童话故事称赞教学工作总结(精选5篇)。
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童话故事称赞教学工作总结 篇1
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,本单元的主题是"别人有困难,我们就应热情帮忙,新世纪的小主人就就应友好相处,团结合作。"这篇课文资料既生动搞笑又寓意深刻,是一篇很有启迪好处的童话故事。课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的称赞,使对方增强了自信,消除了疲劳,真诚的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。可见,"称赞"的效果是多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!学习这篇课文,让孩子学会发现别人的优点,学会称赞别人,是十分有好处的。
教学中,我没有过多地分析,讲解课文,而是充分创设情境,以问题为引领,以情感为纽带,以读为主线,引导学生从课文中找出重点词句,在理解的基础上,引导学生感情朗读,并展开想象,感悟称赞的真诚和因此带来的神奇效果。如:教学"你真能干,小板凳做得一个比一个好!"时,我先让学生给"你真能干"换个说法,再让学生结合图片理解"一个比一个好"是什么意思,然后引导学生思考:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢进而抓住"板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真"这句话,引导学生理解肯定别人的认真态度。之后,让学生想一想:小刺猬说这句话时是什么样的语气并透过自己的朗读表现出来。最后,让学生展开想象:假如小刺猬当时没有称赞小獾,而是嘲笑小獾的板凳做得很粗糙,结果可能会怎样学生在想一想,说一说,议一议中,深入地走进了文本,走入了课文情境,与小动物同命运共呼吸,最后有感于心,化而言之,实现了自我超越。
学完《称赞》这篇课文,学生收获了许多许多,有的说:"我明白了,要善于发现别人的优点,学着去称赞别人。"有的说:"当别人做一件事,做得并不好时,我们不能嘲笑他,就应鼓励他,给他自信,这样他才能做得更好。"有的说:"我们要学习小刺猬和小獾,同学之间要互相帮忙,要有一颗善良的心。"听到学生的一番话,我露出了欣慰的笑容,因为我明白,称赞的种子已经种在了他们的心中。期望获得他人和社会的认可,这是每个人人的正常需要。作为老师,当学生获得成功或者取得进步的时候,如果我们也能不吝啬我们的称赞,一个满意的笑容,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,或许都能让学生心中涌起一阵暖流,留下一段完美的回忆。
童话故事称赞教学工作总结 篇2
《称赞》这篇课文《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文上册中的资料。这篇课文是一篇新教材,也是一篇搞笑的童话故事。”课文资料既生动搞笑又寓意深刻,是一篇很有启迪好处的童话故事。课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的称赞,使对方增强了自信,消除了疲劳,真诚的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。可见,“称赞”的效果是多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!学习这篇课文,让孩子学会发现别人的优点,学会称赞别人,是十分有好处的。课文主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情,让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信,勇气和快乐!在本课教学中,我采用自主学习,合作探究的教学方式,让学生用心参与、激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求到达本课的教学目标,主要从三个方面进行教学:(一)创设情境、谈话导入。好奇是小学生的天性,抓住学生的好奇心,从而来激发学生的学习兴趣。一开始,我们根据儿童的特点,让学生认识“刺猬”、“小獾”,有机地把学生带进喜闻乐见的生活中,看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用,这样导入贴合低年级儿童的特点,激发学生的学习兴趣。(二)游戏激趣、巩固识字。学生
是学习和发展的主体,我们根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上透过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣,巩固了生字词。让学生参与教学活动,课堂气氛也活跃起来。(三)读文理解、感悟道理。语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读,透过自读,范读、齐读、分主角读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读,具体感受课文中的真情。如,小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?对这个问题,我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙,但是看得出他做得很认真。”(这句话肯定别人的认真态度);“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”(这句肯定别人的点滴进步);再如,称赞别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题,我们抓住下面的句子进行感悟:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信等等”。这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有真情,我们抓住主角对话为训练重点,取用了分主角读、表演读,切身体会作者的真情实感,用内心的情感朗读课文,提高学生
的口语交际和表演潜力,到达了品读感悟的台阶,使学生受到完美情感的熏陶。学生在学习期间也得到了快乐。作为老师,当学生获得成功或者取得进步的时候,如果我们也能不吝啬我们的称赞,一个满意的笑容,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,或许都能让学生心中涌起一阵暖流,留下一段完美的回忆。
童话故事称赞教学工作总结 篇3
《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪好处的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了它,使它有了自信,小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳,所以称赞的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。学习这篇课文,让孩子学会发现别人的优点,学会称赞别人是十分有好处的。
一、自然揭题,营造气氛
在课伊始,我对学生每一个用心的表现都给予真诚的称赞,创设简单愉悦的氛围,如:课始,我对学生用心准备上课的状态进行了称赞(你坐的真端正,你们的学习用品摆放得多整齐啊等)。这样,课堂上让孩子们感到简单,激发起了学生的学习兴趣。
二、读红悟意,读中悟情
在讲授本课时,我引导学生从文中找出这两句相互称赞的句子“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”“你的苹果香极了,我从来没见过这么好的苹果。”
透过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读,老师在评价中不时地称赞和表扬学生,让学生体会称赞带来的好情绪,为了让学生更好的身临其境地朗读,指导朗读第二句话时,我拿出了一个大苹果引导学生读,把苹果的香味透过学生的朗读弥漫在了整个教室。
三、拓展延伸,入情入境
本节课中我还充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念,架起了文本与学生之间的交流平台,激发了学生学习课文的兴趣,使教学过程中真正成为学生、教师,文本之间对话的过程,如最后拓展环节我给学生创设必须的情境让学生称赞称赞周围的人。如:同学、老师、父母、消防兵等。来体会他们给我们带来的帮忙。学会感恩,在这一民主、平等、和谐、温馨的氛围中,激励了学生敢想、敢说、乐说的学习精神,促进了情感的交流,人性的体验。
当然,本课中我也有许多不完善的地方,应改善:
1、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。
2、预设与生成有一点距离。
3、学生在课前对教材的熟知度不够,导致学生开始对文本理解不深。
其实,诸多的不足和遗憾,使我深刻意识到教师的教学基本功,自身素质的高低,对语文课程的关系重大,我会紧随教改之路,继续学习进取,努力让自己的课堂焕发有内而外的生机。
童话故事称赞教学工作总结 篇4
《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪好处的童话故事。课文讲述了在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了它,使它有了自信,小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳。如何让文本迅速和实际生活联系起来,唤起学生的生活体验呢?我在课前设计了“启发谈话”,先出示一些表扬学生的话语让学生读一读,并让得到过这些称赞的同学谈谈受到称赞后的心理感受。在教学中,我还引导学生从课文找重点词句,采用自由读、同桌对读、分主角读、表演读等多种形式指导朗读,使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐,加深对课文的理解。如:我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子,“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。透过抓重点词“真”、“一个比一个”、“香极了”等指导学生朗读,使学生从读中悟情。课后,我还让学生们找找身边的人的优点,用笔墨写下来。这样的实践,让学生更加体会称赞能给人带来快乐。
童话故事称赞教学工作总结 篇5
爱听好话,这是人们的正常心理。在我们生活工作中,我们都期望受到别人的称赞,得到别人的肯定。
善于发现别人优点的人,往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多,也能给予应有的肯定。相反,有的人则总爱挑别人的毛病,在他眼里只有自己最行。
你看,本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!小獾说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”小刺猬说:“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来,只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。
在课的最后我们有一个“实践活动”自己选一名同学,夸夸他的优点或透过他人的一声夸奖有什么改变。学生们纷纷举手发言,徐鑫浩说:有一次,我在跳绳的时候,跳的十分慢(因为不会跳),是张熙佳的一声鼓励徐鑫浩加油,增加了我的自信心,慢慢的跳的越来越好了。徐鑫蕊说:我的.画画的还算能够,在美术组长的夸奖下画的越来越棒,多次受到美术老师的表扬。王帅站起来说:我个性怕长跳绳,总觉得怕长绳打到自己的身上,所以不敢跳,是老师的多次鼓励我才有了勇气跳过了第一次,逐渐的两次、三次……。
是的,老师在学生的心中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次心切的抚摸,也许都能让学生心中涌起一阵温暖,留下一段完美的回忆。