师德论坛演讲稿(合集8篇)。
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师德论坛演讲稿(篇1)
师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人，为人师表。”一年来，我能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，把忠诚于人民的教育事业，看成是最高美德。在工作上我勤勤恳恳，兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真完成学校领导交给的各项工作任务，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生，正确处理与学生家长的关系，赢得了广大学生家长的普遍赞许。
平时，我经常进行自我反省，时时处处对自己提出严格要求，寻找不足，努力塑造良好的教师形象。精通教学业务是教师成为教师的关键。只有精通商业，才能准确地把科学文化知识传授给学生，而不忽视孩子。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话。因此，我不断加强自身修养的提高，让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学方法，力求很好地去解学生之“惑”，传为人之“道”。
十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子每个人都有自己的自尊，是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，而高尚且富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
平时，我注重尊重学生的个性，理解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求又注意他们的个性差异，区别对待，对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
但在教学教学实践中有时还放不开手脚，畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的还不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题的措施常常不能得心应手。
今后我要进一步以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，提高自己的工作责任心，培养高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做家长认可、学生喜欢、学校放心的“三满意”教师。
师德论坛演讲稿(篇2)
向细节要师德向师德要质量论坛的演讲稿范文
不知不觉来到建设近两年的时间了，两年里，我深深感受到建设这个融洽的大家庭里，老师们的崇高人格魅力。就让我从办公室的老师们开始说起吧。
首先我要说的是韩老师，从我踏上讲台以来，韩老师是给予我帮助和支持最多的老师。记得刚开始，我一点都不会上课，有时候很随意，不喊上课和下课，学生整节课都会很随意。韩老师看到后，嘱咐我，上课不能这么随意，一定要从喊上课的那一刻让学生紧张起来，一直持续到喊下课的那一刻。让学生脑海中形成整节课的概念，这是提高课堂效率的前提。刚开始上班，学生不怎么怕我，课堂纪律不怎么好，我很苦恼，向韩老师求助，这时韩老师又费心了。几乎每天他都要在教室的后门偷偷观察一下，看到不遵守纪律的学生，课下韩老师都会叫到办公室里教育一番，渐渐地学生越来越尊敬我了，课堂纪律有了很大的好转。这些进步，都凝聚着韩老师的心血。
韩老师话语不多，他平静的外表下有一颗热爱学生、热爱教育事业的心。他心思细腻，对班里的事物观察很仔细。到了六年级，有些学生开始叛逆起来了。上学期，我班就有这样两名女生，上课不听课，看小说，偷着玩手机。我都是对她们严加批评。她们非但没有好转，反而跟我敌对起来。韩老师也发现了这两名学生的异常，及时做了家访，找到了问题的根源。他对我说，不要一直批评她们，要先尝试着跟她们做朋友，再逐步引导她们。我使用了韩老师告诉我的方法，果然很奏效，不多久，这两名学生上课就重回正轨。谢谢您，韩老师，是您一次又一次帮我渡过了难关！
杨老师和宋老师一直是我们办公室来得最早，走得最晚的老师，我们亲切的称她们为“老革命”。两位老教师是一样的兢兢业业、尽职尽责。宋老师年纪大了，有些眼花，但是我经常在办公室能够看到她，拿着字典费劲的查着生字，她不愿把任何一丝的不确定教给学生。杨老师是我的师傅，对我的教学给予了很多的指导。每次我将公开课前好久，杨老师都催着我：“小王，赶紧备好课，让老师们都给听听，多提一些意见。”杨老师对我一直使用赏识教育的方法，每次教研会上杨老师总是表扬我认真好学，每次我都很惭愧，但是杨老师的话有着一股很大的鼓舞力量，每次听完她的话都觉得浑身充满了力量。两位老教师用一丝不苟的态度为我们做出了极好的榜样。
我们办公室有两位张老师，一位是组长张梅老师，张梅老师很开朗，经常对我们说：“老师就是一个良心活，轻轻松松的一天能过，认认真真的也是一天。但是两种态度对孩子的影响截然不同。”她还说：“年轻老师一定要吃透教材才能教好学生。备好课是上好课的前提。”她是这样说的'，也是这样做的，张老师这种认真的精神时时刻刻感动着我。
另一位张老师是张兆辉老师，她是办公室里离我最近的数学老师，我就充分利用了这个有利条件，不管是新课还是练习课，我总有无数个问题要问。张老师都是极耐心的回答着我的问题，还会热心的告诉我每一单元的重难点该怎么讲，什么题型容易考，什么题不考。这让我这个初教六年级的新手少走了很多弯路。
办公室里还有两位大忙人：许老师和吴老师。他们两个由于校务的原因，经常是忙得不可开交，他们从来都是任劳任怨，没听到过他们发一句牢骚。由于不经常见到他们，平时向他们请教问题的机会就少了很多。偶尔回到办公室，又被我缠着问问题，许老师很有才华，吴老师很有新点子。每次我都我都受益匪浅。
另外一位吴老师，吴丽娟老师平时不爱说话，我们经常一起下载课件修改课件，一起讨论每道题怎么讲学生更容易接受，吴老师总是很热心的帮助我，听课评课。这就是一股催人向上的力量！
其实，令我感动的人还有很多很多，如陈永芹老师，每次公开课都为大家无私奉献她如汩汩泉水般的智慧。侯校长，催着听我们的课，略带严厉的话语中满怀对我们的期望。还有对我这个身体偏弱的人给予特殊照顾的学校领导。还有很多很多……
谢谢每一位帮助过我、鼓励过我的老师，是你们用热情和智慧促进着我的成长；感谢每一位建设的老师，是你们用独特的人格魅力，感染着我，让我努力想成为像你们那样优秀的人！
师德论坛演讲稿(篇3)
各位领导。各位老师，大家好！
我是精英部高三数学教师张树文。很荣幸今天能够站在这里发言。在这里有教过我三年的班主任张恩华老师，英语徐改凤老师，物理张银峰老师，化学刘建新老师。他们都已经从教30年以上。他们对教育工作的认真态度一直影响着我。在一中复读时也遇到很优秀的老师，他们都是学校的楷模，是我学习的榜样。xx年从河北师大毕业后回到母校工作。一直担任两个班的数学教学。并于xx年开始担任班主任工作，十年来，从普通班到重点班、实验班。再到现在的精英班。我接触过各个层面的学生。回顾自己的成长历程，离不开各级领导的悉心栽培，也离不开同事们的热心帮助。下面我把我的工作中个人认为做的相对好得几点给大家分享一下。
一、利用班会抓班风
每个星期我会时刻关注班级动向，抓住问题，搜集资料，确定主题。利用周末时间给同学们准备一堂生动而有意义的班会课。就拿xx年我带的文科最好的班高三22班来说吧。那是我第一次带好班。本来高二时，只有两个文科重点班。根据学生实际情况，高三时调整为四个。按当时成绩我被安排带两个并担任22班的班主任。当我带着满满的自信走进教室时，发现教室里的学生不多。并且都是原来教过的学生。原来其他本来就在文科重点班的学生都去找学校了，要求回到自己原来的班级。不想跟普通班上来的学生一个班。当然也有对我的不信任。但学校这样安排肯定是为大局着想，当然不会答应他们的要求。他们一个个垂头丧气的回来了。我并没有责备他们，而是给他们上了一堂以团结为主题的班会课。接下来有冲刺高三的主题班会课；母亲节、教师节的感恩主题班会课；早恋问题公开谈的主题班会课等等。每星期都有一个主线牵着他们，形成了一个团结、友爱、上进的班集体。xx年的高考我班重点上线人数数平行班最多。所以直到现在我带的任何一个班都会充分利用每一节班会课抓班风建设。
二、对症下药管学生
还有一年我带的班里遇到过这样一个学生，长的白白净净，不太爱说话。开始并没有引起我太大的注意。后来她听课时会时不时的傻笑，甚至有一次上自习课时坐在地上把卷子撕了一地。别的同事劝我赶紧让她回家吧，出了事情谁也担不起。我找到这个学生。问她为什么老是偷笑呀，有什么好事情跟老师分享一下吧。她一脸严肃的对我说，老师因为有两个人一直在跟我说话。一个是真命天子，一个是算命先生。算命先生说我肯定能考上大学。真命天子要我回家结婚。这可把我吓坏了。但我灵机一动想到当时正在上演新版封神榜。就告诉她说：那其实是你自己的想法。肯定因为学习压力大你在想到底应该上学还是回家结婚的问题才会有这样的幻觉。就像封神榜里的申公豹，每次当他想做坏事的时候，电视里就会出现两个他，好的他告诉他不应该那样做，坏的他催促他去做坏事。这其实就是他的心里斗争。她听后恍然大悟，说老师你这样说好像很有道理。后来我又找她的好朋友和她多谈心。还发动她们全宿舍成员每个人给她写了一封信，关心和鼓励她。她坚持下来了一学期。当然后来家长处于多方面考虑还是让她转到了邢台一所高中就读，她考上了一个大专学校，现在也已结婚，有个幸福美满的家庭！每年教师节我都会准时收到她的祝福。
三、目标明确出实效
现在我带的是两个理科精英班。高三精英4班的班主任。面对精英班的教学身上担子重重的，每天备课到深夜。第二天要求自己预备钟之前到教室，检查学生作业，让学生提前进入上课状态。基础问题简单讲、典型问题重点讲、疑难问题仔细讲。鼓励学生多问，即使1+1=2的问题不会也要问。不放弃任何一个学生，不厌其烦的讲一个问题数十遍。xx年在学校组织的青年教师讲课大赛中荣获一等奖。七校联盟同课异构获二等奖。邢台市第二届同课异构获二等奖。邢台市优质课一等奖。
小小成绩只能代表过去，我认为教师的幸福感不是源于多受表扬，多得荣誉。而是源于感受师生间亲密真挚的情感，感受用自己的人生观，价值观，生活态度为学生一生导航。教育事业更是一场持久战，不需投机取巧，不靠故弄玄虚，不为名利钻营，要用百分百的耐心、热心、真心对待每一位学生。说是为了学生，也是为了自己的教育理想。我定会不忘初心，砥砺前行！
谢谢大家！
师德论坛演讲稿(篇4)
参加工作已半年有余，在建设的这段时间里，有快乐、有烦恼、有忧愁、有伤心，正是这些生活中的小事让我慢慢的成长。
来到建设，我的身上就多了一份责任，我也努力做好自己的份内工作。
20xx年8月31日，第一次来到建设，感受建设的校园文化，临走的时候我回头认真注视着它，我感到我是多么的自豪。
20xx年9月3日，第一次跟我的学生见面，我说：“以后我将是你们的数学老师，我们好好合作。”当我说完时，班里很安静，一个个小脑袋，一双双透亮的小眼睛注视着我，我都有点不好意思了，不知所措的我退出了教室。
一开始很难，但当人们开始做同样的事情时总是充满激情，我也不例外。看到一个个的小学生就忍不住露出笑脸，听到一声声的“老师好”更是心里乐开了花，可能见惯了这样的笑脸、听惯了这些熟悉的词语，我们会疲惫，但是对于刚步入教师行业的我来说，我所看到的、听到的，都是令我高兴的。
在陈老师的指导下，我和我的新老师李文婷一起完成了三年级的数学教学任务。陈老师是一位非常开朗的老师。每次他和我们交流他的教学经验和管理学生的方法。从陈老师身上我学到了许多，令我受益终身的则是：
当天的任务，当天完成。这听起来很简单，但要做到这一点，不仅要计划一天的任务，还要提前计划。
让我们谈谈这段时间我和学生的接触！我担任三年级四班的数学老师和四年级的微机老师，在我所教的这些学生中也有我所欣赏的学生，比如：三四班的冯昭元同学上课积极回答问题、认真完成作业、对老师交代的任务尽职尽责；李明远，李沈的知己，杨明月，苏颖晨都很聪明，这一点也不困扰我；四一班的王一诺、刘子旭、王靖宸同学以及四二班的李泽政、王子鸣同学在微机课上表现非常好，也积极参加省里的电脑绘画比赛。
当然也有我欣赏但是又令我头痛的学生，像三四班的杨宗运同学，不爱学习、爱打闹，他是一个家庭特殊的学生，他最怕他的妈妈，我对他是软硬兼施，但是我不想用找他妈妈来解决问题，总感觉那样对他是一种威胁。张鑫雨也是个聪明的学生，但他喜欢打架，不喜欢完成作业。对于这样的学生，如果只是我自己在着急，对他们来说简直就是无所谓，我的措施就是讲道理，定目标，让他们自己说完不成后的惩罚。
这是对自己的一种压力，也有一定的促进作用。
我觉得作为一名教师，不仅要教学生知识，更要教学生做人。我觉得言传身教是最好的方法，只有老师真正做到了，才能给学生树立起榜样，感染学生、教育学生。所以每次遇到特殊情况，我都会三思而后行。我想到了一个不伤害学生自尊的综合方法。
我相信我的坚持可以得到学生们的肯定。
师德论坛演讲稿(篇5)
师德论坛演讲稿：曾经的故事
到明年我从事教育工作就二十年了，对教育还是有自己的感悟：现在总是强调老师的师德还不够高尚，我在想需要每个老师都要有惊天地泣鬼神的事迹吗？我想那是需要机会的。
机会不是每个人都能碰上的。所以对于大多数教师而言，我认为师德最好的体现就是把我们每一天的点点滴滴的工作都尽心尽力，用我们的爱心、耐心、关心、细心、责任心去做好，去真正的践行师德，用实际行动去体现社会主义核心价值观，而不是停留在口号上。这也是我们综合组的共识。
这个综合小组是这学期才成立的。我们组的组员都有自己辉煌的过去，都是用这"五心"来践行每一天的工作，用这"五心"体现师德力量的光辉，今天就让我代表我们组来讲讲那些曾经的故事。
我们班的康老师曾经教过这样一个学生：这个孩子品学兼优，但有一段时间，他发现自己在课堂上注意力不够。问他也问不出原因。
康老师没有放弃，找来与这个孩子要好的同学来询问，才知道这个孩子迷恋上了网络游戏。康老师找他谈话，但效果不大。就和家长商量吓唬他一下：
"再不改，就别上学了！"结果这个孩子牛脾气上来真的不来上学了，家长很着急，康老师看到眼里，痛到心里，立刻对家长说："我去你家叫他来上学。
"这个孩子的家在农村，挺远的，而且已是寒冬的天气，康老师顾不上这些，顶着寒风与家长一起来到了家里。看到学生们，康老师没有批评或强调，而是关切地问：“听说你不舒服。你想让老师陪你去医院吗？
"学生不好意思了，很配合地跟康老师来到学校。
到了学校后，康老师采取了冷**的方法，让他直接去上课，只有情绪稳定时，他才能和他说话。康先生给他看了中国地图，让他指出他家的位置。那孩子不能指出。这时康老师意味深长地说：
“你家是个小地方。它太小了，在地图上找不到。也就是说，你未知的世界如此之大，以至于你无法被一个小屏幕锁定在你的视野中。在这个未知的世界里，有许多有趣而有意义的事情要做。你为什么不探索一下？这个世界最终都是你们的，所以年轻人要有家国情怀，心怀天下，不能做井底之蛙。
“用这个合理的声音，用她的爱心和耐心，用她的教育智慧，康先生把孩子拉回到了正常的轨道上。
我们班还有一位像妈妈一样的老师，那就是万引丽老师。万老师经常挂在嘴边的一句话就是："孩子嘛还能不犯错。
错了，批评就是。“所有老师都知道说起来容易做起来难，但万老师做到了。万老师每年都上三年级。这个时候，学生学习不多，教育很困难。
对于这样的学生，万老师总是很有耐心，一下子抓住了问题的根源。这些学生需要做的不是学习而是自信。就这样，万老师总是和风细雨般地对待这些学生的错误和缺点，不怒吼，不粗暴，不强硬，总是站在学生的角度考虑问题，帮助他们树立自信心，激发他们内在的动力去提高学习成绩。因此，万老师总能用自己的爱心、耐心和责任感来换取学生的真诚。
我们集团还有一位像父亲一样的老教师——孙永新。他一直有一种教育理念：教师是学生的榜样。
一次上课前，他走进教室。教室里嘈杂，满是纸。孙老师心里的火腾的一下就起来了，但是他没有发火，没有训斥学生，而是一言不发地拿起扫把默默地扫起来。教室突然安静下来，学生们呆呆地看着。
他们没想到教室这么脏，老师也没批评他们；他们没想到老师会亲自打扫房子。孙老师一下一下地扫着，他在等待着那个时刻。过了一会儿，一个孩子反应过来，冲到教室后面去拿扫帚。
就这样，一，二，三，四个孩子拿起扫帚扫了扫。这时，孙小姐脸上露出了幸福的笑容。这就是榜样的力量！
春雨化作雨，润物细无声，学生会在你的温暖力量中悄然改变。
我们组的张群、张炯老师都承担过班主任工作，对学生都能做到用心沟通、用爱交流，用真诚与学生相处。我们组最年轻的两位老师刘向雅和雷云，在这么多年的教学中也取得了令人瞩目的成绩。
以上就是我们组曾经的故事，他们用爱心、耐心、关心、细心、责任心浇铸着自己事业的丰碑，用工作中的点点滴滴闪耀师德的光辉，用自己敬业、乐业、奉献的精神践行着社会主义核心价值观。
这些虽然都已过去，但他们为学生的成长付出的努力与心血还在：在黑发已然挡不住的白发上，在眼角的余纹里，在额头的皱纹里，在颈椎肩膀的酸痛中，在已不矫健的步伐中，在有些老花的眼睛里，在已经老去的容颜中。我要在这里衷心地说一句：
"你们幸苦了，谢谢你们！"
最后，我想用雷云的话对所有的老师说几句话。分配任务时，我让雷云讲她的故事。雷云回答说：“我想没什么好说的。我没做什么特别的事。
"多么朴实的话语啊！其实这是好多老师说过的话。当领导要求写自己的先进事迹时，许多老师觉得没什么好写的，但他们自己做了工作。有什么好说的？
"我以为这错了，我们要说，一定要说，其实伟大就孕育在平凡中，师德不是口号，它就体现在我们教育教学工作中的点点滴滴。毛泽东说：“一个人做好事容易，但每天、每月、每年都难。
"是啊，让一个老师在一节课上，在一次教育学生谈话中，在一天的工作中，保有爱心、耐心、关心、细心、责任心容易，但是让老师天天保有这"五心"难，更何况是二三十年。我们老师把这难上加难的事情都做到了，难道你还认为你不伟大吗？我们每一天的努力都是师德力量的体现。
让我们为我们的平凡和伟大而鼓掌！
师德论坛演讲稿(篇6)
“向细节要师德向师德要质量”论坛演讲稿:花苞心态，才是真爱
“向细节要师德向师德要质量”论坛演讲稿:花苞心态，才是真爱
有人说：如果你不能做伟大的事情，用伟大的爱去做平凡的事情。
作为一名刚刚走上工作岗位的年轻老师，我工作的时间还不到一年，也许谈论师德可能会显得有些稚嫩，但绝不会失掉我的真诚，因为我和大家一样，从事着一项光荣的职业---教师。
我第一次踏上讲台，既兴奋又不安；一声声老师好背后的满足与窃喜；学生取得进步时的欣慰与鼓舞，从那一刻起，我觉得自己回到自己的家乡，我选择的，不仅是一个职业，更是一个值得我用一生去完成的事业。
我们所面对的一些学生，有很强的接受能力和很快的理解速度，就像初开的莲花；但有些孩子的接受能力弱，理解速度慢，就像含苞待放。可是，在现实生活中，我们却总是希望每个学生都像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还会举一反三。如果有的学生做不到这一点，我们就很难接受，甚至因此而忿忿不平，大动肝火，千方百计地想让那些孩子快速向第一名靠拢。
于是，我们整天生活在抱怨中，生活在抑郁中，生活在硝烟弥漫中。
有幸和三年级的老师分在同一个办公室，陈老师是我们大家尊敬的老教师，这不仅因为陈老师年龄长我们，更因为她那种不放弃每一个孩子的情怀和她的敬业精神！陈老师总是在课下给班里的后进生补课，并和学生家长及时沟通学生的学习情况，所以她班的学生没有一个不及格的。事实上，和陈老师一样，在我们的建设中，有很多老师不放弃任何一个学生。
吴立强老师作为总务处的一员，平时杂事特别多，每次去他那里给学生印试题的时候看到他边印试题边批阅学生的作业，有时候还要修理学校里坏旧的桌凳，但我从来没有听到他发过一句牢骚，每次麻烦他时他都很热情，我想这种爱校如家的精神值得我们大家去学习。
一天，放学后，吴老师拿着一个住宿学生的作业去找我们值晚自习的老师，他给我们说明白学生的作业情况以及对学生的要求，临走时还特别叮嘱我们一定让学生搞明白，因为那个学生学习不太好。吴先生告诉我，我会再忙别的事情。我被他不放弃任何学生的精神所感动。我经常觉得值班很累，教的学生太多，每天有阅不完的作业和试卷，但想想吴老师那么忙还这么关心每一个学生，我很是羞愧！
“花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，那一段不美”用如此心态去倾听生命中花开的声音，那么我们的孩子都会取得成功。让我们拾起赏识教育，相信班级里的孩子都是能学会的，只是迟早问题，对于迟者要尤其关心爱护，不是责骂批评，他们的点滴进步要更加关注，这就是素质教育德灵魂，这样作为老师的我们也不会那么“痛苦”了。
培养自己的“花苞心态”吧，相信那些接受知识慢的孩子就是那枝还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。它一旦开放就会让你大吃一惊。
师德论坛演讲稿(篇7)
篇一：师德论坛发言稿
牢记师德
优秀教师的成功范例告诉我们，作为一名教师，必须培养和实践，树立良好的教师形象。今年暑期的岗前培训，市里教育学院为我们准备了一道道丰富的饕餮大餐，让我从中不断汲取教育教学上的营养，许多困惑也在培训中慢慢释然，从中也让我懂得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，教师的道德素质远比文化素质来得重要。
近年来，教师失德的事件屡有发生，幼师虐童、校长带学生开房等等，社会**在一边倒地批评教师的同时甚至丑化整个教师队伍，“校长”这个本该光荣的称呼如今却成了一个贬义词，我们心痛之于，不禁要问：该怎么做才能挽回本该高尚光荣的教师形象？
一位来自嵊泗的范群老师讲述了她从事班主任多年来的经验，她的自信、风采让我望尘莫及，她的敬业精神值得我学习，她最初是在条件艰苦的小海岛工作，但她不轻言工作苦，坚持了下来，在自己的岗位上奉献着自己的青春，她说过班主任工作虽苦却也是最快乐，因为学生最记得的老师永远都是班主任。面对学生的错误，她选择用爱来包容。比如有学生早恋，她也不蛮横地加以阻止，而是让这对男女生坐在一起，让周围的学生监督他们的言行举止。
在我看来，范老师是个有智慧的老师，她允许学生犯错，却不允许他们朝错误的深渊陷下去，她深谙“距离产生美”这个真理，那么零距离看到的一定是缺点，最终这两个学生自动“分手”了，她成功阻止学生早恋问题给了我很大的启发，老师不能“蛮”干，要巧。
在对待任何一位学生，范老师告诫我们一定要做到公平二字，她用自己的教训证明了偏袒学生会造成不可估量的恶果。她的一言一行深深地刻在我的心里，于是我在笔记本上郑重地写下了“公平”二字。只有公平，学生才能尊重教师，教学秩序才能有序，这才是师德的真正体现。
如今我有幸站在三尺讲台，自己即将面对的是一个个鲜活的生命，我会记住一句告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”只有和学生做到彼此之间有真挚的感情，师德才真正落在实处。
篇二：师德论坛演讲稿
各位领、各位老师大家好！
做为一名普通的教师，当我来到一个师德论坛时，我总是觉得没有什么可说的。我认为我以前所做的还不够。仍然有许多不足之处。最近我给自己取了一个网名叫“四无居士”即：
无形、无心、无才、无德。一双破鞋上沾满了刷灰，我穿上它们，一切都变了。我的家人说我不注意自己的形象；节衣缩食，忙忙碌碌挣不几个钱还乐此不疲，家人说我无心；教书数载还参不透教育理论的博大精深，教学改革没有章法多数学生的潜能没被开发；因此我无才；目光短浅心里只有自己的班级，为了顾及面子常说一些违心的话，因此我无德。无形、无心、无才、无德。
所以我用两个词来概括我是：一件事是旧的，一粒粮食
不值何消说。今天，说到道德，我将从今天起努力工作，为教育事业做出更大贡献。我也希望我身边的人能快乐健康地工作。因此今天我要谈的是：
用积极的态度对待事业用阳光的心态对待生活做了二十多年的教师，我深感教师是一个良心的职业。作一名好的老师其
实不容易。然而，教师的职业道德要求我们尽最大努力作好工作。下面我谈一下我的看法来和同行们共同**：
一、心里要装着每一个孩子
不管是爱学习的孩子还是不爱学习的孩子，老师心中的分量应该是一样的，一个永远不应该比另一个更重要。只要老师发自内心地爱所有的学生，我们就能平等公正地对待每一个学生。因为师德首先是从心中生成的。
我们的老师不仅要有爱孩子的心和德，还要有良好的教学能力和才能。做为一名教师，我们应该遵循教育规律，努力提高我们的教学水平。
目前，学生学习负担沉重，主要表现在两个方面。首先，每天的课时很多，很少有学校的课是符合规定。二是学生的课外作业太多了。
我们知道，这是领导和老师的一个好心意，让学生有更多的时间学习。能学到更多的知识，将来能考上好大学。但是以伤害孩子为代价的“好心”就是高尚的师德吗？
就值得提倡吗？
巴班斯基说：“教育最优化的基本标准就是尽可能大的成效和师生耗费合
理的时间去取得这些成效。”（说白了就是投入的少，收获的多）。一个“好”的教师，则是为学生减负，怎么减？教师要认真学习教育理论和学生，
学习教材和方法，提高课堂效率，并不断反思和改进。努力提高课堂效益。如果教师心里装着每一个孩子，就会有奋发向上的动力，就会鞭策着自己，为着寻求最好的教育途径而终身探索、创新。
我们要像农民一样忠诚地守株待兔，不断耕耘、播种、收获。育人必先“以德育己”，在倾情培育学生成长的过程中，自己的心灵也变得高尚、甜润起来。
2、 工作态度决定人生的高度。
当工作成为养家糊口的工作时，工作倦怠也随之而来。当一个老师把工作看做时自己奋斗的事业时，他们会精力充沛，充满自豪感，自得其乐，尽管他们是苦是甜的！也会觉得只有站在学生面前才能体现出自己存在的价值。
教并快乐着，这是做教师所渴盼的工作状态。世人给了教师许多“美誉”，教育工作中的真正滋味只有教育者自己心中才最清楚，现实的教育工作中又有许多事情让教师无奈。面对这些无奈，如果你天天抱怨，那么教育只能给你带来无尽的痛苦。
“快乐是一种美德；微笑是一种力量；歌唱是心灵的阳光。”乐教的教师不仅热爱教育工作，更重要的是他们拥有健康积极的心态，健康积极心态是一种重要的教育资源，不但会直接感染学生，教育学生，还会给学生以潜移默化的影响。
我们要做一个快乐的教者，在学生面前展现自己的人格魅力，用自己高尚的道德情操，渊博的学识，活泼有趣的教学风格去吸引学生。“敬教”是一种工作态度，“乐教”是一种精神风采。奉献是我们必要的工作态度。
教师的爱心也好，激情也罢，最后的落脚点就是一个“责任”。三尺台不高，但他站在孩子们的心里，却能站得高。教师的社会地位不高，但他们是国家栋梁的培育者。
因此，教师的首要责任就是勇于奉献，以身作则！用一身正气谱写人生壮歌。
篇三：师德师风论坛
把师德和师爱融为一体
-----有感于师德师风论坛
晶宫小学杨素文
记得曾有一位教育家说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师只有像父母那样的对学生的爱，那么他要比一个读过许多书，但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师好；如果一个老师把对事业的热爱和对学生的热爱结合起来，他就是一个道德高尚完美的老师。”从这段话中，我们不仅可以看出作为一名教师应具有高尚的师德和圣洁的师爱，还可以看出师爱是一个教师应有的美德！
教师对学生的爱就是“师爱”，师爱是师德的一种主要表现形式，是教师品德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓，是一种更高层次的无私、高尚、圣洁的感情。从性质上是说，它是一种最高尚的爱，因为师爱不仅是我们每个教师对于职业的爱，更因为它是一种最理智的爱。这就要求教师把严格要求和精心教学结合起来。
它也是一种最无私的爱，它的无私只在于付出，而不是寻求回报。我们必须无私奉献，决不能把对学生的爱与个人的目标和兴趣联系在一起。那么如何做好师爱呢？
做好师爱要有师德，所谓师德即教师的职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念、意识和行为品质。作为一名教师，要把师德
和师爱融为一体，像雨露滋润幼苗，像园丁修剪鲜花。
1、 善于发现优点，包容学生的缺点和缺点。
热爱学生的教师善于发现和发挥学生的优势，将对学生的期望深深融入对学生的热爱之中。他要合理地发挥他们的优势，科学地表扬和激励他们，让他们产生向上的力量，鼓励自己进步。学生的优点、点滴收获、细小进步，会使他感到欣慰和快乐，学生有了缺点，犯了过错，会使他苦恼、难过，他会包容、宽容他们的缺点和过错，会用合理的方式处理他们的过错，让他们在轻松、愉悦的气氛中改正自己的缺点和过错。
陶行知先生曾有一段用发糖的方式“奖励”孩子的佳话。当老先生给那位犯错的学生发糖时说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你打他们，说你很诚实善良，有勇气和坏人斗争，应该奖励你！
”老先生对他行为的肯定，使这位同学认识到自己的错误。从这件事中我们可以看出，对待学生的缺点和过错要用爱的方式会让学生很乐意地去接受和改正，学生就会从教师的言行中，感受到教师那份殷切的爱，就会理解教师对学生的严格要求，就会把教师的严格要求看成是师爱的自然延伸。
二、创造优秀的环境，使学生在轻松、愉悦的气氛中学习真正热爱学生的教师一方面积极创造一种支持性的学习环境，让学生在轻松、愉悦的气氛中学习，同时不断提升自己学识水平和自身素养，以适应学生需要。另一方面，他们毫不保留地
贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对学生的教学和教育上、在他们的身心成长上取得最好的成果，同时总是能够找到方法，给学生创造平台，让他们展示自己的能力、知识和才干，帮助他们相信自己的力量。在教师眼中，重要的不是学生学到了多少知识，而是掌握了多少技能。他们不会为了升学指标而强迫学生学，也不会为了教师的荣耀而压制学生学，让学生处在一种郁闷、压抑的环境中学习。
学习是一个艰苦的过程，如何使这一过程成为一种轻松、愉悦的享受，这是每一个热爱学生的教师都必须考虑的问题。只有这样，学生才能成为真正了解人类文明、享受文明幸福的人，教师的爱心才会得到回报。
3、 多了解和关心学生，与学生建立深厚的情感和谐关系。
教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智能和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”要与学生建立深厚的情感和和谐的关系，首先要深入地了解学生，当然也要学生全面地了解自己，因为情感是建立在相互了解、相互认识的基础上的，没有了解和认识就没有相互间的信任，更没有相互间的情感。
育人先知人，知人先知心，了解、关心和研究学生的过程，就是和学生建立情感的过程，为此，在这个过程中，既要了解学生的思想动态、学业能力、兴趣爱好、交往情况、家庭情况、个性特点等，还要关心他们的学习和生活，积极主动地参与到他们的各种活动
中去，与他们打成一片，真正地走入他们的心灵，从而达到师生心理相知，心心相印，为师生深厚情感和和谐关系的建立打下坚实的基础。热爱学生就应把每个学生看作一个独立的个体，深入了解他们，热诚关心他们，真挚尊重他们，与他们建立起深厚的情感和和谐的关系。
美国作家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”教师不能以一些种教育者或管理者的身份去教育和管理学生，让学生感到疏远和陌生，而应与学生处于一种平等的地位，以诚相待，真正地去尊重他们，让他们感到亲近和亲切，从而建立起融洽的情感氛围。
这样他们的心灵之窗才会被打开，和谐的师生关系和浓厚的情感才会形成，才会在心理上、情感上产生共鸣，才会“亲其师”，从而“信其道”。否则，便会为师生之间挖掘一道不可逾越的鸿沟，便会丧失与学生建立深厚情感和和谐关系的基本条件，便会使教育的根本功能不能实。美国著名教育心理学家吉诺博士曾说过：
“在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，‘我’是决定性因素。作为一名教师，我有很大的力量让孩子们快乐或悲惨地生活；我可以成为痛苦的工具，也可以成为灵感的媒介；我可以让学生丢脸，也可以让他们开心，可以伤人可以救人。”这种“力量”是师德的力量，师爱的力量。
如果一个老师没有老师德美德和爱心，他就不会让学生有上进的动力；就不会让学生“生活得愉快”，而是“生活得悲惨”；就不会是“启发灵感的媒介”，而是“制造
痛苦的工具”；就不是“救人”，而是“伤人”；就不会让教学取得“成功”，而是“失败”。由此可见，师德和师爱是教育教学取得成功的有效保证，尤其是师爱，它不仅是师德的重要内容，也是师德的主要表现形式，更是师德之魂。
作为一名教师，他不仅要有高尚的美德，更要有圣洁的爱。只有用爱教育、用爱教书、用爱温暖学生，才能事半功倍；教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，把师德和师爱融为一体，他才是一个师德高尚的好老师！
师德论坛演讲稿(篇8)
其次我引导他们爱自然。在教材的基础上，让他们把目光从课本转移到广阔的大自然，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力。第一场春雨过后，我提醒他们踩一踩泥土地，用脚感触“润如酥”的意趣，提醒他们看盛放的百花，吟诵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的美句。
夏天的时候，我提醒他们听绵延的蝉声和波涛一样的风吹树叶的声音......我给他们描述春天里树木血管中的血液奔流，花苞鼓胀到极致后爆裂绽开的声音，空气中涌动着的桐花香、槐花香、青草香......我让他们看别人视而不见的颜色、听而不闻的声音、无心闻嗅的气味......
我还要让他们看别人看不见的颜色、听不见的声音......我要让他们的世界比世人的更丰富、更立体、更妙不可言。我领他们读《葬花吟》：
“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。”让他们知道花历经风霜，也只有一季芳华，一如时光绵长，人生短暂。
辣手折花无异于伤人性命。当学生感受到自然之美时，他们可以用平等的心看待一切事物，自然懂得珍惜慈悲。今年春天，园中的月季花树结蕾无数，未等惊艳，便被顽童折取干净，看着那光秃秃的花茎，痛心不已。
站在教室里，我询问我的学生，有没有折花，他们同声说没有，我用目光仔细查验他们的眼睛，每双眼睛都坦诚，每双眼睛都清澈。我相信他们说的是真话，我也希望我的人生教育能为他们珍惜一切。
第三我让他们爱阅读。每周开设两次早期阅读课。 即使教学任务很繁重，我也没有占据一分。作为一个从阅读中受益的人，作为一个深知阅读好处的语文教师，我把培养学生的阅读兴趣和阅读习惯作为必须完成的教学目标。
