主题活动教学设计模板(通用4篇)。
同样是教师，如果快人一步，就会成为优秀的老师，教案体现了教师对教学任务的想法。教案有助于教师把握课堂教学的总体思路，教学重难点，教学方法和手段，写好教案都需要注意哪些方面呢？经过仔细筛选小麦田为您编辑出了这份精选的“主题活动教学设计模板”，我们会为您整理出该领域的最佳实践和案例以供参考！
主题活动教学设计模板 篇1
安阳乡中心学校
六年级二班法律教育专题班会教学计划
班会目的：
1使学生了解相关法律知识，树立法律观念。
2让每个学生远离未成年人的不良行为。
3.联系实际,防微杜渐,自省自律,弘扬正气,做品学兼优的好学生。
活动过程：
一、导入新课
1案例描述、学生讨论和演讲引入本课
学生杨某15岁，学习较好,但贪慕虚荣,片面追求物质享受,常因没钱花而发愁，一天中午12点左右,他到某市201中学后巷,见该校某男生一人回家,就手持小刀威胁该男生,迫使其交出财物。他勒索那个男孩300元，结果被逮捕了。杨某的行为已构成敲诈勒索罪，被人民法院依法判处有期徒刑100天。
2明确讨论：少年犯罪也要判刑。
2、 从理论上讲，法律是治理国家的工具。
以法治国,是我们党和国家在新的历史时期,管理国家和社会事务的重要方针,是社会进步,社会文明的一个重要标志,是我们建设社会主义国家的必然要求。
三、联系生活
1.你知道的法律有哪些？
(《宪法》《刑法》《民法通则》《刑事诉讼法》《民事诉讼法》 《婚姻法》《继承法》《兵役法》《经济合同法》《环境保**》 《义务教育法》《未成年人保**》《治安管理处罚条例》《交通管理法规》)
2.常见的违法行为有哪些?
(1)违反治安管理处罚条例的行为包括:扰乱公共秩序,妨害公共安全,侵犯公私财物,妨害社会管理秩序。
(2)违反交通管理法规的行为
(3)违反义务教育法的行为
(4)违反环境保**的行为
(5)民事侵权的行为
3.现身说法,谈谈自己的一件违法小事。
四、学法用法
1.小品表演:
星期六上午，王丽的父母因急事外出，留下一些钱给她安排两天的生活。王丽:哦,太棒了!
自由了!她首先想到了去找同学玩,然而在王丽去找同学玩的路上,有一伙人拦住去路,威胁她交出钱来方可放过她,情急之中的王丽,会怎么对付这一场面呢?(讨论)
2.看谁机灵？
一天早上,在你去找同学玩的路上,有一伙人拦住去路,威胁你交出钱来方可放过你.情急之中的你,会选择怎么对付这一场面呢？(讨论)
三。想想：*这个号码应该在什么时候使用？正确的使用方法。
4小结：如何增强自我保护意识？
(1)要依法自律.
(2)正确对待父母和学校的教育.
(3)要勇于运用法律**保护自己的合法权益.
五、课堂小结:
请每位同学用一句话,概括今天所学的内容或说出你最大的感受.我想告诉大家的是我们处在一个法制逐步健全的法法制化国家里,我们要用法律维护自己的权利不受侵害,当受到不法侵害后,应当运用法律**维护自己的正当利益.希望同学们能走好青春的每一步,树立法治意识,做一个懂法,守法的好学生,好公民!
主题活动教学设计模板 篇2
主题活动：用powerpoint制做游戏
■教材分析
本课是苏科版小学信息技术下册powerpoint单元的拓展，前期学生已经初步掌握了powerpoint演示文稿制作的基本技能，本课是让学生通过***中的插入超链接和自定义动画功能制作迷宫游戏。本课教学内容是对powerpoint软件制作的一个升华，通过***做游戏拓展学生的创新思维，***不仅可以做小报，还可以做出我们平时喜欢玩的游戏，进一步深刻掌握***制作技术，从而激发学生的创新思维。
■学情分析
本课的教学对象是小学六年级的学生，学生***的基本技能都基本掌握，对老师教授的软件不敢兴趣，经常在课上会偷偷背着老师玩游戏，于是我在课堂教学中向学生渗透“比玩游戏更高层次更有趣的是制作游戏”的观念，引导学生用***自己设计游戏，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间，激发他们的创新思维，培养他们的创新能力。
■教学目标
1.知识与技能
(1) 通过学习“动作设置”。掌握幻灯片间的切换方法。
(2) 通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，为自己的游戏制作选择合适的动画方案。
2.过程与方法
(1) 通过插入超链接，制作实现自由跳转的多**演示文稿。
(2)进一步掌握规划演示文稿的基本方法。
3.情感态度与价值观
(1)通过超链接的设置，感受信息交互的便捷性、趣味性。
(2)通过“自定义动画”和“动作设置”结合，利用合适的动画方案设计挑战性游戏关卡。激发学生创新思维。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
重点：滑动切换和动作设置。
教学难点：通过“自定义动画”和“动画设置”结合，设计一个美有趣、富有挑战，没有缺陷的游戏。
■教学方法与手段
游戏情景法、任务驱动法、小组合作学习与教师讲课与学生实践相结合
■课前准备
多个**网络教室，优秀的学生游戏，相关教室课件。
■教学过程
教后反思：
孩子的天性，游戏是他们的最爱。大多数学生为了玩游戏，经常在信息技术课上和老师“打游击”，对老师上课内容不感兴趣。于是在我的课堂教学中，我经常思考，怎样能用教材中软件设计出像游戏一样的任务或者自己试着来做游戏，激发学生对信息技术的求知欲望，使学生在激烈的竞争中，在无比的兴奋中不知不觉学到了信息技术知识与技能技巧，从而培养学生的创新思维和创新精神。
powerpiont2003有强大的自定义功能，操作也不复杂，与超链接结合，所做出的动画甚至可以和flash媲美，于是我设计了《用***做游戏》主题活动，让学生在学习中发现原来比玩游戏更有趣的事是自己制作游戏。
一、激发游戏制作的兴趣。
试想一下，当学生坐在计算机前，准备机械的完成老师任务时，你的一句“想不想玩？”，会对学生产生多大的**力，学生会有多兴奋。当学生玩游戏的过程,也是经历探索的过程,是最好的实践,学生在游戏兴趣的牵引下,从”让我学”变成”我要学”,自行尝试操作,**玩法, 同时也体验到成为游戏赢家的成就感，在玩的同时，他们对***这个软件又充满了好奇，也萌生了想亲手做一个游戏的想法。
二、适当点拨，引导学生成功
学生想象力、创造力无限，但想得到不一定做得到，而且想象变为现实还需要技术的支持，这时的老师应该给学生适当点拨和引导，将他们从困境中拉出。
比如上图迷宫游戏最重要的游戏舞台的制作，很多孩子不知道这个“死亡区域”是怎么做的，为什么鼠标一碰就跳转到失败页面，而在“白色区域”里，鼠标前行到终点就可以成功，我提示孩子，“死亡区域”是个覆盖整个编辑区的矩形，而白色通道是一根加粗的曲线或一个封闭的图形，听完学生焕然大悟。灵感**于设计各种有趣的迷宫游戏。从画面到游戏趣味性都非常精彩。
三、多一份童心，和学生一起成长
其实，我觉得，作为信息技术老师，不应该在课堂上总是高高在上，应该怀着一片童心，走到学生中，去他们一起玩，一起学习，一起成长。本课，当学生完成作品后，我走到学生中，说：“让我玩玩你的游戏可以吗？
”学生很意外，也很惊喜，在玩游戏的同时，我会和他直接交流他的游戏有趣的和需要改进的地方。同学们的创作欲望大大加强，他们都认真的修正自己游戏bug，力争展现给我最好的作品。下课后，我给每个学生玩了一次游戏。玩完之后，我不得不惊叹于孩子们的创造力。
本课用***做游戏，并是不为了让学生掌握多深奥的信息技术技能，而是通过制作游戏激发他们创新精神和创新思维，领他们走入一片新天地，游戏于其中，得益于其中，有计划的让他们玩得有新意，玩得想学新知识，这就是我教育的目的。
主题活动教学设计模板 篇3
活动目标：
1、知道儿歌的名称，学会念儿歌，并乐意朗诵。
2、知道粮食来得不容易，懂得爱惜粮食。
活动准备：
农民种粮劳动的幻灯片，幻灯机。
活动组织：
1、放映幻灯片，让幼儿了解农民种粮的辛苦过程。
教师用语参考：“我们每天吃的喷喷香的米饭是农民伯伯辛辛苦苦种出来的'。农民伯伯要插秧、浇水、施肥、除虫、除草、收割、脱粒，然后食堂里的炊事员叔叔、阿姨做成白米饭。白米饭来的真不容易。我们要爱惜白米饭，一粒都不能浪费。
老师来念首《白米饭》儿歌。
2.教师诵儿歌一遍，并提问。
教师用语参考：“儿歌的名称？儿歌讲了什么？”
教师朗诵儿歌第二遍，并根据儿歌内容依次提问。
教师用语参考：“白米饭怎么样？谁种的粮？我们要怎样做？”
3、幼儿朗诵儿歌。
教师用语参考：“我们来朗诵儿歌《白米饭》。”
附儿歌：
白米饭
白米饭，喷喷香，农民伯伯种的粮。
我们爱惜白米饭，浪费一粒不应当。
主题活动教学设计模板 篇4
大西瓜执教者：
活动目标：
1、 会听故事《**种西瓜》，简单地复述故事。
2了解西瓜的生长过程和用途。
三。培养孩子坚强的意志和毅力。
4、 发展幼儿语言表达能力。
活动准备：
1、 故事**；
2、 西瓜生长过程**；
3、 幼儿练习画纸人手一份；
活动过程：
一、 谈话活动，引出主题“大西瓜”。
老师：今天老师带来了一种水果。让我们看看是什么？
说出西瓜的特点…
二、 讲述故事《**种西瓜》。
1、 有一个小动物它也爱吃西瓜，它自己想种西瓜，那么今天老师就给小朋友讲讲《**种西瓜》的故事。
2、 结合**讲述故事。
3、 引导幼儿复述故事。教孩子们用坚强的意志和毅力去做事。
三、 引导幼儿会说：“哇，种子发芽了…”发展幼儿的语言能力，并了解西瓜的生长过程。
4、 了解西瓜的用法和各种吃法。
五、 韵律活动“切西瓜”。
活动延伸：给破开的“西瓜”涂色。（红色）
精选阅读
幼儿园教学教案模板(通用4篇)
我给您整理了以下信息：“幼儿园教学教案模板”希望能够帮助到您。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是推进教学质量改进的有效工具。让我们一起变得更加有价值！
幼儿园教学教案模板 篇1
预设教学目标：
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的'课文。
1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方，用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)
①课文有几句话，每一句讲了什么?
②提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)
②自由读、开火车读生字。
* 练一练，连一连：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)
*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导七和九两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
本节课学生未解决的问题，下节课解决。
幼儿园教学教案模板 篇2
一、说教材
(一)教材来源
书本、《指南》精神、相关政策规定(《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育活动内容的选择，既要满足幼儿兴趣与需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。)
(二)活动对象
分析中班幼儿年龄特征分析
(三)活动目标
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以及《指南》的要求，我确立了认知、能力、情感等方面的目标如下。
(四)活动的重点和难点
针对以上分析，我将活动的重点确立为：__难点确立为__对于突破重难点所采用的方法主要有：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采用的方法主要有：注重多观察，多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。
二、说教法
(新《纲要》提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。)根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中所倡导的：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。本次活动将采用(__情境教学法、游戏法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识激励法、故事想象法、启发联想法、运动觉参与法__)等教法来激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，以实现预期活动目标。
三、说学法
根据本活动对象的年龄特征，本次活动采用的学法主要有(__游戏法、尝试法、多种感官参与法、交流讨论法、操作体验法__)等，以培养幼儿__的能力。
四、说活动流程
(一)导入环节：
(游戏导入、语言导入、故事导入、视频、音乐……)
(五)活动延伸
五、活动反思
本活动聚焦于__(生活中常见的…幼儿感兴趣的…)，从幼儿感兴趣的__引入，引起幼儿生活经验的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的游戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言的机会，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、愉快的氛围中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标。
幼儿园教学教案模板 篇3
《山坡哪儿去了》
活动目标
1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。
2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞。”
3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。活动准备 自制ppt活动重难点 重点：萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境 。 难点：了解生态遭到破坏后的严重后果。
活动过程：
一、开始部分 1、谈话导入师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢?你希望周围的`环境是什么样子呢?师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” )，今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。
二、基本部分 分段欣赏故事 教师ppt播放故事(故事的名字叫什么?
2、小熊住在什么样的地方呢?
小熊先去找了谁?老槐树怎么说的?
结束部分 教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。多媒体反思： 我觉得我这次的教研课，最大的败笔就是多媒体课件，做的不精美，内容不丰富，有点马虎的感觉，最主要的原因是我没有认真地制作课件，课件上，有些内容直接就找个图片插入了，所以大家听过我的课，都有点听不懂，胡子连着辫子的感觉，从现在开始，我要多学习多媒体课件技术，下次教研课的时候，我一定会展现出制作精美的ppt展示在大家面前!
教学活动反思：
这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!
幼儿园教学教案模板 篇4
幼儿园教学活动设计教案
幼儿园教学活动设计是保证幼儿园教学质量和促进幼儿全面发展的重要环节。作为经验丰富的教师，我深知如何制定一份有效的教学活动设计教案对于幼儿的学习和成长意义重大。在这篇文章中，我将根据多年工作经验，从教学目标、活动形式和资源准备等方面为您介绍幼儿园教学活动设计教案的撰写方法。
教学目标是设计一份教案的重要基础。在教学活动设计中，应该明确教学目标，并根据幼儿的年龄特点确定目标的可行性和合理性。例如，在3-4岁幼儿的音乐教学活动中，可以设定目标为培养幼儿对音乐的兴趣、提升幼儿的音乐表达能力和节奏感等。这些目标可以更具体地细分为幼儿对音乐的欣赏、声音模仿和简单节奏的感知与表达等方面。通过明确教学目标，可以更好地开展教学活动，帮助幼儿达到预期的学习成果。
活动形式的选择是设计教案不可忽视的因素。幼儿园教学应该注重多种多样的活动形式，以满足幼儿的学习需求。在音乐教学活动中，可以设计幼儿通过唱歌、动作伴奏、乐器演奏等多种形式来接触并体验音乐。通过积极参与各种形式的活动，幼儿不仅可以增加对音乐的理解和感知，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
另外，资源准备也是教学活动设计教案中的重要内容。在活动设计中，教师需要提前准备相关的教具、乐器、音乐录音等资源。根据特定的教学目标，教师还可以选择一些具有趣味性和互动性的教具，如音乐绘本、音乐游戏等，以增加活动的吸引力和趣味性。教师还应注意场地的布置，为幼儿创造良好的学习环境，如合适的音响设备、舒适的座位以及各种音乐艺术品。
评估和反思是设计教案中不可或缺的环节。通过评估和反思，教师可以了解幼儿在教学活动中的学习效果和表现，并根据评估结果调整和改进自己的教学方法。教师可以利用观察记录、绘画作品、音乐演奏等形式，来评价幼儿的学习情况，同时也可以收集家长和同事们的意见和建议，为教学活动的改进提供参考。
小编认为，幼儿园教学活动设计教案的撰写可以根据教学目标、活动形式、资源准备等方面进行详细的设计。通过合理的教案设计，教师可以更好地引导幼儿积极参与活动，提高他们的学习兴趣和能力，促进幼儿的全面发展。在未来的教学实践中，我将继续积累经验，努力改进自己的教学活动设计，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
关于教学设计的方案模板精选8篇
到底应该写好我们的教案呢？在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师，教案是老师认真工作的象征。教案的合理安排可以让教师在心里有大体的教学框架，在这里我们将为您介绍“关于教学设计的方案模板”的有趣事情请看下去，期待我们的建议能够帮助您更好地掌握市场变化和趋势！
关于教学设计的方案模板(篇1)
教学目标
1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；
2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情，深入体会战象的思想感情。
3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
教学准备：
1．了解作者相关知识，写作背景，预习课文，了解大象。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。
教学过程：
一、复习导入，交流对大象的了解
1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）大象可真是人们的好朋友，可以为人们做很多事情，大象还能帮助人们冲锋陷阵，这样的大象叫战象。今天我们学习一篇写战象的课文——最后一头战象）。
3．读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？本课的战象是一个顶天立地的大英雄，你想知道他的故事吗，今天我们一起学习课文。
4．简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。（不仅引导学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。）
二、 读课文，理解字词，扫除障碍
Kou jiāo gé
日寇 香蕉 皮革
三、速读课文，了解大意
1．快速阅读全文，说一说课文写了战象的哪些事情。
根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老——重披战甲——重回战场——庄严归去
（用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。）
四、再读课文，品味情感
1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。
2．认真读课文，找出描写嘎羧行为、神态的句子，体会嘎羧的高尚情怀。交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。
作业设计：
1．继续朗读课文。2．抄写文中的生字和词语。
第 二 课 时 教学流程： 一、再读课文，说印象
上节课我们初读了课文，知道了嘎羧的事情。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）
（学生边读边思的习惯已养成，本课课文较长，教学易从整体入手，让学生谈谈对嘎羧的印象，直奔重点语句进行学习，避免逐字逐句的讲解。）
二、研读语句，细感悟
1、找出描写嘎羧行为、神态的句子，体会嘎羧的英雄情怀。请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）
2、小组交流，汇报自己的学习情况。
3、集体交流：
（1）“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”
“亢奋”怎样理解，从哪些地方看出亢奋？（急切心情，两只眼睛烧得通红，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向）它急着干什么？
（2）“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”
这是什么动作，嘎羧可能在想什么？
（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”， “象是见到久别重逢的老朋友”可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）
这久别重逢的老朋友是做什么的？
（象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，对战斗对战友的无比怀念之情。披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概）
“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹——平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”
为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？（可联系前面的威风凛凛，逐渐衰老和现在进行对比理解，教师的诱导，使学生切身体会到。）
(3)“嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨（péng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
嘎羧来到哪儿？（原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场。二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。）
嘎羧来到这里干什么？找出文中的词语或句子证明你的观点。
“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。）
“亲了又亲”的礁石，嘎羧可能在想什么？
（也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。）
“它踩着哗哗流淌的江水——发出震耳欲聋的吼叫。”这时，它身体膨（péng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼声激越悲壮。
想一想，这是什么动作？结合“吼声激越悲壮”理解
嘎羧可能在吼什么？
（“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！）
（4）太阳升到了槟（bīng）榔（láng）树梢，嘎羧离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箐（qìng）沟。在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来。
“哦，这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得很清楚，喏（nu），那儿还有一块碑。”波农丁悄悄地说。
我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔（bó）剥落、字迹有点模糊的大字：百象冢。
嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐（gǎo），在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭（tuǒ）圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。
太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没有了。
我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
嘎羧来到哪儿，它来干什么？找出它的动作
来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐（gǎo），在地上挖掘起来。
挖一阵就喘息一阵从早晨一直挖到下午太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着
嘎羧披挂了象鞍，凭吊了战场，怀念了战友，又在这里费劲了力气，从早到晚挖坑，他想做什么？
（它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起）
4、战象为人们做了许多的事，人们又怎样对待大象的，从文中找出相应的句子，并说出你的感受。
（1）人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉（zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。
（2）“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。顺势再巩固侧面描写）
“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。” （从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）
5、课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。[评：引导学生通过入情入境的朗读、想象，感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，通过对嘎羧行为、神态的具体描写，让学生感悟到具体、生动的描写是本文一个重要的表达特点。]
三、拓展延伸，促升华
四、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集体交流）
五、小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
关于教学设计的方案模板(篇2)
教学目标 ：
1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
2、学会本课12个生字，理解”打算、周围、注意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。
3、能正确地朗读课文。
教学重点、难点
教学重点：
1、生字字形：塞（“人”下面有三横）。吞（上面不是“天”）拿（会意字，把手合上就是拿）
2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。
教学难点 ：
理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿……一会儿……”造句。
教学准备
李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。
教学时间：3课时
第1课时
课时目标
1、学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。
2、初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。
教学过程
1．联系实际，揭示课题。
（1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？
（2）出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像？（指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。）
2．听课文录音，略知大意。
边听边思考：
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）还有什么不懂的问题。
讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。
3．自由读课文，自学字词。
要求：
（1）读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。
（2）看看课文有几段，每段告诉我们些什么？
4、检查自学，初读课文。
（1）指名分段读课文，评一评谁读得最好。
（2）正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴””中的“结”念“轻声”。
（3）交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。（生说一种方法，师在田字格中写一个字。）
5、学习第1段。
（1）妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。
（2）哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）
（3）齐读第1段。
6、写字指导。
塞：上中下结枕…年间是三横。
吞：第一笔是横，不要写作撇。
7、作业 ：
完成课堂作业 第1、2、3题。
第2课时
课时目标：
1、学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。
2、练习有感情地朗读课文。
教学过程 ：
1、复习巩固。
抽认生字、组词。
2．学习课文第2至5段。
（1）指名读第2段。
A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）
B、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？
出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是谁？”“闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿……一会儿……”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）
C 、他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。
比较句子：“他看看周围没人。
“他看看周围没人注意。”
两个句子一样吗？
“塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？
D、读读第2段，说说这段主要告诉我们什么？
（2）找出写第2幅图的课文，指名读第3段。
A、出示：“吃完后，妈妈发现李子少了一只。…
在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢？
（因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。
B、自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚？
听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同？
C、讨论思考题。
出示句子：
瓦尼亚脸红了。
瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
你喜欢哪一句？为什么？
这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？
瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？
看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。
D、这段主要告诉我们什么？
（3）瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4。5段。指名回答。“想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。
“吓”是什么意思？瓦尼亚为什么害怕？从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（脸色发白。结结巴巴）“结结巴巴”是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。
3、有感情地朗读课文，师小结课文内容。
4、课堂练习：
完成课堂作业 第4、5、6题。
关于教学设计的方案模板(篇3)
一、 复习导入
1、师：上节课，我们初步学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，此时，对 于这位小女孩，你的脑海中会浮现一幅怎样的画面？ （生自由说自己仿佛看到的画面）
〔设计意图〕
（ 让学生进一步在脑海里产生对小女孩的印象，激发学生表达的欲望。）
2、师：小女孩的结局怎样？谁来读读小女孩死时的样子？
（生读句子“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着 微笑。） ●引导质疑：小女孩死了，死本来是痛苦的，为什么她的脸上反倒还有幸福 的感觉呢？（生说自己的见解）
二、研读，了解五次幻想的内容
1、师引入：这就是课文的第二部分内容，小女孩在极度寒冷、饥饿当中出 现了种种幻想，她到底看到了些什么?请同学们自由读课文的（5-10）自然 段，边读边完成下面的表格，并说说小女孩当时的心情怎样？ （学生自由读文，师出示幻灯片）
2、学生完成表格的填写。（四人小组每组一份）
擦然火柴 次数 看到的幻象 现实生活 渴望 一 火炉 冷 温暖 二 烤鹅 饿 吃饱 三 圣诞树 无欢乐 快乐 四 奶奶 无疼爱 疼爱 五 和奶奶一起飞走 寒冷、饥饿、痛苦 幸福
●学生完成后汇报，师相继显示结果。
教师追问：小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴？（学生回答：冷 ……）
3、师请五位同学读这五次擦火柴的部分。每读完一次，师用语言将它们连 接起来。
4、在这种种幻想中，你最感兴趣的是哪次？同桌互相说说感兴趣的理由。
（师请学生进行汇报，说说理由，并让其他同学提出问题，让学生从文中进 行发现交流）
●师：小女孩为什么会产生这些幻想？ 预设——
生：因为小女孩又冷又饿，所以她会想到火炉，烤鹅。
生：因为在这个世界上，小女孩是寒冷、饥饿、痛苦的，她想得到温暖和幸 福，所以她会想到这些。
生：小女孩无人关爱，她渴望得到温暖、幸福、快乐，因此，她的眼前出现 了种种美
丽的幻想。……
●师：同学们讲得真好！是呀，小女孩的现实生活中只有寒冷、饥饿、痛苦 与孤独。她渴望拥有这一切。当她擦燃火柴从幻想中，看到了火炉、烤鹅、 圣诞树、奶奶。毕竟，火柴终归是要熄来的呀，火柴一灭，所有渴望没有了， 每次的结果是怎样的，作者是怎么写的呢？读一读，找找相关的语句。 （现实与幻想的比较，更突出小女孩的寒冷、饥饿、痛苦、孤独。） 生读文。师相机出示： “她坐在那儿，手里只有一根火柴梗。“ “这时候，火柴灭了她的眼前只有一堵又厚又冷的墙。” “只见圣诞树的烛光……一道细长的红光。”
●师：从这几句话中，你体会到了什么？（生说体会）
●师：大家说得很好，小女孩为了留住奶奶，再一次的擦燃火柴，这一次与 第一次相比，有明显的不同。这两次擦火柴，从哪些字词里体会到表达的意 思有什么不同？（生读相关语句，并说说自己的看法。） 师相机出示： “她敢从……终于抽出一根” “她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”
抽生读，师指导读，齐读。
5、师：此时的小女孩已经很虚弱了，这一整把火柴发生强烈的光，照得跟 白天一明亮。奶奶从来没有像现在为样高大，这样美丽。赶紧读这段话， 边读边想，怎么理解这句话。
出示：
“她俩在光明和快乐中习走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地方去了。”
生说理解师引导读文。
预设——
生：这句话是说小女孩已经死了。
生：小女孩根本就是活活冻死、饿死的。 师引导学生边读边谈体会。体会到小女孩在现实生活中只有寒冷、 只有饥饿与痛苦。
6、你们都说小女孩可怜，可是安徒生爷爷却在课文中结尾中写道，小女孩 曾经很快乐，很幸福的。请同学们快速找出这句话来，读一读。（生 齐读）
〔设计意图〕
（ 教师是帮扶兼备，引导学生抓住关键语句体会小女孩的美好幻想，并 反思幻想的原因，学生在老师的引导下，有目的、有策略地进行小组合作探 究，再通过集体的反馈，大胆地交流自己读文的见解，达到自由表达感悟、 集体求同存异、真正理会文本内涵的目的。同时，教师狠抓朗读，学生在情 感上产生了共鸣，充满了对小女孩的深切同情。）
7、师出示：
“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
●师：这里有两个幸福，同学们，你们怎么理解小女孩曾经的那些幸福呢？ 生再次谈小女孩四次幻想。
●师：小女孩当初是多么幸福呀，假如你就是这个卖火柴的小女孩，你和奶 奶一起到了这样一个幸福的天堂里去生活，你怎么读，读出这幸福生活的心 情？
（重点品读环节，引导学生找出小女孩前面产生幻想的语句，进一步感受小 女孩幻想中的幸福。师运用引读的方式让学生真正走进小女孩的内心，品读 这句话。）
●师：可是，现实中的小女孩有这种幸福吗？你怎样理解第二个幸福？
预设——
生：这里是说小女孩在现实生活中，没有幸福，她只有跟着奶奶去了天堂， 才能获得幸福，才能得到快乐。
生：我认为这里的幸福是说小女孩只有死了，才能得到解脱，才能摆脱悲惨 的命运，也算是一种幸福吧。
〔设计意图〕
（师运用引读的方式，让学生说体会——→读句子——→评价——→再读句子的方式，让学生真正走进小女孩的内心世界。）
三、拓展延伸，激发学生的写作欲望
1、师小结：此时此刻，你们的心情是怎样的？假如这个卖火柴的小女孩来 到了我们的身边，你会怎样对待她？将你们的打算写下来吧。
2、师：同学们都是些善良的孩子。都愿用一颗爱心去帮助她，那在小女孩 的周围，人们是怎样对待她的？你从中可以看出什么？ （学生围绕冷漠、无情、社会的不公平）
3、让我们把这个可怜的小女孩牢牢地记在心里，课后再去读读安徒生爷爷 的其它童话吧。 附：板书设计：
14.卖火柴的小女孩
幻象 渴望 现实
（幸福） （不幸）
火
炉———— ————寒冷
烤鹅———— ————饥饿
圣诞树——— ————孤独
奶奶———— ————无疼爱
飞走———— ————痛苦 幸 福
关于教学设计的方案模板(篇4)
一、教学目标：
1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。
2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：
理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。
三、课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。
教学过程：
一、谈话导入新课。
1、揭示课题，板书：26卢沟桥
2、教师进行简介。
3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求做到：
（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；
（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；
2、检查自读情况：
（1）师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办法。
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；
（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
三、读词写字
1、读生字（词）卡片；
2、交流学习生字的方法；
3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
四、课堂练习
郊( )坦( )攻( )设( )检( )记( )
效( )担( )功( )没( )俭( )纪( )
五、作业：
1、完成书写练习；
2、填写“词语花篮，积累词句”
第二课时
教学内容：理解课文内容；总结全文。
教学过程：
一、复习导入
1、听写词语：卢沟桥
郊区
反抗
平坦
纪念馆
完好无损
姿态各异
2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
二、合作学习，读懂课文
1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？
2、小组交流讨论，形成最佳答案。
三、细读课文，品味语言
1、细读思考：
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？
（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？
（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？
2、交流、品读
（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；
（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。
（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。
3、学习第三自然段。
（1）指名朗读课文，其他学生思考：找出评价卢沟桥的词句来。
（2）师生共同评价朗读情况：是否正确、流利。是否读出卢沟桥的特点来。
（3）解释词语：独一无二、奇观
你知道这是谁的评价吗§、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的闻名世界的豪迈来。
4、学习第四、五自然段。
（1）指名读课文，其余思考：卢沟桥有什么历史象征意义？
（2）为什么称它为中国抗日战争的里程碑呢？
（3）解释词语：缅怀、悼念
5、总结全文。
（1）学到这儿，谁能说一说卢沟桥闻名于世的主要原因有哪两点？
（2）学习了这篇课文，第二的写法你有什么感受？（总分）
今后在写作上的写法运用。
四、作业：
1、背诵课文第二自然段
2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。
关于教学设计的方案模板(篇5)
一、教材分析
全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算 、轴对称图形、数据的分析与比较。
第一章 一元一次不等式组
本章主要使学生掌握一元一次不等式组的解法，以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。
重点：一元一次不等式的解法及其简单应用。
难点：了解一元一次不等式组的解集，准确利用不等式的基本性质。
第二章 二元一次方程组
本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培养学生对概念的理解和完整性和深刻性，使学生掌握好二元一次方程组的两种解法。
重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。
难点：二元一次方程组解决实际问题
第三章 平面上直线的位置关系和度量关系
本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，研究了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线互相垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些优美的图案。
重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。
难点：探索平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区别，运用平移性质探索图形之间的平移关系，以及进行图案设计。
第四章 多项式的运算
本章主要要求了解多项式的的有关概念，能进行简单的多项式的加、减、乘运算，以及乘法公式。注重联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出概念。
重点：对于每个概念的正确理解，以及各项法则的正确、灵活的应用。
难点：探索各项法则的形成原因。
第五章 轴对称图形
本章主要体会对称之美，利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用。认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质，设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养，关注局部与整体的教学思维的训练。
重点：探索轴对称图形的基本性质及其相互关系，丰富对空间图形的认识和感受。
难点：在动手操作中探索几何规律。
第六章 数据的分析与比较
本章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、加权平均数、极差、方差的概念进行阐述。注重了让学生自主思考、相互交流，形成结论的教学方法。
重点：掌握加权平均数的意义、计算及与普通平均数的区别与联系；掌握理解极差、方差的有关概念与意义；学会用计算器进行数据的分析。
难点：能联系实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，并对不同数据组的性质进行比较。
学情分析
本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。通过上期的学习，大多数学生对学习数学产生了浓厚的学习兴趣。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段学生高于10%，而且这部分学生对学习缺乏应有的热情和自信，有自暴自弃之嫌。
目标任务
本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生观察、思考、探究、讨论、归纳数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决复习巩固、综合运用、拓展探索等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，优秀率30%以上，并将低分率控制到10%以下。
关于教学设计的方案模板(篇6)
教学目标：
（1）情感目标；进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
（2） 知识与能力目标：通过收集资料、交流、讨论等多种活动方式，使学生了解感受中国以自己的文化魅力赢得了世界，体会和感受到只有民族的才是世界的。
（3）人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化，培养学生爱国心。
教学重难点：
让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的独特魅力，认识到只有民族的才是世界的。
教学方法：合作探究法、创设情境法
教学流程：
一 、激情导入 初步感知
1、教师：“中华民族有着五千年的文明和历史，在历史的长河中中国文化不断的沉淀和积累，形成了独具特色的中国文 化。同学们在你们的心目中哪些是中国特色，或中国元素呢？”
2，学生自由谈自己心中的中国特色。
二，看课件 引思考
1、看课件 世界各地刮起的中国风。
2， 引思考，
看了刚才的课件，你有啥想法，或有啥问题。
3， 适时引导 ，中国风是怎样吹向世界各地的。 板书课题。
三、自主学习
1、快速浏览课本内容，找出中国风吹向世界的途径。
指名交流
2、自主交流，中国风的传播途径。
四、个性选择，合作交流。
1选择自己喜欢的学习内容，成立不同的科研小组。如丝绸之路科研所，鉴真东渡科研所，马可波罗科研所，郑和下西洋科研所。以人为本，尊重个性。集中精力学透学精。
2 小组研讨，同中求异，异中求同形成共识。
3 教师适时参与指导引领。点燃，激发，唤醒。
五、风采展示，相互倾听。
1、以小组为单位进行汇报展示。分为主展示，副展示，补充展示。以及专家答辩环节。形成有介绍，有总结，有互动 有答辩的高效学习形式。
2、教师适时归纳，点评，激励，提升。
3，在倾听中求知，在解答中释疑。扩大知识面。
六 知识链接，扩大知识面。
1 通过课件，展示相关知识。
2 学生阅读，增加知识，扩大视野
七 实践作业，内化吸收。
1设计中国文化名片。推介类别，内容，理由。
2 设计名片个性形状。
3张贴展示，互相参观交流。
八 板书设计
9 吹向世界的中国风
怎
样
吹
丝绸 郑和 鉴真 马可
之路 下西洋 东渡 波罗
设计中国文化
个性名片
关于教学设计的方案模板(篇7)
《秋天里》是第三册复习二安排的口语交际训练题。教学时，必须把握三点：一是紧扣题目，从内容入手启发引导。打开“说路”二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出秋天特有的景色和有趣的事。其次，结合教材描写景物的三句话中含有“远处、近处”的实际，引导学生最好把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。教学流程安排如下：
一、课前绘画，丰富话源
教学本课时，正值秋天。如果是城里的学校，组织一次郊游，乡村的学生则让学生留心周围的景物，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。
二、歌曲导入 ，启发说路
播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。……”
教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方可以找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们可以找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。
教师引导：现在，我们来读一段话，看看从这段话中，能不能找到春天。媒体出示：“远处稻田一片金黄，庄稼成熟了。树下有落叶，孩了们在捡红叶。近处有葡萄架，两个孩子帮大人摘葡萄。”让学生齐读一遍，然后同桌一组展开讨论：
①我们能否从中找到春天？为什么？
②我们从中能够找到什么？是怎么找到的？
让学生代表汇报讨论结果。相机板书“秋天里”。教师提问：今天我们就以“秋天里”为题进行口语交际。就这个题目，我们能说些什么？让学生讨论，汇报，一小结，可以说两个方面的内容：一是说秋天里的景色，比如，“远处稻田一片金黄，庄稼成熟了”，“树下有落叶”，这是秋天才会有的景色。二是说秋天里人的活动，比如，“孩子们在捡红叶”，“两个孩子帮大人摘葡萄”，这是秋天里才有的人的活动。
通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住秋天的特点。
三、就近交流，借画学说
1．以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容互相说说画中秋天的景色、要求：①让对方听了以后能明白说的是秋天的景色。②刚才所读的几个句子见了“远处”、“近处”显得有条理，大家说的时候，最好也能这样有条理。
在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的是不是秋天的景色，说得是不是比较有条理。组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。
接着，另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，教师还可以提出“说的景色和说法最好与前一对同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。随后，可以提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。
2．以前后桌同学为一组，就绘画的内容，互相说说秋天里人的活动。要求：①说的必须是秋天里才有的人的活动。②说的活动要有人物、时间、地点。
学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。
四、自由组合，深入练说
让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的秋天的景色或者发生在秋天里的有趣的事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。
五、课外延伸，生活中说
让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的秋天的景色或者秋天里有趣的事。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力。
关于教学设计的方案模板(篇8)
教学目标：
1、感受北京的美，从而激发学生热爱和向往北京的思想感情。
2、学习课文的字词。研读课文，学会阅读按方位顺序写的一段话。
3、能有感情地朗读课文.
教学重点：引领学生感受北京的美，激发学生热爱首都北京的思想感情。
教学难点：理解课文第二段写天安门城楼前与整体介绍之间的关系。
教学准备：
课件（注：作者已经把课件提供给站长，请向站长索取。）
教学过程：
一、导入：谈北京
1、请小朋友听一首歌，并猜猜歌名，（课件播放《我爱北京天安门》）
2、摸清学生对北京的了解。
师：小朋友们，你们去过北京吗？
生：去过。(没去过)
师：请你说说你在北京看到了哪些景物？（你们在哪儿见过北京？）
生：
二、读北京
一读
1、师：听了这几位小朋友的介绍，大家想不想对北京有更多的了解？
2、今天，教师将与小朋友们一道去游一游。（揭题，读题）
3、请把书翻到116页，自己自由读一读课文，遇到生字多读几遍。（比谁读得最认真，最充分）
4、检查朗读：A、课件出示生字新词；B同桌互读，齐读。
5、师：如果请你用一个词来说说对北京的印象，你会用哪个词？
三、游北京
1、师：北京有许多好看，好玩的地方，小朋友们喜欢先上哪儿玩？
2、文中哪个自然段对此作了介绍？
3、自由读（齐读、男生读、女生读）这一自然段。
5、（同桌讨论）：说说自己知道了什么？（教师相应辅导）
6、集体交流读书感悟。
7、动态生成，据学生的回答来学习文本
第二自然段：（1）、课件出示比一比，小组讨论。
（2）、反馈时，指导学生读好闻名中外、雄伟、雕刻精美、永垂不朽等词。
（难点突破：在广场的北面，除了天安门城楼还有什么？出示相关图片天安门前真美，你能把这几句话读好吗？自由试读，指名读）
（3）、随着学生的回答，出示相应图片，让学生感受北京的美，激发学生对北京的热爱和民族自豪感。
（4）、学生补读课文；
（5）、认真读课文，独立填写天安门广场示意图。理清文本的写作顺序
（6）、交流（7）介绍天安门广场上的景物是按什么顺序来写的？
第三自然段：1．结合画面和上文理解绿草如荫、鲜花盛开、造型新颖的立交桥、川流不息的意思。
2、以喜爱的心情来背诵这一自然段。
第四自然段：1．出示相关图片，让学生感受北京的美。
2．你还知道北京的哪些名胜古迹？（引导学生课后自主探究北京的美）
3、引读第五自然段：应带着怎样的感情读？
4、读全文：（自由读、男女生试读）配乐齐读。
四、探北京
课后阅读《北京》综合资料。
预设：
1、尊重学生的原有认知，使学生对文本的感悟与学生原有知识联系起来，从而有效激发学生对首都北京的热爱与向往；
2、课堂采用开放式的结构，使学习的主动权掌握在学生的手里，学生对文本的'学习随着自己的兴趣而展开；
3、课堂上安排了多种形式的读，引导学生在读中思，在读中悟；
4、以多媒体为手段，让学生在观赏图片中领悟美，在欣赏音乐中创造美；
5、课堂上通过同桌互读、小组讨论的形式培养学生自主、合作、探究学习方式。
主题活动教案中班精选12篇
基于您的需求，编辑为您整理一篇“主题活动教案中班”。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是教师发挥教育智慧的重要方式之一。如果您想要更详细了解这个话题请关注我们的网站！
主题活动教案中班 篇1
活动目标
一、通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。
二、提高口头表达能力，培养自信心。
三、掀起交换图书和深入阅读、广泛阅读的高潮。
活动准备
一、通过讨论，发送校讯通短信等多种方式，让学生、家长明确召开主题班会的意义。
二、学生整理阅读书目，准备“我最喜欢的一本书”的发言稿。
三、让学生田薇钰示范介绍，学生练习介绍。
四、指导主持人蒋思艺写好主持词，练习主持。统计报名参与的同学，并让他们抽签，安排好发言顺序。
五、指导图书管理员熊子璇收集和整理阅读书目，准备好发言内容。
六、选出家长代表蒋宗良的妈妈，并要求其准备代表家长作活动总结。
七、布置黑板，展示部分学生的阅读书目。
活动过程
一、活动导入
活动前的话：亲爱的同学，尊敬的家长，下午好。我们班的学生不仅认了很多字，而且读了很多书。同学们都读了多少书，读了哪些书，各自最喜欢的书是什么呢？为了增进大家的了解，这节课我们召开“好读书 读好书 读书好”的主题班会。预祝班会举办成功。首先请主持人――我们的组织委员蒋思艺上场，大家掌声欢迎。
二、介绍书目
1、主持人的话：
2、周子超上台边指着黑板上展出的阅读书目，边介绍：我很高兴向大家介绍同学们的阅读书目，这是林欣怡的，这是曾雅元的，这是黄妮芬的，这是杨雨凝的，这是……同学们读的书真多呀，少的是几十本，多的是几百本，其中陈妙蓉同学读了四百多本书。
三、活动总结。
1、主持人总结：
同学们：读书是一件非常美妙的事情，
让我们在好书的海洋里尽情遨游吧！
让我们在好书的陪伴下，快快长大。
我们的心情是那么欢快，那么喜悦，
因为是读书让生活充满了七彩的阳光。
下面有请家长代表总结，大家掌声欢迎。
2、家长代表总结。
3、班主任陈老师总结：
刚才听了大家的介绍，我们发现：同学们读的书真多呀，有的几十本，有的甚至几百本，比如田薇钰读了四百多本书；同学们读书的收获真大呀，不仅学到了知识和方法，比如严妮芬介绍的《神奇校车》而且明白了很多道理，比如马鑫禹介绍的《发明大王爱迪生》；同学们的朗诵真好呀，不但正确流利，而且有的很有感情，比如杨雨凝的介绍。当然，有些同学以后还要多练习朗诵。同学们介绍了这么多好书，让我们今后继续天天读好书，交换看好书，一有空就多读书，图书馆、操场上、教室里、树阴下、在家里，……甚至有位家长告诉我，她的女儿上洗手间还要捧着一本书，成了“小书虫”，“小书迷”。正如刚才家长代表蒋宗良妈妈所说的，我们不但要自己看，还要邀请同学、朋友、爸爸妈妈、叔叔阿姨一起读书，一起分享阅读的快乐，一起讨论读书的收获，让我们的家庭成为书香之家，让我们的班级成为书香班级，让我们的校园成为书香校园，让我们的社会成为书香社会吧！谢谢大家！
4、评选优秀发言学生和文明观众，奖励图书：《小猪西里呼噜》、《了不起的.狐狸爸爸》、《詹姆斯和大仙桃》任选一本。
四、活动延续
1、学生成立读书小组，交换图书，交流阅读感受。
2、展出优秀的好书推荐卡。
主题活动教案中班 篇2
中班主题活动棕榈画课主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,会观察自己的小手,知道每个人有两只相同大小的手,每只手有五个手指,手指长度和厚度不同.学习词：二,一对和长,适合幼儿园老师参加中班主题活动课.
我们来看看棕榈画的课程计划
1他们可以观察自己的小手，知道每个人都有两只同样大小的手。每只手有五个手指。手指的长度和厚度是不同的
2,学习词：二,一对,长.
3.知道你可以用多种方式画画
4.培养幼儿动手能力.
5大胆地与同龄人分享你的感受
活动准备：
铅笔、画纸、油条、扇子画
活动程序：
首先,老师和学生一起玩：“我的小手真的很漂亮.老师：爸爸,妈妈,我的小手很漂亮.爸爸,妈妈,------我的小手又出现了.老师说,在做的时候,幼儿学习和做.
其次,老师：“孩子们,让我们看一下,我们有几只手？ ``是的,有两只手,可以说两只手是一对. “
锻炼：老师说了两只手,孩子说了两只手,然后交换了练习.孩子根据老师的“一只手”或“两只手”举起相应的手.全班练习：每个人都有两只手（两只手）.
第三,比两只手的一只手的大小不一样（引导孩子将手掌放在一起,手指到手指）,得出的结论是两只手的大小相同,因此,也叫一对手.
第四，每只手的手指数：每只手有五个手指
5.它只要五个手指吗？
1.找到最长的手指并捏住.老师介绍：“这个最长的手指在中指,所以叫中指.
2,老师伸出拇指和小指问孩子：“哪个大？哪个小？大的叫拇指，小的叫小指
3,老师要求孩子伸出手指来指点事物,介绍该手指的指点称为食指.
4.老师：“还有一个没有名字的手指,所以叫无名指. “
5老师和孩子们说，手指舔在一起可以巩固孩子们对手指的理解
6展示示范画引导孩子们的兴趣
1请告诉孩子有关手的使用.
老师：“孩子们,你的小手能做什么？ “孩子们可以自由讨论和猜测,老师会认真听讲,引导幼儿积极思考,并积极猜测.
'你的小手确实有能力.今天,老师教孩子们一种新技能.让我们先看一张**. “
2,表演示范,引导孩子观察
老师：“孩子,这是什么画？ ``画好看吗？
``你怎么看这棵树的树干？ ”是的,这是一只手.今天,我们正在学习一种新的绘画方式,用我们的手掌进行绘画.
现在请孩子们看看老师如何用他们的手掌画画.首先,将左手和五根手指放在绘图纸上,用铅笔沿手的轮廓进行绘制,然后在绘画后将其装饰成树.
七,布局操作及要求
1儿童绘画时,提醒儿童放在纸上的手无法自由移动,直到绘画完成.首先用铅笔画,然后上色.
2除了画树之外,您还可以画鸽子.仙人掌,手套和许多其他东西,您可以跟随老师的示范,也可以利用自己的想象力画出自己喜欢的画.
老师们参观并指导了三幅儿童画。8篇评论展示了儿童作品，称赞了想象力丰富的儿童
主题活动教案中班 篇3
幼教课堂设计
教师：***
日期：***
xx幼儿园
厦门市吕岭幼儿园林碧羡
一、 说教材
1．教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。
有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中产阶级的孩子有剪、粘、粘、擦纸的生活经验，他们对此很感兴趣。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、**、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。
2目标定位：根据对教材价值的分析，我提出了以下三个目标
1愿意探索生活中普通纸的秘密。
2.了解纸的吸水性的特征。
3.体验用纸进行实验的乐趣。
活动重点：发现普通纸的秘密
活动难点：了解纸张的吸水性，重点难点的突破，在活动过程中进行分析和阐述。
三。材料准备：为了更好地实现活动目标，我需要做以下准备
三种不同质地的纸：皱纹纸、画纸、报纸；
2每组三个装有颜料水的空气杯；小纸人每组一套
3.大图表、多**课件。
二、说教法：
教要有法，本活动我运用了“操作法” “讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：
1.操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。因此，我引导孩子们在活动的第二环中发现纸的秘密。
2.讨论方式：孩子们可以通过交流一起学习，并通过讨论充分表达自己的观点。
活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。
三、说学法
为了让孩子的学习更有效，我们主要引导孩子使用以下方法：
1多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有全身参与，才能学得更好。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验**，探索纸的简单秘密。
2试用法：儿童的学习过程是在教师的指导和孩子的不断尝试下完成的。在活动中，我注重引导孩子们使用试读法，提供操作材料，鼓励孩子们大胆猜测，尝试不同吸水率的实验纸。
四、说教学程序
遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣—实验操作—分享交流—经验提升—延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。现在我将详细分析每一个教学环节。
1.问题激趣
本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。
2.实验操作
在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？他们还提供同样数量的水和同样大小的纸人，引导孩子们三人一组进行实验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三”时统一入水。
也为了避免实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们安静看看比赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思考，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探索纸的兴趣。
3.分享交流
幼儿经过实验操作，一定很想把自己的所见所得发表出来。我让孩子们和他们正在实验的纸媒人交流。请幼儿交流自己的发现“哪种纸人吸水最快？
”，我再用幼儿作为实验的纸人加以小结：皱纹纸吸水最快，再来是报纸，接着是图画纸。经过实验，回归到开始的问题“哪种纸擦桌子最快，”以解决问题自然突破解决该活动的难点。
难点突破：1）试操作：孩子先怀疑做，实验后先猜2）实验操作：通过实验观察纸张的吸水率。3）师生互动、生生互动中解决了本次活动的难点。
4.经验提升
我以“纸能擦桌子上的水，原来纸有吸水的秘密，” 我需要细致地引导，鼓励引导幼儿说说“你平时玩过纸吗？怎么玩的？”孩子就会充分回忆、交流自己原有的玩纸经验，并通过再现孩子平时卷、画、折、撕的玩纸作品以及老师、孩子的现场操作玩纸，并利用大图表，帮助幼儿归纳总结：
纸有吸水、卷、画、折、撕、揉的秘密。
重点的达成：经验的交流分享和老师的整理、利用大图表的总结提升策略，复习总结了常见纸的有关秘密。
5．延伸拓展
用多**展示有特殊功用的锡箔纸包食物烧烤、复写纸的复写功能、砂纸把操作的木块表面磨平整等，引发幼儿继续**纸的兴趣。此活动的结束是另一个活动的开始。本环节大概要2分钟。
五、效果预估
（1）可以预见，本次活动幼儿通过解决问题发现秘密，形式适合中班，有利于孩子主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流分享，预设的目标将得到有效的落实。
（2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，要求老师在每次操作前的要求要到位，操作后的小结语言精确、及时回应，起到提升作用。以促进儿童在操作中发现，在发现中发展。
主题活动教案中班 篇4
各位领导、各位老师：大家好！
今天我说课的内容是中班综合活动《种小树》，这个活动是我根据山东省编教材的中班下册中“春天来了”这一主题中次主题二《天气变暖了》与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即增强幼儿参与活动的兴趣,又让幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
一、说教材
1、教材内容分析：游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣,幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。通过这次体育活动，让孩子们在游戏中学习，享受学习，体验游戏的乐趣，体验集体活动带给我们的快乐。
2、幼儿现状分析：幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差,平衡能能力不好，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经过半个学期的幼儿园生活，他们的动作有了一些进步。
但他们的行为仍然不和谐、不稳定。
三。目标导向：活动目标贯穿于教育活动的全过程，在教育活动中起主导作用。为了在孩子们的心灵播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天大自然的快乐体验。
培养幼儿不怕困难、勇往直前的精神。
2） 培养儿童动作的协调性和灵活性。 3）.
幼儿学习侧身钻过直径60厘米的圈。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了健康领域及社会、等方面的内容，但活动的重点仍以健康领域为主，主要培养幼儿不怕困难，勇往直前的精神。
5活动准备：活动准备服务于特定的活动目标，儿童通过与环境和材料的互动来发展。为了使活动富有趣味性、全面性和实用性，把教育融入实际游戏中，我做了以下准备：
1.**：森林的早上2.
拱门4扇，平衡梁4根，自制小树（油桶更换）。
二、说教法
教师为幼儿创设了一个自由、宽松的交往环境，激发幼儿的活动兴趣，《纲要》指出：培养儿童对体育活动的兴趣是体育锻炼的主要目标，幼儿的内部动机陪激发，身体活动的能力也较快上升，能够较快完成活动。
1、直观法
启发幼儿思考，引导幼儿多想，多看，多用感官去尝试探索，自己去发现，去体会，去丰富积累经验，发展幼儿的认知结构，提高幼儿动作水平。教师与幼儿共同讨论小结，帮助幼儿组织和提升他们零散的经验，使经验的质量得以提高。
2、谈话法
活动中，能够注意迁移幼儿的生活经验，发展他们的思维能力，教师适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于增加整节活动的趣味性。
3、游戏法
在设计这节活动的时候，考虑到幼儿的运动量较小，他们的动作伸展性不够，为了能让孩子们跑起来，跳起来，扩大他们的运动范围，我在活动的最后安排了分散型的自选体育游戏活动。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了讲解教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
三、说学法
孩子最大的乐趣是在“玩中学”“玩中练”及寓教于乐，寓教于游戏之中，幼儿在“种小树”的活动中，通过观察、锻炼从而来练习侧身钻的动作技能。
四、说活动过程
（一）、导入活动
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。活动开始，我用活泼欢快的歌曲，富于感染力的教师导语和优美的舞姿，为幼儿营造良好的游戏活动氛围，促使幼儿大脑皮层兴奋提高，注意力迅速集中，愉快的进入活动情境，使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动，增强机体机能工作能力。拉近师幼之间的距离。
（二）、创设情景，初步探索
老师在院子里布置场地，让孩子们自由探索散乱的侧钻。
（三）、幼儿示范，提出问题
通过分散练习，在这一部分，我要求每个孩子展示他们是如何侧钻和相互学习的。
（四）、幼儿再次练习
在教师的引导组织下，幼儿采用分组、集体等形式练习“侧身钻”，在这过程中教师适时的指导，让幼儿把握动作关键点：如发现个别幼儿钻的时候身体速度很慢，通过分散练习、集体练习，以及在练习中及时的给学习者适当的反馈信息，来提高练习的效果。
（五）、巩固运用
最后进行游戏《种小树》，幼儿在游戏中进一步巩固“侧身钻”的动作，提高“侧身钻”的质量与速度。通过设置情境、讲解和演示游戏方法、孩子们的探索，进一步巩固了侧钻的动作技能。
（六）、放松活动
孩子们在地上做，脚高，蹬腿，反复达到放松双腿的目的。
放松活动，简单地表扬孩子们遵守规则，让孩子们体会完成任务的喜悦，然后在愉快的气氛中回到活动室。
这次活动，弥漫着浓浓的师生之情，表达了孩子们童心的绿色心意，让布满生机和活力的绿色世界在孩子的手中、心中不断延伸。
雷淋淋2015.4.23
附：教案
活动名称：种小树
一、活动目标：
1培养孩子不怕困难、勇往直前的精神。
2培养孩子的协调性和灵活性。
三。孩子们学习过直径60厘米的圆。
二、重点难点：
1重点：培养孩子不怕困难、勇往直前的精神。
2难点：孩子们学习在直径为60厘米的圆圈中进行侧钻。
三、教法学法：
谈话导入法、
四、活动准备：
1.**：森林的早上
2.拱门4扇，平衡梁4根，自制小树（油桶更换）。
五、活动过程：
（一）、导入
组织儿童进入活动区域并听练习。
（二）、展开
1.分散探索测身钻。练习钻过水帘洞。教师分散个别指导
2.请一名幼儿示范测身钻，教师讲解动作要领。
问题：他是如何训练的（引导孩子观察身体、腿、脚和头的运动）
小结：身体对圈侧站，然后下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。
3.分组练习，个别指导。小组练习，老师提醒孩子掌握动作要领。
4.讲解玩法，组织游戏。
（1）讲解游戏玩法：幼儿分成4组，先侧身钻过“水帘洞”，然后走过独木桥，种下小树，跑回来。
（2）幼儿游戏。提醒孩子们掌握侧钻环的动作要领，不要犯规。
（3） 总结儿童游戏情境，强调游戏规则和动作要领。
（4）提高难度，再次游戏。
5、结束
评价幼儿表现，带领幼儿听**作放松活动。
主题活动教案中班 篇5
教学目标：
1、学习肩上挥臂投物，增强臂部力量。
2、发展动作协调性，产生愉快情绪。
教学准备：火箭每人3个，场地布置，数字圈123，蓝天的标记，保龄球若干，音乐磁带
教学过程：
一、开始部分
1、队列练习。小朋友，今天我们一起去玩游戏吧，我们先一起来锻炼一下身体，来听信号做动作，看谁最能干。(四路变大圆，大圆成四路)
2、听音乐做律动。现在我们一起来听着音乐锻炼身体吧，让自己全身都动起来。
二、基本部分
1、小朋友，今天我们要把火箭送上天，那请你想想火箭怎么样才能飞得高呢?
幼儿讨论后个别讲述，然后练习。
3、教师作示范讲解，两脚分开，侧身，手举肩上用力投出。
幼儿边练习边念顺口溜：举起火箭，两脚分开，我的火箭飞得高。让幼儿将火箭飞向蓝天，指导个别幼儿，让每个人都获得成功。
4、请个别幼儿来表演自己是怎么样让火箭上天的教师小结幼儿游戏情况。
5、游戏：火箭进入轨道站。
教师介绍游戏的规则：幼儿分4组，绕过空中的陨石，将火箭投入轨道站，鼓励幼儿尽量投到最远。
幼儿进行投掷练习，教师指导。
三、结束教学
庆祝所有的火箭都进入了轨道站，大家来跳一曲欢乐舞结束活动。
主题活动教案中班 篇6
中班主题活动识别大米教学案例主要包括活动目标，活动准备，活动组织等内容，使孩子们可以了解大米的形状特征，并可以用更连贯的语言进行描述，让孩子们知道两者之间的关系。米饭和人的生活，适合幼儿园。老师们到中班的主题活动课去看大米教学案例。
活动目标：
1让孩子知道大米的形状，并用更连贯的语言描述。
2让孩子们了解大米与人们生活的关系。
三。探索和发现生命的多样性和特征。
4愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备：
一套无毒不透明的装有大米的塑料瓶；每套16张或8张纸。
活动组织：
1让孩子摇动桌上的瓶子，激发孩子的兴趣。
教师用语参考：“孩子们，您依次将桌子上的瓶子翻开，听声音，猜测里面有什么。另一个人摇了摇头。别打架。 “
2让孩子猜猜瓶子里是什么。
老师的术语参考：“每个孩子都刚刚摇了一下，然后猜猜瓶子里有什么？ “
3.引导年轻人观察大米，并告诉他们大米的特性。
教师用语参考：“刚才说瓶子是米的孩子们，好了，现在我们打开瓶子，将瓶子的内容倒在纸上。你可以用手触摸它看看它是什么。
它是什么？颜色，看起来像什么。孩子们可以和旁边的孩子们交谈。
谁想告诉你大米是什么颜色的，是什么样子的？``很多孩子说，米饭是白色的，小的，一粒一粒，有的长，有点圆，像一个熟睡的婴儿在手里。 “
4.引导孩子说出米饭的好处。
教师用语参考：“孩子知道米饭有什么用途？``是的，大米可以制成大米，它可以让孩子们吃东西和成长。大米是食物。
``好吧，每个人都把米饭放进瓶子里，然后我们把它送到厨房，做成米饭。小心，不要把它放在地上。这是农民叔叔辛勤劳动的结果。
吃东西要小心，不要洒在地上，要爱护食物。 “
主题活动教案中班 篇7
活动四：游戏活动“我的影子”
活动目标
1．观察自己的影子。
2．感知夏天的太阳是火辣辣的。
活动过程
1带着育婴室出去玩找影子的游戏。
2．观察太阳照成的影子，托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。
3．互相摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。
4老师和学生来到树前感受树荫的凉爽。
活动目标：
1通过活动，孩子们可以感知夏天的特点，区分夏天和春天的区别。
2知道炎热的夏天，要多喝水，勤洗澡，注意个人卫生。
3、能够知道几种避暑的方法。
活动与指导：
1、内容：认识夏天
2、活动目标
（1） 通过观察夏天的景色和各种树叶和草的变化，我们可以知道夏天就要来了。
（2） 了解夏季的特点，萌生孩子对大自然的热爱。
3、活动准备
活动开始前，让家长带孩子到公园，帮助观察夏季的景色和各种树叶和草的变化
引导孩子在散步活动中观赏幼儿园的风景。
4、流程
谈心活动——欣赏**——装饰墙面
5、实施要点
（1）谈话活动：
a、 几天前，我们在公园里看到了大树和草。有什么变化？
b、幼儿大胆地说说自己看到的事情。
（2）欣赏**
a：夏天来了。哪些小动物出现了
b、河里有什么花
c、 看看我们穿什么。有什么变化吗？--夏天到了，天气变热了，孩子们穿上了单薄的衣服。
d、 与儿童一起总结（可以用儿童语言创建）
――夏天到了、天气热了
――蝉儿叫了了、荷花开了
――小朋友们换上了薄衣裳
（3）布置墙面：涂色，共同布置
6、延伸活动：
引导孩子到户外和家里，了解夏天有什么变化（比如吃冷饮、开空调），感受大自然的变化。
7、反思
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。--
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主题活动教案中班 篇8
中班主题活动教案：春天来了
一、《春天来了》主题说明
5月份,中班开展的主题是“春天来了”。春天来了，万物复苏，中班幼儿对此已经有了一定的认识经验，他们知道春天里花开了，小草发芽了，燕子飞来了，天气变暖和了……他们喜欢走进大自然，去感受春天的气息。于是《春天来了》的主题就这样自然生成了。
通过“春天来了”这一主题，激发幼儿对周围事物的**欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。引导孩子大胆想象，积极运用多种方法表达春天的秘密，培养孩子主动、大胆实践和创造性的精神。活动中，我们将进一步让幼儿运用讲述、诗歌、故事、**、美术等多种形式，展现春天的美，表达出自己对春天的喜爱之情，体验春天给人们带来的快乐。
二、主题活动目标：
1要明白春天是万物生长的季节，要注意自然环境的变化。
2感受春天的美景，用各种方式表达自己的感受和体验。
三。学会使用简单的观察方法，有目的地感知周围的自然物体和自然现象，进一步了解春天的特征。
4加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯，了解疾病预防知识。
三、主题活动准备
1.布置春天来了的主题墙饰，用幼儿的作品装扮活动室，体现春天的意境。
2将迎春花、桃花、柳树等插枝放在自然角落，让孩子们观察和感受春天的气息。
三。在区域角落和种植园种植作物，引导儿童观察植物的生长变化。
4家长带孩子去春游，引导他们发现春天的变化，欣赏春天的美景。
5.生活中教育幼儿爱护花草树木，保护绿色生态。
四、主题活动开展时间
5月份（共计2个周）
五、主题活动流程
（一）设计主题背景墙
1首先，利用儿童的知识和经验设计背景墙。（因为在小班的主题里已了解了：春天来了，花儿开、草儿绿、小燕子飞回来了等一些显著特征，但对春天的**还不深入，满足不了幼儿求知的欲望）因此，背景墙设计完后，孩子们自己觉得背景墙较空洞，内容不丰富，缺新意。
（于是他们再次请求春天。我们会带孩子到花园里找春天，这样家长们就可以在周末带孩子去公园、果园等地方寻找春天
2、再找春天。在寻找春天的过程中，我们主要引导孩子看看春天到底与自己已有的知识经验有哪些不同，以便来进一步完善背景墙的内容。怎样引导孩子找春天呢？
以往，我们只采取眼睛“看”这个最简单的方法，这次，我们尝试让幼儿还运用其他感官来听、摸、嗅、尝，感受春天的变化。
一看冰雪融化，柳树发芽，鲜花盛开（茉莉、桃花、芙蓉、杏花等）
*小动物 （小燕子飞回来了小青蛙呱呱叫小虫子爬出来了小蝌蚪游过来了） *人们穿的服饰及活动 （人们穿的衣服少了孩子们在广场放风筝人们开始播种植树春游等等 ）
b-听*小蜜蜂、小青蛙的叫声
*春雨淅淅沥沥的声音
（孩子们“看”，这是最直观的方法，这些也是他们已熟悉的，于是引导幼儿听，看看能听到什么？春天的声音真的很美妙，孩子们惊奇的听到：小蜜蜂嗡嗡嗡小青蛙呱呱呱小鸟唧唧唧还有春雨淅淅沥沥轰隆隆的春雷声这些美妙的声音像**一样，令人陶醉，这样幼儿就知道，美妙的声音也可以让我们感知春天来了）
c-摸*柳条柔韧
*小草软绵绵的
（触摸也是一种感受春天的方式。孩子们用小手抚摸柳树，发现柳条不易折断；触摸草皮，草皮柔软，像地毯一样）
d-嗅*嗅出花香
*嗅出泥土草儿的气息
（在寻找的过程中，有些孩子惊讶地打**给：老师。花儿真香！于是孩子们去闻了闻，问花香和曹清的味道。）
e-尝*品尝各种野菜做的菜肴
（有一天，一幼儿说：“老师，昨晚我们吃山苜揸包子了，真好吃！”，是呀！
春天有各种各样的野菜，有很多是小朋友平日吃过的，于是我们就引导幼儿说说平日吃过哪些野菜，孩子们说有苦菜山苜楂蕨菜等等，没出过的让家长回家做一些给孩子有吃，让幼儿知道大自然中的纯天然野菜已成为我们饭桌上不可缺少的美味佳肴）
3、制作背景墙。孩子们通过看、听、触、嗅、尝不同的感官，对春天的变化了解的更深入，于是他们和老师一起，用手工区准备的各色彩纸、牛皮纸、毛线、剪刀、胶棒等，把找到的春天补充到墙上，这样，新的春天的背景墙就设计成了。
（二）创设室内环境
在空中悬挂幼儿制作的迎春花，自然角幼儿种植的各种种子，有饲养的小蝌蚪、金鱼，瓶里有幼儿插得柳条、迎春花、桃花等。
墙上有幼儿外出找春天时拍下的**，有幼儿绘画、手工作品。
（三）区域角材料投放
1、科学区：用鱼缸饲养小金鱼，小蝌蚪等，让幼儿照料喂养，了解其生活习性。
2、自然区：（1）丰富班级自然角，用水、土栽培的不同方法种植大豆、小麦、大蒜、葱头等小种子（种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔），并引导孩子自己管理植物，尝试进行观察记录植物生长过程。
（2） 放迎春、桃、梨、杏、柳树等扦插，供孩子们观察欣赏。
主题活动教案中班 篇9
中班主题活动去秋游教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动等内容，在交流、讨论的过程中分析秋游所需物品的合理性，了解计划书的作用，尝试用个性化的符号记录，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看去秋游教案吧。
设计思路：
主题活动即将进入秋季。在复兴公园的徒步活动中，孩子们记录着他们自己对秋天的发现。从今天的介绍中，我们可以清楚地看到孩子们对秋天的发现是如此的真实/细心。为了进一步激发孩子们对秋天的探索，我们将组织孩子们去公园看菊花展。
除了发展幼儿对秋天这个季节特征的体验和观察外，我们认为还更应综合的发展幼儿各项能力，为幼儿终身发展打下基础。中产阶级孩子的自理能力相对较弱，上半学期后，孩子们已经能够做一些简单的自理内容。以前的秋游活动都是父母为孩子们准备的，可是这次的秋游，我们对孩子们的生活能力提出了一个新的挑战，推进孩子在原有的基础上更进一步的发展。
让孩子们自己准备包。为自己制订一份秋游计划书。从儿童现有的主题活动体验转移到现实生活中使用，讨论和分析哪些是合理的需求项目。
应该注意什么，如何应对突发事件等社会经验提高孩子的综合能力。让孩子了解计划的作用，合理分类，提高遇到问题时解决问题的能力。让孩子们通过师生之间的互动获得经验。
活动目标：
1在沟通和讨论的过程中，分析秋游所需项目的合理性。
2.了解计划的功能，并尝试试用个性化的符号进行记录。
3.体验明显的季节特征。
4测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1.准备物品塑封**若干；背后粘上双面胶背包
2.泡沫板若干
3.幼儿计划书
4打印机、物理投影仪、**word文档和a4纸相当于儿童数量。
活动过程：
（1） 上周，我们去复兴公园徒步旅行。你发现了什么？（鼓励幼儿运用好词好句表达自己发现的秋天）
2我上网搜集了很多资料，菊花美女？（。。。。。。）这些菊花都开在**呢？想去吗？
三。但是公园很远。我们下午三点要回来，所以我们有很多东西要带。我们能把它放进去吗？
你打算在你的小包里准备什么？
（二）讨论准备的内容和合理性（重点为1天），以便根据儿童准备的内容在泡沫板上制作卡片。
还可以提示孩子：展开内容，如：吃、用、玩。
我们要到那里去，带些什么呢？
1吃（垃圾食品和健康食品）（1）面包：引导儿童选择主食和零食（2）切片：
引导垃圾食品和健康食品的区别（3）巧克力、糖：提醒幼儿注意保护牙齿（4）水：量（一瓶还是两瓶）可以引导幼儿可以去区角活动探索（5）说到将食物分享（及时鼓励幼儿的做法）吃午饭前，我们还要做些什么呢？
（引导孩子带些有用的东西）
2在秋游过程中，可能会发生哪些意想不到的事情，可以做些什么准备？
创可贴：注意保护自己，记录板：制做调查笔：做好记录**编号：提醒安全意识。不要走丢。
吃完了以后垃圾放**呢？垃圾袋。（环境保护意识的萌发）
3.除了这些吃的用的，你还计划放些什么呢？
根据幼儿的提议帮助幼儿提升帮助幼儿经验提升：去秋游的时候要带好吃的主食和少量零食，尽量带一些健康食品。再带一点必须要用的东西。还可以带1件你喜欢的玩具。
（三）讨论分析计划书
1.那么多东西要准备，怎样才能全部记住，一个都不漏掉呢？
2.把自己计划好要带的东西画在纸上，这张纸就叫做计划书。
3.可是把所有的东西都画在计划书上，看得清楚吗？为什么？
4.那我们把它们分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？
（边打吃，用，玩）5.把自己计划放进书包的内容画在计划书里，这些都会画吗？（打印讨论过的计划**）升级：
做计划的时候，我们要用最简单的方法来记录，但是还要让大家都看得懂，行吗？
（四）制作计划书
1.写上名字
2幼儿尝试，教师引导，注重学生之间的互动
3.提醒孩子控制所带物品的数量。
4提醒孩子注意物品的合理性。5观察儿童档案的方法（是否简单明了）
（五）交流计划书请1-2名幼儿介绍自己的秋游计划书解决其中的问题，当场让幼儿商量解决对策。（量、合理、记录方法）
延伸活动：
如果你认为计划需要修改。但是这张计划书要保管好，在秋游的前几天按照计划书上画的内容去准备，自己检查一下放的对不对。
主题活动教案中班 篇10
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
幼儿园中班主题教案：小园丁
活动名称：小园丁
设计思路：现在是春天的主题教育，我们学校又是花园单位，在春天特别的美丽，为了让幼儿感受春天的气息，知道春天是种植的季节，并且结合科学认读和计算活动激发幼儿的活动兴趣，设计了这次活动。
活动目标：
1感受春天的气息，知道春天是播种的季节。
2通过游戏活动，了解物体的正确位置。
活动准备：儿童自备花、数码卡、汉字卡、泡沫板或垫板。
活动过程：
1、导入：现在是什么季节啊？你们怎么知道现在是春天呢？
春天还适合做什么？（植树、种花）为什么？你们看我们的幼儿园美不美啊？
我们罗山幼儿园有个好名字，你知道吗？今天我们还为我们的幼儿园增加了一个绿色，好吗？
2介绍自己带来的花草，初步了解一些花草的名称：
我们的孩子们带来了美丽的花草。现在，让我们介绍一下我们自己的花草，好吗？（儿童介绍，老师展示花草名-汉字）
3、种花：
现在我们要在花园里种花，但是每种花的位置是不同的。我们去看看怎么种吗？
（1） 请看一下。花园里有什么？（数字）这些数字表示什么？
（2） 请看一下，你的花盆上是什么？表示什么？花盆上的数字和花园里的数字有什么关系？
（3）师生讨论种花的位置：
（4）幼儿种花
（5）联合检查：（泡沫板或垫板写在背面，指示位置编号）。
4、游戏：浇水
花种好了，还要干什么啊？（浇水）好的，现在我们分成四组。根据花盆前面的号码排好队。每个人都会给自己的花盆浇水。看那个小组先结束。
5、结束
中班主题活动教案《年妈妈的孩子》
活动目标：
1、在活动中让幼儿知道一年有十二个月，有大月小月之分，初步学习使用日历查找日期的方法。
2鼓励孩子大胆地表达自己的发现，培养他们的自主学习能力。
活动准备：
1大日历、数字卡（12、365、31、30、28）
2、幼儿人手一本日历
活动过程：
一、出示大挂历，引起兴趣。
问题：今天老师给孩子们带了什么？（大挂历）它是哪一年的？你是怎么知道的？
二、理解数字与挂历的关系。
1显示数字12。请猜猜数字12和日历有什么关系？（一年有12个月）和孩子们一起看一看，数一数。
2显示数字365。读一读，猜猜数字是多少？它与挂历有什么关系？（一年有365天）
三。显示数字31并一起读。31和日历有什么关系？（儿童观察日历）（有些月份有31天）哪些月份是31天？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）
4显示数字30。方法同上。30号是哪个月？
5、出示28，一起读一读，28与挂历有什么关系？二月是28天。
三、了解大月小月师：我们把有31天的月称为大月，30天的称为小月，二月最小叫平。你有什么好方法来记念这些大大小小的月份吗？（拳头）
四、欣赏故事，加深理解。
老师：老师还把这些数字写进故事里。让我们听听。
问：新年母亲的孩子叫什么名字？我妈妈为日本娃娃盖了多少栋房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了几个日娃娃
五、我发现的日历秘密。
师：请小朋友找找你们的日历上还有哪些秘密呢？
幼儿寻找，鼓励幼儿间能相互提问。（例如：周、英语、节日、节气等）
六、练习查找日期。
老师根据幼儿的生活请幼儿学习查找日期，如六一节，九月一日等，并请幼儿介绍自己寻找日期的方法，比较哪一种方法又快又好。
七、延伸。
在活动区，请学习制作自己的精美日历。
活动反思：
在活动中受到了家长的大力支持，并积极地参与到活动中来，班上的干婧奶奶用”拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了”寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超出了我的预期。有的孩子说：
”老师，我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：
”红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：”不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！
”还用自己发现的事实给你证明。还有个孩子说：”我要考考你们，哪几个月有30天？
”，而很多的小朋友们走进了大月小月的误区，回答错误，而他则得意地宣布：”除了2月以外，所有的月都有30天的。”，让我们大家禁不住鼓掌喝彩。
小小活动让幼儿接触到了身边的数学奥秘，激起了幼儿探索知识的热情。
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（资料仅供参考）
**修改即可使用
主题活动教案中班 篇11
对于突破重点所采用的方法：激发幼儿兴趣，请幼儿尝试搬运轮胎，孩子们可以自由分组玩轮胎，并引导孩子们积极动脑想出各种玩法。
对于突破难点所采用的方法：通过组织玩游戏“推胎投篮” ，锻炼幼儿的下肢力量及动作的协调性。培养幼儿的合作精神和自我保护意识。
5活动准备：活动准备服务于特定的活动目标，儿童通过与环境和材料的互动来发展。为了使活动富有趣味性、全面性、实用性，把教育落实到实际操作和游戏中，我做了以下准备：
准备一些轮胎并选择合适的地点。
二、说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与**活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据中班动作身体发展特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、谈话法
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
2、游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动。我们组织了游戏“推胎投篮”，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动的目的，又能培养孩子团队合作与探索的乐趣！
3、练习操作法
它是儿童建构知识的基本方法。它是指儿童在与材料互动过程中的动手操作、亲身体验和探索学习。幼儿自由探索搬运“轮胎”的多种方法。尽量寻找最省力的运输方式。
孩子们可以自由分组玩轮胎，并引导孩子们积极动脑想出各种玩法。让孩子在轻松愉快的环境中学习，让教于于乐趣结合起来。
三、说学法
以儿童为主体，为儿童参与**活动创造条件，既提高了孩子的动手能力，又升华了他们的情感。本次活动采用的学法有：
1、体验法
心理学家指出，如果人们积极参与他们所经历的活动，他们的记忆效果会显著提高。我在活动中采用游戏体验法，通过游戏贯穿整个活动，让孩子始终保持强烈的兴趣体验和探索各种游戏方法。
2、尝试法
陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”鼓励幼儿大胆的尝试操作与练习！请幼儿尝试搬运轮胎。让孩子在玩轮胎的过程中，积极运用大脑思考各种游戏方式，从而培养他们的创造力和想象力。
3、游戏法:
游戏是儿童童年生活中不可缺少的一部分。它是儿童幸福、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进儿童身心的健康发展，而且可以增加儿童的知识，发展他们的知力
四、 说活动过程
（一）、导入活动
这部分是为了唤起孩子们的兴趣并移动他们的身体。通过和孩子们玩一个特别有趣的游戏，在游戏前移动你的身体。
（1）我点头，抬起头，摇头，转身-转两次-转三次
2、我手搭肩——我慢慢的转——我飞快的转、
3、我手叉腰——我脚打开——我扭扭腰——我慢慢的扭——我用力的扭、
4、这是脚——我踏踏步——我慢慢的踏——我用力的踏——我慢慢的跑——我飞快的跑.。）
（二）、体验操作活动
这一部分我通过请幼儿尝试搬运轮胎，自由探索搬运“轮胎”的多种方法，尽量寻找最省力的运输方式。师：小小搬运工谁能说一说刚才你是怎样搬运轮胎的？
处理轮胎哪种方法最省力？请幼儿自由分组玩轮胎，引导幼儿积极动脑筋想出各种玩法，幼儿自由探索轮胎的玩法。教师观察，并给予适度的指导。
（三）、游戏活动
这一环节是一个游戏过程。首先，我将介绍游戏规则：分两组进行。
每个小朋友把轮胎到小椅子那儿，把轮胎放下，拿一个纸球投篮（必须把纸球投进去），然后把轮胎推回来给下一个小朋友，哪一组先完成哪一组为胜。然后对小组活动，教师进行观察，并给予适当的指导。注意幼儿的安全。
游戏结束时， 简单评价我们生活中有很多废物可以用来锻炼我们的身体。回家去找吧。下次我们可以玩其他的废品，好吗？婴儿轮胎累了。我们带它们回家好吗？
附：教案
活动名称：中班综合活动《好玩的轮胎》
活动目标：
1通过玩轮胎锻炼儿童下肢力量和协调性。
2、让孩子在玩轮胎的过程中，积极运用大脑思考各种游戏方式，从而培养他们的创造力和想象力。
3、培养幼儿的合作精神和自我保护意识。
活动准备：
准备一些轮胎、小椅子、纸球，并选择合适的场地。
活动过程
（一）激发兴趣，活动身体。
今天我要和你们一起玩一个特别好玩的游戏，在游戏前请跟我来活动活动身体，好吗？
（1）我点头，抬起头，摇头，转身-转两次-转三次
2、我手搭肩——我慢慢的转——我飞快的转、
3、我手叉腰——我脚打开——我扭扭腰——我慢慢的扭——我用力的扭、
4、这是脚——我踏踏步——我慢慢的踏——我用力的踏——我慢慢的跑——我飞快的跑.。）
（二）请幼儿尝试搬运轮胎。
1、幼儿自由探索搬运“轮胎”的多种方法。
师：孩子们你们发现了吗？幼儿园的院子里放了许多轮胎，今天老师要带大家玩轮胎，现在我们都来做一个小小搬运工，把轮胎搬运到活动场地上，我们赶快行动吧！
2、尽量寻找最省力的运输方式。
师：小小搬运工谁能说一说刚才你是怎样搬运轮胎的？处理轮胎哪种方法最省力？
（ 三）孩子们可以自由分组玩轮胎，并引导孩子们积极动脑想出各种玩法。
师：小朋友们，有这么多好玩的轮胎，你们想不想玩呢？
现在老师请自由玩轮胎，自己找朋友，三个小朋友为一组，每组一个轮胎，我看看你们有什么好玩儿的游戏给我看看，怎样玩儿都行，只有两分钟的时间，一会我喊停就停下来，记住只有两分钟的时间。
（幼儿自由探索轮胎的玩法。教师观察，并给予适度的指导。注意幼儿的安全。）
老师：孩子们玩得很好。我看到了很多玩法。现在让我们玩个好游戏，好吗？小朋友分成两组，男孩一组，女孩一组，看哪一组先站好。
（四）玩游戏：推胎投篮
1、介绍游戏规则：
师：我们分两组进行比赛。每个小朋友把轮胎到小椅子那儿，把轮胎放下，拿一个纸球投篮（必须把纸球投进去），然后把轮胎推回来给下一个小朋友，哪一组先完成哪一组为胜。
2小组活动，教师观察，并给予适当的指导。注意幼儿的安全。
（五）游戏结束。
师：小朋友，轮胎好玩吗？我们生活中有很多废物可以用来锻炼我们的身体。回家去找吧。下次我们可以玩其他的废品，好吗？婴儿轮胎累了。我们带它们回家好吗？
教师做简单评价。
阴祖云2015年4月16日
主题活动教案中班 篇12
各位领导、各位老师大家好！
今天我说课的内容是中班一节主题活动《春雨的吉他》。这个活动是我根据山东省编教材的中班下册中“春天来了”这一主题中次主题三《春天真快乐》，引领幼儿走进大自然，感知、欣赏春色满园的美好，探寻春天生机变化的秘密，体验春天带给人们的快乐，表达自己对春天的感受和喜爱之情。
一、说教材
1教材分析：草长莺飞，红花柳绿春，是万物复苏的季节。孩子们在感受春天的美得同时，也对春天的自然风光感兴趣。
这项活动让孩子们在欣赏和理解诗歌的同时，也认识道春雨的作用，激发孩子们对春天的热爱。
2、幼儿现状分析：中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。
三。目标导向：活动目标贯穿与教育活动的全过程，在教育活动中起主导作用。在生活中，儿童的语言能力发展最快。
因此，我们以设计一些教学目标为出发点，使儿童在活动中受益。有三个目标：1。懂得春雨给大自然的花草动物带来的快乐。2、逐步认识汉字“雨”。
3、感受文学。
4活动重点和难点：重点让孩子们认识春雨的作用；难点在于让孩子们根据角色来表演诗歌，锻炼他们的语言表达能力。
5活动准备：诗歌挂图、背景**、诗歌相关**、教具等。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。
因此，有许多教学方法，如提问、游戏等。 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
三、说学法
在这个活动中，孩子们将使用以下学习方法：观察、讨论和对话、模仿体验、角色扮演等。
四、说活动过程
1： 通过对**的欣赏，激发孩子们对散文的兴趣。
师；请小朋友听听这个**好听吗？知道什么乐器弹奏的？
2： 老师第一次朗诵散文（春雨吉他），引导孩子们感受春雨的意境。
今天春雨奏了一首好歌。小朋友想不想听呢？
春雨弹吉他的声音是什么？
2 谁来听春雨弹吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）
3 花婆婆是怎么听的？我们大家来学一学
4. 蜗牛弟弟是怎么听的？
5.蝴蝶姐妹又是怎么听的？
3： 第二次老师背诵散文，引导孩子做出相应的动作来表达散文。
四；教师引导幼儿共同朗诵散文。
五：请幼儿分组合作表演朗诵，配上**。
6： 老师再次引导孩子们背诵散文，并要求孩子们尝试用其他春天的声音代替相关的形容词。如：
悉悉悉...嗦嗦嗦春风在躲迷藏）
他的听众可不少，花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在他们都陶醉在——-春风的游戏声中。）
附教案活动名称：中班主题活动《春雨的吉他》
活动目标
1.能够理解和理解诗歌的内容，欣赏和体验春天的意境，学习情感朗诵。
2能代替诗歌中的词句进行临摹和编辑，体会创作的乐趣。
活动准备
1活动开始前，老师带领孩子们到户外寻找春天的声音并记录下来。
2.《春雨的吉他》语言cd(盒带)、《大自然的声音》**cd(盒带)。
3.《春雨的吉他》教学挂图。
活动过程
1.讨论“春天的声音”，引发兴趣。
(1)出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。问：几天前，我们在外面发现了什么春天的声音？
(2)****《大自然的声音》，请幼儿欣赏，提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?
2老师完整地背诵儿歌，引导孩子们的整体感知。
问：你听到了什么？你感觉怎么样？
三。利用教学挂图引导幼儿进行观察分析，帮助幼儿了解儿歌的内容和意境。
提问：春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
为什么春雨的声音让婆婆竖起耳朵，蜗牛哥哥伸长脖子，蝴蝶姐妹停止飞行？
简介：春雨的声音优美而优美，这使华奶奶竖起耳朵，蜗牛兄弟拉长脖子，蝴蝶姐妹停止飞翔。
4.完整**《春雨的吉他》语言cd(盒带)。请跟着录音，小声朗诵，体会儿歌的意境。
5引导孩子们在春天尝试用其他声音代替形容词，模仿童谣。
(1)激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?
(2)幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他......他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他......
他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。
(3)请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。
王娇2015年4月3日
数学面试教学设计模板(7篇)
小麦田编辑的千挑万选推荐这篇有深度的“数学面试教学设计模板”。一名合格的教师必须充分考虑学生的接受能力，教师们需要针对课情准备好教案。编写教案时要求以课程标准为准绳，根据教材内容和学生特点，选择恰当的教法。以下建议仅供参考具体情况请咨询相关专业人士！
数学面试教学设计模板 篇1
数学微格教学教案
数学微格教学教案 科
目： 数学
课
题：求一个小数的近似数 执
教：白艳丽
训练技能：结束技能 设计理念：
课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用。把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。教师在这个过程中的教学行为称为结束技能。
对于任何一项活动，结束都是很重要的。“善始善终”就是告诉人们做事情既要有好的开头，又要有好的结尾。但实际教学中，有些教师对于课堂教学的结束不予重视。或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。或者，讲完课后放手让学生作练习，不闻不问。这都是教师备课不精，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
计划不周所至。这样的结束对学生的认识活动没有什么帮助。
课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。良好的结束是一节优秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进一步激发学生学习的情趣。
本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。主要安排了四个环节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生自我学习；四、布置作业，置疑生趣。
教学过程：
训练技能 执教者 教学目标 结束技能 白艳丽 教学课题 教学时间 求一个小数的近似数 8分钟 1、使学生学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似值。 2、初步了解小数保留不同位数与精确度的关系。
时间 30秒 教师的教学行为 过渡：通过前面的学习及练习,现在我们一起来总结一下今天的学-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
习。
今天我们学习的内容是： 2 我想通过今天你们收获不小，在小组里说说你的收获。
A、求小数的近似数的方法？ B、保留小数的方法 C、保留小数的含义
31 1、比较与1的不同,明确保留小比较分析 数位数与精确度的关系。 提炼升华：保留学生比较。
引导学生 归纳总结
学生小组内总结交流。 指名汇报。 教学技能要素 学生学习行为 明确学习内容 学生思考回答 2、你认为在求小数的近似数的时候的数位越多，小 有什么需要注意的问题吗？
A、要注意审题读清要求。
概括巩固
独立思考。
学生自我评价
读记作业题
B、在保留的位数里，小数末尾的0 不能去掉。
师：你对今天自己的学习满意吗？能 给自己打个分吗？ 学习评价
置疑生趣 引导运用
1 布置作业 A、猜一猜：老师的身高大约是米,实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高。 B、一量自己的身高，分别保留两位小数，一位小数，整数，看看-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
哪个更精确？
结束技能评价记录表
学科：
执教：
评价：
评
价
项
目 1、结束环节目的明确，紧扣教材内容 2、结束有利于巩固所学的内容 3、结束环节及时反馈了教学信息 4、结束有利于促进学生思维 5、结束安排学生活动 6、教师语言清晰、简练生动 7、结束布置的作业及活动面向全体学生 8、结束活动进一步激发学生兴趣，且余味无穷 9、结束环节时间掌握好 对整段微格教学片断的评价：
好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 比重
微格教学教学技能评价
表1:语言技能评价记录表:
评
价
项
目 1、讲普通话，字音正确 2、语言流畅，语速、节奏恰当 3、语言准确，逻辑严密，条理清楚 4、正确使用本学科名词术语 5、语言简明、生动有趣 6、遣词造句、通俗易懂 7、语调抑扬顿挫 8、语言富有启发性 9、没有不恰当的口-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
头语和废话 10、体态语配合得当 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 权重
表2:板书技能评价记录表:
评
价
项
目 1、板书设计与教学内容紧密联系,结构合理 2、板书有条理,简洁 3、方字书写规范 4、板书大小适当,便于观看 5、板书配合讲解,富有表达力 6、能激发学生的思维和兴趣 7、应用了强化手段,突出重点(如彩笔、加强符号等) 好 中 差 □ □ □
□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
对整段微格教学片断的评价： 权重
表3:讲解技能评价记录表:
评
价
项
目 1、讲解传授的知识信息与本课题内容密切联系 2、描述、分析概念清楚 3、能创设情景，激起学生兴趣 4、能启发学生思考，培养思维能力 5、采用相关的例子，类比等变化方法 6、讲解内容、方法与学生认知水平相当 7、声音清晰，速度适中，有感染力 8、讲解用词规范化，科学化 9、与其他技能配合，能与学生呼应 10、-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
注意来自学生的反馈，并及时反应调整 对整段微格教学片断的评价： 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 权重
表4:提问技能评价记录表:
评
价
项
目 1、提问的主题明确，与课题内容联系密切 2、问题的难易程度适合学生认知水平 3、提问有利于学生发展思维 4、提问有层次，循序渐进 5、提问能复习旧知识，引出新课题 6、提问能把握时机，促使学生思考 7、提问后稍有停顿，给予思考时间 8、对学生的回答善于应变及引导 9、能适当启发提示，点拨思维 10、提问能得到反馈信息，促进师生交流 对整段微格教学片断的评价： 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 权重
表5:导入技能评价记录表:
评
价
项
目 1、目的明确，能将学生导入课题情景 2、导入吸引了全班学生的注意力 3、导入的方法很有趣 4、导入用的演示效果好 5、导入具有启-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
发性 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 权重
6、导入内容与要研究的概念联系紧密 7、教师的教态自然，语言清晰 8、导入的时间掌握好 9、导入能面向全班学生 对整段微格教学片断的评价： □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
表6:结束技能评价记录表:
评
价
项
目 1、结束环节目的明确，紧扣教材内容 2、结束有利于巩固所学的内容 3、结束环节及时反馈了教学信息 4、结束有利于促进学生思维 5、结束安排学生活动 6、教师语言清晰、简练生动 7、结束布置的作业及活动面向全体学生 8、结束活动进一步激发学生兴趣，且余味无穷 9、结束环节时间掌握好 对整段微格教学片断的评价： 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 权重
表7:变化技能评价记录表:
评
价
项
目 1、能引起注意，有向导性 2、-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
能强化教学信息传递 3、能有效激发学生兴趣 4、声音节奏、强弱变化适当 5、手势、动作变化自然得体 6、变化教学媒体 7、师生相互作用变化 8、面对突发情况，能应变自如 对整段微格教学片断的评价： 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 权重
-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
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数学面试教学设计模板 篇2
课型：
新授课
课时：
1课时
教学目标：
1、知识与技能目标
理解分数乘整数的算理，并能熟练地进行分数乘整数的计算。
2、过程与方法目标
在分析、讨论过程中，提高学生运用旧知学习新知的能力。
3、情感、态度与价值观目标
培养数学科学研究的思维习惯，体验数学与实际生活的紧密联系。
教学重点：
理解分数乘整数的算理，能进行分数乘整数的计算。
教学难点：
归纳总结分数乘整数的的计算法则。
教学准备：课件图片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
展示苹果的图片，5个篮子，每个篮子里有6个苹果，让学生提数学问题，如计算苹果总数(6+6+6+6+6=6×5)。接下来，教师提问从第一个篮子里拿出一个苹果，相当于拿出了这个篮子苹果数的几分之几?如果从每个篮子里各拿出一个苹果，一共拿出了几分之几?给大家讨论的时间，适当提示学生，相当于拿出了几个1/6，列分数加法式(1/6+1/6+1/6+1/6+1/6)
得出结果，询问大家的计算方法，然后问有没有更简单的方法呢?引出今天的`课题。
二、交流讨论，探究新知
1、让学生观察连加算式，并启发学生列式 ×5。师生共同完成计算过程。
2、让学生尝试总结分数乘整数的方法。教师把 ×5改为5× ，师生共同完成计算。
3、把苹果放回篮子，重新取出，每个篮子各取2个，让学生试着列出算式(2/6×5)，并引导他们发现问题，得出结果不是最简分数，应该约分。(有的会在算前约分，有的在算后约分)让同学讨论，哪个更简便。这时可以出一些题，让同学竞赛计算，体会算前约分的重要性。(7/30×10)
三、解释应用，巩固新知
课本中试一试的习题，4/5×3=?，5×1/3=?
学生掌握算法后，在具体实际问题中应用。拖拉机耕地，每小时耕这块地的1/9，一天工作7个小时，耕了这块地的几分之几?
四、回顾总结
让学生来总结今天的收获：
1、分数乘整数的算法;
2、体会数学与实际生活的紧密联系，鼓励大家好好学习数学。
五、布置作业
老师从学校走到家要2/7h，走路的话每小时走5km，骑自行车的话，每小时14km，开汽车每小时走30km，回家的方式不一样，走的路线就不一样，请同学计算每条路线分别要走多少千米。找一找生活中有哪些平行和垂直的现象?
板书设计：
分数乘整数
分数乘整数：
1、分子和整数相乘，分母不变
2、能约分的要先约分
1/6+1/6+1/6+1/6+1/6=(1+1+1+1+1)/6=5/6 6+6+6+6+6=6×5
=1×5/6
2/6×5=10/6=5/3 =1/3×5
15/30×10=?
数学面试教学设计模板 篇3
1．题目：函数的奇偶性
2．内容：/ 4
高中数学教案
3．基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）通过问题设计，联系学生已有知识经验探索新知识；
（3）设计一些基础性例题，以帮助学生理解函数奇偶性的主要特征。
4．考核目标：问题设计，知识归纳，教学实施。
教学设计
课时：
1课时
课型：
新授课
教学目标：
1、知识与技能目标：理解函数的奇偶性及其几何意义。
2、过程与方法目标：经历从图形直观感知到代数抽象概括，从特殊到一般的概念形成过程，培养学生观察、抽象的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过自主探索，体会数形结合的思想，感受数学的对称美。
教学重点：
理解函数的奇偶性及其几何意义。
教学难点：
判断函数奇偶性的方法。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、图片展示，引入新课
多媒体展示喜字、蝴蝶、扑克牌、交通标志四幅图片，请学生观察这些图片具有什么样的共同特征。
通过观察，老师适当引导，学生能够发现前两幅图是轴对称的，后两幅图是中心对称的。
继续追问数学中这样的对称，请学生举例说明。由于前几节课都在学习函数，会有部分学生想到有些函数的图像是对称的。
引入课题：今天我们一起来研究图像具有对称特征的函数的性质——奇偶性
二、合作探索，学习新知
1.观察下列函数的图像：说明图像有什么样的特点。
思考1：这两个函数的图像有何共同特征？
思考2：对于上述两个函数，f(1)与f(-1)，f(2)与f(-2)，f(a)与f(-a)有什么关系？
一般地，若函数y=f(x)的图象关于y轴对称，当自变量x任取定义域中的一对相反数时，对应的函数值相等。即f(-x)=f(x)思考3:怎样定义偶函数？
学生先进行独立思考，然后小组讨论形成小组结论，最后展示本组讨论结果。
师生互动将学生得到的定义进行补充完善最终得到精确的偶函数的定义：设函数f(x)的定义域为D，如果对D内的'任意一个数X，都有，且，则这个函数叫做偶函数。练习：判断下列函数是否为偶函数？（口答）
2.观察下面两个函数的图像，回答以下问题。
问题1：观察图像，从对称的角度思考，它们有什么共同特征？
问题2：分别求当自变量x=±1, ±2时的函数值，从中你能发现什么规律？
问题3：是否对于定义域内所有的x，都有类似的情况？
问题4：类比偶函数的定义给出奇函数的定义。/ 4
高中数学教案
学生先进行独立思考后，小组内进行交流，形成小组最后结论，最终展示本组成果。
小组代表展示结果后，师生互动得出奇函数的定义：设函数f(x)的定义域为D，如果对D内的任意一个数X，都有，且，则这个函数叫做偶函数。练习：判断下列函数是否为偶函数？（口答）
3.强化定义，深化内涵
对奇函数、偶函数定义的说明：
（1）如果一个函数f(x)是奇函数或偶函数，那么我们就说函数f(x),具有奇偶性。
（2）函数具有奇偶性的前提是：定义域关于原点对称。
（3）若f(x)为奇函数，则f(-x)=－f(x)成立；若f(x)为偶函数,则f(-x)=f(x)成立。
三、讲练结合，巩固提升
例1.利用定义判断下列函数的奇偶性
小结：用定义判断函数奇偶性的步骤: ：
（1）先求定义域，看是否关于原点对称；
（2）再判断f(－x)与f(x)的关系；
（3）若f(-x)=f(x)则f(x)是偶函数；若f(-x)=-f(x)，则f(x)是奇函数。
例题2：利用定义判断下列函数的奇偶性
四、总结升华
师生一起回顾函数奇偶性的定义，图像性质，已经如何判断一个函数的奇偶性。
五、布置作业
1.教材42页习题
2.设f(x)是定义在R上的奇函数，当x>0时，f(x)=2x+1，求x
板书设计：
函数的奇偶性
偶函数：
奇函数：
判断函数奇偶性步骤： 一看
三判断/ 4
数学面试教学设计模板 篇4
一、教材内容
认识负数
二、教学目标
写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。
2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。
三、教学重、难点
认识负数的意义。
四、教学过程
(一)谈话交流
谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书：相反。)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。)太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗?
(二)教学新知
1.表示相反意义的量
(1)引入实例
谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。
① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③ 与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。
④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书：相反意义的量。)
(2)尝试
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?
请同学们选择一例，试着写出表示方法。
……
数学面试教学设计模板 篇5
相交线
大家好，首先自我介绍一下，我叫**，来自**大学。我今天试讲的是有关相交线的内容。 说起相交线，其实咱们在座的各位同学并不陌生，生活中许许多多有关相交线事例，比如说：包头市区里的街道，盖楼房用的塔吊，还有就是家里的窗户等等。
要想了解有关相交线的特征，那么首先由我来想大家介绍一下与相交线相关的一些角：
邻补角：两个角有一条公共边，他们的另一边互为反向延长线，具有这种关系的两个角互为邻补角。(注意其中的两个条件)
特别说明：1、邻补角是具有特殊关系的两个角，是两个角互补的特例，如果两个角互为邻补角，那
么这两个角一定互补，但是互补的两个角不一定互为邻补角。
2、一个角的补角很多，但是邻补角只有两个。
对顶角：两个角有一个公共顶点，并且其中一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，具有这种位置关系的两个角为对顶角。(注意其中的两个条件)
特别说明：1、对顶角一定相等，且成对出现，但是相等的两个角不一定是对顶角。
垂直：垂直是相交的一种特殊情况，当提到线段与线段、线段与射线、线段与直线垂直时，是指他们所在的直线相互垂直。
1、两条直线垂直是，四个角都是直角，反过来，当两条直线相交时，有一个角是直角，那么这两条直线就垂直。
垂线：两条直线相互垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线。，他们的交点叫做垂足。
点到直线的距离：直线外的一点到这条直线的垂线段的距离，叫做点到直线的距离。
特别说明：1、点到直线的距离是指垂线段的长度，而不是垂线段。垂线段是一个几何图形。而距离是一个数量。
2、过直线外的一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
证明方法：
反证法：
假设直线L与直线外一点A，过A有2条直线与L垂直。
作AB⊥L，垂足为B;作AC⊥L，垂足为C。 则AB与AC交于A。 又∵AB⊥L，AC⊥L ∴AB∥AC
“AB与AC交于A”与“AB∥AC”矛盾，所以假设不成立。 即过直线外一点,有且只有一条直线于已知直线垂直。
3、垂线段的性质：连接直线外的一点与已知直线上各点的所有线段中，垂线段最短。
证明方法
由平行线一点向另一条线做无数个连线，
垂线的平方 = 其他连线的平方 - 垂点与连接点线段的平方 根据直角三角形两短边平方和等于斜边平方 得知平行线间垂线段最短 “三线八角”的判定
所谓的 “三线八角”就是，两条直线被第三条直线所截，构成8个角。这八个角中共有4对同位角，2对同旁内角，2对内错角。
同位角的特征：位于截线同一方，被截两线的同侧。呈“F”型。 内错角的特征：位于截线的.两侧，被截两线直接。呈“Z”型
同旁内角的特征：位于截线的同一旁，被截两线之间。呈“U”型
数学面试教学设计模板 篇6
小学数学教资面试试讲万能模板
第一板块：导入
1.同学们，上课之前先来看下老师今天给大家带来的几张图片（也可以是一段视频），请同学们认真观察，看下你们能从中发现怎样的数学信息，并且提出相应的数学问题。
2.同学们，我是你们的XX老师，很开心将要跟你们渡过一节愉快的数学课，你们准备好了吗？（好）上课，同学们好，请坐
3.同学们，短片播放完了，你们看后有什么感受？能不能跟老师分享一下，哪位同学先来？好，你先来
4.同学们提出了这么多有价值的数学问题，那我们今天就先来研究一下。。这个问题（课本例题），同学们翻开书本xx页
第二板块：新授
1.好，同学们，那关于这个问题呢，我们先独立思考下，然后启动我们的四人小组进行合作交流，时间x分钟，时间结束之后呢，老师请各小组代表来汇报下你们的讨论结果，好，开始吧
2.看来同学们都已经有了自己的想法，不过集体的力量是强大的，老师特别期待你们4人小组能进行头脑风暴，碰撞出思维的火花。所以同学们不着急，把你的想法和组员交流一下，不过记得要及时填写小组合作探究单哦
3.哪个小组愿意来分享一下你们组的讨论结果？好，第一小组的同学手举得最高，那这第一个机会就给你们吧，其他小组要认真听哦，如果有不同意见的一会可以进行补充，好，开始吧 4.嗯，刚才第二小组的观点是。。（老师复述）思路很清晰，讲解的也很详细，让我们把掌声送给他们
5.嗯，这个小组有不同的看法，老师就喜欢与众不同的.，你们来说说。。6.老师发现有一个同学一直坐在那里，虽然他没有举手，但是他的眼神告诉我对于这道题很有想法，xx同学你来试一下吧，说错没有关系，大胆一些
7.同学们，让我们动手探究一下，一边动手操作，一边动脑思考，相信你会有更多的发现
8.那现在我们一起来总结一下大家的发现，转化成我们的数学语言应该怎么表述呢？来，同学们，跟着老师一起来
第三板块：巩固练习
1.同学们知识学完了，那老师现在要出几道题目来考考大家，看下同学们是不是真的都把知识点掌握牢固了
2.来，同学们翻开课本x页，完成一下书本上做一做的两题，做完好，可以先跟同桌核对一下答案一会老师再公布正确答案
3.同学们，现在进入我们的闯关游戏，第一关，开火车。。第二关，青蛙过河。。第三关，勇攀高峰。。
第四板块：课堂小结
1.同学们，愉快的一节课马上就要结束了，这节课你们都有什么收获呢？哪位同学来分享一下。好，你来说。哦，你说，你学到了。。（老师讲述）嗯，很好，把这节课的重点知识掌握了。还有其他同学来分享一下的吗？好，你来说。。2.同学们，这节课马上就要结束了，老师想请一位同学借助思维导图的方式把我们这节课的知识点做个梳理
第五板块：板书
一定要记得写板书哦，在黑板中间偏左一点的位置进行板书的书写，字迹工整，布局合理，结束后记得檫黑板哦 最后预祝大家顺利通过面试！！
第1篇：高中数学教资面试教案高中数学教案精选高中数学教资面试教案两篇第一篇《函数的单调性》1.题目：函数的单调性2.内容：3.基本要求（1）试讲时间约10分钟；（2）创设问题进行导入，建立......
数学面试教学设计模板 篇7
1.题目：函数的单调性
2.内容：
3.基本要求
（1）试讲时间约10分钟；
（2）创设问题进行导入，建立与已学知识之间的联系；
（3）采用恰当的教学方法，让学生直观感受数形结合思想。
4．考核目标：教学设计，教学方法，教学实施。
课时：
1课时
课型：
新授课
教学目标：
1、知识与技能：从形与数两方面理解单调性的概念，初步学会利用函数图象和单调性定义判断、证明函数单调性的方法。
2、过程与方法：通过对函数单调性定义的探究，提高观察、归纳、抽象的能 力和语言表达能力；通过对函数单调性的证明，提高推理论证能力，体验数形结合思想方法。
3、情感态度价值观：通过知识的探究过程养成细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯；感受用辩证的观点思考问题。
教学重点：
函数单调性的概念形成和初步运用。
教学难点：
函数单调性的概念形成。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
教师活动：分别作出函数y=2x，y=-2x和y=x2+1的图象，并且观察函数变化规律，描述前两个图象后，明确这两种变化规律分别称为增函数和减函数。然后提出两个问题：问题一：二次函数是增函数还是减函数？问题二：能否用自己的理解说说什么是增函数，什么是减函数？
学生活动：观察图象，利用初中的函数增减性质进行描述，y=2x的图象自变量x在实数集变化时，y随x增大而增大，y=-2x的图象自变量x在实数集变化时，y随x增大而减小。在此基础上描述y=x2+1在（-∞，0]上y随x增大而减小，在（0，+∞）上y随x增大而增大。理解单调性是函数的局部性质，在一个区间里，y随x增大而增大，则是增函数；y随x增大而减小就是减函数。
设计意图：数学课程标准中提出“通过已学过的函数特别是二次函数理解函数的单调性”，因此在本环节的设计上，从学生熟知的`一次函数和二次函数入手，从初中对函数增减性的认识过渡到对函数单调性的直观感受。通过一次函数认识单调性，再通过二次函数认识单调性是局部性质，进而完善感性认识。
（二）初步探索，形成概念
教师活动：（以y=x2+1在(0，+∞)上单调性为例）让学生理解如何用精确的数
学语言（随着、增大、任取）来描述函数的单调性，进而得到增（减）函数的定义。并进一步提出如何判断的问题。/ 4
高中数学教案
学生活动：通过交流、提出见解，提出质疑，相互补充理解函数定义的解释，讨论表示大小关系时，理解如何取值，明白任取的意义。
设计意图：通过启发式提问，实现学生从“图形语言”到“文字语言”到“符号语言”认识函数的单调性，实现“形”到“数”的转换。
（三）概念深化，延伸扩展
教师活动：提出下面这个问题：能否说f(x)=在它的定义域上是减函数？从这个例子能得到什么结论？并给出例子进行说明：
进一步提问：函数在定义域内的两个区间A,B上都是增（减）函数，何时函数在A∪B上也是增（减）函数，最后再一次回归定义，强调任意性。
学生活动：思考、讨论，提出自己观点，并提出反例，如x1=-1，x2=1，进而得出结论：函数在定义域内的两个区间A,B上都是增（减）函数，函数在A∪B上不一定是增（减）函数将函数图象进行变形（如x
设计意图：通过上面的问题，学生已经从描述性语言过渡到严谨的数学语言。而对严谨的数学语言学生还缺乏准确理解，因此在这里通过问题深入研讨加深学生对单调性概念的理解。
（四）证明探究，应用定义
教师活动：展示例题
例1：证明函数在（0，+）上是增函数
证明：任取且
∴函数在（0，+）上是增函数。
进一步提问：如果把（0，+∞）条件去掉，如何解这道题？要求学生课后思考。
学生活动：根据单调性定义进行证明、讨论，规范出证明步骤：设元、作差、变形、断号、定论，理解根据定义进行判断，体会判断可转化成证明并完成课后思 考题。
设计意图：本环节是对函数单调性概念的准确应用，本题采用前面出现过的函数，一方面希望学生体会到函数图象和数学语言从不同角度刻画概念，另一方面避免学生遇到障碍，而是把注意力都集中在单调性定义的应用上。课标中指出“形式化是数学的基本特征之一，但不能仅限于形式化的表达。高中课程强调返璞归真”因此本题不再从证明角度，而是让学生再次从定义出发，寻求方法，并体会转化思想。
（五）小结评价，作业创新
教师活动：从知识、方法两个方面引导学生进行总结，留出如下的课后作业（1、2、4必做，3选做）：
1、证明：函数在区间[0，+∞)上是增函数。
2、课上思考题
3、求函数的单调区间
4、思考P46 探索与研究
学生活动：回顾函数单调性定义的探究过程、证明、判断函数单调性的方法步骤和数学思想方法，完成课后作业。
设计意图：使学生对单调性概念的发生与发展过程有清晰的认识，体会到数学概念形成的主要三个阶段：直观感受、文字描述和严格定义，并且作业实现分层，满足学生需求。
六、板书设计
中国国画教学设计通用5篇
教师必须要充分考虑学习的趣味性，教案可以更好的促进学生更好的打好基础，怎样能将教案写的具有创造性呢？以下是小麦田为您整理的一些与您需要相关的资料“中国国画教学设计”，此页面信息仅供参考请谨慎决定！
中国国画教学设计 篇1
一、教材分析
本节课出自人民美术出版社高中美术鉴赏模块第1课。本节课的主要内容为介绍笔、墨、纸、砚的特点，通过赏析不同发展阶段和领域的中国画作品，引导学生掌握不同的表现手法。使学生认识到古代人民留下的璀璨艺术遗存，提高学生的艺术鉴赏能力，养成健康的审美情趣。
二、学情分析
教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在学习中希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。能够全面深入的了解事物的细节，并能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导，然后抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。
三、教学目标
根据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：
知识与技能：了解笔、墨、纸、砚的特点，掌握不同的表现手法，认识中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验。
过程与方法：赏析中国画不同发展阶段和领域的作品，掌握欣赏中国画作品的方法，形成综合审美感知体验，促进审美活动个性化。
情感态度与价值观：在对中国画作品的欣赏与评述中，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感，体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增强民族自豪感，达成审美情感的升华。
四、教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：
本节课的重点是：深入理解中国画要表达的意境，感受作品的艺术内涵与审美特色。
难点则是：如何将教材内容有机地转化为学生的兴趣，着重理解中国画独特的文化内涵和审美特色。
五、教学方法
为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动：直观演示法、讨论法、情境教学法、欣赏法、联想法、交流合作讨论法等。
六、教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：笔、墨、纸、砚、多媒体、图片等。
七、教学过程
环节一：设置情境，导入新课
《新课程标准》中指出，兴趣是学习美术的基本动力之一。为此我将展示：CCTV《水墨篇》的公益广告，学生观看，同时我会讲述：古代文明通过灵动的水墨与现代社会有机串联，很好的诠释了“从无形到有形，从有界到无疆”的哲学神韵，展现了中国艺术的博大精深。由此引出课题《民族文化国之瑰宝-中国画》。
环节二：交流探讨，直观感知
(一)整体感知国画独特魅力
美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力，所以我将采用讲授法与展示法将结合的形式，引导学生思考我国的绘画为什么被称为“国画”?对中国画了解多少?为什么毕加索说“在这个世界上谈到艺术，第一是你们中国人有艺术”呢?学生回答，我讲授：中国画将中国文化中的诗、书、画、印融会在一处，彰显浓厚的文化底蕴。造型讲求“外师造化，中得心源”，强调主观精神与客观世界的内外相融，自由抒发胸臆，寄托高尚的精神，引导学生了解中国画的概念及其发展历史，加深对国画的理解，培养学生自信心。
(二)感知文房四宝
基于对中国画的整体感知，接下来我将继续展示“文房四宝”的实物，引导学生运用多思维视角去思考以下问题：这些绘画工具是画哪类绘画形式所需要的工具材料?国画颜料有怎样的特点?学生从工具特性方面思考回答，我会进行补充，引导学生了解“文房四宝”是泛指中国书法绘画常用的工具材料，早期是以产于浙江湖州的湖笔、产于安徽泾县(唐朝时属宣州)的宣纸、产于安徽的徽墨、产于广东高要端溪的端砚最为著名，而中国画颜料又分为矿物质色与植物色，取之自然。从而引导学生深入了解笔、墨、纸、砚的特点，丰富自身的审美体验。
环节三：赏析作品，形式分析
(一)气韵生动
而后，展示《泼墨仙人图》，师生共同赏析思考：泼墨仙人图这幅作品的人物形象有什么特点?学生思考回答，教师补充总结：画面描绘了一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，步履蹒跚，憨态可掬，小眼醉意朦胧，仿佛看透世间一切，嘴角边露出一丝神秘的微笑。那副既顽皮可爱又莫测高深的滑稽相，使仙人超凡脱俗又满带幽默诙谐的形象活灵活现。让学生感知中国画的艺术表现强调造型传神、气韵生动，形成综合的审美感知体验。
(二)笔法与墨法
为了帮助学生深入了解《泼墨仙人图》，我会继续引导学生思考：这幅作品运用了哪些独特的表现手段?还知道哪些表现手段加已说明。学生思考回答后，教师结合作品讲解：《泼墨仙人图》运用了没骨的表现手法来塑造人物形象的，画面墨色淋漓，笔笔酣畅，呈现出一种新颖又独特的面貌。除此之外中国画的表现手段还有墨破水、色破墨、墨破色以及泼墨、泼彩技法等。引导学生体会用笔墨表现形象的方法，丰富自身的文化内涵。
(三)诗书画印
最后，我会展示王冕的《墨梅图》，引导学生观赏，并思考：王冕的题诗抒发了什么情感?学生思考，教师总结讲述：画家以淡墨画梅花，不求人赞美色泽艳丽，只求把高洁的清香流满人间的文人情怀。同时将墨梅图衬托得高雅无比，也道出了画家清高豁达的内心，给观赏者以高雅的审美趣味和精神享受。而后继续提问画家在画作题诗是想要表达什么?体现出古人什么样的美学追求?学生合作探究，寻找答案。教师总结：宋元以后，诗、书、画、印相结合的形式逐渐形成，也使得中国画的文化气息越发浓重，体现了古人追求文人画强调诗中有画、画中有诗。从而使学生感受中国画独特的文化内涵和审美特色。
环节四：自主探究，总结领悟
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此，我设计了这样的练习
多媒体展示两幅作品：黄公望《富春山居图》与《墨葡萄图》，引导学生比较两幅作品在题材、画法、内容、墨色与笔法上的不同，深层次的感受两幅作品的艺术内涵与审美特色。学生对比回答。
我做最后总结：引导学生了解，《富春山居图》画面以水墨或浅绛作画，淡墨干皴，富于变化。画家没有过多细微描绘物象表面，而是着重把握山水的整体风貌。而《墨葡萄图》水墨大写意，纯以水墨写葡萄，以饱含水分的泼墨写意法点画葡萄枝叶。笔墨酣畅，布局奇特，茂叶以大块水墨点成，信笔挥洒，任乎性情，意趣横生，风格疏放，不求形似而得其神似。从而使学生了解这两幅作品的艺术特色，发散学生的思维，培养学生自信心。
环节五：总结评述，拓展延伸
在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，从国画工具材料、表现手段、赏析方法进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加全面的认识。
最后，鼓励学生课后选择自己喜爱的中国古代绘画作品，欣赏与评述，谈谈自己的感受和体会。
中国国画教学设计 篇2
1民族文化的瑰宝
提问:为什么说中国画是民族文化的瑰宝，中国画有哪些独到之处呢？
课件展示：两幅油画作品与两幅中国画作品对比
学生讨论并回答
教师小结：中国画的独到之处是将中国文化中诗 书 画 印融汇在一起，彰显浓厚的文化底蕴。
提问：文房四宝是什么？哪里产的最好？
学生思考并回答
教师课件展示中国画的工具材料。
文房四宝：笔：以产于浙江湖州的 湖笔。
墨：产于安徽歙县的 徽墨 .
纸：产于安徽泾县的宣纸
砚：产于广东高要端溪的端砚
课件展示：宋代梁楷的《泼墨仙人图》和张大千《一水菰蒲绿半天云雨清》
学生欣赏
提问：从这两幅画中我们可以看出中国画笔墨的什么特点呢？ 学生思考回答
教师小结：（课件展示）
A中国画丰富多变的笔法和墨法（板书）
徐渭擅长泼墨法，以狂草般的'笔法纵情挥洒，追求气韵，墨色滋润淋漓、奔放流动，表达了他炽热激情的情怀，徐渭的画风对后人产生深远影响。
中国画丰富的 笔法：
勾、勒、皴、擦、点等
中国画多变的墨法：
五墨：焦、浓、重、淡、清。
六彩：黑白、干湿、浓淡
技法有：烘、染、破、泼、积。
4、中国画在布局上有那些独特的特点呢 ？
课件展示几幅中国画
教师总结：诗书画印有机的结合。中国画讲究布局，布局中包括画题、题文，作者名号，创作时间、地点等文字。使观赏者能通过题款深入了解作品和作者。题款用印要与作品风格相互协调，工细的 作品要书写工整的字体，粗放的作品宜富于变体。用印也很讲究，姓名章界在 题款后面，一至三方为好，多则俗气。
5、中国画丰富的笔法和墨法以及诗书画印有机的 结合所蕴含的深层意蕴是 什么呢？
独特的创作理论和美学追求。
齐白石及其艺术成就：著名现代中国画大师齐白石，名璜，小名啊芝，号白石，别号寄萍老人，湖南湘潭人。出身贫苦，当国木工，工余时自学绘画，二十七岁时才拜师学书画，继而学诗和篆刻。四十岁以后五次出游大江南北，积累了不少的创作素材和画稿。六十岁定居北京，实行画风大转变，到晚年时期，他的绘画艺术达到顶峰。他对绘画艺术最突出的贡献是质朴天真的劳动人民情感与传统的文人画有机地结合在一起，使他的绘画具有雅俗共赏的特点。
总之：无论山水、人物、花鸟都是这样，画山水气韵生动却不真似，画出人物情态传神却与真人有异，画红花墨叶鲜丽却不失雅韵正是这不似之似充分体现了中国画的特点。也正是因为中国化追求造型传神，气韵生动，使得中国画能 够自立于世界艺术之林而熠熠生辉。
三、课堂小结：
课件展示本课板书，师生以此共同总结学习要点。
四、布置作业：
1、课后练习中国画的笔法墨法。
中国国画教学设计 篇3
课题一：冬天的回忆
教学（）目的：
1、通过学生对冬天生活的体验和回忆，发现冬天生活的种种美好情趣，激发学生的创作欲望。
2、利用水粉颜料、画笔，对头脑中的生活形象进行艺术加工，体验创作的乐趣，感受利用水粉画材质表现出来的独特的艺术效果。
3、通过对优秀作品的赏析，感受艺术作品的艺术魅力，增强自己的艺术感受能力。
从电脑游戏软件中截取小游戏“打雪仗”的片段进行演示。同时引导学生回忆现实生活中玩打雪仗的游戏 在什么季节？揭示课题。
二、冬天还有什么你最感兴趣的或是最难忘的事情？小组进行交流。
三、欣赏回忆：先带着学生对课本上所出现的范作进行欣赏性评价，接着提问：冬天有什么特征？你对冬天有何认识？结合范图引导学生从天气、城市乡村景色人们的穿着、动作、姿态等到方面回忆冬天的特征。
四、你能用画笔将冬天画下来吗？学生尝试用笔把冬天画下来。表现出冬天的特征。
五、在上面的练习的基础止进行“添画”“改画”练习，将已经画出的冬天进行修改。也可以进行重画。让作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。
六、学生自由练习，教师个别指导，播放音乐。
七：作业展评。要求学生对自己的作品进行自己评，并对同学的作品进行评价。教师进行点评。
八：展评：举行以冬天的回忆为主题的作品展示会。要求学生对自己的作品进行自评，说出自己的感受。并将画面贴在墙上。
教学（）内容：课本第2题水墨游戏 --------变形的牛。
教学（）目的：
1、通过欣赏，使学生了解物象的形态特征。
2、初步掌握简单的简化、变化方法。
3、培养学生的造型能力、绘画表现力。
4、通过对个体的简化、变形，激发学生认识美、鉴赏美的情感。
教学（）过程：
一、欣赏录像片《变形的牛》，了解自然界的牛的千姿百态。
二、教学（）新课，欣赏毕加索的《变形的牛》，提问：它们有哪些共同点呢？和你刚才看到的牛有什么不同？揭示课题。
四、这些牛是如何进行简化的？抓住什么样的特征？多请几个学生说一说。
五、如果用水墨来表现这些牛会是什么样子呢？请你试一试。
学生试画，教师行间巡视。看看效果有什么不同呢？
六、教师出示学生作品。《变形的牛》。这些画是如何去画的？你能画出这些简洁更有趣的牛吗？小组进行讨论。
七、学生自由练习，教师巡回指导。
出示齐白石的《牛》。这是什么？你是怎样看出来的？你能学着齐白石的样子画出不同形态的牛吗？
教学（）目的：
1、欣赏马蒂斯作品《金鱼》和夏加尔的作品《故乡的梦》，让学生感受变体的画的艺术魅力，同时鼓励学生学会表达自己的感受。
2、通过水墨画练习，感受水墨技法的独特，增强对祖国文化的热爱。
3、通过对大师作品的添加、改画，培养学生的想像力和创造力。
教学（）过程：
一、故事导入。讲一个有关夏加尔和马蒂斯的故事，激发学生学习的兴趣。
二、今天我带来了一幅刚才故事中的画家的画，大家想不想看？
三、出示作家的作品，你觉得这幅画画得怎么样？与我们平常见到的画有什么不同？揭示课题。
四、请同学们小结一下变体画的一些特征。
五、欣赏课本上的画家和学生作品，让学生评价，真实反映学生对变体画的认识。
六、你们也想作一次变体画的尝试吗？老师相信同学们画得一定比课本上的还要好！
七、学生练习。教师根据具体的情况适时辅导，注意水墨技法的点拔。
八、作品展评。采取“展示会”的形式，让学生进行自评、互评。最后教师略作点评。
教学（）目的：
1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，从而增强学生的民族自豪感。
2、感受扇面不同的艺术形式，并尝试运用水墨技法作扇面绘制练习。
3、体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。
教学（）过程：
一、演示导入：教师出示一把扇子，引导学生回忆自己扇子的特征。
二、你知道扇面还有什么样的图案吗？
三、出示“空白扇”与画有优美山水的扇子？让同学选择自己喜欢的一把，并让学生说明一下理由。导入课题。
四、欣赏范作：请同学们选择自己最喜欢的一幅扇面，并说出原因。
五、进行扇面画练习，最好能够加入自己的一些想法。
六、学生自由练习，教师个别辅导。学生练习过程中可以放一些轻音乐，使学生的创作过程充满美的享受。
七、作品展评。要求学生对自己的作品进行自评，说出自己的创作感受。并对同学的作品进行评价，同时教师进行点评。
八、课后拓展：如果感兴趣请将自己在课本上画出来的扇面装上扇架，做成一把扇子。
教学（）目的：
1、感受古代和现代的罐和壶。
2、通过描绘这些奇异的罐和壶，切实体会陶瓷中的美学内涵。
教学（）重点：感受“罐和壶及其造型的美感，能领略某些古代陶瓷上所透露的信息。
教学（）过程：
一、媒体介入、观察描绘。播放“先民制陶“的模拟场景。那些与生活自息息相关的陶和罐产生于一万年前，陶器执着地伴随着我们的祖先走过了一个又一个世纪。
二、展示：远古、古代、近代、现代有代表性的“罐和壶“。带着问题引导学生观察这些器皿：不同的地域，不同的时期的壶有着怎样的特点？你能读懂这些器皿上所传递的信息昵？
三、认识“罐和壶“：观赏这些陶器的造型与装饰，体会不同的外形变化、装饰风格所产生的异样的视觉效果。
四、讨论。
五、课后拓展：让学生收集我国古代的陶器资料，比较、分析，风格特点的不同，体会造型艺术的如何表现。
教学（）目的：
1、认识领域：了解一些陶艺历史，使学生对陶艺产生了兴趣，学习不同造型的罐和壶的制作方法。
3、情感领域：培养学生的动手能力，创造能力和良好的劳动习惯。
教学（）重点：了解一些陶艺知识，学习制作“罐和壶”的方法。
二、用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜一猜是什么？学生上台摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪几部分组成的？
三、讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手，学生讨论。出示：毕加索的《鸟形壶》，学生讨论是如何来制作的，教师总结、演示制作方法。
四、研究“装饰”的方法。学生利用实物展示，教师总结，学生自由想像。
五、制作“罐和壶”，可以模仿书本，也可以自己想像。
六、学生制作。教师指导。
七、开展活动。罐壶展示会，学生每人一张评价纸，把自己最喜欢的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。学生自己评价和互相评价。
八、课后延伸：学生收集自己喜欢的罐和壶的图片，为下一堂课作好准备。
教学（）目的：1、认知领域：进一步了解“罐和壶”的历史文化背景及实用、欣赏价值。
2、操作领域：巩固已学的泥土制作方法，能独立创作新奇别致的造型和进行装饰。
教学（）准备：将上一课的作品布置一个展览。课前收集“罐和壶”的图片资料和故事。陶土、小刀、水罐、垫纸、抹布等。
教学（）过程；
一、走进罐和壶的世界。让学生走进罐和壶的世界，从中挑选适合自己审美经验的作品，然后分别从“罐和壶”的造型、装饰上，让学生进行分析、交流，从而激发学生对“罐和壶”的创作激情。
二、倾听“罐和壶”的对话。
A、通过“罐和壶”的对话让学生对它的创意、造型有新的启发和触动。加上装饰，给“罐和壶”穿上漂亮的外衣，可以把自己喜欢的故事、人物、花卉等画在上面，启发学生热爱生活，珍爱在大自然。
B、你看我的造型多丰富，多的个性，那个坐在沙发上看书的小男孩就是我。现代人把我打扮的更时尚呢。更前卫了，在我的底部有四个人用力转动着壶体，人们称我是时尚的花公鸡，漂亮极了。
C、你看我的造型虽很简单但美观，古代非洲的人形陶罐独出心裁；在我的身上用小刀画的图案也很有民族风情。现在的学生们更是把我设计成丰富多彩，幽默。有的在我身上画了卡通人物，……。
三、探讨它的制作方法。
1、班上能力强的同学介绍如何做壶身，怎样做壶底，怎样将壶身与壶底相联。
2、造型大探讨。
3、介绍如何用小刀等辅助工具，如何用颜色进行装饰。
4、方法探索。构思想像 -----大形入手-----局部连接-----装饰加工----整体调整。
四、布置作业。
同桌合作完成一件作品。
用纸垫在纸上注意讲究卫生。养成良好的行为习惯。
教学（）目的：1、认识领域：巩固色相、色彩、明度三要素等色彩知识，了解明度、纯度的概念和明度渐变的调配方法。
2、操作领域：通过明度渐变的练习，体会渐变的技术的要领，掌握制作的方法。
3、情感领域：体验明度渐变的艺术风格，提高表现能力，培养学生勇于创新的能力和耐心细致的工作态度。
教学（）重点：了解明度渐变的概念，感受渐变的艺术特点。练习、掌握绘制方法。草稿图的设计。
教学（）难点：1、草稿图的设计，色条、色块的布局，设想添色后的有序排列。
2、渐变的技法要点和添色时的均匀有致与灵活运用。
教学（）过程：
一、先在黑板上或是用多媒体来展示多种风格的渐变形式。人物个子高矮的渐变，人物体型胖瘦的渐变，罐子的粗细的渐变，纸盒的体积大小的渐变……把色块的明暗渐变夹在其中，让学生在不经意间找出渐变的物体的特征。
趣味发现渐变物体间的反义词现象和渐变顺序的双向性。
二、先出示几例打乱了色彩明暗顺序的物体。如房子、鞋子、树、人物等自然形，各题材均涉及，让学生重新排列，作拼色游戏。再打乱了渐变顺序的纯粹的色块或色条，让学生自由搭配、配合。这两、次拼摆练习，就是两次练习不同范围：一种是自然形，一种是线条几何形。
四、多媒体辅助分析，讲解色彩的明度。
五、老师现场演示明度变化的绘制。学生练习时，强调作业要求画面整洁、排列正确。
六、作业纸不要扔掉，可以当做手工业制作材料，做成剪纸等。
教学（）目的：1、认知领域：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。
2、操作领域：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。
3、情感领域：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。
教学（）重点：1、了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律，练习掌握其绘制的方法。
2、骨骼、自然形的设计。
教学（）难点：1、探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。
2、添色时要均匀有致，细致耐心。
教学（）过程：
一、导入新课。从颜料中的色彩着手，找出红、黄蓝等各种系列的色彩。比较颜色的鲜艳程度，通过实践引出问题。
二、新课教学（）。
A、先选择一种原色，逐渐调入一种灰色，要求学生观察并说出颜色的变化。
B、回顾对比色的概念，选择一种原色，逐渐调入对比色，要求学生观察说出变化。
C、回顾明度渐变的骨骼设计，在创新的基础上设计新的骨骼。
学生观察、讨论，试着调配色彩。学生分组合作，进行调色实验，讨论实验结果，并把结果有序的添在作业纸上。
四、布置作业。
A、设计骨骼或者自然形。
B、练习色彩调配方法，调配出有区别的纯度渐变色彩，有序排列。
五、学生自评。
让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或是进行评价。
教学（）目的：1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。
2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。
3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。
教学（）重点；适合纹样的构成特点。
2、图案的外形与图案的内容的适用性。
3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。
教学（）过程：
一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。
二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？
四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。
五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。
六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。
七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。
八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。
1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方？
2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。
3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。
二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。
三、设计纹样。
外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。
1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。
2、平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。
四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。
五、图案教学（）促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。
六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。
教学（）目的：
1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。
2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。
3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。
教学（）重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。
教学（）准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。
教学（）过程：
一、创设情境，激发学习的兴趣。
利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画
二、启发引导，积极探索。
A、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。
B、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，
三、自主交流，勇于创新。
学生在本子上练习，教师行间指导。
四、交流评价，深化提高。
A、开展一个展示会。
B、讲清评分的方法。
教学（）目的：
1、掌握套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的认识。
2、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。
3、通过纸版画的教学（）使学生感受纸版画的特殊美感，并启迪学生的智力、开发学生的创造力，培养学生细致精巧的劳作能力。
教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。欣赏分版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。这时教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上一节课学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？
二、观察、演示。
电脑演示套色纸版画的制作过程：构思―制作底版，根据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版――磨印主版。学生观察体会所做的两个底版与主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样？
三、实践操作。
以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。重点先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作业展评：
采用自评和生互评的方式进行作业展评。
五、反思、拓展。
课后可参观。可展示。也可以上网查一下纸版画的制作方法过程，和它的艺术特色。
教学（）目的：
引导学生欣赏多种风筝，了解风筝左右对称的特征，回忆放风筝的场景、气氛和感受，培养学生的审美能力和动手表现能力。
教学（）重点：引导学生了解风筝的左右对称的特征，认识、熟悉风筝的种类。
教学（）难点：把放风筝时的场景、气氛和感受的亲身体验加以表现。
2、欣赏多种风筝，了解左右对称的特征：教学（）生如何玩风筝，从风筝结构与放飞的关系，让学生了解风筝能平衡飞在空中的.起码条件就是左右对称。同时欣赏课本中的风筝，引导学生感受风筝美，它不仅是对生活中动植物等的摹仿，更是对生活中事物的提炼、美化。
3、展示风筝的照片，直观体会风筝的多种样式。通过对风筝实物的观察和触摸，感受形象逼真、色彩艳丽的风筝。
4、放映录像，观看风筝的艺术节的录像。
5、把自己放飞的场景或是录像中的映象最深的画面表现出来。
6、生生互评、取长补短、修改画面。
二、拓展：
研究风筝的飞行原理以及它和飞机飞翔的原理的关系。
教学（）目的：
1、认知领域：通过欣赏、引导学生了解飞机的起源、外形、种类。
3、情感领域：通过绘画去体现人类发明飞机的伟大成就，培养学生热爱科学的情感。
教学（）过程：
一、引导阶段：学生分小组共同欣赏每人带来的飞机模型与图片，交流飞机的背景资料，教师引导学生仔细观察飞机的背景资料，教师引导学生仔细观察飞机漂亮的外形与颜色，想一想科学家为什么这样设计。请同学们介绍一下飞机的起源。
三、以展阶段：教师鼓励学生大胆发表自己对飞机独特的感受。教师引导学生欣赏设计的飞机作品，进行评价。为什么直升飞机的螺旋浆在飞机的顶部，战斗机是靠尾部的燃料推动的？它们飞行的原理是什么？为每一种飞机的机身、机翼、机尾归类。
你认为这些飞机有哪些地方要改进。
四、要求运用多种形式表现你所熟悉的飞机也可以根据你收集的飞机图和片画出飞机的雄姿。教师多鼓励学生多改变飞机的外形。可以在飞机的旁边注释。
五、课后拓展。
留意你身边的所见过的飞机模型或机场的外形，联想未来的飞机。
教学（）目标：
认知领域：了解现代飞机的基本构成，通过欣赏、收集、研究新型飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化，让学生进行有目的的创意设计，提高他们的创新水平。
操作领域：在设计未来飞机的过程中，学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。
情感领域：通过设计飞机，让学生体验成功的愉快，激发学生的学习兴趣和探究精神。
教学（）重点：研究新型飞机的特点，通过讨论发展学生的想像力与创造力。
教学（）过程：
课前准备：师生共同收集各种飞机的资料，可以是图片，可以是模型，也可以是制作的多媒体课件和使用视频展示台。准备丰富的绘画工具和教材和材料。
1、欣赏教学（）：让学生欣赏各种飞机的图片资料，教师提出问题：飞机都有哪些特点，由哪几个部分组在成。
2、游戏教学（）。
师：教师利用多媒体播放一段科幻电影，让学生体验在未来世界生存的感受。
师：今天我们来做一个游戏，名字叫“突出重围”假设若干年后地球面临着毁灭，联合国召开紧急会义，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们飞向太空，寻找新的家园，这个宏伟计划的代号就是“突出重围。你们愿意做这个游戏吗？看谁能够设计出新型的飞行器，带带着人们飞向一太空。
3、观察与体验。
学生体验：高科技的力量和时代的发展习俗及这些新型的飞机给人类生活带来的便利。
学生观察：人第一架飞机到最新的飞机，它们的功能和造型都有哪些特点和变化。
学生经过对飞机的细习观察，已经有了丰富的体验和感受，为了学生搭起了生活的通往创造表现的桥梁，学生的创造就不再是无源之水了。
4、想像和描绘。
师：刚才我们了解飞机的发展史，人类要走出地球，需要更新新的飞机，你觉得未来世界的新的飞机应该具备哪些功能？
教师向学生展示一件成功的设计作品，介绍设计和绘画的经验和方法，学生将自己的种种想法进行整合，在脑海里形成相对完整的设计方案，然后再画出来。
通过教师的引导，学生的设计意图基本能够用画面表达出来，满足了学生的创造设计的欲望，体验了成功的愉悦。
6、评价与鼓励。
在学生的想像设计中，教师不失时机地对他们的行为、语言等方面的创造性表达更丰富的想像，作业完成后，教师组织学生对作品进行自评和互评。
教学（）目的：
1、认知领域：进一步了解飞机的基本构成，激发学生科学的热爱之情。
2、情感领域：培养学生自己预习的好习惯，鼓励学生自己合理地选择工具材料，激发学生探究精神。
教学（）重点：对材料的形、色质、量 、进行感受和了解，巧妙地选择和利用某种材料进行制作。
教学（）过程：
一、看一看：教师先让自己用彩色卡纸精心制作的飞机在教室里飞起来，飞机上带着校电视台的一则消息，让接到飞机的同学大声地读出来：我们将在中小学生中举行一次航模比赛，要求利用我们身边的废旧材料制作，成本越低越好，主要是体现“变废为宝”的环保意识和创新精神。新颖的模拟情境激发了学生的学习兴趣和创造欲望
二、说一说，让学生将自己带的材料取出来，相互讨论交流，说说自己的材料有哪些特征和优势。找出自己材料与飞机的形状有哪些相似的地方。
三、画一画：将自己的设计意图画出来，对照自己的材料，找出“差”哪些材料？这时候与同桌、前后的同学结成四人一组，取长补短，感受集体智慧的重要性。
四、做一做：四人一小组组成后，进行分工合作：设计方案的确立―工具的选择―制作方法的运用―操作的步骤的实施―效果的检验―收拾整理。让学生感受美感的提高技巧，提高技艺，锻炼学生的细致耐心，培养学生的创新意识。学生在制作过程中教师对一些难度较大的切割、拼接等技巧做必要的指导，尤其是安全问题。
五、评一评：教师将教室前面的面布置成一个展台，请教师和同学来做评委，先由学生对自己的作品做介绍，然后评委会做出总评，尽量发现每一件作品的闪光点。
六、课后拓展：利用这些生活中的废旧材料还可以制作更多的生活中的实用的东西。
教学（）目的：
1、认知领域：让学生认识和了解目前市场上出售的各种手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。
2、技能领域：通过手帕设计，使学生将自己学过的基础图案知识，色彩知识在设计艺术节上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。
欣赏与观察：上节课，教师布置大家的作业收集各种手帕，你们收集到了吗？好现在请你们拿出来，同学们之间相互欣赏各自收集的手帕。
观看录像：让学生欣赏手帕上都有些什么样的花纹和颜色，你喜欢哪一块？为什么？这些手帕上的花纹都是设计师设计的，今天我们自己就来当一回小设计师，设计漂亮的小手帕。
怎样做好一个优秀的小设计师呢？现在我们一起来欣赏一些范作，看看他们是怎样设计的？
自己探索，学习新知。欣赏与探讨.
师生互动：教师与学生一起欣赏手帕。说说它的用途，知道手帕既有实用性又有装饰性。
观察讨论：师生一同观察手帕上的花纹，并且相互说说自己观察的花纹有何特点？手帕上的花纹很美丽，让学生分组想一想准备如何设计？
实践体会：让学生试着用自己的方法设计一块手帕，并且介绍自己的设计意图。要求学生胆大、心细、创新独特。
思考讨论：学生胆大展示第一次的作品，让他们自己发现存在的问题。教师加以巡视指导。
欣赏设计：学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的要领，也拓展了他们的思路。
评述欣赏：让学生互评、自评，从形象上特征和设计中的态度、兴趣、能力组织学生等方面来进行评价。评价完后学生相互欣赏或是完成赠送手帕，以增进学生之间的友谊。
教学（）目的：认知领域 ：通过欣赏优秀的民间穿编工艺品，开阔眼界，培养审美意识和审美能力。
操作领域：选用自己喜欢的材料，大胆的将自己的设计的造型用不同的穿编方法表现出来。
情感领域：通过实践活动，训练学生的动手能力和制作能力，增强学生的合作意识。
学生准备：各种废旧的纸张，尖刀，双面胶，铅笔，直尺等。
同学们，我国幅源辽阔，全国各地的风光 更是美不胜收，大家想不想去看看呢？
师：它们有什么用途？既能方便人们的生活，又能给人以美的享受。
二、新授。
1、创设情境，欣赏探讨。
师：同学们，勤劳而又聪明的劳动人民就地取材，制作出各种日用品，经济实用，富民间艺术特色。现在就让同学们一起去参加农贸市场，一起分享劳动的喜悦心情吧！
师：真是令人兴奋了，仿佛我们走进了艺术的殿堂，从…到…各种各样，同学们你们最欣赏什么？
教师听学生汇报自己观察的结果。
2、拆装游戏，学习编织。
师：出示实物，现在我们一起来玩一玩拆装游戏，你们愿意吗？
师：教师提出拆装游戏的要求：拆前仔细观察物品由哪几个部分组成的？小组成员可以分工合作，仔细观察物品的由哪几个部分组成，并做好记录。拆装时要注意配合协调。
师：通过拆装游戏时，你们有些什么感受？遇到困难时你们是如何解决的？
3、启发创新，学生制作。
师：你准备制作什么？主要功能？它的造型、图案、色彩如何采取什么方法？
师：小组讨论设计的方案，并请各组说说自己的设想？
师：各组把自己的方案用各种材料表现出来，力求设计出造型新颖、美观实用的作品来。
三、小结。
集全班的作品，布置一个农贸市场，接着模拟商品交易的过程，引导学生从形、色、实用性和材料利用等方面发表自己的见解。
四、课后拓展。
调查穿编的工艺品的历史与现状，用文字或图像形式记录调查的结果，并评述其优点与不足之处。
教学（）目的：认知领域：学会并熟练使用剪、刻、贴、画等多项手工技能。
操作领域：按欣赏――讨论――制作――课后拓展的过程进行教学（）。
情感领域：培养学生爱护环境，不乱扔废旧生活用品的习惯，认真制作的态度和乐观、积极的学习精神。
教学（）重点：由于年龄段的要求，所以在引导学生学习这一课时，应该把重点放在想像力的培养上。
教学（）难点：通过讨论，鼓励学生做出富于创意的作品，避免雷同。
教学（）过程：
一、先让学生欣赏“新奇的艺术品”让学生猜一猜是什么材料做的？激发学生的好奇心。
二、拆开范作，学生看到这么多可爱的艺术品，是用废旧的生活材料做成的，感到很惊奇，因势利导：要爱护环境，不要乱扔垃圾，废旧的生活的生活用品也能变废为宝。
三、教师组织学生对单个或多个瓶子进行空间位置提问：它与现实生活中哪些东西比较相似？
四、讨论：学生利用其它材料的贴补或对瓶子进行切、割、粘加工，看看瓶子变成了什么？
五、比一比、赛一赛，培养学生的集体荣誉与竞争意识。
六、师生互动对作品进行评价，引导学生认识到爱护环境，是自己作为一个公民应尽的义务。
七、鼓励学生留意日常生活，尝试用不同的废旧材料进行手工制作，美化自己的生活环境。
教学（）目的：认知领域：学生在动物制作的过程中充分体验到团队合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、质、量，有针对性地、合理地选择某种适宜的材料，并用适当的方法进行加工制作，提高学生的动手能力。
操作能力：了解“物以致用的思想，进行有目的的创意、设计和制作，启发学生利用各种材料表现具体和抽象物体的造型，做出富有创意的作品。
情感领域：引导学生参与文化的传承了和交流从学生喜爱的童话、神话故事着手，让学生了解各国、各民族的文化感受艺术与人生活的联系，尝试多元的艺术创作，增进对文化的理解。
教学（）重点：根据制作要求选取瓶子，并对瓶子及其装饰材料进行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想来完成作品。
教学（）难点：把握故事人物、物品的特征，合理选择材料，使材料特征在作品上能充分表现。制作过程中的细节处理。
教学（）过程：
一、首先通过问答的方式导入新课，并引出主题――《白雪公主》，由学生讲述这个故事，并说说其中的人物形象。讨论后播放《白雪公主》的碟片。接着启发学生分小组思考并讨论：怎样才能体现故事中的人物和形象和情节。讨论结束后，由学生介绍自己这个组的构思。学生进行制作，教师巡视指导，学生自评、互评。并在过程中进行相互欣赏并评价，教师小结。
二、教学（）中通过制作前的讨论，看VCD等方式加深学生对人物形象的了解，把握人物的特征，再要求学生对瓶子本身并结合所准备的材料进行讨论分析，让它们完美地组合。制作时，通过学生自评、互评解决制作的难点。
三、收集瓶子等废旧物品时要洗干净后再带来；在制作时，要注意工具的使用安全。
四、让学生自己独做和同桌互相合作，完成一幅作品。
五、展示作品。
让学生将自己的作品，展示给学生看，看哪一组的学生做的又快又好。
教学（）目的：认知领域：通过学生的学习，使学生初步掌握人物肖像的表现方法。
操作领域：在绘画实践中培养学生的想像力、创造力、表现力及动手的能力。
情感领域：通过肖像绘制，增进同学之间的友谊，养成尊敬教师的良好习惯。良好的品德。
教学（）重点：通过观察分析，基本上能描绘出教师和同学的外貌特征。
教学（）难点：如何表现教师和同学的面部表情和形体特征，以及采用不同的创作形式来表现。
教学（）准备：
教师准备：教师和同学的肖像或活动的图片、录像等资料。
一、欣赏：教师带领学生欣赏课堂、课间教师和同学活动的录像。
师：刚才看了教师和学生活动的录像，你们能抓住教师和学生的外貌特征进行简单的描述吗？引导学生抓住对象的脸形、五官、发型等与众不同的特征。
生：脸形有圆脸、方脸、瓜子脸……眉毛有………，眼睛有单眼皮、双眼皮……
欣赏：教师带领学生观摩不同风格的名家的肖像画。多角度的欣赏美术作品，获得审美经验。
生：这些名家的作品，不但抓住了人物的特征，而且注重色彩和线条的表现力，充分地体现了个人的风格。
二、学生作业。
1、构思，画什么？
2、打轮廓，用笔轻一些。
3、上色完成。
三、课后拓展。
1、欣赏更多的名家的肖像画。
2、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。
教学（）目的：认知领域：通过学习，让学生进一步掌握人物的肖像的表现方法
操作领域：通过对人物外貌的描绘表现出人物的性恪特征，运用不同的绘画材料和不同的表现形式完成一幅教师和同学的肖像图。
情感领域：培养学生良好的集体主义精神，树立良好的班风和学风。
教学（）难点：如何通过对人物外貌的描绘表现出人物的性恪。
教学（）过程：
一、导入：教师利用实物投影仪依次将照片放大于投影布上，由全班的学生展开讨论，说说这个学生或教师的外貌特征。
二、体验：回忆自己与这位同学或教师的朝夕相处的情景，同桌之间相互讨论，说说这位同学或教师的性恪特征，努力去发现他身上的闪光点。
三、户发：如何通过绘画的形式在表现人物外貌的同时表现人物的内心世界。
四、讨论:你觉得书上的哪些肖像很好的刻画v出了人物的外貌特征和内心世界。
五、创作：用所带的绘画工具完成一幅你所熟悉的教师和同学的肖像，注意抓住外貌特征，可以通过人物的眼神和表情、动作、衣着等来表现人物的内心世界
七、反思：除了用绘画、剪纸的形式，还可以采用哪些视觉传达形式来表现人物的形象？教师和同学在一起，组成了一个大家庭。你热爱这个大家庭吗？作为家庭成员，你应该怎样做？
教学（）过程：
一、导入。请同学们将事先记录下来的某个教师或同学的特征说出来，让其他同学猜猜他是谁。
二、新授。
要求学生回答，你是从哪些地方面推断出是这位教师和同学的？指导学生得出结论：特征是准确表达出人物的一个重要因素。特征包括了一个人的外貌和性恪特征
和脾气。一个人除了外貌特征外可以给人留下深刻的印像，内在气质更能使人过目不忘。
1、欣赏优秀学生作业或挂图，教师和学生共同分析表现方法，最后教师加以总结。
2、教师指导画画。
构思构图，可以表现某人的面部特征，也可以表现某人的极富个人特征的动作。打轮廓整理上色，完成作品。
3、布置作业。要求学生画一幅自己熟悉和喜欢的教师和同学，教师要注意个别辅导。
4、作业展示和评价。
教师引导学生以正面肯定、鼓励进行互评。
5、课后延伸。
将画好的画像赠送给所描绘的教师和同学。
中国国画教学设计 篇4
一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析：
原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的`加以
运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进
行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画
创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘
生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；
用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练
习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作
简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康
的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
存在问题：
1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较
大。
2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。
3．部分学生上美术课没有激情。
二、对教材的分析及补充、增删、改进意见：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技
能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知
识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的
教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分
体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
三、教学资源的开发：
结合教材内容，在教学资源的开发上，教师一方面可以借助媒体下载相关知
识的资料、图片等素材来为美术服务，另一方面可结合本地实际，充分利用
本地的教学资源，如地方古建筑文化等都是教学资源开发的范畴，同时也可
布置学生收集整理一些相关的学习资料。
感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助
学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；
培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆
能力、形象记忆能力和创造能力。
⊙ 教学过程与方法：
术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富
学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，
教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实
践能力，形成基本的美术素养。
⊙ 情感态度价值观：
趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情
感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚
的审美情操，完善人格。
五、教学措施：
悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学
生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体
验、思考、鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，老
师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。
文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。
4．加强师生的交流，确立学生的主题地位，师生间建立情感交流。
生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。
收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术
的兴趣。
六、教学内容安排：
由于本学期时间紧，任务重，教学进度应根据具体情况做适当调整。
教学目标：
1、激发同学热爱祖国的思想感情。
烘托主题，完成活动任务。
3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。
重点难点：
1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教学准备：
课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。
层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的
中国国画教学设计 篇5
教学内容：
教材第6页的例7及“做一做”。
通过引导学生观察、探索画指定长度线段的要点，培养学生的动手实践能力。
让学生在学习活动中仔细、准确地画出指定长度的线段，培养良好的学习习惯。
（1）巩固量线段的长度。
①观察，初步感知。
出示课本第6页“做一做”第1题线段。
教师强调：测量线段时，这条线段的一端要对准刻度线0，看另一端对准刻度线几，就是几厘米。
②演示，直观感知。
③操作，亲身体验。
让学生量一量自己数学课本的长。
（2）学习画指定长度的线段。
①观察，初步感知。
出示课本第6页例题“画一条3厘米长的线段”教学情境图。
小组讨论，全班交流画法。
②演示，直观感知。
老师演示，强调在画线段时一定要在线段的两端表示出端点。
③操作，亲身体验。
指导学生完成课本第6页“做一做”中的第1、2题。
集体订正。
1、认识直线。曲折线。波浪线。螺旋线。
2、能大胆画出各种线条。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸。
提问：小朋友们你们认识这些漂亮的线条吗？他们叫什么名字？
1、幼儿创作，教师鼓励幼儿大胆绘画。
2、在教师的指导下画出直线。曲折线。波浪线。螺旋线。
3、在操作过程中对于出现的问题即时纠正。
展示幼儿作品，说说自己画了哪些线条。
将幼儿作品布置在我是小画家一栏。
小百科：直线由无数个点构成。直线是面的组成成分，并继而组成体。没有端点，向两端无限延长，长度无法度量。直线是轴对称图形。
