幼儿童谣教案900字。

幼儿童谣教案(篇1)

教学目标：

1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。

2、体验朗读童谣的乐趣。

教学重点：

有节奏地朗诵童谣

教学难点：

感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。

教学准备：

教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓

教学过程：

一、游戏“数一数”，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。

2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

3、幼儿数一数自己的手指。

二、完整地欣赏童谣。

1、教师先介绍童谣名称再朗诵。

提问：儿歌里面有那些动物？

2、分析儿谣内容

提问：

小朋友们要上山做什么？（打老虎）

后来看到谁了？（松鼠）

松鼠在哪里？（边指图边说松树在这里）

松鼠有几只？（一、二、三、四、五，有五只松鼠。）

三、学念童谣。

1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。

2、教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。

3、幼儿轮换动作（拍手、拍腿、跺脚）

4、集体朗读童谣。

四、表演童谣，有耳边念童谣表做动作。

幼儿童谣教案(篇2)

活动目标：

1.能认真倾听老师同伴的讲话

2.听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣

活动准备：PPT，幼儿人手一份图片

活动过程：

一、激趣导入

1.师：（丹阳话）小朋友，你们好！

2.老师说的是哪里的话呢？（丹阳话）那你能用丹阳话和老师打招呼吗？（能）说说看（老师好！）

3.我们是哪里人？（中国人）我们是中国什么地方人？中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的方言，也就是说家乡话。

4.那我们现在就用家乡话，方言来说一说自己的名字，谁来说？（请个别幼儿说一说）刚才小朋友都用方言说了自己的名字

5.老师这里有好几张图片，先看一看这几张图片里是什么？（鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园）这些东西有珥陵话怎么说，请小朋友先在下面说一说，谁愿意站起来说给我们听一听呢？

6.看，老师这里还有一张图片，图片上是谁呀？（老公公）你从哪里可以看出他是老公公？

7.谁能用珥陵话说一说老公公？今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情

二、倾听童谣

1.老师念童谣，幼儿倾听：从前有个老公公，问我借了两只蛋，礼拜三借礼拜四还，幼儿园里兜一圈，买了一顶西瓜帽，用掉钞票三块三

2.你们听懂了吗？听到了些什么？（幼儿自由地说一说）

3.那我们一起来念一念

4.小朋友们可真棒，那老师为你们准备了一些童谣里面的图片，你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗？第一句话出现的图片就写图片①

5.谁能大胆地到前面来念一念，那谁能有珥陵话说一说这首童谣，小朋友先在下面试一试，老师巡回指导

6.谁愿意上来试一试，说一说

7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗？

8.小朋友想不想试一试？

幼儿童谣教案(篇3)

教学提示：

教师带领歌唱，并轻轻地在膝上拍打节拍.孩子们可以坐在大人伸出来的腿上，或是跪着坐在自己的脚跟上，随着拍子上下弹跃。在唱歌以前教师可以带领小朋友和家长结合语言，练习歌曲中出现的主要节奏;身体左右摆动。

课堂游戏：丢手绢

活动目的：

锻炼小朋友们的反应能力和观察能力。

活动准备：一条手绢。

活动过程：

1.推选出一个丢手绢的小朋友，其余的`小朋友围成一个大圆圈坐下。

2.游戏开始，大家一起唱歌，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。

3.在歌谣唱完之前，丢手绢的小朋友要不知不觉地将手绢丢在其中一个小朋友的身后。

4.被丢了手绢的小朋友要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的小朋友，丢手绢的小朋友沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢小朋友的位置时蹲下，如之前被抓住，则要表演一个节目。

5.如果被丢手绢的小朋友在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢，而让丢手绢的小朋友转了一圈后抓住的，就要做下一轮丢手绢的人，他的位置则由刚才丢手绢的小朋友代替。

幼儿童谣教案(篇4)

设计意图：

随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《催儿眠》是我国安徽桐城的一首富有童趣的童谣,内容浅显易懂,适合小班幼儿学习；通过学习《催儿眠》这首童谣促进幼儿对家乡桐城的了解，并激发幼儿对故乡桐城的热爱之情。

活动目标：

1、理解、学习童谣，初步了解家乡地方名称。

2、感受家乡童谣的乐趣，尝试仿编童谣。

3、激发幼儿热爱故乡之情

活动准备：

1、桐城地方图片供幼儿欣赏（ppT）

2、童谣：《催儿眠》

活动重难点：

重点：通过了解家乡地方名称，学习童谣

难点：学习童谣

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们知道自己生活在什么地方的吗？（幼儿说出所在地）谁来说一说桐城是什么样的？(请小朋友说一说)

二、播放ppt，引起幼儿兴趣。

（1）幼儿欣赏桐城地方风景

（2）教师根据图片简单介绍桐城各地方

三、欣赏儿歌《催儿眠》

师：我们的家乡这么的美丽，有这么多的地方，所以呀老师把我们的家乡编了一首好听的儿歌，你们想听吗?

1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀?诗歌里有哪些地方(请小朋友说一说)

2、再次让幼儿欣赏一遍。

3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)

四、理解学习童谣

1、学说童谣

（1）分句学说

师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？

（2）完整看图学说

（3）幼儿有节奏的说。

五、尝试仿编童谣

附：童谣《催儿眠》

摇，摇，摇呀摇，摇到彩虹桥。

摆，摆，摆呀摆，摆到大盛百。

嗬，嗬，嗬呀嗬，嗬到龙眠河。

哈，哈，哈呀哈，哈到大广场。

锵，锵，锵呀锵，锵到六尺巷。

当，当，当呀当，当回孔城下获港。

听课感悟：桐城童谣由于明清时代昌盛的桐城文化和“桐城派”的影响，特定的地域文化底蕴的浸润，内容丰富、题材广泛、句式多样、节奏明快，语言朴素隽秀、音韵优美。如何将富有地方特色的民间文学融入到幼儿园教育中，是我们要探讨的课题。这首童谣原本是哄宝宝睡觉时老人哼唱的催眠儿歌，有八句，并且原童谣中的地名离我们幼儿园的幼儿生活的区域相隔较远，有的地名经过历史的变迁，有的已经换名，有的已经淡化了，为了让童谣更贴近幼儿的生活，在课前研讨时，我们对此童谣进行了改编，选择了一些幼儿较熟悉的地名，便于幼儿记忆和理解。经过胡老师的集体教学实践后，发现了一些问题：1、改编的童谣中最后一句中的地名幼儿不熟悉，可以将童谣改为：“摇，摇摇呀摇，摇到彩虹桥，摆，摆，摆呀摆，摆到大盛百，嗬，嗬，嗬呀嗬，嗬到龙眠河，哈，哈，哈呀哈，哈到大广场，当，当，当呀当，当回桐城六尺巷。”这些地方都是桐城城区的，幼儿经常游玩的地方，便于幼儿理解记忆，且有生活气息。2、童谣经过劳动人民时代的流传，很多都是口耳相传，大多都是呤唱方式，小时候老人哄孩子睡觉时哼唱的曲调，悠长、质朴，还在我们耳边萦绕，如何把这种特殊的表现方式呈现出来，这是难点，本来很期待胡老师在这方面有所表现，但胡老师在这方面没有深入挖掘，将童谣以儿歌的形式展现，没有突出地方韵味，较有遗憾。3、在集体教学中，胡老师以动作来表现童谣内容，在动作的编排上要考虑催眠歌的情绪，营造温柔、宁静的氛围，动作幅度不宜过大，要适合催眠的情绪氛围。

幼儿童谣教案(篇5)

活动目标：

1、通过朗读、吟唱溧阳童谣，让孩子感受到溧阳人专属童谣优美的韵律和独特回忆。

2、在学习中帮助孩子积累溧阳方言，并进一步了解溧阳文化。

活动准备：

1、会说溧阳方言。

2、溧阳民谣若干首。

活动过程：

一、游戏导入。

讨论交流：你会说溧阳话吗？

我们来玩一个我说你猜的游戏吧！

归纳小结：溧阳话是我们溧阳地区的方言，是我们的家乡话。

二、学习溧阳民谣，感知溧阳民谣的独特魅力。

1、交流互动：谁会念民谣《炒蚕豆炒黄豆》？用溧阳话怎么念呢？

2、游戏互动：这首民谣还可以玩游戏呢？你玩过吗，怎么玩？我们一起来边念边玩吧！

3、学习民谣：《牵磨拉磨》

（1）教师朗诵民谣，幼儿讨论理解其含义。

（2）幼儿学念民谣。

（3）介绍玩法，边念边游戏。

4、欣赏交流：教师朗读其他溧阳民谣，幼儿交流讨论。

三、拓展积累。

交流讨论：你还知道哪些溧阳童谣吗？

溧阳民谣是我们溧阳人的回忆，你的爷爷奶奶（外公外婆）们还知道更多的溧阳民谣，你们去学一学，玩一玩，下次和大家一起分享吧！