中班游戏教案《老虎下山》反思模板。
做好教案课件是老师上好课的前提，每天老师要有责任写好每份教案课件。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？小编特意收集和整理了中班游戏教案《老虎下山》反思模板，希望能为你提供更多的参考。
幼儿园中班游戏教案：
老虎下山xMt777.Com
活动目标：
1、发展动作的灵敏性、协调性和奔跑能力。
2、练习单足战立。
3、发展幼儿的动手能力。
4、喜欢参与游戏，体验。
环境材料：
胶圈20个线芯16个小动物头饰20个老虎头饰1个。
活动规则：
1、音乐响时，"小动物"可在"树林"里自由玩(跳胶圈、绕过线芯跑)，音乐一停，所有"小动物"必须跳进胶圈里，单足站立，如果掉下来就会给老虎捉去。
2、老虎不能捉单足站在胶圈里的"小动物"。
活动指导：
1、跳胶圈时必须两脚并立起跳。
2、单足站立时双手可侧平举以延长站立时间。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
编辑推荐
小黄和小蓝中班语言教案反思之三
《小黄和小蓝中班语言教案反思》
在教育教学中，语言教育一直扮演着至关重要的角色。语言的运用能够提升儿童的沟通能力、表达能力和思维能力。因此，针对幼儿的语言教育也一直备受关注。在最近的一堂中班语言课上，我设计了一个名为《小黄和小蓝》的教案，通过引导幼儿进行角色扮演和情景模仿，培养他们的语言能力。下面我将对这堂课进行反思。
首先，我通过教案中的剧情情景设计，让幼儿们产生兴趣。故事中，小黄和小蓝是两个好朋友，他们一起探索世界，遇到了各种各样的事情。我根据幼儿的生活经验和兴趣，设计了与实际生活场景相符的剧情。故事情节的连贯性和趣味性吸引了幼儿的注意力，让他们产生了快速学习的欲望。
其次，在角色扮演中，我通过引导幼儿进行情景模仿，让他们发展语言表达能力。我选择了一些常见的情景，如在公园玩耍、买食物等。在每个情景中，我扮演小黄，让一名幼儿扮演小蓝，其他幼儿则充当旁观者。我会与幼儿一起根据情景进行对话，让他们模仿并回答我提出的问题。通过角色扮演，幼儿们可以深入地理解和运用语言，并在模仿和回答中逐渐提高自己的表达能力。
再次，我在这堂课中注重了语言环境的创设。我布置了一个小主题区，模拟了公园的场景。在这个区域里，我摆放了一些相关的角色扮演道具，如滑梯、秋千等。我还贴了一些有关公园的图片，与幼儿分享。通过创造一个具有真实感的语言环境，我可以让幼儿更好地融入角色扮演中，并真实地使用他们的语言。
最后，我对这堂课进行了评估和总结。在观察幼儿们的表现过程中，我发现一些需要改进的地方。有些幼儿在接受新的语言任务时，表现出了一定的拖延和抗拒情绪。在今后的教学中，我将更加注重启发式提问和游戏化教学的方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也将根据幼儿的实际情况，针对性地设计更多的语言活动，以巩固幼儿的语言能力。
总而言之，《小黄和小蓝中班语言教案》的设计在引导幼儿们发展语言能力方面取得了一定的成效。通过情景模仿和角色扮演，幼儿们逐渐提高了自己的口语表达能力和理解能力。在今后的教学中，我将继续优化教案设计，创造更为生动有趣的教学环境，为幼儿们提供更多的语言学习机会，帮助他们在语言教育中取得更好的成绩。
练习游戏教案(合集10篇)
快跟着栏目小编的脚步一起了解“练习游戏教案”的相关知识吧，每个人都有成为更优秀的自己的机会和责任。教案课件是老师上课的重要部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 学生与教师之间的互动能够在教案课件中反映出来。
练习游戏教案 篇1
游戏目的：
1、训练孩子的判断、反应能力
2、学习相反词
游戏玩法：
1、由家长说出一个词，孩子做相反的动作。起初可以只用一对相反的词来测量，孩子较大时，就可以用两对，甚至三对相反的词重复测查了。比如：家长说大圆圈、小圆圈。孩子听到大圆圈用两只手比成小圆，听到小圆圈，用两只手比成大圆。家长随意排大、小顺序。
大圆圈，小圆圈。长大了，变小了。孩子听到长大了就蹲下，听到变小了，就举起双臂。由家长随意排列大、小顺序。
向前跑、向后跑、长长了、大圆圈、小圆圈、变矮了。孩子听到向前跑了就倒退，听到向后跑就前进。由家长随意调整这些词的顺序。
2、要求：孩子在正确理解反义词的基础上正确反应，正确率越高，说明听觉注意好。说明：以上的游戏，可由孩子来发号施令，家长严格按照规则来做，以增加游戏的趣味性，发展孩子的学习能力，要注意孩子在游戏中提出的问题。给孩子思考的空间。
练习游戏教案 篇2
练习跳的游戏
游戏名称：小白兔搬萝卜
游戏目的：透过游戏让幼儿练习双脚向前进跳，提高幼儿动作的协调性。
游戏准备：1在场地一端画一条直线，作为起跳线，在直线前方约3米处画一个大圆，表示田地，内放画有萝卜的图片若干（数量为幼儿人数的三倍）2幼儿人手一个兔子的头饰。3篮子四个。
游戏玩法及规则：1幼儿分散站在起跑线上，由教师介绍游戏并分配主角，布置任务。2游戏开始兔妈妈（教师）说：这天早晨，兔妈妈拔了许多萝卜放在田里，此刻兔妈妈想请小兔子，帮忙到田里去把萝卜拿回来，到田里去的路上，小兔子只能跳（教师可示范）着来回。3游戏进行时，教师扮演兔妈妈，提醒幼儿要注意的问题。4游戏直至田里的萝卜，全部搬完后结束。
游戏推荐：1游戏中必须要幼儿遵守规则，尤其要给幼儿强调跳去跳回。
2幼儿人数较多时可分组进行。
练习游戏教案 篇3
玩报纸，乐趣多
设计意图：
根据本班幼儿的实际潜力，设计了玩报纸的游戏活动，在活动中，鼓励幼儿用心思考、尝试，动手。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，用心动脑，大胆参与，主动地探索报纸的不
同玩法，在不断地尝试、游戏中，提高幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿用心的参与意识和自我表现意识。
活动目标：
1、综合发展幼儿头脑灵活性、动作的协调性，养成遵守游戏规则的好品质
2、透过活动，体验合作游戏的快乐，成功的快乐。培养幼儿勇于克服困难的精神，
活动准备：报纸若干小圆球若干胶带
活动过程：
1准备活动：
在音乐的情境和节奏下，教师引导幼儿做走、跑等准备动作，活跃活动的气氛。
2、创设情境，激发幼儿发现报纸不同的玩法
师：报纸是我们生活中常见的纸，除了阅读，增长知识外，它还是一个很好的玩具，小朋友你们想想，报纸能怎样玩呢？
然后把本班幼儿分为四个小组，每个小组发报纸若干，教师运用启发性的语言，激励幼儿思考报纸的玩法，教师来回巡视，做及时的指导，纠正。发现好的及时鼓励，使幼儿在游
戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏的乐趣。
透过幼儿的群众思维和个别创新，真的发现了幼儿有很多不同的玩法，主要有以下几种。
（1）、把报纸团成团，在地上滚，
这个游戏能够两个幼儿一齐玩，也能够多个幼儿一齐玩，
（2）、四个小朋友撑起报纸，把小球放在上滚动，
这个游戏务必是多个幼儿一齐合作才能完成，每个幼儿务必有用心的职责感和群众荣誉感，才能顺利的完成游戏。
（3）、把报纸进行折叠，变成自己喜欢的模型，
这个游戏幼儿能够根据自己的经验和喜好，用报纸去折叠和拼撕自己喜欢的东西，有而做这个游戏的时候很专注，很有成就感。
（4）、把报纸卷成小棍，扮孙悟空做搏打游戏，
这个游戏很新颖，独特。吸引了很多幼儿的注意力，个性是小男孩十分的喜欢，争相效仿，参与到游戏中来。
3、大家一齐做游戏，根据幼儿的喜好选取以上四个游戏，把幼儿重新分成四个小组，进行游戏竞赛。
幼儿在游戏中，自主的参与意识被充分的调动起来，游戏热烈而有序，有而在游戏中获得了满足与快乐。
整理活动：
收拾物品，结束活动。
练习游戏教案 篇4
编花篮
【设计意图】
编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的潜力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们十分喜爱的游
戏。
【活动目标】
1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的潜力。
2、透过游戏提高孩子们的合作潜力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。
【活动准备】
《健康歌》光盘、一块平坦的场地。
【活动过程】
一、准备活动
播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
二、游戏指导
1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。
2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮。
三、游戏规则：
1、参加游戏的人数在三人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏务必重新开始。
四、放松活动
幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。
【活动延伸】
回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
练习游戏教案 篇5
游戏名称：小司机
游戏目的：通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的能力。
游戏准备：1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色
的汽车图片，表示这里是车库。
2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干(与幼儿人数相等)。
3幼儿人手一辆小汽车。
游戏玩法和规则：1游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始，教师告诉幼儿：“今天，小朋友都要当司机，和老师一起玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警察。3向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。4教师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。”听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师发出口令：“小司机下班了，快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后，迅速将自己开得汽车按颜色开到车库，并回答各自的座位上。5重新拿自己的汽车后，游戏重复进行。
游戏建议：1提醒幼儿防止相互碰撞。2跑的时间不宜过长，注意动静交替。
练习游戏教案 篇6
游戏名称：小白兔搬萝卜
游戏目的：通过游戏让幼儿练习双脚向前进跳，提高幼儿动作的协调性。
游戏准备：1在场地一端画一条直线，作为起跳线，在直线前方约3米处画一个大圆，表示田地，内放画有萝卜的图片若干(数量为幼儿人数的三倍)2幼儿人手一个兔子的头饰。3篮子四个。
游戏玩法及规则：1幼儿分散站在起跑线上，由教师介绍游戏并分配角色，布置任务。2游戏开始兔妈妈(教师)说：“今天早晨，兔妈妈拔了许多萝卜放在田里，现在兔妈妈想请小兔子，帮忙到田里去把萝卜拿回来，到田里去的路上，小兔子只能跳(教师可示范)着来回。3游戏进行时，教师扮演兔妈妈，提醒幼儿要注意的问题。4游戏直至田里的萝卜，全部搬完后结束。
游戏建议：1游戏中一定要幼儿遵守规则，尤其要给幼儿强调“跳去跳回”。
2幼儿人数较多时可分组进行。
练习游戏教案 篇7
练习跑的游戏
游戏名称：小司机
游戏目的：透过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的潜力。
游戏准备：1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色
的汽车图片，表示那里是车库。
2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。
3幼儿人手一辆小汽车。
游戏玩法和规则：1游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始，教师告诉幼儿：这天，小朋友都要当司机，和老师一齐玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警察。3向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。4教师发出口令：小司机上班了，都去开车吧。听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师发出口令：小司机下班了，快把自己的汽车开到极致的车库里去吧。幼儿听到口令后，迅速将自己开得汽车按颜色开到车库，并回答各自的座位上。5重新拿自己的汽车后，游戏重复进行。
游戏推荐：1提醒幼儿防止相互碰撞。2跑的时间不宜过长，注意动静交替。
练习游戏教案 篇8
练习走的游戏
游戏名称：小老鼠过河
游戏目的：透过游戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走潜力。
游戏准备：在场地上画两条相距10~15米的平行线当作小河幼儿每人一个布绳。
游戏的玩法及规则：
1将幼儿分成人数相等的四组，分别组成路纵队站在平行线一侧。2教师扮演老鼠妈妈幼儿每人腰系一根布绳（留长一端作为老鼠的尾巴）扮演小老鼠。3游戏前除排头小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戏时，当小老鼠听到老鼠妈妈说：小老鼠，我们排队出去玩吧时，小老鼠一个跟着一个走向河对岸（另一侧的平行线）5游戏可重复进行。
游戏推荐：
1初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可要求幼儿必须要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。
2待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提醒幼儿走路时抬头，挺胸。
练习游戏教案 篇9
游戏名称：“小老鼠过河”
游戏目的：通过游戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走能力。
游戏准备：在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。
游戏的玩法及规则：
1将幼儿分成人数相等的四组，分别组成路纵队“站在”平行线一侧。2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳(留长一端作为老鼠的尾巴)扮演小老鼠。3游戏前除排头小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戏时，当小老鼠听到老鼠妈妈说：“小老鼠，我们排队出去玩吧”时，小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”(另一侧的平行线)5游戏可重复进行。
游戏建议：
1初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。
2待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提醒幼儿走路时抬头，挺胸。
练习游戏教案 篇10
玩报纸游戏活动
活动目标
1巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度。
2能开动脑筋，运用多种方法练习跑。
3培养幼儿机智勇敢。
活动准备
1幼儿人手一张报纸。
2韵律操音乐的磁带及录音机。
活动过程
1开始部分
幼儿入场做准备运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。
2准备运动（韵律操）：幼儿在教师的带领下，听音乐有节奏的手拿卷好的报纸，
有精神的做操。
基本部分
1教师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让幼儿自由分散的活动。
2试后请幼儿集中，谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。
3第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不容易掉下来。
结束部分
教师带领幼儿做大哭大笑的表情，以放松肌肉和情绪，对幼儿活动状况作简单评价，幼儿在音乐声中步回到教室。
没有牙齿老虎教案9篇
这篇“没有牙齿老虎教案”是栏目小编为大家细心搜集整理的，如果您觉得这篇文章对他人有帮助请不要犹豫分享给身边的朋友。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 精心准备的教学教案可以让教师更加自信地授课。
没有牙齿老虎教案 篇1
活动目标：
1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。
2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。
3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。
活动准备：
大图片，故事录音。
活动过程：
一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。
今天，老师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了？
（大老虎）还有哪些小动物？（小兔、小狗、小松鼠等）他们会发生什么事呢？
二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。
1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来的？（引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。）2、小狐狸为什么不怕大老虎？
（小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。）3、小狐狸想了什么好办法？
（幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿）4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗？你从哪里看出来的？
过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。
三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。
1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢？（是呀，给大老虎拔牙，谁也不敢。）这时候，谁来了？
2、小狐狸是怎么走来的？（大摇大摆）我们来表演。
他为什么大摇大摆地走来呢？（小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。）3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢？
4、你认为这是一只怎么样的大老虎？（谗、贪、笨）5、我们一起给故事取个好听的名字。
四、设计讨论，拓展讲述经验。
1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎？（幼儿小组讨论交流。）2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。
3、幼儿讲述故事内容。
活动延伸：
区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。
没有牙齿老虎教案 篇2
主题名称奥运宝贝课题名称没有牙齿的大老虎活动目标1.理解故事内容,把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇：
瘪嘴因没牙而口形不饱满。2.发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。
3.教育幼儿遇事要多动脑筋，并注意保护牙齿。
活动准备1、故事挂图、录音带、录音机
2、小狐狸的手偶、狮子的手偶
活动流程1.放录音。师：这是谁的声音？（老虎）。引导幼儿用语言描述大老虎的形象、特征。
2.出示故事挂图。师：
有一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：这只老虎和你见过的有什么不一样？
它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：
瘪嘴因没牙而口形不饱满。师：你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？
那就请认真听老师讲个故事吧！
3.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
（1）小兔子和小猴子为什么害怕大老虎的牙齿？它们是怎么说的？
（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！出示挂图，教师提出问题：
那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？
狐狸又是怎么骗的呢？
老师把问题抛给孩子，让孩子自己去寻找答案。最后教师进行总结。
4.通过提问与表演，进一步理解故事内容。
（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西：糖）
（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）
（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子。
）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？
（出示狐狸手偶，我的创新
活动流程集体模仿）
（4）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。
没有牙齿老虎教案 篇3
《没有牙齿的老虎教案》
老师给我们讲了一个故事，这是一个关于老虎的故事，但是这只老虎和我们平时看到的老虎不一样，它没有牙齿。这到底是怎么回事呢？
故事是这样的：有一只老虎失去了他所有的牙齿，他不再能够狩猎，而其他的动物也不敢和他交往。可怜的老虎被迫减少了食量，变得瘦弱无力。
但是，这只老虎并没有放弃。他想，他还有两只前爪，他可以用它们来抓住一些蔬菜和水果来填饱肚子。他开始了尝试。
开始的时候他遇到了很多挫折，可是他没有放弃。他学会了用前爪挖地，用嘴巴咬着，慢慢地他能够得到更多的补充营养的食物。他还学会了用手臂夹住束野草。他晚上在河边弯下膝盖，用舌头捉住河水里躲藏着的鱼虾，它们成了他的美食。
最终，老虎因为坚持不懈，变得越来越强壮。其他的动物看到了这一切后，感到非常惊讶。他们意识到，这只老虎虽然缺少了一些东西，但他没有放弃，而是努力寻找新的方法来生存。他们感到非常敬佩这只老虎，从此他们和这只老虎成为了朋友。
这个故事告诉我们什么？它告诉我们，面对困难我们不能退缩，我们必须勇敢地面对。世上没有绝对的失败，只有暂时的困难。更重要的是，成功来自于不断地尝试和坚持。这只老虎因为不放弃而变得很强壮，我们也可以。
这个故事也告诉我们，我们要尊重不同的生命，这只老虎没有放弃，让我们感到非常敬佩。我们要承认和欣赏他的努力和勇气。同时，我们也需要一起帮助那些需要帮忙的人或动物。因为这个世界上，我们需要彼此扶持和支持，这对于每个人来说都是非常重要的。
在这个故事中，我们看到了这只老虎缺少牙齿导致他无法像其他老虎一样狩猎，但他没有放弃，用自己的方法去生存。同样的，在我们的人生中，我们也会遇到一些挫折和困难。但是，如果我们能够保持积极的态度，并努力尝试一些新的方法，我们一定会找到解决问题的办法。
让我们牢记这个故事，并努力在面对挫折和困难时保持坚强和勇敢，同时，也让我们珍惜我们身边的人或动物，给与他们需要的支持和关爱。
没有牙齿老虎教案 篇4
活动目标：
1、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付；瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
3、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。
重点：使幼儿记住故事的主要情节。
难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。
活动准备：
多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带（录有“老虎”的叫声），小金星若干，排练好情境表演
活动过程：
一、开始部分
1、小朋友，你最喜欢哪种动物？（放录音）听，这是谁的声音？（老虎）
2、（出示多媒体画面）
你觉得大老虎的什么地方最厉害？（引导幼儿说出牙齿）
3、出示没有牙齿的大老虎画面）
这两只老虎有什么不一样的地方（引导幼儿说出没有牙齿）导入课题。
二、基本部分
1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：
（1）故事里有哪几个小动物？
（2）谁不害怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？
2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：
（1）小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？（引导幼儿模仿并学说对话）
（2）狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？
（3）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？
（4）这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？
（5）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？
（6）这时候谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？
（7）大老虎变成了一只什么样的老虎？（丰富：瘪嘴）
3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：
（1）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢？
（2）为故事取名字
三、结束部分
我们应该怎样保护自己的牙齿？教师小结
幼儿戴上纸偶进行自由讲述。结束活动。
没有牙齿老虎教案 篇5
一、说教材。
(一)说设计意图：
《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。
(二)说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的'起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。
2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
人手一本小图书图片大图书
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。
没有牙齿老虎教案 篇6
标题：没有牙齿的老虎教案
导语：
老虎作为保护动物，一直以来都备受人们关注。不仅因为其强大的力量和神秘的形象，还因为它们作为食物链中的顶级捕食者，对自然生态系统的平衡起着重要作用。然而，如果一个老虎失去了牙齿，将是怎样的情景呢？本文将围绕这一主题展开讨论，探究没有牙齿的老虎如何应对生存挑战，并提供相应的教育方案，以培养人们对野生动物保护的意识。
一、没有牙齿的老虎的生存困境
老虎的牙齿是其捕猎和进食的重要工具，能够撕裂猎物的肉并咀嚼食用。没有牙齿的老虎将面临许多生存困境：1）无法捕猎：老虎丧失了以前狩猎的灵活性和效率，难以捕食猎物，无法满足自身的营养需求；2）饥饿和衰弱：长期无法进食会导致老虎体力不支，身体消耗过度，进而衰弱而死；3）无法繁殖：没有牙齿的老虎难以获得足够的能量和营养，无法保证良好的繁殖能力。
二、教育意义与目标
通过讨论没有牙齿的老虎的生存困境，可以引发学生对野生动物保护问题的思考，培养他们对保护濒临灭绝动物及保护生态平衡的意识。通过教育的方式，让学生了解野生动物保护的重要性和为什么需要关心和保护它们。培养学生的环境保护意识，激发他们积极参与保护活动的热情。
三、教学策略与实施方案
1. 利用多媒体资源进行观赏与感受：
使用图片、视频等多媒体资源，让学生观看没有牙齿的老虎的生活场景。通过直观的影像，让学生对这一话题产生浓厚的兴趣和好奇心。
2. 引导学生探讨老虎牙齿的重要性：
让学生分组讨论老虎牙齿在生存中的作用，并总结出牙齿对老虎的重要性。鼓励学生提出自己的观点，并展开讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 推动学生主动参与野生动物保护：
组织学生参观动物保护中心或野生动物保护区，让学生亲身感受到保护动物的重要性。在参观过程中，可以请专家介绍野生动物保护的措施和成果，进一步加深学生的理解和认识。
4. 开展爱心捐赠活动：
鼓励学生主动参与采取行动，组织募捐活动，集资购买食物和药品，资助野生动物保护中心对需要帮助的动物进行治疗和救助，让学生通过自己的行动实践保护动物的理念。
5. 创设角色扮演环节：
设计角色扮演活动，让学生扮演没有牙齿的老虎，体验到没有牙齿的生活困境，感受到自然环境对动物生存的重要性。通过这样的角色扮演活动，培养学生对野生动物保护的深层次理解和体验。
结语：
通过本教案的设计和实施，学生能够了解没有牙齿的老虎的生存困境，并深入思考野生动物保护的意义和重要性。激发学生保护野生动物的意识，在平常的生活中关注动物保护问题，从自己做起，为维护生态平衡和保护野生动物的生存环境做出积极的贡献。同时，也可以培养学生的社会责任感和团队合作精神。
没有牙齿老虎教案 篇7
标题：没有牙齿的老虎教案
导语：老虎是我们常见的猛兽之一，它的锐利的牙齿是它捕捉猎物的关键。然而，在生活中我们也可以遇到一些特殊情况，比如没有牙齿的老虎。本文通过一篇教案，来探讨如何引导学生理解和关注残疾动物的生活情况，培养同理心和社会责任感。
一、教学目标：
1. 了解没有牙齿的老虎的生活环境和生存困境；
2. 培养同学对于残疾动物的关注和关心；
3. 培养同学的同理心和社会责任感。
二、教学内容：
1. 呈现没有牙齿的老虎的图片和影片；
2. 通过讲解和讨论，引导学生了解没有牙齿的老虎的生活困境；
3. 分组进行小组讨论：如何帮助没有牙齿的老虎？什么样的行为对于残疾动物来说是有益的？
三、教学过程：
1. 观赏图片和影片，学生进行初步感知；
2. 导师进行讲解，介绍没有牙齿的老虎的生活情况和生存困境；
3. 分组讨论，学生准备小组展示；
4. 小组展示，学生分享自己的想法和解决方案；
5. 导师进行总结，引导学生理解同理心和社会责任感的重要性；
6. 作业布置：写一篇关于没有牙齿的老虎的文章，表达你的关心和建议。
四、教学总结：
通过本节课的学习，学生们对于没有牙齿的老虎有了更深刻的了解，同时也培养了他们对于残疾动物的关爱和关心。同学们充满同理心，提出了许多有益的建议，表达了自己的关心和希望，这对于培养他们的社会责任感有着重要的作用。我们相信，通过这样的教学方法，可以更好地引导孩子们关注身边的动物和人，培养他们对同理心和社会责任感的认知和实践能力。
结束语：希望我们的教案能够帮助学生们了解并关注没有牙齿的老虎，培养他们的同理心和社会责任感，从而更好地关爱和照顾动物和身边的人。相信我们的学生们会用自己的行动告诉世界，每一个生命都值得尊重和保护。
没有牙齿老虎教案 篇8
主题：爱的力量
范文：
每个人都有自己的特点和优点，而且人与人之间也有着不同的相处方式。这让我们发现了另一个主题，那就是爱的力量。爱可以化解任何隔阂，让人彼此产生深深的感情。而今天，我们将在《没有牙齿的老虎》故事中看到这种力量的具体体现。
老虎与小猪都非常渴望得到牛的味道，但是因为他们的手段不同，他们的结果也有所差异。老虎一遍又一遍地试图夺取牛，但每次都以失败告终。而小猪却采取了与牛交朋友的方法，最终得到了牛的友谊和信任。
我们可以从小猪的做法中看到，爱是让人们相互关心的力量。他并不像老虎一样，只关注自己的利益，而是真正地关心牛的感受和需要。这个过程中，他尽力保护牛，帮助牛解决问题，让牛感受到了爱。这让我们想起了许多我们周围的人们，他们没有身份的划分，没有要求的规定，只是纯粹的爱着我们。
在这个故事中，我们也可以看到，爱可以打破隔阂。小猪与牛之间没有像老虎那样的仇恨和敌意，相反，他们创建了一种友谊和平等的关系。这种关系让小猪真正得到了他想要的东西，因为他获得了牛的信任和支持。随着时间的推移，他们之间的友谊变得越来越深厚，这样的感情才是真正的牢固。
最后，我们也可以看到爱的力量是无须语言的。小猪与牛之间并没有太多的语言交流，但他们却能够理解对方的需要和想法。这就是爱的力量，它不需要太多的互相交流就能产生强大的联系。这在现实生活中也很常见，父母对孩子的爱、夫妻之间的情感和朋友之间的情谊，都是这种语言之外的感情。
因此，这个故事中的小猪告诉我们，爱的力量是让人们相互关心和支持的力量。当我们展现这样的力量时，我们可以打破隔阂、建立联系，也可以用最纯真的方式传递我们的感受和想法。这是一条路，要付出努力，但在最后，这种爱的感受将是无比美好和珍贵的。
没有牙齿老虎教案 篇9
一、设计意图：
《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。
二、活动目标：
1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。
2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
4、有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
三、活动准备：
人手一本小图书、图片、大图书。
四、活动过程：
1、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿为什么会没有的?到底是为什么?(通过猜测，看图书知道真正的答案)
2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。
①找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎?学学它的样子。为什么它不怕大老虎?
②阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好办法?我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎?老虎喜欢吃吗?从哪里看出来?
③找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙?通过倾听知道大家都怕大老虎。
④共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的?又是怎么样帮大老虎拔牙的?
⑤幼儿讲述和表演故事的内容。
3、引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。
通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样?由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象能力。
4、延伸活动：
把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听。
教学反思：
活动中幼儿能积极回答问题，都不想变成大老虎那样，很多孩子还说要回去告诉爷爷奶奶，让他们睡觉前也不能吃糖。
小班的孩子比较小，我们又地处农村，在活动目标中养成刷牙的好习惯定得过高，在实践中吃东西后漱口要更容易实现。
《记承天寺夜游》的教学反思模板
教师是传递文明火炬的使者，教案为教学过程中的智力激发和思维活动提供了思路，教案由哪些重要内容组成？快跟着小麦田的编辑的脚步一起了解“《记承天寺夜游》的教学反思模板”的相关知识吧，想了解更多信息欢迎查看我们的官网！
《记承天寺夜游》的教学反思模板【篇1】
本节课为新课程教学展示课。对于文言文教学，我一直注重诵读和积累，常用竞赛法激起学生的学习兴趣。因此，在接到开课任务后，我就想对一年来的文言文教学作一个归纳总结，来体现我的文言文教学。于是在本节课我作了以下的设计：
诵读──积累──感悟──拓展
重点体现在诵读上：整体感知时，我设计了自由放声朗读、听读，有感情朗读、译读师生朗读竞赛；在精读课文时，我设计了默读，重点句品读和声情并茂朗读；最后以学生背诵全文归结。整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后在阅读中与作者对话，不只读懂作者，而且走进作者的心灵深处。我觉得本节课的课是胜利的，因为在各种不同形式朗读中，学生比较顺利地走进了文本，理解作品的思想内涵，但遗憾的是我准备不充沛，在各局部衔接中比较生涩，课堂语言比较粗糙，当堂激励和随机深入引导不能达到水到渠成，更要命的是可能自身诵读不够熟练，竟然卡带，虽无伤大雅，但可见准备不充沛。
《记承天寺夜游》的教学反思模板【篇2】
教学《记承天寺夜游》，我便开始进行课堂构思，即以文言为重心，开展字词类教学，培养学生的文言基础。在字词教学的基础上，赏析写月句，感受苏轼面对挫折和逆境的豁达乐观，培养学生正确面对生命的人文精神。
在对导学案的设计过程中，我尽可能在这堂课上体现一种新理念，通过学生自主学习，在完成基础训练中发现问题。学生自主翻译作为第一步，在此基础上完成内容的理解。通过展示发现学生表述过程中出现的错误就是学生没有掌握的地方。
这堂课从最初设计到最后的呈现，感想良多，下面就选择其中最深的三点谈谈：
1．文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读,通过多种形式的朗读,体味古人的情感。
2．以学生为主体。在教学过程中，我充分相信、尊重每一个学生，我坚信“没有学不好语文的学生”。在课堂教学中，教师是组织者、引导者，同时又是支持者和帮助者，既要在前引导，又要从旁帮助，和学生一起合作、探究，实现和谐的互动，共同完成学习目标；在学习过程中，特别要注意层次上有差异的学生，把目标注视到每一个学生的身上，使每一个学生都能积极主动地参与、发展。再通过激发竞争意识让学生相互质疑，最终达到解决问题的目的。
3．注重知识的拓展和迁移，把文本只作为一个“例子”。要想方设法拓展学生的视野，有效地挖掘学生潜在的语文能力。这是新课程的一个重要特征。要做到这一点，就必须把握好拓展的“度”与“法”的问题，这就要求我们了解学生的学习兴趣、课外阅读情况，从学生实际出发，比较准确地确定拓展迁移的方向和范围，使学生望语文而生情，望语文而生趣。一节课的关注点不应该是面面俱到的。教师一点要舍得舍弃。按照传统的教法，《记承天寺夜游》的教学点可以有很多：理解重点词句；欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境；结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴……但在40分钟时间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其中最有价值的一点来教学，来挖掘。
这节课我认为成功之处就是教会了学生知人论世的赏析方法。不足之处是我的语言运用的感染力不足，缺乏抑扬顿挫，影响了表达效果，而且教学评价语言单一，评价学生时表达感情缺乏真实感。在今后的教学中要注意弥补不足。
《记承天寺夜游》的教学反思模板【篇3】
《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的古文。下面是小编在这里给大家带来的《记承天寺夜游》的教学反思，希望大家喜欢!
《记承天寺夜游》的教学反思
12月4日，我讲了《记承天寺夜游》一课，后来认真的回顾了自己的教学过程，作如下反思：
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇经典美文，我在教学过程中抓住了三个环节，即知人论世、诵读感悟、品评赏析。让学生掌握阅读的方法和技巧，通过反复朗诵，深入体会，直至领悟他的思想感情。
一、知人论世
“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系。作者的生平、经历、境遇等都会在文章中有所体现，并形成作者独特的创作风格和个性，决定着文章的特殊主题。
“论世”就是要了解作者所处的时代环境。作者自身的经历与境遇离不开社会政治背景，了解他在什么情况下针对什么东西写作，也就是把文章与写作的时代背景联系起来考察。文章的思想内容不可能不打上时代的烙印。
所以第一步，我详细介绍了苏轼常识以及本文的写作背景。学生对苏轼的了解更深了，并且知道苏轼号东坡居士的原因，“黄州成就了苏轼，苏轼又成就了黄州”的道理。
二、诵读感悟
“书读百遍，其义自见”，“三分文章七分读”。可见，诵读对理解文章能起到“举足轻重”的作用。要使自己以及学生对作品有深刻的理解，必须加强朗读。
诵读《记承天寺夜游》，对于深刻地理解作品，陶冶情操，培养能力，提高文化素养，都显得至关重要。所以在教这一课的时候，我采用了很多的诵读方式，如第一步可“不求甚解”地朗朗出声地诵读，让学生们首先读准字音和读出节奏，在读中整体感知。第二步自由读，结合注释了解大意，在读中培养语感。第三步低声慢吟地诵读，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。多读，反复地读，占了这一节课的相当大的比重。通过多读，学生们在理解的基础上基本上能熟读成诵，同时学生们也提高了整体感悟的能力。
其次是想象入境。即将诵读过程作为欣赏佳作的'过程，边读边想象画面，把自己融入文章的意境之中。记承天寺夜游有一句写景的句子“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，我让学生们想象一下一个空明澄澈、疏影摇曵、似真似幻的美妙境界。
三、品评赏析
这一点也主要在诵读过程中来进行的。为什么苏轼被贬黄州还能欣赏到如此空明的月色美景呢？透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡？黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵，更像雕塑家塑造了他的精神世界！在人生的低谷他完成了自己豁达乐观人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“谁怕？一蓑烟雨任平生”……此刻，面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？学生说的还不错，这不仅加强了对文章重点的把握。同时，深切的感受到明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！面对生活的风雨坎坷，大家会想到苏轼，想到他的豁达从容！
但遗憾的是自己的课堂语言比较粗糙，前后教学环节的衔接不太顺畅，而且当堂激励和随机深入引导不能达到水到渠成。
《记承天寺夜游》的教学反思
《记承天寺夜游》是苏轼写月的名篇。全文虽仅有84个字，却综合运用叙述、描写、抒情的表达方式表现了月经的空灵澄澈，苏轼人生的豁达乐观，寄寓了生活的哲理。文本解读容易，解读出作者掩盖的深意难，这对教师是一个挑战。其中牵涉到有关苏轼的人生际遇、人格形象、哲学思想等问题，这又需要老师对于苏轼其人有一定的了解。我从以下几点入手分析：
一、以月为突破口，以月景导入，由苏轼与月的诗词设置疑问，既激发了学生的学习兴趣，也给课堂教学营造了良好的学习氛围。“寻张怀民”为切入口，联系写作背景进行文本分析，推理演绎被作者小心隐藏的当夜复杂烦闷的心境。
二、解读文本注重方法指导，重视了学生学习的主体地位，学生划分叙述、描写、抒情的层次，并加以复述和描述，加深了对文言文的理解。过对“欣然”、“为乐”的辨析，理解作者故作笑颜表现了他夜游以及之后写作的目的在于排解心中的苦闷。
三、对“月光”之空明的描写和“竹、柏”意象的赏析采用添字、换字的方式，品味原句的修辞和意境，是学生形象的理解了空灵幽静、物我两忘的意境。体会作者苦闷的化解，并探讨作者之所以能够实现自我超脱的原因。
四、把握诗人幽微难言的心境，我从使人生平经历和经典诗词入手，引入到对“但少闲人如吾两人者耳”的“闲人”的理解。
教学中成功之处就是教会了学生赏析方法，了解了苏轼其人。不足之处是课堂朗读不充分，我的语言运用的感染力不足，缺乏抑扬顿挫，影响了表达效果，而且教学评价语言单一，评价学生时表达感情缺乏真实感。在今后的教学中要注意弥补不足。
《记承天寺夜游》的教学反思
十一月十三日，我上了一节调研公开课，内容是八年级语文《记承天寺夜游》。我很荣幸地得到市县教研室的专家亲临课堂指导，现在我就这一节课来作教学反思。
1、文言文教学主要从三个方面进行，这三个方面是：文言文要重视知识的积累；文言文要以诵读为基础；文言文要注重审美鉴赏。在这一节课里，我觉得这三方面我都做到了。
2、这节课的课堂教学我觉得有不少值得我继续发扬的。
（1）教者这一方面：①课堂引入巧妙有效。②课堂设计以“月”字一线贯穿，又环环相扣。③目标明确，层次清楚。④注重教学整合度。目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。⑤重视新旧知识的联系，注重学法指导。⑥重视自身的亲和度。在教学中，我态度可亲，充满关爱、及时激励。⑦注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，让学生感悟反思。
（2）学生这一方面：①参与度。学生参与活动真实有效，学生参与活动的面达百分之九十以上。②合作度。合作学习真实有效，每个小组四个成员都积极合作讨论。③兴趣度。学生对课堂活动很感兴趣，争相抢答。④开放度。我有意识的为学生提供开放的.探究和创造的空间。⑤掌握度。这一节课课堂教学的知识点，学生掌握情况良好。
3、上完这一节课，听了专家的点评，我知道这一节课的教学也留下不少遗憾，值得我好好深思后加以改正。
（1）课堂容量太大，有不少的知识点不够时间给学生好好吃透。特别是写景美的欣赏。还有，品味“闲人”给的时间不够，学生还不能充分的透彻的理解，我就帮忙分析了，不该！
（2）朗读指导不到位。我很想多一点时间给学生反复朗读体味，但看到时间紧，就没有做到，很后悔，以后不管怎样，也不能轻视朗读。我应该在学生每次读完后都给予点评知道，甚至应该范读文章。
（3）一节课45分钟，任何人都不可能面面俱到，面面俱到的结果就是全面平庸。选择价值点、兴趣点深入挖掘，方能成就精彩课堂。我想本节课严重拖堂应该也与此点没有处理好有关。
（4）在本课的教学过程中没有把“闲人”这个词向学生解释透彻，如果能解释得更到位，相信学生对于本文的理解和把握将更深。
“学然后知不足”，同样，“教然后知不足”。上完了这节课，在专家的指点帮助下，我对文言文的教学有了更全面的认识，我觉得自己进步了很多，收获了很多。
《记承天寺夜游》的教学反思模板【篇4】
1、文言文教学主要从三个方面进行，这三个方面是：文言文要重视知识的积累；文言文要以诵读为基础；文言文要注重审美鉴赏。在这一节课里，我觉得这三方面我都做到了。
2、这节课的课堂教学我觉得有不少值得我继续发扬的。
（1）教者这一方面：
①课堂引入巧妙有效。由学生平时对“闲”的理解巧妙的突破了本节课的难点，也就是理解苏轼闲的特殊心境。
②课堂设计以“闲”字一线贯穿，又环环相扣。对“闲”的理解逐步深入，而每一步都紧密相连。
③目标明确，层次清楚。
④注重教学整合度。目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。
⑤重视新旧知识的联系，注重学法指导。
⑥重视自身的亲和度。在教学中，我态度可亲，幽默风趣，充满关爱、及时激励。
⑦注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，让学生感悟反思。
（2）学生这一方面：
①参与度。学生参与活动真实有效，学生参与活动的面达百分之九十以上。
②合作度。合作学习真实有效，每个小组四个成员都积极合作讨论。
③兴趣度。学生对课堂活动很感兴趣，争相抢答。
④开放度。我有意识的为学生提供开放的探究和创造的空间。
⑤掌握度。这一节课课堂教学的知识点，学生掌握情况良好。
3、上完这一节课，听了老师的点评和分析，我知道这一节课的教学也留下不少遗憾，值得我好好深思后加以改正。
（1）课堂容量太大，有不少的知识点不够时间给学生好好吃透。特别是写景美的欣赏，学生一下子还没想到正面描写和侧面描写相结合，我呢，就给学生分析了，抢夺学生的思考。还有，品味“闲人”给的时间不够，学生还不能充分的透彻的理解，我就帮忙分析了，不该！
（2）不注意设计有思维梯度的问题，如果有难题需要学生解答，应该先设计有思维梯度的问题，层层推进。如在学生思考正面描写与侧面描写时，看到学生一下想不出来，我应该由浅入深地设计几个问题，让学生逐层思考，水到渠成。
（3）朗读指导不到位。我很想多一点时间给学生反复朗读体味，但看到时间紧，就没有做到，很后悔，以后不管怎样，也不能轻视朗读。我应该在学生每次读完后都给予点评知道，甚至应该范读文章。
（4）知识的上下联系不够，没有和学生构建起知识的框架。这个知识点原先在哪里出现过，要引导学生联系。学习散文的方法框架怎样？要帮助学生构建起来。
（5）缺乏脉络清楚的板书。
教学疑惑：
1、一节课的教学目标设计多少为宜？有不少专家倡大容量、高效率，说一节课完成三个目标为及格，完成四个目标为优秀，完成五个六个目标才称得上是好课。但是这一次，老师都说我的这一节课的容量太大，应该设计两到三个目标就好。
2、每个知识点都要上下联系，那怎么会有那么多的时间？
3、课前给学生充分的预习吗？
4、一定要用粉笔板书吗？
5、新探索与守住经典，孰轻孰重？
《记承天寺夜游》的教学反思模板【篇5】
文言文教学历来是语文教学中的难点，在执教《记承天寺夜游》整个教学过程中，我始终坚持“学生为主体，教师为指导”的教学理念，让学生自主学习，力争在课堂活动中教给学生学习方法，我大致采用以下几种方法：
一、情景导入法。课前充分利用多媒体展示有关古诗文中写月亮的名句，学生很快融入课文的所写的月景中，从而激起学生学习本文的兴趣。
二、诵读法。古人云：“读书百遍，其义自见”，对文言文教学来说，诵读尤为重要，整堂课我设计了四个朗读环节，让学生在朗读中，读准音，把握节奏，读出抑扬顿挫，读出作者的思想情感。
三、提问法。在教学过程中，多处设计问题，鼓励学生相互释疑，举手回答，教师只作适当点拔，以达到培养学生思考、分析问题的能力。
四、讨论法。小组讨论文重点字词、课文翻译及写景句子作用。通过合作探究，使学生共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。同学们的表现很好，很主动，课堂气氛也很活跃。这些是我认为这节课成功的地方。
当然，这节课的问题也不少，比如，朗读方法指导不到位，让学生翻译课文时，给学生的时间不多，应该在积累词语和翻译课文时，再多给学生一点时间，在走近苏轼的环节中，学生对苏轼的了解还很表面，课前应该布置学生尽可能地寻找关于苏轼的资料，才有利于真正理解苏轼的心境。另外，本人来自方言区，普通话咬音不准，表达欠缺。本人所在学校教学条件差，几乎没有运用多媒体，对课堂容量把握不好，再者深圳地区的学生水平和本人所处地区的学生差异，也使本人心中缺了底气，造成课堂心理紧张，这也是个人心理素质、教学功底的欠缺造成的。
在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、教学中应精于备课，读透教材，挖掘、深化、跳出教材，积极发挥自己的内涵与睿智，努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，灵活机动，善于驾驭课堂，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
4、公开课时面对众多的听课教师应毫不怯场，善于临场发挥，懂得调节现场气氛，注意说话的艺术，同时，注意个人的仪态风度，令教态更亲切，对学生更具亲和力。
《记承天寺夜游》的教学反思模板【篇6】
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，仅84字，但言简意丰。初二的学生理解字面含义并不太困难，但要读懂苏轼的内心世界并不容易。文言文教学又要做到“言”“文”并重，不但要积累文言词句，还要“披文入情”“披文入境”，怎样才能使学生理解本文优美的意境和丰富的意蕴呢？
我决定在带领学生充分地理解字词含义之后通过设置情境，按照“觅东坡知音”“与东坡赏月”“听东坡心语”和“与东坡同行”的顺序设置情境，帮助学生逐渐走进这篇文章的优美意境和深刻的意蕴之中，同时，又通过引入和穿插背景资料，使学生走进苏轼的生活和心灵深处，更深入地体会他尽管身处逆境却仍有闲情雅致欣赏生活中的美、热爱生活，积极追求美好事物的乐观、豁达的情怀。另外，为了使所设置的情境更有感染力，激起学生与文本、与作者的情感碰撞，我又引入了音乐，为学生的朗读配《云水禅心》的音乐，优美、空灵，使学生更易走进古文所呈现的静谧、清丽、澄澈的意境中，勾起他们朗读的欲望；又用较为恢弘、深情的背景音乐《重返心灵花园》使学生在资料和音乐的双重激发之下，心灵受到更强有力的冲击，从而与资料所示的内容产生共鸣，更深刻地理解作者的伟大人格和高迈的情怀。这样的设计，使学生不但能获得知识的积累，更能得到审美和智识的提升，从而达成浅文深教的效果。
当然，在教学过程中，仍有不少不足和遗憾之处。首先，我没有完全放开，给学生以真正的自由空间，“教”的痕迹过重，没有能够通过开放性问题的设置真正调动学生的学和思。其次，没有充分体现学生的主体地位，教师讲析的过多，学生发表见解的机会太少，一定程度上限制了学生的发散思维，使整个课堂缺少了灵动和活力；最后，由于教师过于依赖课件又沉溺于自己的讲析，没有用板书将课堂总结加以呈现和整理、归纳，这也是本课的疏漏之处。
通过反思，我对自己的教学的得与失有了更明确的认识，对自己教学的水平有了更清醒的认识。我认为在今后的教学中，我仍要深入地钻研新课标精神，继续更新理念，时刻把学生的“学”放在首位，要树立“教是为了学生的学”“教是为了不教”的观念，在充分发挥学生的主体地位方面多下功夫，下大力气突破自己教学的瓶颈，以期实现更大的飞跃。
《记承天寺夜游》的教学反思模板【篇7】
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。
那么如何教授这篇文章呢？可以抓的突破点比较多，如从叙事的简洁、写景的高超还是情感的抒发角度都很精妙，但如何讲才可以讲出诗文的味道，我陷入深思。尤其前些日子进行了教学能手的培训，专家老师那些生动的充满智慧的语言还在叩击我的心灵，于是我想，能否用一种新的教学思路来讲这篇神品。当我看到著名语文特级教师于映潮老师认为学习好古诗文的方法有三句话：与诗人相遇，和诗人同行，对诗人说话时，我顿悟了。
作为本节课的教学，我个人觉得思路清晰是第一亮点。本节课的教学我采用于老师三句话作为整体思路，首先与诗人相遇，熟悉作者苏轼的一些基本知识，然后点出本文写作的时代背景。其次，和诗人同行，这个版块的设计主要通过吟读、译读、赏读、悟读来掌握本文的主要内容，以及写景的独特和作者“闲人”的情趣。最后对诗人说话，这里通过说话训练“苏轼，您是一位____的人”，“苏轼，你的文章写得真美，美在_______”来深度理解作者的思想及写作特点，寻找美点。这样思路清晰，既全面把握了文章，又深入分析了写法，我觉得还是可取的。
其次，朗读教学也是文言诗文教学的一个重点。古人云：“读书百遍，其义自见”，对文言文教学来说，诵读尤为重要，整堂课我设计了四个朗读环节即吟读、译读、赏读、悟读，让学生在朗读中，读准音，把握节奏，读出抑扬顿挫，读出作者的思想情感。还有不同方式的朗读环节，从而把朗读落在实处。这个“四读”环节的设计，各有不同的朗读重点，也是一个由浅入深的过程，学生从整体感知文章内容，再到细化分析字句的含义，再到重点欣赏写景名句，最后悟读出诗人的豁达乐观的胸襟和气度。这样以读促教，高效的达到了我们文言诗文教学的目的。
第三、适当适时的补充作者的有关背景知识，从而使教学水到渠成，学生理解不再生硬，从而使课堂更加的灵动。在本节课的教学中，我大量阅读了关于苏轼在黄州的有关文章，尤其是余秋雨的《苏东波突围》和林语堂的《苏东波传》。在教学过程中，我没有一口气就把关于他的介绍全部展现，而是分散在教学过程中，这样更容易使学生突破教学难点，例如为了很好的理解“闲人”的含义，我补充一个资料余秋雨《苏东坡突围》，帮助学生理解。最后的小结也是余秋雨《苏东坡突围》中的原话，让学生学会一种真正的豁达和成熟，从而是课堂气氛达到高潮。
这个设计也让我很有收获，在教授知识的同时，我也收获了很多，至少更加清晰了理解了黄州与苏东波的关系，还有让自己也真正感受到了一种成熟和豁达，真可谓“教学相长”。
我在执教《记承天寺夜游》整个教学过程中，始终坚持“学生为主体，教师为指导”的新课程教学理念，让学生自主学习，无论是读、悟、还是说，都是学生在活动，同时在课堂活动中教给学生学习古诗文的方法。
最后，还想说我们教师在充分备教材的基础上也要充分的备学生，因为这是外校学生，所以之前不能很好的熟悉，没有叫出学生的名字，没有很好的针对性的让学生来朗读，略显美中不足。其次，我很注重学生之间的评价以及师生互评，但发现学生评价的语言单一，组织能力逊色，听的多，说的少，个别学生参与性比较差。最后，要多鼓励学生自主学习，在学习中发现问题，在课堂上解决问题，这样就会使课堂真正达到高效。
“教然后知不足”，每上一节课，自己就会反思许多，也会进步提高许多，现在我又站在了新的起点上，带着对新课程的思考与实践，扬帆启程！
《记承天寺夜游》的教学反思模板【篇8】
教学内容：《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间所作，文中通过对承天寺景色的描写，表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
根据新课标的教学要求和初二年级的学情分析，我确定了我的教学思路：一、积累词汇，熟读成诵。二、理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。三、学习抓住特征描写景物的方法。
在本课的教学过程中，我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中继续保持和发扬的。
一、课文朗读和课堂教学紧密结合，方法得当 新课标要求文言文要以诵读为基础。
文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读。所以在本课的教学当中我采取了自由朗读、大声朗读等方法，要求读准字音、读清停顿，而后自由读，指名读，齐读，形式多样，在朗读中初步感知文本。
二、培养学生的自主学习能力
学生是课堂的主人，在文章的翻译这一块我采取了学生自主疏通，小组合作解决疑难的教学方式。培养学生的自主学习能力。通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。
三、问题设计巧妙、材料引入灵活
为掌握重点、突破难点，主要设计下面几个问题并及时灵活引入材料：如苏轼为什么夜游承天寺并及时介绍相关写作背景； 虽然本课的教学在整体上取得了良好的效果，但是还有几个地方自己觉得没把握好，觉得挺遗憾的。
其一不够放开，在课堂教学过程中有些问题如“闲人”的理解等较有深度的问题不敢放手让学生讨论解决，教师介入太多。以致学生对“闲人”理解不到位，似懂非懂。
其二课堂教学过程缺少创新，需要大胆革新。融入新的教学方法。
其三教学过程中只考虑中上层学生，缺少对学困生的指导。没有顾及全面。
《记承天寺夜游》的教学反思模板【篇9】
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。文章仅85个字，写于作者被贬黄州的第四年，是一篇文言文。
由于篇幅短小，难度不大，因此在上课之前已经要求学生自行预习好课文，很多学生积极性很高，个别同学课前已经能流利背诵，对文章的内容已经有了初步的感知，这就为课堂上体味作品语言，挖掘作品内涵，理解作者情感以及乐观豁达的情怀留下了充足的时间，因此课堂上我在翻译这一环节没有侧重。而从学生课堂反应来看，学生们掌握的确实比较到位，这就提醒我们：学生自己能做到的事情，老师尽量放手让他们自己去做，这样能很好地锻炼学生，也能较好地促进学生学习的主动性。
由于有了上面这样的想法，我在9班上课时，忽略了朗读这一环节，学生课堂上朗读的时间安排不够，让学生想象“庭下如积水空明，水中葆荇交横，盖竹柏影也”这个画面时，学生未能进入作品的情境，语言表达不够优美，很是遗憾。后来在10班再上时，增添了朗读这个环节，效果就比在9班要好一些。
以后再上此类文章，一定要让学生多朗读，既可以培养学生的.语感，也可以增加对文本的理解，对文意的体会；另一方面，事先备课充分，上课时能紧扣文本分析透彻，但因感觉自己有很多话要说，就想对学生做更为充分的讲解，不知不觉中就会抢学生的表达时间，这在以后的课堂中一定要注意，时刻记住老师的指导与引导作用，而不能用老师的体会强行取代学生的感受。
《记承天寺夜游》的教学反思模板【篇10】
文言文教学的主要出发点是：要重视知识的积累，要以诵读为基础，要注重审美鉴赏。在这一节课里，我兼顾到了这三方面。
一、从教学上看
1.课堂引入巧妙有效：由学生平时对“闲”的理解巧妙地突破了本节课的难点，也就是理解苏轼“闲”的特殊心境。
2.课堂导学详细，目标明确，层次也较清楚。
3.注重教学整合度，目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容比较综合。
4.重视新旧知识的联系，注重学法指导。
5.注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，让学生学会感悟与反思。
二、从学习上看
1.学生的参与度较高，课堂活动真实有效。
2.学生的合作学习比较深入，能积极探究共同的问题。
3.学生对“月”文化很感兴趣，积累较丰富，能有自己的感悟。
4.掌握了本文字词知识，学习并体会到情景交融写法的作用。
三、从不足上看
1.课堂容量较大，有个别知识点给学生的时间过少。
2.对写景的欣赏，运用正面描写和侧面描写相结合的手法，启发得不够。
3.品味“闲人”、“闲景”、“闲情”，可以放得更开一些，让学生结合个人的理解，自由去感悟，能自圆其说即可。
4.有些问题的设计，思维梯度显得不明显，造成好生“吃不饱”。
5.朗读指导不到位，主要是在节奏的把握上不够细化。
“得失寸心知。”好的方面可以继续发扬，不足之处宜尽快改进。
《记承天寺夜游》的教学反思模板【篇11】
这次听评课的内容是苏轼的《记承天寺夜游》，由二中的郭晓燕老师和贾金瑞老师作课。两位教师课前精心准备、认真备课，就《记承天寺夜游》一课，从不同的角度进行教学内容设计，展现出不同形式的.语文课堂。同时，两位老师都从读、译、赏、诵的方面对学生进行引导，让学生在课堂上感受到了不同的语文美。郭老师的教学内容扎实，语言优美，教学环节层层相扣；贾老师的课堂沉稳大气，教学设计锐意创新，体现以读悟情的教学过程。两位语文教师为大家展现出了同课异构的精彩。
课后的评课环节，两校的资深老师对于这堂课，给予细致而到位的点评。尤其对新到岗的老师，提供了很大的帮助。首先，对于一堂课，最重要的是要有目标意识，拿到一篇文章要在心中明确这篇文章学生可以从中学到什么，要有文本意识、学生意识、教师意识。语文老师的阅读水平对学生的阅读水平有一定的影响。因此，作为一名新的老师，对于一篇新的文章要读十遍以上，这样才能更好地走进文本，才能在读中培养自己咬文嚼字的功夫，才能将学生的阅读引到一个更深的高度。例如《记承天寺夜游》这篇文章，可以从字词当中去推敲作者的复杂的心情。其次，要处理好学生和教师的位置，在课堂上很多时候教师为学生做了本应该学生多的事情，很多问题的答案不是学生思考后的答案而是老师的自己的答案。在今后的课堂上，要对学生恰当的引导，引导学生思考后自己得到答案。再次，是如何处理文和言的关系。文言文是学生的软肋，大部分学生都不愿去学习文言文。内容要大于形式，文言字词的固然重要，但是不能用整堂课去讲字词的翻译上，要对学生进行方法的引导和能力的提升，更重要的是让学生从内容上去感受文本。
教学是一门艺术，语文的课堂应该是充满美的课堂、感受美的过程。很感谢学校组织的这种活动，促进自己在学习中发展。
