[教案]大班数学教学设计900字。
每个老师在上课前会带上自己教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做足了教案课件的前期准备,这样才能达到预期的教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?急你所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[教案]大班数学教学设计900字”,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
想要了解更多信息建议您考虑阅读一下“[教案]大班数学教学设计900字”。教案课件是我们老师工作的一部分,相信老师对写教案课件也并不陌生。 创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力。让我们一起打造更加完美的自我!
一、活动目标:
1、学习按不同特征(颜色、形状)进行两次逐级分类。
2、初步理解集合的包含关系,形成集合与它的子集,并了解整体与部分的关系。
3、培养幼儿学习数学的兴趣,在操作的过程中培养幼儿的合作。
二、活动准备:
圆形盘2个,并分别记作1号、2号;红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个,各小组1份。布袋1个(内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个)。
三、活动过程:
(一)识别物体。
1、让幼儿观察:小朋友们,你们的长桌上都有什么呀?
两个圆盘、正方形、圆形、三角形。
2、让幼儿分类数数。
正方形:9个、圆形:9个、三角形:9个;红色:9个、黄色:9个、绿色:9个。
(二)分类标准。
1、教师手拿神秘布袋走向一名幼儿,让他伸手去摸。例如:摸出一个红色的正方形。问:这是什么颜色?
红色。
2、随及,请全班小朋友以小组为单位,把所有红色的图形宝宝放到1号“家”里;又问:这是什么形状?
正方形。
3、请全班小朋友把1号“家”里的所有正方形宝宝放到2号“家”里。
(三)比一比。
1、问:小朋友们,是2号“家”里的宝宝多,还是原来1号“家”里的宝宝多?
1号。
2、又问:为什么2号“家”的图形宝宝没有1号“家”里的多?
2号“家”里的宝宝是从1号“家”里拿出来的,1号“家”里还有图形宝宝)
四、活动建议:
将幼儿分成小组,小组人数可视班内小朋友人数而定;小组合作进行分类时,要鼓励幼儿都投入,并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果,并引导其说出分类的原因。
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幼儿童谣教案900字
幼儿童谣教案(篇1)
教学目标:
1、学习有节奏地朗读童谣,感受童谣的节奏美。
2、体验朗读童谣的乐趣。
教学重点:
有节奏地朗诵童谣
教学难点:
感受儿歌的节奏美,体验朗读活动的乐趣。
教学准备:
教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓
教学过程:
一、游戏“数一数”,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师敲鼓,幼儿听鼓声数数。
2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。
3、幼儿数一数自己的手指。
二、完整地欣赏童谣。
1、教师先介绍童谣名称再朗诵。
提问:儿歌里面有那些动物?
2、分析儿谣内容
提问:
小朋友们要上山做什么?(打老虎)
后来看到谁了?(松鼠)
松鼠在哪里?(边指图边说松树在这里)
松鼠有几只?(一、二、三、四、五,有五只松鼠。)
三、学念童谣。
1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。
2、教师敲鼓,幼儿跟着鼓声朗读童谣。
3、幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)
4、集体朗读童谣。
四、表演童谣,有耳边念童谣表做动作。
幼儿童谣教案(篇2)
活动目标:
1.能认真倾听老师同伴的讲话
2.听懂并学说方言童谣,体验其中的乐趣
活动准备:PPT,幼儿人手一份图片
活动过程:
一、激趣导入
1.师:(丹阳话)小朋友,你们好!
2.老师说的是哪里的话呢?(丹阳话)那你能用丹阳话和老师打招呼吗?(能)说说看(老师好!)
3.我们是哪里人?(中国人)我们是中国什么地方人?中国有很多地方,很多城市,就我们丹阳有很多地方,每个地方都有每个地方的方言,也就是说家乡话。
4.那我们现在就用家乡话,方言来说一说自己的名字,谁来说?(请个别幼儿说一说)刚才小朋友都用方言说了自己的名字
5.老师这里有好几张图片,先看一看这几张图片里是什么?(鸡蛋,钞票,数字3,幼儿园)这些东西有珥陵话怎么说,请小朋友先在下面说一说,谁愿意站起来说给我们听一听呢?
6.看,老师这里还有一张图片,图片上是谁呀?(老公公)你从哪里可以看出他是老公公?
7.谁能用珥陵话说一说老公公?今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情
二、倾听童谣
1.老师念童谣,幼儿倾听:从前有个老公公,问我借了两只蛋,礼拜三借礼拜四还,幼儿园里兜一圈,买了一顶西瓜帽,用掉钞票三块三
2.你们听懂了吗?听到了些什么?(幼儿自由地说一说)
3.那我们一起来念一念
4.小朋友们可真棒,那老师为你们准备了一些童谣里面的图片,你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗?第一句话出现的图片就写图片①
5.谁能大胆地到前面来念一念,那谁能有珥陵话说一说这首童谣,小朋友先在下面试一试,老师巡回指导
6.谁愿意上来试一试,说一说
7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了,有意思吗?
8.小朋友想不想试一试?
幼儿童谣教案(篇3)
教学提示:
教师带领歌唱,并轻轻地在膝上拍打节拍.孩子们可以坐在大人伸出来的腿上,或是跪着坐在自己的脚跟上,随着拍子上下弹跃。在唱歌以前教师可以带领小朋友和家长结合语言,练习歌曲中出现的主要节奏;身体左右摆动。
课堂游戏:丢手绢
活动目的:
锻炼小朋友们的反应能力和观察能力。
活动准备:一条手绢。
活动过程:
1.推选出一个丢手绢的小朋友,其余的`小朋友围成一个大圆圈坐下。
2.游戏开始,大家一起唱歌,被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。
3.在歌谣唱完之前,丢手绢的小朋友要不知不觉地将手绢丢在其中一个小朋友的身后。
4.被丢了手绢的小朋友要迅速发现自己身后的手绢,然后迅速起身追逐丢手绢的小朋友,丢手绢的小朋友沿着圆圈奔跑,跑到被丢手绢小朋友的位置时蹲下,如之前被抓住,则要表演一个节目。
5.如果被丢手绢的小朋友在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢,而让丢手绢的小朋友转了一圈后抓住的,就要做下一轮丢手绢的人,他的位置则由刚才丢手绢的小朋友代替。
幼儿童谣教案(篇4)
设计意图:
随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入,童谣,这个民族文化宝库中的璀璨明珠,以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《催儿眠》是我国安徽桐城的一首富有童趣的童谣,内容浅显易懂,适合小班幼儿学习;通过学习《催儿眠》这首童谣促进幼儿对家乡桐城的了解,并激发幼儿对故乡桐城的热爱之情。
活动目标:
1、理解、学习童谣,初步了解家乡地方名称。
2、感受家乡童谣的乐趣,尝试仿编童谣。
3、激发幼儿热爱故乡之情
活动准备:
1、桐城地方图片供幼儿欣赏(ppT)
2、童谣:《催儿眠》
活动重难点:
重点:通过了解家乡地方名称,学习童谣
难点:学习童谣
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友们知道自己生活在什么地方的吗?(幼儿说出所在地)谁来说一说桐城是什么样的?(请小朋友说一说)
二、播放ppt,引起幼儿兴趣。
(1)幼儿欣赏桐城地方风景
(2)教师根据图片简单介绍桐城各地方
三、欣赏儿歌《催儿眠》
师:我们的家乡这么的美丽,有这么多的地方,所以呀老师把我们的家乡编了一首好听的儿歌,你们想听吗?
1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
师:小朋友,你听到儿歌里说了些什么呀?诗歌里有哪些地方(请小朋友说一说)
2、再次让幼儿欣赏一遍。
3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)
四、理解学习童谣
1、学说童谣
(1)分句学说
师:你们喜欢这首童谣吗?最喜欢童谣里的哪一句?
(2)完整看图学说
(3)幼儿有节奏的说。
五、尝试仿编童谣
附:童谣《催儿眠》
摇,摇,摇呀摇,摇到彩虹桥。
摆,摆,摆呀摆,摆到大盛百。
嗬,嗬,嗬呀嗬,嗬到龙眠河。
哈,哈,哈呀哈,哈到大广场。
锵,锵,锵呀锵,锵到六尺巷。
当,当,当呀当,当回孔城下获港。
听课感悟:桐城童谣由于明清时代昌盛的桐城文化和“桐城派”的影响,特定的地域文化底蕴的浸润,内容丰富、题材广泛、句式多样、节奏明快,语言朴素隽秀、音韵优美。如何将富有地方特色的民间文学融入到幼儿园教育中,是我们要探讨的课题。这首童谣原本是哄宝宝睡觉时老人哼唱的催眠儿歌,有八句,并且原童谣中的地名离我们幼儿园的幼儿生活的区域相隔较远,有的地名经过历史的变迁,有的已经换名,有的已经淡化了,为了让童谣更贴近幼儿的生活,在课前研讨时,我们对此童谣进行了改编,选择了一些幼儿较熟悉的地名,便于幼儿记忆和理解。经过胡老师的集体教学实践后,发现了一些问题:1、改编的童谣中最后一句中的地名幼儿不熟悉,可以将童谣改为:“摇,摇摇呀摇,摇到彩虹桥,摆,摆,摆呀摆,摆到大盛百,嗬,嗬,嗬呀嗬,嗬到龙眠河,哈,哈,哈呀哈,哈到大广场,当,当,当呀当,当回桐城六尺巷。”这些地方都是桐城城区的,幼儿经常游玩的地方,便于幼儿理解记忆,且有生活气息。2、童谣经过劳动人民时代的流传,很多都是口耳相传,大多都是呤唱方式,小时候老人哄孩子睡觉时哼唱的曲调,悠长、质朴,还在我们耳边萦绕,如何把这种特殊的表现方式呈现出来,这是难点,本来很期待胡老师在这方面有所表现,但胡老师在这方面没有深入挖掘,将童谣以儿歌的形式展现,没有突出地方韵味,较有遗憾。3、在集体教学中,胡老师以动作来表现童谣内容,在动作的编排上要考虑催眠歌的情绪,营造温柔、宁静的氛围,动作幅度不宜过大,要适合催眠的情绪氛围。
幼儿童谣教案(篇5)
活动目标:
1、通过朗读、吟唱溧阳童谣,让孩子感受到溧阳人专属童谣优美的韵律和独特回忆。
2、在学习中帮助孩子积累溧阳方言,并进一步了解溧阳文化。
活动准备:
1、会说溧阳方言。
2、溧阳民谣若干首。
活动过程:
一、游戏导入。
讨论交流:你会说溧阳话吗?
我们来玩一个我说你猜的游戏吧!
归纳小结:溧阳话是我们溧阳地区的方言,是我们的家乡话。
二、学习溧阳民谣,感知溧阳民谣的独特魅力。
1、交流互动:谁会念民谣《炒蚕豆炒黄豆》?用溧阳话怎么念呢?
2、游戏互动:这首民谣还可以玩游戏呢?你玩过吗,怎么玩?我们一起来边念边玩吧!
3、学习民谣:《牵磨拉磨》
(1)教师朗诵民谣,幼儿讨论理解其含义。
(2)幼儿学念民谣。
(3)介绍玩法,边念边游戏。
4、欣赏交流:教师朗读其他溧阳民谣,幼儿交流讨论。
三、拓展积累。
交流讨论:你还知道哪些溧阳童谣吗?
溧阳民谣是我们溧阳人的回忆,你的爷爷奶奶(外公外婆)们还知道更多的溧阳民谣,你们去学一学,玩一玩,下次和大家一起分享吧!
[教案]大班科学区分生熟鸡蛋教学设计反思
教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,每天老师要有责任写好每份教案课件。与此同时老师写好教案课件,对自己教学情况也能有所提升。你认为好的教案课件应该是怎么样的?你可以读一下小编整理的[教案]大班科学区分生熟鸡蛋教学设计反思,请阅读,或许对你有所帮助!
这份“[教案]大班科学区分生熟鸡蛋教学设计反思”是我不懈努力的成果希望得到您的认可。通常老师在上课之前会带上教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。教案是让学生更好地理解学科知识和发展全面能力的有效手段。愿您可以在本网页中找到您需要的一切信息和知识!
活动目标:
1.探究发现区分生熟鸡蛋的方法,并尝试用多种方法记录自己的探索结果。
2.感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣,激发幼儿持续探究的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
电子白板课件;实物投影仪;透明量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。
活动过程:
一、激发幼儿探究鸡蛋的兴趣。
1.导入:看,我给你们每人准备了二只鸡蛋,并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋,去玩一玩,看一看,会有什么发现?
2.交流:
①谁来说说你是怎样玩的,发现了什么?
(个别幼儿讲述后,征求全体幼儿的意见,当意见一致后教师记录)。
②谁有不同玩法?
(个别幼儿讲述后,征求全体幼儿的意见,当意见一致后幼儿尝试记录)。
师幼小结:我们用转和摇的玩法发现,1号鸡蛋转的慢,摇时有声音,2号鸡蛋转的快,摇时没有声音。
二、引导幼儿猜测与验证生熟鸡蛋的不同。
1.提问:怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)
猜猜,哪一只是生的,哪一只是熟的?为什么这样认为?
2.把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。(师幼各打开一只鸡蛋验证)
师幼小结:现在我们知道1号蛋是生的,它转的慢,摇时有声音;2号蛋是熟的,它转的快,摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。
3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢?我们一起来看看。
(在幼儿的讲述中,教师帮助归纳提升:生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄,是流动的液体,所以它转的慢,摇时有声音;熟鸡蛋只能看到蛋白,它是固体,所以它转的快,摇时没有声音。)
三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。
1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有信心加深点难度继续去玩?难度就是要看懂这张记录表。
看到什么?(手电筒)怎样用手电筒玩鸡蛋呢?(照照)照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢?请把你的发现记录在相应的表格中。
第二行呢?(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)教师补充:这是一桶加了些盐的水。同样,请把你的发现记录在这张表中。
2.谁来把你们的发现介绍给大家。(幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现与记录)
师幼小结:用手电筒照,生鸡蛋是发亮的,熟鸡蛋是发黑的;放在盐水中,生鸡蛋是沉在水下的,熟鸡蛋是浮在水面上的。
四、拓展延伸,引发幼儿持续探究的兴趣
如果在这个盐水中再加入一些盐,生熟鸡蛋又会有怎样的状况呢?请到科学区去试试吧。
活动反思:
活动题材来自餐桌,贴近幼儿生活,让幼儿有熟悉感,无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。
活动目标定位明确具体,在于培养幼儿最基本的科学素养。
活动环节层层递进,从自由玩中发现鸡蛋的不同→猜测验证不同的原因→借助电筒等材料区分不同,体现“做中学,玩中学”的幼儿学科学理念。
活动中的问题简练到位,易于幼儿理解,每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度,体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。
[课件]大班健康教学设计(篇五)
教案课件在老师少不了一项工作事项,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。要知道写一份完整教案课件,会让学生更加高效掌握知识点。那写教案课件时有哪些方面需要注意?为此,小编花时间整理了[课件]大班健康教学设计(篇五),供你参考,希望能帮到你。
小编为您准备的关于“[课件]大班健康教学设计(篇五) ”的知识可不止一点点,记得收藏此文以便日后参考。教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。教案是教学方法的具体体现。
教材简解
本次活动源于幼儿的生活,晨锻常有跳绳的幼儿拿到一根打了结的绳子,解了一会儿没解开就放弃了;平时玩自选游戏比如下棋时,有的小朋友也没有坚持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼儿即将升入小学,专注做事的能力急需提高,自控能力对于他们尤为重要。本次活动以解绳结为切入点,解绳结是一个细活儿,需要幼儿控制自己足够专心和耐心,给幼儿任务和动机,结合幼儿心理发展特点,让幼儿在自主操作中自我和自我反省,提升幼儿的自控能力。
目标预设
1、能专心坚持完成任务。(重点)
2、尝试控制自己不耐烦的情绪,排除外界干扰。(难点)
3、感受坚持专心完成任务的自豪与喜悦。
设计理念
解绳结是幼儿生活中的一件常见的小事,却拥有大作用——锻炼自控能力。有研究表明,自我控制能力强的人更容易集中注意力,社会适应能力更强。自我控制能力包括坚持和自制:坚持是克服困难并出现持久行为的倾向,自制是通过抑制某些欲望而控制冲动的能力,都需要幼儿不断地控制和调节自己的情绪、行为以符合外界的要求。《指南》指出:“帮助幼儿学会调控情绪。”让幼儿“知道引起自己某种情绪的原因,并努力缓解。”本次活动便从幼儿生活经验出发,结合幼儿心理发展特点,让幼儿在自主操作中自我和自我反省,从而实现自控能力的自我提升。
设计思路
本活动由故事引入,创造情境为幼儿操作动机。之后层层递进:从第一次在干扰下坚持解绳结,录像讨论;到第二次经验尝试排除干扰专心解绳结,录像对比;到第三次挑战更多绳结,脱离录像,自我监管。幼儿不断提升自我控制能力和自我和纠错能力,也体验到了专心坚持完成任务的自豪和喜悦。
活动准备
物质准备:每人3根彩带(第一、二根彩带每根上打好6个较紧的结,第三根彩带打好10个较紧的结)、动画片、摄像工具、多媒体
经验准备:幼儿会解绳结
教学过程
一、故事引入,给出任务
师:有位老奶奶是卖彩带的,五颜六色的可漂亮了,生意也很好。可是有一天她出门买菜,回来发现所有的彩带都被家里那只调皮的猫玩儿的打结了,这还怎么卖得出去啊,你们能不能帮帮她,解开这些结呢?
设计意图:设置情境,给出任务,幼儿有了自主操作的动机。
二、幼儿尝试解完一根彩带上的所有绳结
1、幼儿解绳结,教师播放动画片,并摄像记录
师:老奶奶了,解完一根彩带上的所有绳结就可以看动画片了,但是她不喜欢做事不专心的小朋友,没解完绳结不能抬头看,能做到吗?
师:解完的小朋友挥动你的彩带我就知道了。
2、播放录像,幼儿讨论。
师:有的小朋友虽然解的慢,但是6个绳结他坚持解完了。
师:(播放录像)你觉得你自己哪里做的好,哪里做的不够好?你为什么会这么做?下次你会怎么做?
3、教师
师:要记得自己的任务,有始有终,坚持做完。还要认真专心地做,不要被别的事情影响而分了心。
(设计意图:1、动画片是干扰因素,也是奖励,暗示幼儿完成任务才可以得到奖励。2、摄像便于幼儿自我,对比他人后也有动力进行自我反思、自我纠错。3、幼儿自主讨论也使幼儿相互汲取经验,解决问题,明白坚持专心才能完成任务。)
三、幼儿再次尝试排除干扰完成解绳结的任务
1、幼儿解第二根彩带的绳结,教师播放动画片,并摄像记录
师:再给你一次机会,解完所有的绳结挥一挥彩带让我知道,就可以看动画片等待别的小朋友了,这次你会不会被动画片影响啦?
2、播放录像,幼儿讨论。
师:(播放录像)你觉得自己这一次哪里进步了?
师:觉得自己进步了的小朋友一起挥一挥你的彩带欢呼一下。
(设计意图:1、录像的前后对比,让幼儿看到自我纠错的成果,看到自己的进步,充满自豪感。2、挥动彩带和给自己欢呼让幼儿感受到坚持专心完成任务的喜悦,也是一种正强化。)
四、挑战解更多的绳结
师:这儿还有被猫弄的更乱的彩带,有10个结,你能专心坚持解完再看动画片吗?完成任务挥一挥你的彩带告诉我。
师:(播放动画片)这次我不录像,请你自己监督自己,专心坚持完成任务。
师:老奶奶说要把这些彩带都送给你们!开不开心?我们站起来一起为自己的坚持和专心欢呼吧!
(设计意图:1、这次的10个绳结,需要坚持更久,需要更多的耐心和更强的自制力,挑战也让幼儿完成任务后更加自豪。2、从录像到不录像也提升了幼儿的自我监管能力,提高了自我的自主性。)