城里最漂亮的巨人教案模板合集。
我们为了让您感到满足努力制作了这份“城里最漂亮的巨人教案模板”。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案的编写要按照教学内容贯穿教学整个过程。如果你觉得这个想法值得一看请分享给你的社交圈！
城里最漂亮的巨人教案模板 篇1
一、设计意图：
《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本，故事内容很有趣，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。对于大班幼儿来说，他们已经有了一定的阅读能力和语言组织能力，这样一本画面丰富、内容生动又具有一定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且，故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了一定的理性思考——合适与不合适，需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事，对孩子也有一定的挑战性。所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性，和认知根据朋友的需要选择合适的物品进行赠送和帮助。
二、教学目标
1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。
2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。
三、教学准备
自制绘本PPT
四、教学过程
一、谈话导入，体会故事中的主人翁“乔治”的邋遢。
1、教师：小朋友们，你认为什么样的人是最漂亮的？（幼儿讨论，说一说自己的想法）
2、出示PPT1：在城里有位叫“乔治”的巨人，大家都说他是城里最漂亮的巨人。你觉得他漂亮吗？（不漂亮）你从哪里看出来的？
教师：你们看，像乔治这样对穿着一点儿都不讲究，我们可以用一个什么词来形容？（邋遢）
3、出示PPT2:乔治是个邋遢的巨人，那周围的人会怎么看他？怎么议论他呢？（引导幼儿观察人们的奇怪的眼神和表情并想象人们心里想说的话）
小结：你们真是了不起的观察家！乔治听了你们的议论难过的说：“我不想当城里最邋遢的巨人了”。
二、乔治变漂亮。
1、出示PPT3：于是，乔治打算好好地打扮自己。令他兴奋的是：他发现城里开了一家卖巨人衣服的商店，他走进了商店，买了什么呢？
（出示PPT4引导幼儿用合适的量词来表示）
2、哇！穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（幼儿用一句话夸夸乔治）
教师：听了大家的表扬，乔治开心地说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了”，乔治把旧衣服和旧袍子留在了商店里。
三、乔治帮助小动物。
1、帮助长颈鹿：
乔治穿着新衣服开心地走出了商店，在人行道上他遇见了——长颈鹿（出示PPT5），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问：长颈鹿你怎么了？说：“还不是因为我的脖子！它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”(PPT6)听了长颈鹿的话，乔治说：“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带，“反正这条领带跟我的袜子也不相配”，一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。
教师：小朋友们，乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？（乔治是真心的想要帮助长颈鹿，想让它安心的接受自己的帮助。）
情境表演：谁来当爱帮助别人的乔治，谁来当长颈鹿？（引导幼儿说出人物对话）
教师：你看周围的人们现在会怎么说？怎么想？（引导幼儿观察绘本画面：人们投来敬佩和赞美的眼神）
乔治一路往家走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”
教师：哈哈~小朋友们，你觉得乔治是一个怎么样的人啊？（乐观、善良、开心、爱帮助人）他觉得帮助别人是一件很快乐的事情。
2、帮助山羊：
出示(PPT7-10)教师：接着乔治又遇见了谁？他做了什么？会怎么说？（幼儿观察）
谁来把这几副图连起来说一说？
教师讲述故事：“乔治来到河边——山羊说：谢谢你乔治！”
记忆提问：教师刚才为了让山羊安心的接受他的帮助，他是怎么说的？（反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。）
教师：帮助了山羊，乔治的心里怎么样，从哪里看出来？（美滋滋的）他又一边走，一边唱？（教师引导孩子一起讲述故事：“领带给受冻的长颈鹿做围巾——最漂亮的巨人”）
3、帮助老鼠一家、狐狸、小狗，幼儿自主阅读，小结故事情节内容。
（出示绘本17页、21页、25页）教师：乔治把领带送给长颈鹿做围巾，把衬衫送给山羊做船帆，那后来他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么给谁做了什么？（引导幼儿观察图片，尝试说句式：把皮鞋送给谁做什么、把袜子送给谁做什么、把皮带送给谁做什么。）
教师：小小探索家们，让我们一起到书里去看看吧。（连续播放绘本第14页——25页，引导幼儿阅读。）
教师：小朋友们，现在你知道乔治身上的这些东西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生说生感谢乔治）
（引导幼儿大胆表述句式：把皮鞋送给老鼠一家做房子、把袜子送给狐狸做睡袋、把皮带送给小狗铺小路。）
教师：现在的乔治还说自己是城里最漂亮的巨人人吗？为什么？（没有了皮带，裤子掉到了脚后跟，乔治再也不觉得自己漂亮了。）乔治决定回那商店去，再买一身衣服，PPT28页——可是等他赶到那里，商店已经打烊了！（什么是打烊？）就在他感到非常伤心的时候，看见商店门口放着一个袋子，袋口露出的东西让他很眼熟，是什么？（原来是他的旧袍子和旧凉鞋）乔治赶紧穿上。哈哈，乔治是怎么说的？（我是城里最温暖，最舒服的巨人）。他一边喊，一边高兴的回家去。
4、（出示PPT绘本第30页）他的家门口站着谁？他们来干什么？（教师讲述故事“原来都是他曾经帮助过的动物——这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配！”）
小动物们为什么要送金冠和卡片给乔治？
（小动物们在最需要帮助的时候，接受了乔治的帮助，他们很懂得感恩，因此来向乔治表示感谢。）
5、教师：此时的乔治还是穿回了原来的衣服，那双棕黄色的旧凉鞋，那件打满补丁的旧袍子，小动物们为什么要赞美他是最漂亮的巨人呢？
（四）、联系生活实际，情感的交流。
1、你喜欢这个巨人吗？在你心里他是一个什么样的人？
2、你有像乔治一样去帮助别人吗？帮助了别人，你的心里感觉怎么样？
3、小结：小朋友们，只要你有一颗善良的心，凡事都愿意与人分享，这样你才能得到大家的尊敬和喜欢，你也会成为最漂亮的人、老师希望你们每个人都成为世上最漂亮的人。
（五）、揭示故事名字、延伸故事内容。
1、你们猜一猜，这本书地名字会是什么？（城里最漂亮的巨人）
2、我们和其他小朋友一起去分享乔治快乐的故事吧！
城里最漂亮的巨人教案模板 篇2
活动目标：
1理解故事，感受巨人帮助他人的良好品质。
2在讲话和讨论中增强文明意识。
活动准备：
课件、**。
活动过程：
一、引出人物，激发兴趣。
孩子们，你们想看上海世博会吗？有一个巨人。他叫乔治。他还想去看世博会。看，他来了。
2.什么是巨人呢，谁来说说。巨人就是身材特别高大的人。但他穿上衣服看起来怎么样？漂亮吗，**不漂亮？（头发、衣服、鞋子）
三。小结：是的，巨人乔治通常什么都不穿。他总是穿着一件有补丁的旧长袍和一双穿了很久的旧凉鞋。
他想，如果我穿成这样，我怎么能去世博会呢。小朋友有没有办法啊。是的，去巨人的商店买一件新衣服，打扮一下，参观世博会。
那么，他需要买些什么呢？
二、集体观察画面，理解故事。
1.他到底买了哪些东西呢，我们一起来看看。有衬衫、裤子、皮带、领带、袜子和鞋子。
那我们一起来帮乔治打扮上去吧（出示乔治**）一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，一双乌黑锃亮的皮鞋，还有一条漂亮的领带。哇，乔治打扮得漂漂亮亮的。他现在看起来怎么样？谁来夸夸他呀？
（漂亮、帅、神气、潇洒）是呀，乔治一下子变成了城里最漂亮的巨人。现在能去世博会了吗？
美丽的乔治高兴地出发了。他遇到谁了？你觉得长颈鹿在说什么？
当乔治看到长颈鹿不高兴时，他礼貌地说：“你需要帮助吗？”？长颈鹿说：
我也想为世博会打扮，但我的脖子太长，无法购买合适的美丽围巾。听了长颈鹿的话，你觉得乔治会怎么做？看，乔治脱下领带，戴在长颈鹿的脖子上。它变成了一条漂亮的围巾。哈哈，真的很合适。
想想看。为什么乔治的领带这么适合长颈鹿？因为巨人的领带够长，所以适合长颈鹿的长脖子。乔治把领带给长颈鹿做围巾。长颈鹿说谢谢你。乔治说不谢谢。我想帮你。
乔治高兴地继续往前走。
2.他又遇到了谁？猜猜小羊遇到了什么困难？
羔羊遇到了什么样的困难？让我们看看。你明白吗？兰姆说：我想乘船去世博会，但是大风把我的帆吹走了。要是我的船有一个结实的新帆就好了。
小朋友有好办法吗？猜猜乔治又会怎么做呢？看，乔治脱下漂亮的新衬衫，把它系在船的桅杆上。哈哈，真是风帆呼啸。
乔治把衬衫给了小羊做帆。小羊说谢谢你。乔治说不谢谢。我想帮你。他很高兴继续前进。
你看，乔治丢了漂亮的领带和衬衫，但他为什么这么高兴？因为他帮助了别人，他感到非常高兴。
没关系。他现在还很帅。我们继续吧。呀，乔治怎么啦？他怎么变成这样的？会发生什么事？
三、自主观察画面，寻找答案。
事实上，他在路上遇到了一些朋友，发生了一些事情。看看，都遇到了谁？
这是老鼠，这是狐狸，这是狗。他们遇到了什么困难？你的小椅子下面有一个**。请仔细看**，找出答案。我们开始吧。
2.幼儿自主观察，教师巡回指导。
四、集体分析画面理解故事，联系生活实际。
1几乎。把**轻轻放回小椅子下面。（出示画面）小动物们到底遇到了哪些困难，谁来说说。
你看的是谁？有谁也是看的小老鼠？狐狸遇到了什么困难？
其实是它的睡袋掉到水坑里了。你们睡过睡袋吗？这是旅行用睡袋。太湿了不能用。
小狗呢？它要经过一片沼泽地，沼泽地就是很潮湿很难走的地方。
2小结：小动物遇到了困难，小老鼠说：
大火烧毁了我们的房子。要是我们有一个新的就好了。狐狸说：我的睡袋掉进了水坑里。如果有一个新的干热睡袋就好了。
小狗说：我想走过这片沼泽地，可是烂泥粘住了我的脚，要是有一条平整的小路，那该多好呀。猜猜，巨人乔治会怎样帮助这些小动物？
他身上的哪些东西也许能帮到它们呢？他会怎么帮助小老鼠呢？狐狸呢？
小狗呢？
3.是呀，就像你们说的，乔治脱下了一只乌黑锃亮的新皮鞋，小老鼠一家爬进鞋子里，嘿嘿，还真是一个温暖舒适的家。乔治又脱下一只袜子。狐狸钻进袜子里。这是一个非常舒适的睡袋。
然后乔治脱下他漂亮的新皮带，把它放在沼泽地里。看，这条路很平坦。现在你知道乔治为什么变成这样了。他把皮鞋给了小老鼠做新房子。
谁来放上合适的**。然后呢，我们一起提醒他。又把袜子给了狐狸做睡袋。
还用皮带帮助小狗过了沼泽地。但你看，乔治自己也变成这样了。他还漂亮吗？这样子能去世博会吗？
肯定不行，那怎么办呢？乔治也是。我得回商店买套新衣服。
4.可是等他赶到那里，商店已经关门了，乔治只能穿上他的旧袍子和旧凉鞋，又变回原来那个不漂亮的巨人了。算了，他想还是回家吧。
5.没想到，谁在家里等他？都是他帮助过的动物朋友。
他们在做什么呢？为什么要送礼物给巨人呢？为了感谢巨人，因为他们都得到了巨人的帮助。
猜猜这个盒子里有什么礼物？
6.到底是什么呢？原来是最漂亮的皇冠和一封感谢信。
你能理解这封信吗？让我们一起读：亲爱的乔治，你现在给了我们一个美丽的王冠，因为你是这个城市里最好的巨人。我想在信的最后告诉你一个好消息。上海世博局知道你们的善举。你被授予世博文明之星和世博门票。
哇，太棒了，恭喜乔治！
7.乔治被评为什么啊？我知道小朋友也都想去看世博，那你们怎样做一个讲文明，受欢迎的参观者呢？
世博园里人太多了，每个人都想参观世博馆。这个时候我们该怎么办？（讲文明，守秩序）
世博园又漂亮又干净。我们怎么保存它？（讲文明，爱环境）
世博园里有来自世界各地的朋友。我们如何与他们沟通？你们知道的礼貌用语有哪些？（讲文明，有礼貌）
结语：你说得很好，让我们一起努力，希望有更多的世博文明明星在身边，加油！
城里最漂亮的巨人教案模板 篇3
《中班语言城里最漂亮的巨人教案反思》
引言：
在幼儿园的语言教学中，我们常常使用故事来帮助幼儿学习语言和培养情感。本篇文章将介绍一节针对中班幼儿的语言教学活动——《中班语言城里最漂亮的巨人》，并对教案进行反思。
一、活动目标和设计理念：
《中班语言城里最漂亮的巨人》是一节关于巨人的故事情境活动。通过这个活动，我们的目标是帮助幼儿提高语言表达能力，增强观察力，并培养他们对美的感知。同时，我们希望通过巨人与小动物的互动，培养幼儿的同理心和友善意识。
活动设计包括以下几个部分：
1. 故事启发：通过一个有趣的故事，激发幼儿的兴趣，并引导他们理解巨人与小动物之间的关系。
2. 观察和描述：让幼儿观察巨人的形象，并引导他们使用适当的形容词描述巨人的外貌特征。
3. 手工制作：根据新学到的形容词，在纸上画出巨人的形象，并装饰成立体效果，让幼儿身临其境地感受巨人的存在。
4. 同理心培养：通过巨人与小动物之间的关系，引导幼儿思考和表达对于他人需求和感受的关心，并与他人分享此心得。
二、活动实施和反思：
《中班语言城里最漂亮的巨人》活动在实践中产生了良好的效果。幼儿们从故事中获得了乐趣，并通过多种形式的参与，锻炼了他们的语言表达能力和创造力。
首先，在故事启发部分，我们用形象生动的语言描述了巨人的形象，同时还用图片和动作向幼儿示范。所有这些都帮助幼儿形成了对巨人形象的初步印象，激发了他们的兴趣。
然后，在观察和描述部分，我们通过展示巨人的图片，激发了幼儿们的观察力。我们引导他们使用形容词描述巨人的外貌特征，如高大、宽大、和善等。这样的活动既培养了幼儿的语言能力，又锻炼了他们对于细节的注意力。
接着，在手工制作部分，幼儿们自由选择颜色并在纸上画出自己心目中的巨人形象。通过这个过程，幼儿们运用了所学到的形容词，并体验了将二维形象装饰成立体效果的创造过程。这样的活动培养了幼儿的创造力和动手能力。
最后，在同理心培养部分，我们引导幼儿思考巨人与小动物之间的关系，并鼓励他们表达对于小动物需求和感受的关心。通过图片和角色扮演，幼儿进一步理解了共情和友善的重要性，并学会了与他人分享自己的心得。
总结：
《中班语言城里最漂亮的巨人教案反思》活动的设计与实施，使得幼儿通过故事情境、观察和描述、手工制作、同理心培养等环节获得了丰富的语言学习和情感培养的经验。这个教案使幼儿在愉悦的氛围中，通过亲身经历、探索和创造，提高了他们的语言表达能力，培养了他们的观察力和创造力，同时也促进了他们的同理心和友善意识的发展。
作为教师，我们要根据每个班级的特点和幼儿的需求，灵活调整教案的内容和活动的形式，确保幼儿在学习过程中获得最大的收获。因此，这样的教案反思不仅仅只是针对本次活动，更是对于未来教学中的改进和提升的启示。让我们一起努力，共同为幼儿创造更好的学习环境和经验。
城里最漂亮的巨人教案模板 篇4
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的绘本，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。《指南》中也提出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿能够主动去注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现所以在本次活动过程中，所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性。
1、理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。
2、体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。
3、在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
重点：理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。
1、PPT、笑脸、哭脸牌。
导入语：老师收到一张照片和一封信，这封信是给巨人乔治的，信里是这么说的：我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你的袍子很相配。
提问1：你们猜猜看，巨人和小动物之间发生了什么事情呢？
提问2：信里说这顶金冠和袍子很相配，你们觉得巨人乔治漂亮吗？（幼儿投票并说出理由）
1、出示图片，幼儿观察，教师讲述。
2、阅读P4~6，教师讲述，幼儿进行投票。
教师：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了......一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有，一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。（教师边说边出示服饰图片）
3、阅读P6、出示图片。
4、幼儿猜测，教师讲述P8~9，揭晓答案。
幼儿观察，自由讲述图片上所发生的事情，教师小结讲述。
幼儿观察，自由讲述。
6、阅读P12，揭晓答案。
7、提问：接下来还会遇到那些小动物呢？他们又会遇到什么困难？乔治还会继续帮助他们吗？小朋友们去书中寻找答案吧！（P14~25）
幼儿分组，自由阅读，从书中寻找答案。
8、共同阅读，幼儿自由讲述，教师帮助幼儿梳理故事内容。
教师阅读P26~28，寻找答案。
10、出示图片，幼儿观察，寻找线索。
11、阅读P29，体会巨人情绪并再次进行投票：你觉得乔治漂亮吗？（幼儿投票并说明理由）
12、阅读P30，揭晓答案。
三、师幼回顾，共同总结。
教师：虽然乔治失去了漂亮的衣服，但是他喜欢帮助别人，他的心很漂亮，他在帮助别人的过程中获得了快乐，他是城里最最好心眼儿的巨人。小朋友，如果你真的愿意帮助别人，那么这种快乐就是会抑制不住的！
师：乔治用自己漂亮的衣服帮助了别人，他自己都没有衣服穿了，小朋友，你们能帮助乔治设计一套漂亮的衣服吗？乔治一定会很开心，很感激你们的！
大班孩子对于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，对于“内在美”的意义还不够清晰。因此，我设计了这一教学活动，让孩子通过乔治遇到的种种问题，与孩子们的思想进行碰撞，让孩子们进行选择，对于“内在美”的含义更加深刻。活动中我让孩子通过3次投票，帮助他们更直观的了解“外在美”与“内在美”的区别以及内在美的重要意义，体会帮助别人的快乐心情。整个活动，根据《指南》精神，整个活动以幼儿为主体，活动氛围轻松，言论自由，在讨论中达到教学目标。
城里最漂亮的巨人教案模板 篇5
活动目标：
1、观察画面，合理猜测巨人帮助小动物的故事情节，积极运用获得的经验大胆发表见解。
2、感知与理解故事，知道帮助别人是一件快乐的事情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一个。
1、说说周围最漂亮的人。
师：小朋友早上好，我们来看看教室里谁最漂亮？为什么觉得她漂亮？还有哪些人你也觉得她漂亮呢？
2、说说故事中巨人的外表。
师：听，是谁的声音，（播放巨人的脚步声），原来在一座城市里来了一个巨人，他的名字叫乔治，我们从穿着上来评价一下他漂亮吗？（出示邋遢）
师：乔治可不想成为城市里最邋遢的巨人，那他会想什么办法让自己变美呢？
师：真的像你们说的一样，他来到商店里，看看他买了些什么？（观察乔治改变之后的形象）
2、孩子边说边出示一件衣服、一条裤子、一条领带、一双鞋子····。改变之后，他看上去怎么样？猜猜他会说什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）
师：巨人得意的往前走，他碰到了长颈鹿，他怎么了？巨人会如何帮助长颈鹿呢？（启发孩子根据画面，合理猜测巨人会把身上的什么物品送给长颈鹿？
师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？山羊怎么了？巨人如何帮助它呢？（引导幼儿说：巨人用····给···做什么···）
幼：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？碰到了老鼠，老鼠一家的房子被火烧了，没家了，巨人用鞋子给老鼠一家做房子。
师：原来遇到的是狐狸，看看狐狸的表情，遇到什么事情了？需要什么来帮助呢？巨人用···给···做什么。
师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？请幼儿自由讲述。
8、师：看看巨人送给了动物们这么多帮助，现在巨人怎么样？（冷）他会去干什么？（回商店）
师：真的像你们说的一样，他回到商店，可是已经关门了，他身上剩下了什么？那他还是城里最漂亮的巨人吗？他会怎么做？
三、情感交流部分。
师：我们一起来看看巨人把自己的领带给谁，做了什么？把衣服给谁？
做了什么？把鞋子给谁？做了什么？····
师：然后巨人回到了家，突然听见了敲门声，会是谁呢？它们来干什么？我们一起来看看。
师：小动物们送给乔治一顶金冠和一张卡片，为什么送金冠呢？卡片上写了什么？
小结：原来呀，做一个善良的，乐意帮助别人的人也能给人带来美感，心灵美比外表美更重要。
四、活动延伸。
师：老师这也有许多金冠，你们想戴吗？说说你在什么时候帮助过别人？别人什么时候帮助过你？让我们一起戴着金冠告诉大家，帮助别人很快乐。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
城里最漂亮的巨人教案模板 篇6
在大班幼儿教育中，语言发展起着至关重要的作用。为了培养孩子们的语言能力，我们教师们必须设计丰富多样、生动有趣的教案。而“大班语言城里最漂亮的巨人”教案就是我近期设计的一项活动，旨在激发儿童的语言兴趣，并帮助他们提高口语表达能力。下面我将详细介绍这个教案，以及我的反思和改进意见。
首先，让我来简单介绍一下这个教案的内容。我创建了一个名为“语言城”的虚拟城市，其中住着一个外貌奇特但善良友善的巨人。为了帮助巨人更好地适应这座城市，我引导孩子们想象并描述各种巨人需要掌握的语言技能，如问候语、简单对话、情感表达等。接下来，孩子们以小组为单位，展开研究与讨论，设计巨人所需的“语言学校”。每个小组都有机会将自己的设计呈现给其他小组，并共同完善巨人的语言学习计划。最后，我们还组织了一场巨人语言风采展示，孩子们在展示中接力表达巨人的需求，以及他们自己所掌握的语言技能。
通过这个教案的实施，我发现了一些积极的成果。首先，孩子们展现出了强烈的参与意识和团队合作精神。他们积极思考并表达自己的观点，同时也乐于倾听和接受别人的建议。这样的合作氛围有助于他们培养良好的沟通与合作技能。其次，孩子们的语言能力得到了明显的提升。通过参与讨论、设计语言学校和展示表达等活动，他们不仅增加了词汇量，还提高了口语表达的流利度和准确性。最重要的是，孩子们在实践中体验到了语言的真实应用场景，对语言学习产生了浓厚的兴趣。
然而，这个教案也暴露出一些不足之处。首先，在组织小组研究与讨论的过程中，我发现一些孩子比较被动，缺乏主动参与的意愿。这可能是因为他们害怕被别人批评或担心自己的观点不被接受。这启示我，在未来的教案设计中，应该引导孩子们树立积极的、包容的思维方式，并鼓励他们勇敢地表达自己的观点。其次，在语言风采展示的过程中，一些孩子的表达还有待改进。他们有时会出现结巴、走神、用词不准确等问题。我认识到，我在平时的教学中应该更加注重听说能力的培养，给孩子提供更多的练习和实践机会，以帮助他们更好地运用所学的语言技能。
针对这些问题，我制定了一些改进意见。首先，我将在教学过程中更注重鼓励孩子们的主动参与，并提供一个包容和互动丰富的环境。通过引导他们建立积极的学习态度，相信他们将更加乐意分享自己的想法和观点。其次，我会增加听说练习的时间和机会，为孩子们提供更多的语言输入和实践机会。这可能包括带领他们参观外部环境、与本地说英语的人交流，以及用角色扮演等方式让他们真实地运用所学的语言技能。
综上所述，通过“大班语言城里最漂亮的巨人”教案的实施，我发现孩子们的语言能力有了明显的提升。他们不仅增加了词汇量，还提高了口语表达的流利度和准确性。同时，他们也表现出了积极的参与意识和团队合作精神。然而，在教案的实施过程中，我也发现了一些问题，比如孩子们的被动参与和表达能力的不足。我已经制定了相应的改进措施，在未来的教学中更加注重学生的主动参与和听说能力的培养。相信通过不断地改进与创新，我们教师们可以更好地帮助孩子们提高语言能力，为他们的未来打下坚实的基础。
城里最漂亮的巨人教案模板 篇7
设计意图
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的绘本，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。《指南》中也提出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿能够主动去注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现所以在本次活动过程中，所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性。
活动目标
1、理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。
2、体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。
3、在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
重点难点
重点：理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。
难点：在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
活动准备
1、PPT、笑脸、哭脸牌。
2、绘本若干。
活动过程
一、出示图片，引发猜测
导入语：老师收到一张照片和一封信，这封信是给巨人乔治的，信里是这么说的：我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你的袍子很相配。
提问1：你们猜猜看，巨人和小动物之间发生了什么事情呢？
提问2：信里说这顶金冠和袍子很相配，你们觉得巨人乔治漂亮吗？（幼儿投票并说出理由）
过渡语：到底发生了什么事情呢？我们一起去看看！
二、阅读绘本，寻找答案
1、出示图片，幼儿观察，教师讲述。
2、阅读P4~6，教师讲述，幼儿进行投票。
教师：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了......一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有，一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。（教师边说边出示服饰图片）
提问：现在，你觉得乔治漂亮吗？（幼儿进行投票并说明理由）
3、阅读P6、出示图片。
幼儿观察巨人的表情，教师讲述并提问：你觉得乔治会怎么做？
4、幼儿猜测，教师讲述P8~9，揭晓答案。
5、阅读P10、出示图片
幼儿观察，自由讲述图片上所发生的事情，教师小结讲述。
出示对比图片，教师提问：你觉得乔治会怎么做？
幼儿观察，自由讲述。
6、阅读P12，揭晓答案。
7、提问：接下来还会遇到那些小动物呢？他们又会遇到什么困难？乔治还会继续帮助他们吗？小朋友们去书中寻找答案吧！（P14~25）
幼儿分组，自由阅读，从书中寻找答案。
8、共同阅读，幼儿自由讲述，教师帮助幼儿梳理故事内容。
9、出示图片，感受巨人的情绪
提问：巨人怎么了？为什么他会哭？幼儿思考回答。
教师阅读P26~28，寻找答案。
10、出示图片，幼儿观察，寻找线索。
11、阅读P29，体会巨人情绪并再次进行投票：你觉得乔治漂亮吗？（幼儿投票并说明理由）
12、阅读P30，揭晓答案。
三、师幼回顾，共同总结。
教师：虽然乔治失去了漂亮的衣服，但是他喜欢帮助别人，他的心很漂亮，他在帮助别人的过程中获得了快乐，他是城里最最好心眼儿的巨人。小朋友，如果你真的愿意帮助别人，那么这种快乐就是会抑制不住的！
四、帮助乔治、设计服装
师：乔治用自己漂亮的衣服帮助了别人，他自己都没有衣服穿了，小朋友，你们能帮助乔治设计一套漂亮的衣服吗？乔治一定会很开心，很感激你们的！
活动总结
大班孩子对于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，对于“内在美”的意义还不够清晰。因此，我设计了这一教学活动，让孩子通过乔治遇到的种种问题，与孩子们的思想进行碰撞，让孩子们进行选择，对于“内在美”的含义更加深刻。活动中我让孩子通过3次投票，帮助他们更直观的了解“外在美”与“内在美”的区别以及内在美的重要意义，体会帮助别人的快乐心情。整个活动，根据《指南》精神，整个活动以幼儿为主体，活动氛围轻松，言论自由，在讨论中达到教学目标。
