三年级健康教学总结(7篇)。

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三年级健康教学总结 篇1

五年级上册生命与健康常识教学总结

长沙市天心区湘府英才小学

陈宗武

本学期，我在五年级《生命与健康常识》教学工作中，以提高课堂教学质量，提高学生卫生保健意识为目标，并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。

课前，我能认真钻研教材，根据五年级学生的特点，备好每一节课。教学时，能尽量采用最好的方法，提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。

《生命与健康常识》这门课程与学生的身体健康与生命安全息息相关，但有的学习内容比较枯燥无味，为符合儿童形象思维的特点，在教学中我利用了直观教具，如挂图、多媒体等进行教学。学生学起来比较有趣，对知识的掌握比较容易，这样就充分调动了学生学习的积极性。同时，我在教学过程中注意面向全体学生，注意培养学生的思维，发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中学到更多的科学知识。为了更好的巩固所学知识，把课堂延伸到课外，我根据具体教学内容布置了适当的作业，使学生把课堂所学贯穿到自己日常的行为，真正做到学以致用。在期末测试中，学生都交上了一份令人满意的答卷。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但仍有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的素质而努力。

xx年1月

三年级健康教学总结 篇2

为了加强学生健康知识教育，培养学生良好的卫生习惯；加强对传染病，常见病的预防和防治，切实做好健康教育工作，本学期在健康教育方面做了如下工作：本学期，我继续以生命健康教育的课本为基础对三年级学生进行健康教育，做到有课本，有教案，有课时，有评价。每个学生人手一本课本，还对学生进行了健康知识测试，认真做好试卷分析。

根据《中小学健康教育基本要求》，我以卫生节日为切入点，每月选择一个卫生工作主题，开展丰富多彩，形式多样的健康教育活动，使学生从小学到卫生，保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。除了上好健康教育课外，我还利用黑板报，广播，卫生讲座等形式使学生对一些日常健康保健知识有所了解，本学期主要内容有：手足口病防治宣传，春季防病爱国卫生月宣传，无烟日宣传，饮食卫生，进行了口腔保健知识讲座，使学生通过这些系列活动了解并掌握一些常用的保健方法。

春季是多种传染病，特别是呼吸道传染病的多发季节，为切实做好学校传染病的预防控制工作，我采取了相应的预防措施。

首先我加大了卫生防病知识的宣传力度，全面增加学生防病意识。教育学生经常开窗通风，保持空气流通。

为了使学生养成良好的行为习惯，开学初，在校园内划分好每班的清洁区，实行责任制，制订了卫生检查制度，每周进行一次室内外卫生检查，并全校公布，做好校园绿化，绿地清洁，每周还进行个人卫生抽查，使学生通过检查督促，养成良好的卫生习惯。定期组织大扫除，通过劳动，使学生养成良好的卫生行为习惯。学校给每个班级配备了饮水机，饮用纯净水，以确保学生饮用水的安全，卫生。并加强对食堂人员的培训，定期进行卫生知识测试，保证学生的饮食卫生。

三年级健康教学总结 篇3

小学三年级是孩子人生中非常重要的一个阶段，是学习和成长的关键时期。在这个阶段，我们应该注重培养孩子的心理健康，让他们逐步成为健康、自信、活泼、积极、乐观的人。在此，我来总结一下我们小学三年级心理健康教学工作的经验和收获。

一、提高教师的心理健康教育专业能力

在小学三年级的心理健康教育中，教师是一个非常关键的角色。我们一直注重提高教师的心理健康教育专业能力。我们组织了心理健康教育的培训课程，邀请了专业心理咨询师和教育专家来教授课程。教师们在课程中学习了教育心理学、心理学基础知识及心理健康教育的方法和技能。通过这些培训课程，教师们提高了对心理健康教育的认识和理解，有效提高了心理健康教育的专业水平。

二、注重孩子的身心健康教育

小学三年级是孩子开始接触社会并且逐步独立的时期，我们在教育中注重对孩子的身心健康的教育。我们定期组织身体健康、心理健康、饮食健康等方面的讲座和活动。例如我们组织游泳、篮球、足球等体育比赛，旨在加强孩子的身体素质和意志力。同时，我们也注重孩子的心理健康。开设小组会议、个案方案、心理测评、心理疏导等不同形式的心理健康辅导，通过个案展示、交流，让孩子们更好地理解和应对自己的心理问题。我们采用多种形式的教育手段，如绘画、手工制作、游戏等，在课堂上和课外教育中激发孩子们的创造性思维，培养他们的智力和思考能力。

三、注重家长的心理健康教育

在小学三年级的心理健康教育工作中，家长也是非常重要的一个角色。为了提高家长的心理健康教育意识，我们组织了多场心理健康教育讲座，邀请专家来讲述日常生活中的关注点、问题解决方法、沟通技巧、亲子关系等方面的知识。通过这些讲座，家长可以更好地了解和应对自己和孩子的心理调适和亲子关系问题。

四、注重班级团队建设

在小学三年级的心理健康教育中，班级团队合作非常重要。我们注重班级团队建设，鼓励学生之间相互合作、帮助，增强班级凝聚力和集体感。在每个班级中，我们设置了心理健康辅导员的岗位，对于家庭和学校都需要关注的问题及时进行沟通并指导。同时，每周会组织班级会议，让孩子们更好地互相交流，消解沉默和焦虑，提高自己的思考能力。

五、总体效果评估

我们开展了心理健康教育的实践调查，对教育效果进行总体评估。我们发现，在三年级的学生中，他们的心理健康意识有所提高，自我维护能力增强，自信、阳光、积极向上的心态逐步形成。同时，我们也发现，家长在孩子心理健康教育中的意识和教育方法方面有了一定的改变，更加注重提高孩子的自我意识和自我协调能力。

六、总结

通过这些心理健康教育的实践和总结，我们深刻认识到小学三年级心理健康教育的重要性，同时也发现教育的有效和可持续需要学校、教师、学生和家庭等多方环节的配合，需要各个方面的支持和帮助。希望在未来的教育工作中，我们继续加强心理健康教育的实践，让孩子们得以更全面和健康地成长。

三年级健康教学总结 篇4

小学语文三年级教学工作总结

时间毫不停息地走着，回顾这一学期的语文教学工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下：

一、不断加强自身素质的训练

首先积极学习教育教学理论。参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，把新课标的理念渗透到教学中。与此同时，积极投入科研课改的实验之中，进行大胆的实验研究，并利用课余虚心向同行请教，还充分利用各种资源，上好每一节课，及时反思，撰写教学点滴与通年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

1、注重学生学习兴趣的激发，以提高学生语文素养

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

2、培养学生的朗读训练。三年级的孩子，朗读训练是一个转折。首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学的过程中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

3、重视学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。问题的设计要具有开放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪明才智，才能让学生真正成为课堂的主角，积累语言，通过朗读、背诵、积累好词佳句，积累好的篇章。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。我针对本班学生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课根据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文等方面进行评比,那个小组做得好的,就在评比栏上加一分。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，上课纪律良好。

2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生习作是一大难点。首先为激发学生的习作兴趣，我从学生喜欢的作文选题入手，以写童话、想象文为主，鼓励学生大胆习作。其次，每周三开展读书活动，教给学生读书方法，坚持做好读书笔记，并定期进行词句积累的评比；本班学生的词汇量大大增加，习作能力也有了比较明显的提高。

四、重视对培优补差工作的开展。

三年级的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。

五、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给 学生学习方法。

2、相对而言，课堂中对优生的关注度更高，对于后进生没有给予更多的时间和空间，让他们有充分展示自己的机会，因此以后还要在课堂中多关注这样的孩子。

3、学生练习习作的差异较大大。学生虽然对习作有兴趣，可少数学生还是无从下笔，或者不能把一件事，一个片段写详实，说明练习还应该加强一些。

作为一名语文教师，本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但我知道自身存在着许多不足，还有许多问题等待解决，我会利用各种机会，不断地充实自己，力争来期有所突破。

三年级健康教学总结 篇5

作为一名小学三年级的心理健康教学工作人员，我深深感到自己肩负着重要的使命。在过去的一年中，我通过多种方式，积极探索和实践心理健康教育的新模式，有效提升学生的心理素质和自我管理能力。现在，我将总结这一年来的心理健康教育实践，为大家详细介绍我所做的事情，以期对未来的教育工作有所借鉴和启示。

一、课程设置

为了解决小学生心理健康问题，我们首先需要开设心理健康教育的课程。因此，在教学计划中，我们增加了心理健康教育的内容。在每周五的晚自习课上，我会组织学生们进行心理健康教育活动，紧密结合学生的生活实际，深入探讨人际交往、情绪管理、自我认知等与学生生活息息相关的话题。同时，我们也会通过观看心理课程影片、进行辩论、剧本课等教学措施，使学生们在轻松愉悦的学习氛围中，更好地掌握心理健康的理论知识，并学会运用知识改善自身情绪状况和解决生活中的一些心理困扰。

二、学生心理测试

为了更好地针对不同学生的心理状况，我们组织了心理测试，通过测试结果获取学生的心理状态和生活状况。在测试前，我们做了相关宣传和说明，并告诉学生们测试结果是与他们的个人信息隔离的，有助于他们了解自己的心理状况，进一步进行有效的心理健康调适。测试结果也被评估为是一个重要的参考指标，用来指导我们制定更加具体的心理教育方案。

三、心理咨询

心理测试结果可以帮助我们发现和了解学生的心理问题，但真正解决学生的问题还需要进行针对性的心理咨询。因此，我们配备了心理咨询师迎接有心理问题的学生，让他们有机会进行面对面的咨询沟通，探讨心理难题。这些咨询互动更多是探讨某种情绪状态、个人成长态度、相互接触的交际实践。咨询的目的是帮助学生能够从生活学习中获得启示，以便形成更好的人生信仰和生活方式，从而提升学生们的自我调整能力和心理素质。

四、卫生保健

在日常教育中，我们还注重宣传关注卫生保健的问题。我们将注意力放在学生的生活习惯和生活环境的控制上，以提高身体素质为基础，促进身心健康的发展。例如，我们组织了学生进行田径比赛，让学生们在锻炼身体的同时感受竞技运动的魅力，增强自信、注重个人效率、可持续发展。我们还让孩子们了解食品安全及其影响的问题并建立健康饮食习惯，提高身体素质以增强心理素质。

五、爱心工程

此外，我们也关注低龄少年特别是困境儿童的发展，接纳并关注他们，让他们得到更多人的爱与关心。通过团建活动、项目志愿服务、亲子互动等方式，共同体验成长的艰辛，持续发扬人文精神，弥补贫乏教育和机会的差距，倾尽与孩子们分享的爱心，为他们营造一个温暖和谐的学习环境，感受美好人生的真意。

总之，通过创新性、系统性和个性化探索，我们小学三年级心理健康教育工作走出了属于自己的路子，为学生们带来了实实在在的帮助和支持。我深感自己对于学生的成长和发展义不容辞，希望能在未来的教育实践中继续不断挖掘和丰富心理健康教育的内容，让更多的学生在这样的教育中收获更多，为社会的整体健康发展做出自己的贡献。

三年级健康教学总结 篇6

小学三年级心理健康教学工作总结

随着社会经济的快速发展，教育在国家发展中扮演着越来越重要的角色。而心理健康教育是教育的一个重要组成部分。在小学三年级的教学工作中，心理健康教育更是不容忽视。下面就来总结一下小学三年级心理健康教学工作的过程和效果。

一、教育目标

首先，我们需要明确教育目标。小学三年级是一个重要的节点，孩子们不仅要学习基础知识，还要通过学校，家庭和社区的教育获得心理健康的指导。核心目标是合适的心理健康教育，确保小学三年级学生身心健康，使他们快乐成长，更好地完成中小学教育的任务。

二、教育内容

我们可以从以下几个方面来明确教育内容：心理健康调适、情绪管理、人际沟通和交往、人格塑造和价值观念。

1.心理健康调适：大多数的孩子还没有完全发展完全的心理能力，会出现一些自控能力不足、困难应对的情况，教育调适技能，是使孩子更好地适应未来的关键。

2.情绪管理：情绪管理是内心的自我监控和自我调节，可以促进悦纳情绪、规劝消极情绪，提高自我调节的能力。

3.人际沟通与交往：由于孩子的认知能力尚未完全发展，缺乏较为丰富和准确的沟通技能，因此需要注重在沟通交往方面的教育，教育孩子们建立有效的沟通技能，与家人、朋友、老师和同学之间的良好沟通和交往。

4.人格塑造与价值观念：小学三年级孩子的人格已经初步形成，因此，注重对孩子的价值观教育、人格塑造的推介非常有意义，可以从礼仪、公共服务的性格素质、道德教育开展。

三、教育方法

合适的教育方法是成功的关键。对于小学三年级的孩子来说，这种教育方法可以基于游戏、广播、电视、小组活动等方式。其中，游戏是最好的方法。游戏有趣、富有挑战，很容易调动孩子的学习热情。通过教学游戏，孩子们可以学习如何应对一个估算、决策和自我调节等技能。

通过广播、电视等媒体进行心理健康教育很有效。由于这些媒体具有普及性、强大的感染力和亲切性，容易引起孩子们的兴趣，进一步地得到对教育的关注和认同。

还有就是小组活动的方式。可以通过小组讨论、互动游戏等方法进行互动教学，鼓励孩子们相互学习，分享、批评和评价经验。这样可以增加互动的意义和情感投入，提高孩子们的学习兴趣和满意度。

四、教育路径

要想实现心理健康教育的目标，教育路径也是关键。首先，教育应该强调全面性和系统性，突出主动性，使孩子们更好地理解和感知它，并将其贯穿于日常的学习和生活之中。其次，还要理解孩子们的特点和发展阶段，从而采取相应的教育途径和教育方法。

另外，家长的支持和参与不可或缺。教师要和家长建立良好的关系，让家长了解教学活动的进度，以及孩子的学习情况。学校应向家长提供相关心理健康教育指南和支教材料，让孩子们更好地学习了解和接受心理健康教育。这样可以保证教育效果的最大化。

总之，小学三年级心理健康教学工作的总结，是我们对教育工作的一份回顾，也是对未来发展的一个展望。只有在正确的教育目标、适当的教育内容、合适的教育方法和正确的教育路径上发力，才能让孩子们更好地理解和认同心理健康教育，并将其融入到他们的日常学习和生活中，为他们未来成长带来更多的思考和收获。

三年级健康教学总结 篇7

健康教育是提高小学生自我保健意识和能力。培养良好的卫生行为，接受系统的卫生知识教育，建立文明的生活方式。同学们通过健康教育的学习，卫生行为逐步养成，使他们懂得了清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育锻炼卫生和防病常识有关知识。

从开学初到学期结束,向学生宣传安全方面的教育,因为人必须拥有了生命,才能谈及其它问题,否则将毫无意义。还让学生明白学校每个角落都有同学天天打扫，每天有值日教师和值日生监督进行检查，每天对学生个人卫生,检查内容包括：指甲、衣领、头发、手帕。由于狠抓了以上几点，学生意识到:要使身体健康,必须有良好的学习环境,所以每天都有值日教师和值日生进行监督管理，发现问题及时改正。在完成教学的基础上，做好卫生保健工作。传染病工作不容忽视，学校制定传染病预防预案，每天上午注意检查，发现问题及时上报领导。发现传染病及时隔离、上报、消毒。做好传染病预防，因学校是一个集散场所容易有传染病流行，提前做好预防是每一位老师的责任。在本年级无传染病发生。

在日常工作中只要有学生生病，教师总像对待自己的孩子那样关心他们，一般小毛病都及时处理。如较为严重就及时通知家长，如联系不上，我都会负责任地带他们上医院治疗。平时，还利用黑板报，在不同季节向学生宣传预防疾病的方法。

学生接受了卫生知识教育，从培养良好卫生行为习惯，建立文明生活方式，要落实在行动上，必须从平时做起。对于不同条件的家庭的孩子，有着他们不同的卫生习惯，有的学生咬手指甲、用嘴咬衣服领及红领巾、抠手等不良习惯，都是在自觉和不自觉中养成。发现他们这些行为，我在班会课上讲这些习惯的害处，并且在实际生活中观察他们的行为，随时随地地给他们矫正，使他们养成良好的卫生习惯一定要从小做起。

总之，通过本学期的教育教学工作，使学生懂得了健康知识的重要性，并用于学习和生活之中，但还是有些不尽入人意之处，我坚信在以后的工作中，将不断总结经验，使健康教育得到更好的发展。