[写作]捉蜗牛-一年级作文其三。
作文体现一个人的成文能力，作文的内容，来源于我们对生活的观察。好的作文是能够引起读者的共鸣，怎样才能写好自己的作文呢？小编花时间专门编辑了[写作]捉蜗牛-一年级作文其三，希望你能从中找到有用的内容！
随着文化发展，写作涉及到各个阶层和各个领域，通过写作我们能够在孤独的日子里找到慰藉并坚定内心信念。写作语言的训练和词汇的积累对学生来说是十分重要的。从多个角度来看“[写作]捉蜗牛-一年级作文其三”都有着引人深思的意义，如需了解更多细节请继续关注我们的网站！
自从科学老师给我们讲解过蜗牛后，我就对它一直念念不忘。
这天，天空飘着蒙蒙细雨，我突然想到：老师不是说过，蜗牛喜欢潮湿的天气吗？于是，我撑着雨伞，在墙角边，在菜地里来来回回地寻找着慢吞吞的可爱的小生命蜗牛。
功夫不负有心人，经过一番仔细地寻找，终于在菜叶上发现了一只小蜗牛，只见它大口大口地吃着叶子，两只触角伸得笔直笔直，上面的一对小眼睛不停地转动着，看见我来了居然一点都不害怕。为了不让它受伤，我把整片叶子摘了下来，没想到叶子底下还躲着一只大蜗牛，正在泥土上慢吞吞地爬着，似乎是在和刚刚叶子上的小蜗牛玩捉迷藏呢！我小心翼翼的把它也捧起来，放进了事先准备好的篮子里。
接着，我又找到了第三只、第四只，一共捉了六只呢！我兴奋得手舞足蹈，妈妈和弟弟都说我厉害，一只调皮的大蜗牛还一直抬着头望着我，像是在凑热闹；一只可爱又活泼的小蜗牛则大胆地爬到了我的手上，我高兴极了，刚碰到它那嫩嫩的小壳，蜗牛就缩成一团躲了进去，可真是有趣！
就这样，我成了捉蜗牛的高手，弟弟也对我佩服得五体投地。
延伸阅读
作文小学一年级说课稿(8篇)
推荐大家阅读“作文小学一年级说课稿”这是小麦田小编认为值得分享的好文章，如果这篇文章对您有所帮助请分享给您的朋友让他们也能够受益。太阳下最光辉的职业——教师，教师在讲授课程时，一般都会准备教案。在教案编写过程中，要有计划的寓思想教育、能力培养于知识传授之中。
作文小学一年级说课稿 篇1
《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章，它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。怎样让生活经验和阅读积累相对缺乏的一年级学生走进课文，走进菊花，获得了情感上的熏陶和审美情趣上的享受？在上该课一星期前，我就开始思索着。
一天早上，我发现为了美化环境校园里一下子多了许多花卉。其中有一片摆放的全是菊花，黄白绿红，色泽鲜明，和谐有致，尽管在瑟瑟的秋风中止不住地摇摆，但那依然挺起的腰杆却在无声地向人们展示着它们蓬勃的生机和坚强的性格。看着看着，一个念头闪过脑海：这自然气候和校园环境不是很好的课程资源吗？于是，我走进了教室
师：深秋时节，大自然有什么变化呢？我们走出教室，在校园了观察观察，好不好？
生：（兴奋地）好！
（师生带着书来到室外，大家边看边讨论。）
生：老师，你看，小草枯萎了，树上的叶子也快落光了。
师：你真会观察。
生：快看，天上飞来了几只大雁，我想它们一定是准备飞到南方去。
生：老师，深秋的风吹在身上有点冷，我今天都穿毛线衣和外套了。
生：我知道小树要裹上冬衣，还有青蛙要冬眠了，是前一课《秋姑娘的信》告诉我的。
师：你能联系学过的知识来讲，真了不起！可是有一种植物，它们在深秋的寒风中一点儿也不怕冷，你们能找到吗？
生：（环顾四周，异口同声地说）菊花！
（在对大自然有什么变化的讨论中，学生对词语深秋有了直观形象的理解，同时，不漏痕迹地将眼前和身边的一些事物与菊花进行了对照，使学生对菊花的不畏寒冷不再感到遥远。）
师：大家读读它们正迎着深秋的寒风开放呢这句话，再看看校园里这些菊花的样子，说说你有什么感受？
（生自由读、议，畅所欲言。）
生：菊花真行，不像有些花草天一冷就枯萎了。
生：是的，天都这么冷了，菊花还开得这么漂亮，它们真勇敢！
生：我刚才还想把外套上的帽子往头上戴，现在看到菊花不怕冷，我也不想戴了。
师：说得真好！那谁来扮演一朵正迎着深秋的寒风开放的菊花？
（一生在大家争先恐后的我来、我来声中，背对着风站立。）
生：不对，书上说迎着，应该这样。（面对着风站得笔直。）
师：是呀，迎风开放！
生：老师，我看到菊花是这样的。（挺胸抬头、伸展双臂）
师：棒极了，好一朵迎风菊！来，我们大家一起演！
（学生在操场上争相表演，生动地表现了菊花一朵朵、一匆匆、一片片迎着寒风竟相开放的情景。当学习内容与生活体验建立了密切的联系之后，接下来的朗读声情并茂。孩子们在用自己专注的表情和动情的朗读表达着他们对语言的感悟、对菊花的赞美！）
转载自大巷中心小学
作文小学一年级说课稿 篇2
设计意图：
古诗《静夜思》是小学一年语文中的一首古诗，是唐代诗人李白的一首脍炙人口的佳作。同学们对这首古诗都非常的熟悉，也十分适合少年儿童歌唱，会受到孩子们的喜爱。
教学目标：
1、用听唱的方法来学习歌曲，逐步体验并理解诗歌的意境；
2、在演唱中养成良好的歌唱习惯和识谱视唱能力，并最终使学生能够独立吟唱古诗词。
3、能用听唱的方法学会歌曲，养成自主学习歌曲的能力。
课前准备：教师（电子琴录音机磁带歌片）
教学过程：
一、导入：
同学们，你喜欢背古诗吗？你都会背哪些古诗，背给大家听吧。
（生尽情展示）对学生给予肯定和评价。
古诗是我国古代文化的一座宝库，一首好诗讲述着一种心情、一个古诗、甚至是一段历史。同学们那你知道哪些古诗是描绘思念家乡及亲人的吗？（引入《静夜思》）
二、歌曲教学
今天我们就来学唱这首《静夜思》。（出示歌片）
1。解决歌片中出现的音乐知识。
2。播放歌曲，聆听可以随音乐动起来。初步了解歌曲。
3。看曲谱听歌曲，从心里跟唱。
4。再听歌曲，小声的跟唱。
5。听歌曲，大声的跟唱。
6。教师弹琴共同演唱，及时纠正唱的不准的地方；并强调演唱姿势。
7。随伴奏完整演唱歌曲。
三、延伸：
《静夜思》是一首五言绝句，那课前我们也背了很多的五言绝句，那你能换一下歌词唱其他的古诗吗？
学生视唱其他古诗，教师给予肯定和评价。
四、总结：
我国古代诗词，源远流长，博大精深，浓缩着文人的智慧，闪耀着历史的光辉，是中华民族文化宝库中一朵瑰丽的奇葩。让我们用歌唱的方法去学会更多的古诗。
作文小学一年级说课稿 篇3
《皮皮和汪汪》
教学要求：
1、认识12个生字。会写“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，积累“商量”等词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，体会团结合作的意义，树立合作意识。
重难点、关键：
1、识字、写字。
2、了解团结合作的意义，树立合作意识。
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，积累“商量”等词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、整体感知课文内容。学习1到3自然段。
教学过程：
一、创设情景，导入课文
1、出示椰子树的图片：这是什么？
2、谈话：你们喜欢吃椰子吗？说说味道。
3、教师指着椰子树说：你们看，现在正是椰子成熟的季节，树上挂满了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮给吸引来了，可是它们都只能看着椰子树干着急，这是怎么回事，后来他们吃到椰子了吗？
二、通读课文，整体感知
1、学生借助拼音自由读课文。
2、指名反馈读，集体评议。
3、教师示范读，学生评议。
4、大家一起读课文。
三、图文结合，理解内容，认读生字
（一）感知椰子的大、多，体会皮皮和汪汪的喜欢。
1、学生读课文，找出文中描写椰子树的段落。
2、指名反馈。
3、读第一自然段，圈出生词。
4、读一读。
5、指导有感情的朗读课文第一自然段。
6、启发想像。看着这么大这么多的椰子，它们会怎么想？
（二）了解皮皮和汪汪遇到的困难
1、教师：多么诱人的椰果呀，它们一开始吃上了吗？
2、学生带着问题，自由读课文2、3自然段。
3、出示生词“围着、转来转去”
4、指名反馈：一开始为什么没吃上椰子？
汪汪：会游不会爬
皮皮：会爬不会游
5、皮皮汪汪都急坏了，在文中找出句子读一读。
6、学生说说能帮助它们吃到椰子的办法。
（三）认读“商量”、“摘”
1、教师：小朋友们的办法真不错，不过它们也开始想办法了。
2、出示生字词“商量”，学生借助拼音读一读。
3、指导读生词，找出生字。
4、引导学生做“摘”的动作，理解“摘”的意思。
第二课时
教学目标：
1、会写“狗、次、抓、吃、答、饱”等字，积累“商量”等词语。
2、朗读课文。
3、从文中感悟到互相合作的好处和快乐，学会在学习和生活中与他人合作。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、出示学过的生词卡片，指名认读。
2、有感情的朗读课文。
二、继续学文，感受合作的乐趣
1、教师：小朋友，皮皮和汪汪商量出一个什么办法？
2、它们是怎样做的呢？读4、5自然段。
3、出示两段中的生词：“仰、扔、俩、品尝、味、饱”。
4、指名用自己的话说说：它们是怎样做的？
5、导读：“它俩坐在树下……圆圆的椰子”
6、指导学生朗读，读出皮皮和汪汪因为互相合作吃到椰子的快乐。
三、总结全文，拓展延伸
1、把故事演一演。
2、教师导言：其实在我们的生活学习中有许多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。
3、学生说说自己学习、生活中的合作，体会合作的作用和乐趣。
四、指导书写
1、出示生字卡片，学生认读并组词。
2、学生自由说说书写的时候要注意些什么？
3、学生写字，教师巡视辅导。
作文小学一年级说课稿 篇4
北师大教材中设有很多金钥匙，这些金钥匙从识字方法、写字方法、阅读方法等方面引导学生探讨自主学习的习惯、方法和策略，教师要引导学生结合金钥匙内容指导好自己的学习方法。
在讲授《珍贵的纪念》这一课时，教师导课后，首先范读课文。在范读过程中，教师故意把搬读成推，为金钥匙的学习埋下伏笔。结果老师刚读完他推来一块大石头，有的学生就举起手来说：这个字应该读ban。借此机会，教师引出了这一课的金钥匙我能看上下文猜字，猜完了，再问一问别人对不对。同时教师又引导学生看课文中的插图，小熊并不是推着大石头，也可以判断出这个字不念推。师生共同把金钥匙内容扩大为：我能看上下文或插图猜字，猜完了，再问一问别人对不对。
在学生自读课文过程中，教师鼓励他们遇到不认识的字就大胆地猜。有的学生是这样猜的：动物们在山坡上盖了一间小亭子。中的盖字，不是建，因为建我认识，可能是gai,我问了老师，老师夸我猜得对。
还有个学生是这样猜的：其它小动物也纷纷在座位上、台阶上写上了自己的名字。中的纷字，我认识它的右半部分读分，所以我猜可能这个字也读fen，我问了同学以后，知道我猜对了。
学生的创新思维真让我惊讶。的确，汉字中有很多形声字，我们有时候遇到生字，就是根据它的一半来猜它的读音的。于是师生又把金钥匙的内容扩大为我能看上下文或插图猜字，有时还可以根据字的一半来猜，猜完了，再问一问别人对不对。
北师大教材注重指导学生的学习方法，内容新颖，给了老师和学生实践、创新的机会，使老师学生勇敢探索，共同全面提高语文素养。
作文小学一年级说课稿 篇5
第一课时
㈠、范读课文，把握要义，补充课题
1、你们喜欢故事吗？喜欢听，还是喜欢演，或者是喜欢讲？
2、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想想讲的是谁的什么事。
3、读课题，谁来说说“司马光做什么”？谁再来说说“司马光怎么样”？
㈡、初读课文：认识生字，读通课文
指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干。
⑴、标出自然段番号。
⑵、勾画字词。
⑶、交流认识这些字的好办法。
⑷、组长检查。
⑸、读通课文。
㈢、检查自学情况：检查巩固行字，理解词语，读喜欢的段落。
1、开火车读字卡。
2、说说你们小组用了哪些识字的好办法。
3、（投影或小黑板）出示课后练习“读读说说”，男女同学比赛组词语。可板书部分词语。
4、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。
5、读课文。喜欢读哪段就站起来读。
㈣、读读贴贴看看想想
1、出示挂图（或多媒体演示）：上面是一个大花园，但是去掉了假山、大水缸。
⑴、故事就发生在这里。这是什么地方？这人地方有什么？谁能用书上的话告诉大家？
⑵、出示假山、大水缸图，请小朋友来贴，并能用自己的话再说一说。
2、这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读一读。
3、出示图画：别的孩子惊慌的样子。观察：别的孩子怎么做的？他们的表情怎样？谁来读一读？
4、继续出示图画：司马光。观察司马光是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁来读一读？
5、结果怎样？这时，你的心情怎样？全班一齐读书告诉老师。
㈤、写字
1、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现。
提示：我们学的哪些字有双耳旁？左双耳和右双耳的字分开板书。
2、记住哪些字有困难？哪些字容易出错？说说你的好办法。
3、这些字怎样写才好看？
4、示范“那”、“都”的写法。
5、巡视、指导，表扬写得好的同学。
㈥、自由练习
一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。
㈦、教学效果测评
1、轻声读音节，看看拼出了什么词，再写下来，想想对不对。
2、想一想，再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。
3、读给同桌听。
㈧、拓展性学习
把自己当成司马光，想想自己会怎样做。
第二课时
㈠、复习：贴词语游戏
1、贴词语游戏。
⑴、出示词语卡片，请小朋友读一读。
⑵、将卡片分发给学生。再出示教学挂图。指导学生贴词语。
2、这节课你想怎样学课文？
㈡、学重点段：勾画词句，读读演演，细心体会
你觉得课文最精彩的是哪些自然段？
1、别的小朋友都慌了，给“慌了”打上点。
⑴、从哪些表现看出他们“都慌了”用横线勾出。
⑵、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小朋友的“慌”？试一试。个别范例指导。
2、司马光表现怎样？给“没有慌”打上勾。
⑴、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出。
⑵、你想怎样表现他“没有慌”？试一试。
⑶、司马光当时可能是怎样想的？
3、领读“别的孩子都慌了——”；“司马光没有慌――”
4、你觉得司马光的办法怎样？你想怎样夸一夸他？
5、如果你也在场，你会怎样想？还有什么别的办法吗？
进一步思考：如果没有举得起的石头怎么办？如果司马光一个人砸不破大水缸怎么办？如果……你还想设想当时的情境，多问几个怎么办吗？
㈢、用自己的方式表现课文：朗读、表演、讲故事
愿意怎样来表现这个故事？
根据自愿的原则，将学生分成读故事、演故事、讲故事的三部分，第部分学生找自己喜欢的伙伴共同学习。
为每部分学生提出要求，板书：
读：心情语气快慢轻重
演：读想演
讲：读圈讲
㈣、背诵：有情有味，熟读成诵
1、喜欢朗读故事的小朋友，把这篇课文有感情地读读，让大家欣赏，好吗？
大家觉得怎样？像他们这样读读。
2、这个故事多么生动啊！谁能把它背下来呢？自己轻声地读一读、背一背吧。
3、谁背得快？来领着大家背。说说你为什么背得这样快的。
4、互相背一背。
㈤、教学效果测评
1、读第一句，想想该填上什么词，再读读，看看填对没有。
读第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后说一说。
2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一样。你怎样分清它们。读句子，想想句子的意思，再填空。检查一下，写对没有。
㈥、拓展性学习
1、可以跟爸爸妈妈商量一下怎样查到资料，再动手查。遇到不懂的地方要问一问。
2、回忆跟小朋友在一起玩时发生的事，有顺序地讲出来，如果能讲得生动一点更好。
七、作业设计
想想看，你还有什么方法能救出缸里的小朋友？
八、板书设计
21、司马光
没有慌
（举起、使劲砸）
别的小朋友都慌了
有的……有的……
作文小学一年级说课稿 篇6
教学目标：
1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4、拼一拼讲课教案：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：
体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
拼一拼讲课教案
教法设计：
引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？
你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？
二、感受新知，观察比较
1、提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？
2、提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3、引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）
4、引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？
5、小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的`纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6、一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！
三、动手实践
1、学生独立完成第3页的“做一做”。
2、第6页的第4题。
3、第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
作文小学一年级说课稿 篇7
一、说教材：
今天，说课的内容是九年制义务教育课本，《数学》一年级第二学期第四单元的《统计》，这节课是在学生对用数杠进行统计，100以内数的数数和写数的一定基础上进行学习的。
为此，我设定了：
1、认知目标：
（1）能将信息整理分类。
（2）能对每类的对象进行统计并将结果登入表内。
（3）会在格子纸上画简单的统计图。
2、情感目标：
（1）通过信息的整理、分类，培养学生的探究意识和合作学习的意识。
（2）培养学生学习数学的兴趣，将数学知识融入日常生活。
3、思维拓展目标：
使学生通过学习，初步了解统计的优点，会对生活中的简单事例进行统计。
二、说教法学法：
三、总体设计：
这节课，我安排了两个环节。
1、详细对学生喜爱的水果进行统计。
作文小学一年级说课稿 篇8
一、说教材
1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。
2、教材分析
学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。
3、教学目标
知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小
能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。
情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。
4、教学重点、难点：
重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
难点：正确熟练地进行比较。
二、教学流程
(一)复习
首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。
(二)教授新知
复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备(板书课题：数的顺序)。之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上*;个位和十位数字相同的涂上粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同;从右上到左下一样数中(10除外)，十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。
讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了100以内数的顺序了，想不想比较一下他们的大小。(板书课题：比较数的大小)用课件出示例八，先让学生利用实物的多少比较相应数的大小，接着在做一做中直接比较数的大小。两人小组进行交流，之后在班上交流学生的不同比法。比较学生的各种比法后，引导学生思考：如果没有图，怎样比较两个数的大小?能不能找到一个较方便的比较方法呢?由此引入用计数器表示的两个数比较大小的问题。用计数器摆出例八左图中的两个数39和45，然后想一想怎样比，就能很快知道哪个数大?再用同样的方法完成右图中比较32和30的大小的数学。听了学生比较的方法后引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大;如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。这个过程体现儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。
三、教法、学法
《数学课程标准》指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间、学生间交往互动与共同发展的过程。”因此教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者。在本课教学中让学生认识100以内数的数的顺序，我让学生拿出彩色笔亲自动手操作体验来完成百数格子图，对数的顺序有了一定的认识，同时也激发了学生的学习兴趣。再让学生从生活中的实物来比较，引申到用计数器，最后总结归纳出比较两个两位数大小的方法。这种教法一改过去的例题――示范――讲解――练习的教学模式。引导学生积极投入的观察、探索的活动中，真正体现了教师的引导者、组织者的角色特征。
教学准备：多媒体课件。
四、板书设计
数的顺序及比较大小
38、45
五、学习评价
教学中我采用了师评、互评相结合的评价方式，我注重对学生动手能力、语言表达能力，以及学习热情的评价，以此来发挥评价的作用。
秋雨一年级小学作文汇总
秋雨一年级小学作文 篇1
秋雨一年级小学作文
今天早上，当我醒来的时候，外面已经开始下起了小雨。我欢呼雀跃地跳下了床，因为秋雨是我非常喜欢的天气之一。我迫不及待地换上雨衣和雨靴，走出了家门。
一踏出家门，我就感受到了秋雨的独特气息。空气中弥漫着一股清新的气息，淡淡的水雾萦绕在我身边，感觉仿佛身处于云雾之中。一片片树叶在雨中轻轻摇晃，落在地上发出沙沙的声音，好像在与雨滴进行一种美妙的对话。
我沿着小路一步一步地走，前面是一片缤纷的景象。细雨中，在树枝上静静地挂着一粒粒晶莹剔透的雨滴，闪烁着七彩的光芒。一片片叶子在雨中不停地抖动，发出清脆的响声，就像在为这美妙的秋雨加入一份美好的音乐。
我走到了学校，只见校园里悬挂的旗帜在雨中飞舞，远处的楼房和树木隐约可见，好像被一层轻纱包裹着。小草在细雨中柔软地躺在地面上，好像在享受着这美妙的湿润滋润。
我来到了教室，看见同学们也都兴致勃勃地穿着雨衣在教室里活动。老师在黑板上写着一个个字，配合着雨声的节奏，让我感觉如同身处于一片雨林中。
到了下课的时间，同学们在雨中玩得很开心，我也在雨中跳舞，感觉雨滴在脸上打来打去，一时之间，感觉像失去了一些东西，像获得了一些东西。
秋雨，不仅能给人们带来清新的气息和美妙的景象，而且能让人们感到无限的快乐和自由。秋雨，多么美好的一个季节啊！
秋雨一年级小学作文 篇2
秋天是个美丽的季节，它好像给整个世界都披上了一件金黄色的外衣。最近的几天，我们这里一直在下雨，让人感到有些潮湿和寒冷。但是，秋日雨水也可以让我们感受到大自然的美丽和神秘。下面就让我来为大家介绍一下，秋日雨水的美丽和神秘之处。
一、秋雨清新怡人
今年的秋雨特别多，一雨一晴，时不时地从天空洒下细密的雨点，给整个世界披上了一层神秘的面纱。在这样的天气里，人们可以感受到大自然的神秘和美丽。我曾经在雨中漫步，感受到雨水带来的清新和怡人。
雨后的气息非常清新怡人，自己的心情也不由得变得更加的舒畅。此时我常爱上一步一步地走在小路上，感受着整个世界所带给我的美丽和宁静。雨地里的树木和花草更是散发出它们独特的芳香，让人感觉天地在自己的心中慢慢地融成了一体，这就是秋雨为我们带来的美丽。此时，我不由自主地感叹道：“秋雨真是一件美好的事情啊！”
二、秋雨音乐之美
雨是一种特别美妙的音乐，它有良好的节奏和旋律。当雨滴轻轻地打在雨衣上时，伴随着那微弱却有力的声音，让我感到有种非常神秘的感觉。在这样的场景下，人们可以听到各种大自然的声响，这些声响都可以被听作音乐。例如，雨点敲打在屋顶、树叶和草丛上所发出的声音，都会让人不由自主地联想到那些美妙的琴弦和管弦的音乐。
三、秋雨为大地带来新的生机
秋雨如果多起来，也会给大地带来新的生机。因为雨水的沁入可以让大地变得更加湿润和肥沃，在这样的时间里，小草和花朵们都能够获得更加充分的水分和养分。同时，新的生命也会从这个时候诞生。大自然就像一个无尽的生机勃勃的王国，而秋雨，就是这座王国的无尽的源泉。一旦下起雨来，整个大地都会沐浴在水流之中，让人感到非常神秘而又美丽。
秋日雨水虽然带来了一点寒冷和潮湿，但是它也带来了许多的好处。它可以让我们感受到大自然的神秘和美丽，让我们心境更加的舒畅，同时，也为大地带来了新的生机，让世界变得更加的生机勃勃。总之，秋日雨水的美丽和神秘是难以言语的，只有亲身体验才能够真正地感受到。
秋雨一年级小学作文 篇3
今天是初秋时节，天空阴沉沉的，时不时有细细的雨丝落下。我和爸爸妈妈一起走在回家的路上，感觉自己的身体被热气包围着，舒服极了。
路上的小草，挂满了晶莹的雨珠，显得格外娇嫩，像是一片片宝石。路边的树上，叶子变得更加翠绿了，小鸟们在树上小声叫闹，好像在欢迎秋雨的到来。
我们终于回到家里，爸爸拿出了一块红薯，打算烤着吃。我饥肠辘辘的看着爸爸在火炉里点燃火苗，将红薯捆好后放在了上面。红薯在火炉里烤了一会儿，一股诱人的香味从火炉里飘出来，我的肚子瞬间就“咕咕叫”了起来。
最后，烤好的红薯滑滑的，皮酥香甜，内部的肉软绵绵的，热乎乎的，真是太美味了。在这阴雨连绵的秋天里，一颗小小的红薯，就这样给了我们一份温暖和快乐。
秋雨，是一年中最美丽的节令之一。它使人感受到丝丝凉意，也让我们更能体会到慢生活的美好。希望秋雨能一直陪伴着我，直到那个阳光明媚的秋天到来。
泰山一年级写景作文系列(9篇)
作文可以帮助学生们培养自信和自主学习的能力，多阅读一些好的作品可以提高我们的写作水平，你知道写好一篇作文重点在哪里吗？编辑经过反复考虑认为“泰山一年级写景作文”是一篇值得推荐的文章，希望本文能够为您提供可行的解决方案解决您的困扰！
泰山一年级写景作文 篇1
泰山一年级写景作文
首先，我非常荣幸今天能够为各位介绍我的家乡——泰山的美丽景色。泰山作为山东省的重要城市，不仅有着悠久的历史和文化，更是一个充满生机和活力的现代城市。
让我们先来谈谈泰山的风景吧。泰山素有“五岳独秀”的美誉，这里的山势雄伟壮观，景色十分宜人。登上泰山脚下，便可以看到巍峨的山脉和茂密的树林，蓝天白云，空气清新，让人心旷神怡。如果来到山顶，更可以一览众山环绕、云烟缭绕的水晶宫、南天门、天街等景点的美丽风光，仿佛穿越时空，来到了一个神秘而又祥和的世界。
但是，泰山的美景并不仅仅是山脉和树林。我们的城市建设也是别具特色。泰山城市规划历史悠久，建筑艺术独具风格。如清代的万福塔、广电大厦等建筑，结合了传统中国的建筑特色和西方现代化文明的元素，形成了独特而富有魅力的风景线。
除此之外，泰山还拥有许多闻名遐迩的旅游景点。例如，八位老人岩、楼观台、曲水亭等，这些景点都充分展示了泰山的历史和文化。游客们可以在这些景点中感受到浓烈的中国文化氛围，领略到新旧交融的历史背景所呈现的独特景观。
最后，我想说，泰山的美景不能仅仅是表面上的美景。城市需要美满的社会环境，以及和谐的社会氛围才能构建出美好的家园。泰山市民勤劳朴实、团结友爱、有爱心、孝敬老人、善待他人。这些都为泰山的美景增添无限生机和活力。
综上所述，泰山是一个美丽而又富有活力的城市。它的山脉和树林、建筑和文化、旅游和社会环境，无一不展现出泰山的多彩风采，令人流连忘返。让我们一起爱护泰山这座美丽的城市，让它更美好，更幸福！
泰山一年级写景作文 篇2
我很喜欢泰山，这是我第一次来到这里观光旅游。这里令人叹为观止，每一寸土地都充满着魅力。
清晨，我早早地爬到山顶，看着云雾缭绕的山峰。这时，太阳刚刚从山顶升起，紫红色的云彩在空中漂浮。一旁的山花也在阳光下舒展开来，即便在寒冷的天气里，我们也能感受到生命的活力。这片壮丽的景色让我想起了一个崭新的开始。
当夜晚降临时，泰山的风景也变得美丽起来。这里的天空很清晰，云淡风轻。月光洒在山峰之上，让这座山更显优雅。我们从山上的餐厅走向旅店，落下的种种景色令人难以忘怀。有喧嚣的声音，有远处的灯光，还有夜间的山脉。
随着天气的变化和光线的变化，泰山变换出各色各样的景象。我记得有一天下着小雨，我在山的顶端向下望去，可以看到云霭笼罩着山脊，情景有些模糊，而山下边的森林则很清晰。雨水滴在皮肤上，让人感到凉爽。这是我第一次体验到，因为雨水而彻底改变了大自然的样子，美丽莫测。
另一天，我沿着山路前行，在山路上看到了好多美丽的景色，我经常停下来仔细观察，领略这里壮丽的景象。色彩缤纷的秋叶，裸露的树枝，远处的山脉，如玉似金的云彩，以及飘逸的云霭，都能让人心驰神往，享受这片宁静美景。
这里还有许多奇特的景观。我经常会看到许多险峻的山峰，有些凌空耸立，而有些则峭壁陡峭。有时候，我会看到一个水落石出的瀑布，从山脚下激流奔腾，水流会在山脚下形成一道迷人的弯曲之河。这里有彩色的枫树，也有牛顿的山脉。无数种种景色的组合，让泰山呈现出非凡的自然景观。
泰山让我不由得想起那句话：天外有天，人间有山泰山就是山中之山。它那高峻、险峻的山势将人的崇敬之情点燃。它那造化无穷、多彩多姿的景色叫人神往。 无论是雨中清晨，阳光正午，还是黄昏暮色，泰山都是一个值得我们来一次又一次游览的地方。
泰山一年级写景作文 篇3
泰山是一座位于中国东部山东省泰安市的名山，又称为“五岳之首”。它高约1545米，腰围约70公里，早在2008年便被联合国教科文组织命名为世界文化遗产。在我一年级时，我有幸和家人一起登上了泰山，此刻，我会用文字详细地描绘那壮丽的山景，让读者感受到登山的欢乐。
清晨，我们一大早便起床，乘上旅游车搭乘缆车一站式，轻松地到达了玉皇顶。从玉皇顶向外看，云海飘渺，群山拔地，瀑布直流，天空湛蓝，这一幕的美丽让人窒息。接着，我们沿着步道前进，见到了相互连通的各个峰峦，每一处都有一种自然的美妙，使人流连忘返。
半山腰处有一个叫做“天柱峰”的地方，山路十分陡峭，路面碎石较多，一直爬到山顶，使人感到异常挑战。到了一定高度，我看向远处，瞬间惊呆了，只见白云绕着平地飘荡，彩霞迎面而来，这种无垠的大美景超乎了任何描述。我们渐渐地升高，感觉气温都在下降，气息也变得更加稀薄，紧接着就是那触目惊怖的悬崖峭壁，那耸峙的岩石，让人不敢有丝毫松懈，这时，我想起了爬山时的安全意识，小心翼翼地爬着。
到达山顶花岗岩石，因为风大，云雾蒸腾，挡住了大部分景色，我们只能在这片特殊的石头上看待周围环境，感受它无穷的美丽。清晰可闻的空气，蓝天白云，无壳的远山，给人们留下了难以忘怀的印象。
接下来，我们下山，路程虽然和爬上去一样辛苦，但路上的风景却格外值得一看。大风十分刺骨，我们都穿上了厚棉衣，而这时，天空开始变成了橙黄色，颜色渐渐变深，眼前的景色轻柔又神秘。山脚下有条小溪，水流清澈，一旁的石头上静静地躺着，玩着水，其中有一种红色的花，在清澈的小溪中漂浮，愉快地摇曳，这一幕让我们的心里更加和谐。
在我们回家的路上，眼前的景色如同绵延无边的画卷，让人忍不住发出感叹。泰山就是这样的一个”拔地三丈“、自然优美的风景如画的旅游胜地，让人们抽离出了日常的芜杂烦恼，忘却尘世的纷杂，感悟人的生命。这次登山之旅，我感受到了大自然的美好之处，它的宏伟、壮观、奇妙，都在成为了我胸中美好回忆的片段。
泰山一年级写景作文 篇4
我在泰山脚下生活已经有一年了，每天都可以看到雄伟的山峰和美丽的景色。在这里，我学到了许多东西，也观察到了自然界的很多奇妙之处。
早上，我走出家门，迎接我的是清新的山风和鸟儿的欢叫声。山坡上的青草已经为我舞动着迎接新的一天，它们在阳光下发出耀眼的光芒。空气中弥漫着一股芳香，感觉真是太棒了。
在上午的时候，我经常会沿着山路去山顶的寺庙散步。山路上的松树高大挺拔，叶子茂密，枝干婆娑着，好像在跟我打招呼。顺着山路走上去，我可以看到整个城市的全景，还可以远眺远处的山脉。一切都是那么的美好。
到了下午，我会去山脚下的庙会游玩。这里有许多好玩的东西，比如说采蜜糖、吃烧饼、看杂耍。我喜欢和小伙伴一起玩闹，吃好吃的食物，玩游戏。这个庙会让我感到很快乐，也让我感到自然的魅力和人文的温暖。
晚上，我会在家看到美丽的落日和夜幕降临。此时山上的景色更加迷人，灯光闪闪，繁华喧闹。在静谧的夜色中，我会看到一些小动物夜游，比如说猫头鹰、松鼠等等。我的房间朝向山脚，好像给我一种和大自然亲密接触的感觉。
我很喜欢这里的一切，这里的一切都让我感到舒适自在，让我对大自然产生了更深刻的认识和感悟。这里的山、水、天空，都给我带来了不同的体验和启示。我爱这里，我会一直爱着泰山。
泰山一年级写景作文 篇5
泰山是中国最著名的山脉之一，也是中国文化的重要象征。我在去年的暑假中有幸去了泰山，留下了深刻印象。现在，我想分享一下我的游泳经历，并撰写一篇泰山一年级写景作文来传递这份美好和感动。
我们到达泰山的时候，太阳已经高照，天气十分炎热。不过，我还是非常兴奋，因为我知道我将要体验到一个非常独特的旅游体验。我们登上了旅游车，然后向山下进发。路上，我们经过了一些山村和景观，如石窟和瀑布等。我在车上兴高采烈地观察着这些景点，同时也期待着很快到达山脚下。
终于，我们到达了泰山：蓝天碧水，绿树成荫，一派和谐安静。一进山门，我们就感到了一种强烈的宁静和神秘感。山上的行人都非常谦虚礼貌，互相点头称谓，形成了一种很友好的氛围。我忍不住拿出相机，拍摄下这些美丽的风景。
我们继续向上走，一路上除了风景的美丽，人们的淳朴和勤劳充满着整个山的空气，我们显然可以感受到这些特质。我们经过了许多文化与历史景点如:十八盘、南天门、紫霄宫等等。虽然我们很累，但每当看到一景点，我们的疲惫瞬间消失了。山顶上的观光车作为一种交通方式让登山体验更加丰富，让我们可以看到更高的高处，更远的地方。
当我们走到山顶的时候，眼前一看，整个山脉已经被云朵和雾气所笼罩了。我感到十分神奇，仿佛置身于另一个世界。我们快速进入泰山神道，因为我们听说这里的景色非常震撼，如诗如画，值得一游。我们发现，神道上有许多文化遗迹，如碑文、石刻、恢弘府第等，这些建筑，都表现着泰山悠久的历史。
不过，旅游的最高潮还没有到。我们来到了著名的太阳城观景区，这里的景色美丽无比，可以俯瞰整个山脉。我们拍下了许多照片，记录下了这难得的一面。
在下山的路上，我们看到了一个农民背着一堆的野生草莓，这迷人的场景引起了我们的注意。不久，我们就和这位农民交谈起来了，这是他一直在泰山的山间耕种的结果。他告诉我们了很多关于泰山和这片土地的历史和文化。这个对话让我们对泰山的认识更加多样，并且都更加地想再次返回。
最后，我要说的是，我去泰山这次旅游经验深深地打动了我。从这次泰山之行中我学到了很多，但是最重要的是，我学会了欣赏美丽的景色、享受旅游的美好。同时，我也深刻地体会到了人与自然的和谐相处的重要性。这难忘的旅程将一只在我的记忆里，直到我老了的那天。
泰山一年级写景作文 篇6
泰山是我国的五大名山之一，也是世界文化和自然遗产。在这里，你可以看到奇峰险峰、奇石奇树、夕阳余辉、云海翻涌，还可以感受到浓厚的人文气息。让我来为大家详细介绍一下泰山的壮美景色吧！
头顶泰山，俯视群峰。山脊伸出去的鹰嘴峰，像一只苏醒的巨鸟，展翅欲飞。峰顶的南天门，宛如一座巨型宝塔，气势磅礴。在阳光照耀下，泰山的山峰和山石反射出七彩斑斓的光芒，犹如一幅巨大的图画，给人以无限遐想。
穿行于山间林海之中，海拔高度不时的改变着，时而仰望欣赏，时而俯身探索寻味。正好碰上初夏的景观，在皎洁的阳光下，春天的绿意微妙地从林间缝隙中泄漏出来。放眼望去，密布的树叶和生机勃勃的花草，与蓝天碧海相衬，这是令人心旷神怡的美景之一。
当夜幕降临，清风吹拂、美丽的夜景让人流连忘返。远眺东渡船码头，能看到灯火辉煌的齐鲁大地；山腰铺陈的点点灯火，如星星之火点缀着泰山的夜空。而山腰上的佛光寺钟声，却更显出这里的庄严和神圣。
登上泰山，你还能看到诸如水帘洞、五龙潭、建筑群、石人峰、天街、玉皇顶等景点，每一个都独具特色，令人叹为观止。其中的千年银杏树，是泰山的一道亮点，它的枝条伸向空中，树冠低垂如绿色雾气，耐人寻味。
泰山是一段历史的记忆，留下了无数的神话传说。在这个山巨人的世界里，每一处都流传着不少动人的神话传说，由于这些故事的影响，使得这个千年名山更加神秘和令人向往。
值得一提的是，泰山所在的济南市还有众多美食，例如著名的济南烤鸭、鲁菜、章鱼丸子、特色小吃等等，去泰山游玩后品尝这些美食，可以让你的这次旅行留下更加深刻的美好印象。
总之，泰山的壮美景色、人文景观和美食都是值得你去一探究竟的。去了泰山，你会感受到大自然的神奇魅力和人文氛围的独特魅力，让你流连忘返。至此，泰山已经成为了我心中永恒的旅行圣地。
泰山一年级写景作文 篇7
我家住在泰山脚下，每天早上起床，我都能从窗户往外看见群山连绵起伏，云雾缭绕，十分壮观。今天，我来到了泰山顶上，更是惊叹不已。
一路上，我看到了许多美景。山顶上的风光与脚下大不相同，这里没有城市的喧嚣与温暖，取而代之的是寒风和白雪的洗礼，但如此的荒凉又搭配上苍松翠柏和灵秀山花，让人感觉格外美丽壮观。
我来到山水甬道，真是不枉我披星戴月的赶来。山水甬道两旁遍布了红柿子山楂树，霜天结成的冰晶在阳光照射下，闪着晶莹剔透的光芒，让人格外有心情。而在山泉傍，干枯了的水草冻痕依旧，水面上漂浮的一片片雪花，就像是一幅千古流传的画卷。
继续向前走，我来到了东天门。这里是一个广场，正中央有一个叫做“荡秋千”的景点。根据传说，这座山千百年来，狂风、暴雨不断，洪水滔天，但一根荡秋千的绳子却在坚持不懈中历经千帆共同，也展示了人类的刚毅和固执。站在广场的边缘，远处的连绵山脉云雾缭绕，远近山川呈现出绝美的景色。
随后我到了西天门，这里有一群很有名的小猴子，人们常常放烟火，吸引这些小猴子来闹，这里也成为了当地非常有名的景点。我看到那些小猴子在偷偷的吃着游客丢下的糖果和小吃，看到这里我也忍不住笑了，自己非常喜欢这些小猴子的天真快乐和调皮可爱。
最后，我来到了日观峰，这里有一望无际的日出，那是人们见过的最美的日出。一群人早早地占领了这里的位置，窝在怀里，等待东方天空慢慢变亮，一步之遥的阳光把众人都洒了一身金色，对这么美的景色我感到了很暖和的感觉，这让我对这个美丽的泰山更加的神往。我的心中充满了感动和美好的感觉。
走在下山的路上，我回头看山顶处，我发现，泰山的美有时候不是因为那些宏伟的山势和天然观光，而是那些小小的不经意间的细节，在这里，地球是那么的美丽，那么的温馨，那么的安全。因为它有泰山的呵护与保护，可以更好地让每一个人体会到大自然的魅力和美好。泰山一年级写景作文就是得体的体现了，展示出了这座山的魅力和美丽。
泰山一年级写景作文 篇8
我是一年级的小学生，在我的家乡，有一座著名的山峰——泰山。今天，我和我的同学们来到了泰山，我们的老师给我们布置了一个任务，就是写一篇泰山的写景文章。接下来，我就来为大家展示一下这座神奇的山峰的美丽景色。
泰山有长达72座的峰顶，每座峰顶都有它的特色。我们登上泰山的第一座峰顶时，我看到了一片茂密的林木，绿油油的树叶和树干好像在向我们招手，迎接我们的到来。我不禁感叹这片大自然的神奇魔力，感觉到自己置身于森林深处，享受着大自然带给我们的礼物。
沿着山路一路寻幽探胜，我们来到了泰山的第二座峰顶。这里是一个开阔的山坳，上面种满了漂亮的鲜花。那些鲜花从远处看过去，密密麻麻的好像是一幅色彩繁华的锦绣图案，让人感受到了生命的美好和盎然。我看到有蜜蜂在花丛中忙碌着采取花蜜，还有一些蝴蝶在花间飞舞，它们构成了一幅和谐美丽的画面，让人流连忘返。
往上走，我们来到了泰山的四号峰顶，这里是整座泰山海拔最高的地方，可以眺望整个泰山的风景。仰望天空，可以看到雪白的云朵，有时一阵白云飘过，就好像一群羊儿在草地上奔跑，既美丽又动人。我能看到山下的大小村庄，还有远处的河流和田野，整个山色变幻莫测，变化万千。这时我感到自己是这片土地上幸福的儿童，在大自然的怀抱中自由快乐。
最后，我们来到了泰山的最高点。登上山顶，眼前一片浩瀚无垠，这里就像与天空相连的一座巨大高塔，垂直向上，并且不断地向外延伸着。山顶的岩石上雕刻着“登高望远”四个大字，让我感到自己已经攀越了人生的高峰，洞悉了世界的涵义。这时的我，再也没有了羞于启齿的感觉，只是不断地凝望着四周的美景，心灵净化，享受身心的轻松和愉悦。
在泰山上，我感受到了大自然赐予我们的美好，看到了大自然的神奇魅力，让我对这个世界充满着无限的热爱和感激。我感到自己已站在人生的巅峰，享受这世界的温暖和恩宠。
泰山一年级写景作文 篇9
泰山位于中国山东济南市境内，是中华民族的国家重要文化、自然遗产之一，也是世界文化与自然双遗产。我有幸在一年级的时候参观了泰山，深深地感受到了它的魅力。
早上，我们一行人踏上了登泰山的旅程。沿着盘山公路走了一段路，我们来到陶公亭，这里可以远眺泰山的美丽风景。我看到了云海和云海中拔地而起的山峰。
走了一段路，我们来到了泰山中心的五岳寨。每个寨子的屋顶都用竹子搭成，翠竹掩映下，寨子十分美丽。我很喜欢这里的老房子、老物件，它们给人一种回到古代的感觉。
接着，我们开始了“三更半夜打山风”的攀登。我小腿已经开始酸痛，但为了泰山的美景，我必须要坚持。沿途，我们看到了“太阳出海”、“海市蜃楼”等美景，还看到了傍晚时分的“二十四桥明月夜”，这让我感到无比兴奋和喜悦。
沿途旅程中，我们发现山路十分陡峭、难行。但是，这也是泰山的魅力所在——挑战自我，克服恐惧。最后，我们终于到达了泰山的山顶——玉皇顶。这里有五行石、天心亭等着我们去探索和游玩。
泰山给我的最大体验是“御阳殿日出”。我们一大早就爬到了御阳殿，直到太阳升起的那一刻，石板上闪烁着暖色调的光芒，呈现出灿烂美丽的景象。这一刻，我感觉自己好像融入了这个美丽的大自然中。
通过一天的参观和探索，我对泰山有了更深入的了解和认识，这让我十分兴奋和感到自豪。泰山，你真的给了我们这么多的惊喜和感动。我相信我会常常想起这次旅行，并且期待着下一次再来泰山。
