小螃蟹教案(精选10篇)。
我们为大家找到了一篇网络上优秀的“小螃蟹教案”文章，学习到了一定的知识相信您也会受益。每位老师不可或缺的课件是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是开展个性化教育的重要途径。
小螃蟹教案 篇1
中班小螃蟹运球教案反思
运动对于幼儿的身心发展至关重要，通过运动能够提高幼儿的身体素质，培养其协调能力和团队合作意识。在幼儿园教育中，小螃蟹运球是一项常见的运动项目，有助于培养幼儿的运动能力和控制动作的准确性。本文将围绕中班小螃蟹运球教案进行反思，并提出改进的建议。
首先，本教案的设计采用了亲子参与的形式，通过家长的参与，旨在加强家园合作。运动活动中，家长可以引导孩子并与其玩耍，培养亲子间的情感交流。然而，在实施过程中，部分家长缺乏了解教育目的和方法，只是在一旁观看，未能充分发挥其引导作用。因此，建议在教案前向家长提供详细的教育目的和教育方法，使其能更好地参与到教学过程中。
其次，教案中的运球活动时间较短，未能让幼儿有足够的时间去掌握运球的技巧。在实施过程中，部分幼儿只是在试探性地搬动球体，而不是真正地运球。因此，建议增加运球活动的时间，让幼儿能够有更多的机会去练习和尝试，从而提高其运球的技巧。
另外，教案中的运球方法较为单一，只是让幼儿用两只手去接触球体并向前推动。这种简单的运球方法对于幼儿的发展有限。相比之下，其他运球方法，如脚踢、肘碰等，可以更好地培养幼儿的协调能力和反应能力。因此，在设计运球活动时，可以加入多种运球方法，增加幼儿的运球难度和挑战。
此外，教案中的运球目标设置过高。对于中班幼儿而言，运球控球技巧的掌握需要一定的时间和练习。然而，在本教案中，将控球技巧的要求设置得过高，导致大部分幼儿未能达到预期的教育目标。因此，建议在控球技巧方面，逐步增加难度和要求，让幼儿能够慢慢提高自己的控球能力。
最后，本教案中缺乏对于幼儿的评价和反思环节。在实施教学过程中，应该对幼儿的运球情况进行观察和评估，以了解其在运球技巧上的进步和不足之处。同时，还应该通过反思环节，引导幼儿思考自己在运球过程中的体验和感受，以及如何改进自己的运球技巧。这样能够增加幼儿的自我认知能力和自我调节能力。
综上所述，中班小螃蟹运球教案反思中提出了几个改进的建议，包括加强家园合作，增加运球活动的时间，多样化运球方法，适当调整运球目标以及加入评价和反思环节。通过这些改进，能够更好地培养幼儿的运动能力和控制动作的准确性，促进其身心发展的全面提升。
小螃蟹教案 篇2
小班健康游戏教案：小螃蟹
引言：健康是我们生活中最重要的财富之一。为了帮助小班幼儿培养健康的生活习惯，以及提高他们的身体协调能力，我设计了一项名为“小螃蟹”的健康游戏。通过这个游戏，幼儿们将会在玩乐的同时学到健康的知识。以下是游戏具体详细的教案。
一、教学目标：
1. 培养幼儿们良好的卫生习惯，如洗手和刷牙。
2. 提高幼儿们的身体协调能力和平衡感。
3. 培养幼儿们的社交能力，如团队合作和互相协助。
二、教学准备：
1. 游戏道具：标志小蟹爪子的织带或纸牌，手指体操卡片。
2. 教学环境：室内或室外空间，保证游戏安全进行。
3. 师生配比：每一位教师配合一位小幼儿。
三、教学过程：
1. 游戏一：小蟹爬行
目标：提高幼儿的身体协调能力和平衡感。
教学步骤：
a. 教师示范：让幼儿们模仿小螃蟹的爬行方式，使用织带或纸牌将双手指粘在一起，使其类似螃蟹爪子。
b. 幼儿练习：幼儿们使用手指爬行，师生对调角色，互相给对方鼓励和指导。
c. 游戏增强：在规定的时间内，看谁能爬得更远或更快。同时，教师还可以设计一些障碍让幼儿们克服，如爬到小山丘上。
2. 游戏二：洗手乐曲
目标：培养幼儿良好的洗手习惯。
教学步骤：
a. 教师示范：为幼儿们播放相应的洗手歌曲，教授正确的洗手动作。
b. 幼儿实践：幼儿们模仿歌曲中的动作，将洗手流程进行更生动的展示。
c. 游戏增强：让幼儿们在完成洗手后做一个快乐的洗手舞蹈，以表达他们洗手之后的干净和舒适的感觉。
3. 游戏三：刷牙拓展
目标：教育幼儿们正确的刷牙方法，并提醒他们每天刷牙两次。
教学步骤：
a. 教师示范：用牙膏和牙刷向幼儿展示正确的刷牙动作。
b. 幼儿实践：幼儿们模仿教师的动作，使用手上的牙刷模拟刷牙的动作。
c. 游戏增强：教师可以准备一个刷牙小队，每天在特定时间提醒幼儿们刷牙，形成良好的刷牙习惯。
4. 游戏四：指尖操
目标：提高幼儿们的手指灵活性和协调能力。
教学步骤：
a. 教师示范：展示一系列的手指体操卡片，教授幼儿们如何进行指尖操。
b. 幼儿实践：幼儿们模仿教师的动作，进行指尖操练习。
c. 游戏增强：教师可以设计一个指尖操比赛，看哪位幼儿能够完成更多的操练。
四、教学总结：
通过“小螃蟹”游戏的实施，幼儿们不仅能够学到健康的知识，还能够提高自己的身体协调能力。同时，通过团队合作和互相协助的形式，他们的社交能力也可以得到提升。这个游戏将会给幼儿们带来快乐的学习体验，同时也将会在他们生活中培养出健康的生活习惯。在幼儿们的成长道路上，健康是最重要的财富，让我们与他们一起享受这个过程吧！
小螃蟹教案 篇3
标题：小班体育小螃蟹过河教案反思
引言：
在小班体育教学中，小动物过河游戏是一项非常受欢迎的活动。本文将以小螃蟹过河游戏为例，探讨教案设计和实施过程中的优点和不足之处，并提出相应的改进方法，以便提高小班儿童的体育素养和身体协调能力。
一、教案设计：
教案设计的目标是为小班儿童提供一个有趣而有效的体育活动。在小螃蟹过河游戏中，孩子们模拟小螃蟹爬行的动作，通过跳跃和踩踏来跨过木桩，从而达到锻炼身体和提高协调能力的目的。
优点：
1.以好玩和有趣的方式引导儿童运动：小螃蟹过河游戏通过模仿小动物的行为激发了孩子们的兴趣。简单有趣的动作设计让儿童乐于参与并享受运动过程。
2.培养协作和团队精神：游戏中，孩子们需要互相配合，排队跳跃和踩踏木桩，以确保所有人都能顺利过河。这有助于培养孩子们的协作能力和团队意识。
3.锻炼身体素质：小螃蟹过河游戏通过木桩跳跃和踩踏两种操作，既锻炼了孩子们的协调能力，又提高了平衡和灵活性。
不足之处：
1.游戏设计过程中的安全考虑：跳跃和踩踏木桩存在一定的安全隐患，特别是对于小班儿童来说。需要增加合适的保护措施，确保他们的安全。
2.活动的持续时间和强度：小班儿童的体力和注意力都有限，过长和过强的活动可能会导致疲劳和厌烦。需要针对孩子们的特点适度调整游戏时间和强度。
二、改进方法：
为了提高小班儿童的体育素养和身体协调能力，我们可以采取以下改进方法：
1.安全措施增加：为了减少跳跃和踩踏带来的安全隐患，可以在木桩上增加软垫，防止孩子们受伤。同时，教师应该时刻关注孩子们的动作，确保他们安全地完成任务。
2.活动时间和强度的适度调整：考虑到小班儿童的特点，可以将整个游戏过程分为若干个阶段，每个阶段持续时间不宜过长。并通过增加插曲和变化，让孩子们在游戏过程中保持高度的兴趣和参与。
3.丰富游戏规则：在小螃蟹过河游戏中可以加入一些更多的规则和挑战，例如指定特定的行进顺序、控制时间限制或增加障碍物，以增加游戏的趣味性和挑战性。
结论：
小螃蟹过河游戏作为小班体育教学的一部分，具有很大的潜力来提高儿童的体育素养和身体协调能力。针对教案设计中的优点和不足之处，通过增加安全措施、适度调整时间和强度，同时丰富游戏规则，将能够更好地引导和促进小班儿童的身体和认知发展。
小螃蟹教案 篇4
一、说教材：
《爱写诗的小螃蟹》是上海市小学语文新教材第四册第五单元的第二篇课文，这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。作者通过小螃蟹两次哭，说明了一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。同时也让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通。
三、说目标：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在教学中，我合理运用了多媒体动画，以小螃蟹的“两次哭”-------伤心的哭、开心的哭为线索展开阅读与讨论，让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，让学生通过各种形式的读，去体味小螃蟹的情感变化，从而充分领悟文章所蕴涵的道理。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：
（1）知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。学会本课7个生字。
（2）过程和方法目标：以学定教，引导学生读懂课文。鼓励学生运用结合语境、联系生活实际
或查工具书等方法理解新词。培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
（3）情感态度目标：通过对课文的学习，懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
四、说教学设计：
教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：。
课一开始，我出示描写小螃蟹哭的两个句子：小螃蟹很伤心，他流下伤心的泪。小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。要求学生进行提问，这不仅是本单元学习的重点——“练习提问”，而且又是本节课将要学习的重点，然后，在学生提问的基础上，教师及时归纳整理提问的方法（抓关键、找矛盾提问），从而培养了学生质疑问难的习惯和能力，有助于阅读能力的提高。
二）对比参读，激发情感。
为让学生学有所得，学有所乐，我精心设计了每一个教学环节。在朗读教学的设计中，我安排了要求明确、层次清晰、形式多样的朗读，如：自读、检查读、小组合作读、老师引读等多种读书方法。教师还特别注重了对教材空白点的挖掘，如当风、海龟、海浪对小螃蟹写的诗不予理睬时，小螃蟹流下了伤心的泪，这时，老师启发学生想象：这时小螃蟹的心情怎么样？帮助学生创设情境，体会人物心理；当小螃蟹听到白头翁唱它的诗时，它第二次哭了，这时，小螃蟹的眼泪仅仅是因为白头翁的喜欢？通过这两次空白点的挖掘，让孩子真正走入小螃蟹的内心世界，与之产生强烈的情感共鸣，学会通过人物的外在表现揣摩人物心理，激发思维，主动积累，学会读书，提高语文综合能力。从而真正做到了读中体味，在读中感悟，真正地让学生在朗读教学中具有了独特的内心体验。让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，从而来逐步揭示主题：只要做得好，总会有人欣赏，不要灰心、气馁。
总之，教师要针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生理解课文内容，领会文章的中心。只有教师导得有方，学生才能学得主动，读书读得深入，师生的思想交流、感情交流才能充满教学全过程，师生之间，同学之间合作才能更加分融洽，学生才能学得生动活泼，真正体现学生在教学过程中的主体地位。
小螃蟹教案 篇5
《爱写诗的小螃蟹》是一篇富有童趣的小短文，通过前后小螃蟹两次哭的不同原因，让读者感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
一、在教学过程中通过朗读让学生体会感情。
多种朗读训练穿插在教学中，有自读、男女生读、教师引读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。比如在理解白头翁是如何喜欢小螃蟹的诗时，我就引导学生想象白头翁看见小螃蟹很伤心，它会对小螃蟹说些什么？在理解课文内容的基础上把课文语句变成白头翁的话来反馈。
二、 充分发挥板书的作用。
虽说多媒体课件大大提高了教学效率，但我认为教师的板书还是必不可少的。本堂课板书的作用功不可没。
为帮助学生口头表述对课文的理解作铺垫。在教学过程中，我共有三次借助板书来训练学生的口头表达能力。第一次：谁喜欢小螃蟹的诗，谁不喜欢小螃蟹的诗？第二次：他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？第三次：请学生连起来说说小螃蟹开始为什么流下伤心的泪，后来为什么哭得很开心？
借助板书提示训练学生连贯说话，概要了解课文内容，理清文章的脉络。通过板书，学生知道了小螃蟹开始为什么留下伤心的泪，后来又为什么笑得很开心，感受了小螃蟹心情的变化。
由于时间原因，最后设计的让学生学习小螃蟹，也来编写一首小诗，只能作为课外拓展。没有在当堂课上进行写话的反馈，是一个遗憾。
小螃蟹教案 篇6
活动目标：
1.增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识。
2.能根据画面想象故事情节，乐意与他人分享自己的想法。
3.激发幼儿关心他人的情感。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
故事课件、视频。
活动过程：
(一)出示一个会飞的气球(实物)，引起幼儿的兴趣。
1.气球导入课题。
教师：看!这是谁?它在干什么?
2..引出故事内容。
教师：这只小气球就在天上飞来飞去，它一边飞一边唱着好听的歌呢，我们一起来听一听，它唱的是什么?(教师播放无声课件片段一，讲述故事第一段)教师：我们一起学小气球来唱一唱这首好听的啦啦歌。
(环节解析：在活动的开始可以增加一个气球，在导入的部分引起幼儿的兴趣，这样，孩子们就更快地投入到活动中来。)(二)根据课件画面想象讲述。
1.看课件片段二，帮助小鸟。
教师：小鸟怎么了?
教师：我们一起来看看小气球是用什么办法救小鸟的?
(教师播放片段三)教师：小气球怎么说的?
教师：小气球怎么做的?
2.看课件片段四，帮助小鸡。
播放无声课件第四段后提问：小鸡发生了什么危险?
教师：如果你是小气球，你会想个什么办法来帮助小鸡呢?(幼儿发挥想象)教师：让我们一起来看一看(播放故事片段五)(播放第六个故事片段)教师：小气球又边飞边唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。飞走了。
教师：你喜欢故事中的谁?为什么?
小结：小气球喜欢帮助别人，帮助别人是一件快乐的事情。
3.故事创编，让幼儿大胆表达并创编。
教师：谁还需要帮助?
(环节解析：让幼儿大胆表达并创编，教师鼓励并引导幼儿发散性思维的训练，同时加强帮助别人是一件快乐的事，激发幼儿学习小气球来帮助别人为快乐的品质，培养幼儿快乐自信的生活。)(三)分段展示视频，引导幼儿在日常生活中要善于帮助自己的同伴。
教师：这个小朋友怎么啦?
小结：她也像小气球一样帮助别人的，原来帮助别人自己也会感到很快乐，你们愿意做个助人为乐的孩子吗?
教师：在平时你是怎样帮助自己的伙伴的?
(环节解析：把视频制作分段来拍，根据每段进行有针对性的提问，能加深孩子的印象。)(四)创设情境，鼓励幼儿在生活中个乐意助人的好孩子。
教师：今天我们班级的环境要重新布置一下，这里的柜子要放到那边去，可是季老师的腰不好，一个人搬不动这个柜子，怎么办呢?这里的书那么多又有点乱，怎么办呢?
(环节解析：利用班级里的环境布置这件事情，让孩子动手学一学做一做爱帮助人的好孩子。)活动延伸：
家园活动：鼓励幼儿在生活中做个乐意助人的好孩子。
活动反思：
实践体验社会情感平时，我们老师在日常生活中会提倡、鼓励幼儿要关心别人、帮助别人的美德。在我班也常常会看到孩子们互相帮助，比如在午睡起床时，孩子们互相合作帮着拉拉衣服，看一看衣服或者裤子的正反;能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿穿衣服、穿鞋子的现象。在社会活动《快乐的小气球》中，融合了幼儿的实际生活知识，它以生动幼儿的动物形象，向孩子们讲述了小气球帮助小鸟、小鸡脱离困境的情境。在活动中，我主要时让幼儿通过听听、学学、说说、演演、亲身体验的方式，在理解的基础上更深刻地懂得当别人碰到困难时应想办法帮助，同时明白帮助别人也可以给自己带来满足和快乐的道理。
故事讲述，理解帮助的意义这一次社会活动中我选择了适合幼儿生活经验本身的一个好故事，在吸引孩子注意力的基础上，边出示图片，边播放故事中的每一个情节，让孩子注意体会小气球本身的特性，小气球在做的事情就是帮助别人的事情。同时边讲故事边提问，这样孩子的记忆比较好，及时解决故事中的几个问题，更好的理解内容。在社会领域的教学本身是比较枯燥的，但是我们要做的就是摆脱原来的枯燥死板的教学，所以我坚持这样内容浅显但是易于理解的故事内容，孩子们在听这个故事的时候比较投入，对于问题也是比较容易就回答上来，帮助这一社会性的举动孩子们都能从中找出来。
创设情景，体验帮助别人的情感我在最后的做一做环节让孩子来尝试，有些孩子能力比较强就可以安排难度较大的任务去完成，能力较弱的幼儿就可以安排教轻松的任务完成。因为社会活动并不是让幼儿会说就可以，要在说的基础上体会到帮助别人带给自己的是一种什么样的感觉，是好的还是不好的。在故事的几个问题抛下去之后孩子们得出了一种好的品质：助人为乐，这种感觉是喜悦的，孩子们都愿意这样去做。那么，我们所创设的情景就是站在孩子的角度，考虑到能否体现同伴之间的互相帮助。
源于生活，实践于生活生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。可能故事中的小气球遇到的事情孩子们在现实生活中不一定能遇到，但是作为老师可以让幼儿做一些生活中能够帮助别人的小事情，从小事情做起，学一学小气球助人为乐的精神，培养他们良好的行为习惯和内涵，促进幼儿的健康成长。
活动反思：
气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力;用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。
在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。
首先，让幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然后，让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系.大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程中，教师可以关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。
气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可获取一些有关"力"和"平衡"的科学经验。
小螃蟹教案 篇7
活动目标：
1、喜欢参与体育活动，感受集体游戏的快乐。
2、掌握侧身钻的动作要领，能在侧身钻时控制好方向。
3、遵守集体体育游戏中的简单规则。
活动准备：
1、经验准备：幼儿观察过并了解小螃蟹的行走方式。
2、物质准备：拱形门6个、用布连接的拱形门3个、大圆环塑料玩具2个
3、场地准备：如图。 活动重点：
引导幼儿学习侧身钻的动作要领。
活动难点：
幼儿能弯腰、低头、侧身钻过拱门。
活动过程：
1、通过游戏“小螃蟹快长大”，指导幼儿充分活动身体。
2、听音乐做律动“小螃蟹学走路”，练习侧身走的动作。
（1）指导幼儿练习侧身走的动作，要求幼儿在上身直立的基础上，把身体侧过来，头转向行走的方向，屈腿侧身走。
（2）教师带领幼儿沿场地上的粉笔线，练习侧身走的动作。
3、通过游戏“回到大海找妈妈”，练习侧面钻的动作。
（1）说儿歌：“小螃蟹，长大了，大海才是它的家。不怕艰难和险阻，回到大海找妈妈。”
（2）教师带领幼儿沿着粉笔画好的线侧身行走，然后侧身钻过小山洞，侧身钻过用布连接的拱形门（珊瑚群），侧面钻过大圆门，最后找到妈妈。
（3）请个别幼儿示范动作，教师重点讲解动作要领。
（4）教师带领幼儿按要求玩游戏，练习动作。
（5）请两名幼儿面对面站好，把自己的双手搭在对方的肩膀上。
4、放松游戏：“回到家里真快乐”。
听音乐模仿小螃蟹的动作，复习侧身走的动作，基本动作用开始部分的内容。
活动评价：
活动以完整的故事情节贯穿，引导幼儿在游戏的情境中，感受体育活动的快乐！教师能够结合活动的目标，重点强调动作要领，较清楚地为幼儿讲解，并能结合示范动作，将间接的语言讲解变得直观化。活动中也存在着一些问题，比如侧身钻的运动量比较小，应该提供更多形式的障碍，把侧身走作为本次活动的一个侧重点，引导孩子在侧身走的基础上完成侧身钻的动作。这样既增加了运动量，也是活动更有层次性。
小螃蟹教案 篇8
一、活动内容：
社会《小螃蟹找工作》
二、活动目标：
1.能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2.能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3.发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。
三、活动准备：
课件。
四、活动重点与难点：
能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
五、方法与手段：
情景教学、多媒体辅助教学。
六、活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图一、导入活动，激发兴趣。
师：草地上有谁？它长得怎么样？（幼儿回答螃蟹外形的特征）
师：谁又来了？猜测他们在一起会说些什么呢？总结：小螃蟹要去找工作。猜一猜小螃蟹要去做什么。大胆猜测，激发幼儿的活动兴趣。二、观看课件图片，自由讨论。
1.画面：小螃蟹来到理发店。
师：理发店有那种工作？
幼：洗头工，按摩师，理发师，美容师，收银员。
你认为小螃蟹喜欢哪一种？为什么？
2.师：小螃蟹选择当一名理发师。看它，正在给小狗理发呢！（继续看画面）问：小狗为什么大叫起来？
师生讨论得出结论：小螃蟹的钳子太坚硬，理发时很容易把顾客的头弄伤，看起来做着份工作不太合适。
师：可是它没有灰心，继续去找工作。
3.画面：小螃蟹来到饭店
师：饭店里工作多不多？那你认为小螃蟹适合哪一种呢？为什么？
4.观看画面表述，提问
师：瞧，这天，小兔来饭店吃饭，小螃蟹给他端来一杯冒着泡的啤酒，可小兔子见了为什么皱起了眉头？
师生讨论总结：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做这份服务员工作也不太合适。仔细观察课件，说一说小螃蟹分别选择了什么工作。
在幼儿回答过程中，教师可根据幼儿的回答进一步的进行引导和提问。通过直观的观察，能很好地激发幼儿的兴趣，并能加深幼儿的记忆点。三、围绕主题，分析讨论。
师：小螃蟹到处找，找了好多地方，还是没有找到一份的工作，怎么办？
幼：我们帮助小螃蟹找！
师：好，那我们就商量商量，为小螃蟹找一份最合适的工作。
幼儿自由讨论和交流。
师：商量好了吗？谁来告诉大家，你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？幼A：我为小螃蟹找了一根警察的工作。因为它的颜色是青黑色的，躲在角落里不容易被坏蛋发现，它的螯坚硬有力，坏蛋被钳住别想跑了。
幼B：驾驶员这份工作也挺合适的。它的两个螯可以握住方向盘，万一车子坏了还可以当扳手修理呢。充分发挥想象力，从自己的生活经验出发，根据小螃蟹的自身特点找到合适他的工作。四、情节发展，续讨论。
1.引导幼儿观看画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。问：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？
2.师生共同边看画面边看总结：真的呀，小螃蟹做在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照的无颜六色，闪闪发光，小动物们看到后都被吸引来。大家争着买，店里生意一下子好起来啦！
3.师：到了晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜他会写些什么呢？幼A：小螃蟹拿了一块肥皂做广告：“我们这里的肥皂顶刮刮，洗得干净，还不褪色呢！”
幼B：快来买，买一送一，还可以参加抽奖呢！
幼C：购买本店的任何商品，小螃蟹都送货上门！
幼D：小螃蟹拿着可以吹泡泡的戏衣粉，吐着泡泡做广告！
小螃蟹教案 篇9
小螃蟹运球小班教案反思
引言:
在小班教育中，培养孩子的运动能力是一个非常重要的任务。而运球作为常见的运动训练项目之一，可以帮助孩子提高身体协调性和灵活性。本文将围绕教案中的小螃蟹运球活动展开讨论，并对教案的实施效果进行反思。
一、背景介绍
小螃蟹运球是一项针对小班幼儿的运动训练活动，通过模仿小螃蟹的行走方式，让孩子在运球中锻炼手眼协调，提升肌肉力量和平衡能力。
二、教案设计
1. 目标设定
本教案旨在培养孩子的运球技能以及增强他们的运动能力，通过运球活动，使孩子们能够逐渐掌握运球的基本技巧，增强肌肉力量，提高身体的协调性。
2. 活动过程
(1) 引导：首先，老师要以简单明了的语言向孩子们介绍小螃蟹运球的目的和规则，引起他们的兴趣和注意力。
(2) 示范：接着，老师要对如何进行小螃蟹运球进行详细的示范，包括手部的握球方式、螃蟹步的行走姿势等。
(3) 练习：然后，老师可以让孩子们分组进行练习，每个孩子都有机会亲自尝试运球操作，并进行互相帮助和交流。
(4) 游戏化：为增加趣味性，可以设计一些小游戏，如比赛谁先将球运到终点线等。
(5) 总结：最后，老师要对本节课的活动进行总结，肯定孩子们的努力，并提供一些改进措施。
三、教学效果
在实施教案的过程中，我观察到孩子们对小螃蟹运球活动显露出浓厚的兴趣，并且他们基本能够掌握运球的基本技能和步骤。而且，通过反复练习，孩子们的握球动作和螃蟹步都有了明显的进步。一些孩子在运球的过程中能够扬长避短，控制好自己的方向，展现了较强的平衡感。
然而，也存在一些问题和不足。首先，整体上，孩子们的动作还不够流畅，需要经过更多的练习来提高。其次，部分孩子在握球方面存在一定的困难，需要进一步引导和训练。此外，一些孩子对于规则的理解不够清楚，需要加强规则讲解和反复强化。
四、改进和优化措施
为了提高小螃蟹运球活动的效果，我计划进行以下改进和优化措施：
1. 加入音乐：通过配上适当的音乐，可以增加活动的趣味性和吸引力，让孩子在音乐的节奏中运球，提高动作的流畅度。
2. 分组比赛：将孩子分成小组进行比赛，增加竞争的元素，激发他们的积极性，提高运球技能的训练效果。
3. 个别指导：对于握球方面存在困难的孩子，进行个别指导，帮助他们正确掌握握球动作，并进行反复强化。
4. 规则强化：在活动过程中，及时对规则进行强化，通过示范和解释，让孩子们更加清楚游戏的规则和要求。
五、总结
通过小螃蟹运球活动的教学实施，我发现了一些问题并提出了相应的改进措施。我相信，在这些改进的基础上，孩子们的运球技能和综合能力将得到更好的提高。同时，我也明白，在教学的过程中，需要不断反思和调整，以适应不同孩子的需求，实现更好的教学效果。通过教案的实施，我相信孩子们不仅能够获得运球技能的提高，也能培养他们的团队合作精神和竞争意识，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
小螃蟹教案 篇10
一、说教材：
《爱写诗的小螃蟹》是上海市二期课改小学语文新教材第四册第五单元的第三篇课文，这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。作者通过小螃蟹两次哭，说明了一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。同时也让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。
在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通。
三、说目标：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在教学中，我合理运用了多媒体动画，以小螃蟹的“两次哭”-------伤心的哭、开心的哭为线索展开阅读与讨论，让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，让学生通过各种形式的读，去体味小螃蟹的情感变化，从而充分领悟文章所蕴涵的道理。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：
（1）知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。学会本课7个生字。
（2）过程和方法目标：以学定教，引导学生读懂课文。 鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
（3）情感态度目标：通过对课文的学习，懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
引导学生借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，在语境中认识生字，并结合上下文和生活实践或查工具书来理解课文，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验。
下面我重点说说第二课时的教学程序。
教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。要求学生进行提问，这不仅是本单元学习的重点——“练习提问”，而且又是本节课将要学习的重点，然后，在学生提问的基础上，教师及时归纳整理提问的方法（抓关键、找矛盾提问），从而培养了学生质疑问难的习惯和能力，有助于阅读能力的提高。
二）对比参读，激发情感。
为让学生学有所得，学有所乐，我精心设计了每一个教学环节。在朗读教学的设计中，我安排了要求明确、层次清晰、形式多样的朗读，如：自读、检查读、小组合作读、老师引读等多种读书方法。教师还特别注重了对教材空白点的挖掘，如当风、海龟、海浪对小螃蟹写的诗不予理睬时，小螃蟹流下了伤心的泪，这时，老师启发学生想象：这时的小螃蟹心里是怎么想的？帮助学生创设情境，体会人物心理；当小螃蟹听到白头翁唱它的诗时，它第二次哭了，这时，小螃蟹心里又想些什么？通过这两次空白点的挖掘，让孩子真正走入小螃蟹的.内心世界，与之产生强烈的情感共鸣，学会通过人物的外在表现揣摩人物心理，激发思维，主动积累，学会读书，提高语文综合能力；让原本枯燥的语言文字训练生动活泼的走入课堂共落到实处。从而真正做到了读中体味，在读中感悟，真正地让学生在朗读教学中具有了独特的内心体验。让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，从而来逐步揭示主题：只要做得好，总会有人欣赏，不要灰心、气馁。三）拓展思维，自编小诗
新教材提倡大量阅读、提早阅读。发挥学生的想象力，培养学生开拓思维能力，亦是本教材所注重的。“小螃蟹在沙滩上写了些什么呢？”课上我用多媒体出示：螃蟹、大海、并伴有海浪声的景象，让学生展开想象，自由创作，并且进行交流，给学生提供展示的机会，学生得益非浅。
总之，教师要针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生理解课文内容，领会文章的中心。只有教师导得有方，学生才能学得主动，读书读得深入，师生的思想交流、感情交流才能充满教学全过程，师生之间，同学之间合作才能更加分融洽，学生才能学得生动活泼，真正体现学生在教学过程中的主体地位。
