艺术音乐活动教案通用。

艺术音乐活动教案(篇1)

活动目标：

1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈《洗手帕》。

2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力。

3、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

提问：小手帕有什么作用?小手帕脏了怎么办呢?谁来洗呢?

小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

教师示范：翻手腕动作，幼儿模仿。提问：你们怎么洗手帕的.?用什么洗手帕? 教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模仿重点：学习洗手帕动作提问：手帕洗好了做什么?教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿提问：手帕洗的真干净，你们高兴吗?

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。

艺术音乐活动教案(篇2)

活动目标：

1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈《洗手帕》；

2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力；

3、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

（2）、小手帕脏了怎么办呢？

（3）、谁来洗呢？

小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

（1） 教师：我给小朋友们准备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。 要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子） 不要把水弄在地上，洗时想想，你是怎样洗手帕的？

重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。

艺术音乐活动教案(篇3)

活动目标：

1.感受乐曲的强弱，快慢。尝试用两种不同的力度，速度来表现洗手帕的动作。

2.体验劳动的愉快，知道自己的事情自己做。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

能按音乐节奏来表现搓，拧，晒等洗手帕的动作。

活动难点：

能用不同的力度，速度来表现洗手帕的'动作。

2.配套磁带，录音机。

3.U盘（已经录好《好妈妈》和《洗手帕》的音乐）。

1.复习律动《好妈妈》。

师：今天小朋友的爸爸妈妈来听我们上课，高兴吗？我们唱首歌，欢迎他们吧！

2．师 ：小朋友的妈妈很辛苦！每天要上班，下班回到家还要做家务多累啊！那小朋友们能不能帮妈妈分担一点呢？小朋友要学会自己的事情自己做，从小事做起，做个懂事的孩子。

老师给大家带来一首好听的音乐《洗手帕》，小朋友认真听，仔细听，老师会提问的哟！

二、学习律动《洗手帕》。

1.欣赏乐曲，帮助幼儿熟悉乐曲旋律。

音乐又慢又重时怎样洗手帕？音乐又快又轻时怎样洗手帕？

小结：音乐又慢又重时可以双手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗，音乐又快又轻时可以双手握拳在胸前来回搓。

2.请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。

3.鼓励幼儿边听音乐边完整地做洗手帕的动作。

4.练习“晾”手帕的动作。

师：手帕洗干净了，要把手帕晾起来。在乐曲的最后一句，我们要双手举起来并且要大声的说：“晾起来”！

（启发幼儿在乐曲曲末时边说“晾起来”边做出相应的动作来充分的表达劳动后的愉快心情）。

5.请幼儿给爸爸妈妈做律动表演。

小结：小朋友们学习的都很认真，知道怎样才能把洗手帕洗干净。

三、结束活动。

师：我们大家都有一双灵巧的手，请小朋友们和宋老师一起玩“手指游戏”吧！

艺术音乐活动教案(篇4)

这是一节很成功的音乐欣赏活动，首先在上课时老师先放了一段小提琴音乐让幼儿欣赏（老师可以引导幼儿一起做拉小提琴的动作，要有一种很沉醉的感觉），问幼儿是否喜欢听这首曲子（引出本节课的主题）老师提问：是否喜欢这首曲子，这首曲子给人什么感觉，然后幼儿回答说出感觉并做出动作来。接着老师在一张白纸上跟着音乐的节奏画出这说曲子的感觉，画完之后让幼儿观察这幅画有哪些地方是一样的哪些地方不一样，然后边放音乐边让幼儿观察老师的画老师也要在旁边做手势给幼儿看。听完之后让幼儿说出自己最喜欢的一段并说出理由：有些什么感觉，后者感觉和谁在一起也要表演给其他幼儿看，让幼儿边听音乐边想边做动作表现出来最后师生一起互动玩游戏。

目标：

1：借助符号，肢体感受音乐曲式结构各段的情绪变化。

2：尝试根据音乐情绪并表现相匹配的音乐游戏体验与她人共同游戏的快乐。

这节课老师的表现力很强，融入幼儿之中和幼儿一起活动很有活力。

艺术音乐活动教案(篇5)

设计意图

倾听、欣赏音乐对中班的孩子来说是较少接触到的，有一定的难度，幼儿园的音乐欣赏应当结合孩子的年龄特点利用各种幼儿感兴趣的方式帮助他们感知、体验。我选择了世界名曲《加速度圆舞曲》融入了自己的思想，设计了中班的本次音乐活动。

活动目标

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来记录动作

2、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

重点难点

用肢体动作表现音乐。学习看图谱做动作。

活动准备

人手一个魔法棒，一张毛巾，音乐《加速度圆舞曲》。

活动过程

1、故事导入，激发幼儿兴趣。

――在一个大森林里，生活着一群无忧无虑、快乐的蓝精灵，蓝精灵住在自己村子里，可是，在森林深处的城堡里住着一个邪恶的巫师格格巫，他整天策划着怎样找到精灵村，活捉蓝精灵们。蓝精灵们当然不会坐以待毙，蓝精灵运用自己的智慧和格格巫展开了斗争。这群蓝精灵可神气了，它们会变魔法许愿瓶，搅呀搅呀，再抓一点魔法在里面，然后一起许愿，用强大的魔法打倒格格巫。

――你们会变魔法吗？

2、情景贯穿，感受旋律。

――今天你们也化成一群斗智斗勇的蓝精灵们，一起来学一学新的魔法来把格格巫打倒，蓝精灵把这个魔法配方藏到了音乐中，我们一起去听一听。

（老师完整的跟音乐做一遍，幼儿观看欣赏）

――我在变魔法的时候都做了哪些动作呢？（与幼儿一起回忆）

点一点、搅一搅、抓一抓、摇一摇。XMT777.cOM

――今天蓝精灵把魔法瓶到了也这里，看，这是什么？（魔法瓶）里面有什么？（水）对，这就是蓝精灵的魔法瓶，悄悄告诉你们这个瓶子它才是打倒格格巫的厉害武器。你们想不想看到底是怎样变魔法的吗？

老师用有颜料的瓶子表演一遍，幼儿空手表演。

――魔法瓶怎样啦？变成了什么颜色？原来蓝精灵的魔法瓶要变出颜色才可以打倒格格巫。

3、图谱记录音乐。

――现在我和你们一起听音乐把这个魔法配方找出来记录下来。（边听音乐边写谱子）

――看一看哪个图谱代表哪个动作？

（点一点）

@（搅一搅）

3（左右轻抖）

？（看变颜色没有）

曲线（从上往下摇快一点）

――我们一起来完整跟着音乐看图谱变魔法吧！

（老师带领幼儿跟音乐完整做一遍）

4、魔法游戏，深入感知。

第一次，师幼共同听音乐变魔法，提供瓶子

――哦，蓝精灵们都学会了魔法配方，太棒了，你们想不想变魔法打倒格格巫？现在把魔法瓶交到你们的手中，开始变魔法吧……

――魔法变好了，蓝精灵们看一看魔法练好了吗？

――咦，为什么魔法没有变出来呢？（魔法不够），魔术师变魔术的时候为了神秘是不是用布挡住才变出来的？（是）蓝精灵变魔法时，也要用毛巾把瓶子盖住才可以变出来。

第二次，师幼共同听音乐变魔法

――现在我要把你们的瓶子收起来对它施魔法，这样魔法就更强大。

――蓝精灵们把眼睛闭上，我要开始施魔法啦！嘛米嘛米，轰……

（教师换有颜料的瓶子发给他们）

蓝精灵们大家一起许一个愿望吧：打倒格格巫吧。

――揭开毛巾看一看魔法变好没有？哇，都变好了

――经过蓝精灵们的魔法许愿瓶，我们一起把格格巫打倒了。耶！

――蓝精灵的魔法音乐叫《加速度圆舞曲》，有了这个魔法音乐和配方我们可以变出许许多多的魔法，格格巫再也不敢踏进我们的精灵村啦。

5、结束

播放《蓝精灵歌曲》和幼儿一起跳舞走出教室。

活动反思

在活动中，环节清晰，环环相扣，层层递进。由情境引入到学习秘方，到第一次变不出颜色，到再学秘方到变出颜色，最后到师生互动一起变魔法。设计思路非常清晰，幼儿容易接受。在图谱的表达方面也跟音乐结合的很好，充分反映了音乐的表现，使原本抽象的音乐跃然纸上，更加吸引幼儿，充分调动了幼儿的积极性。

艺术音乐活动教案(篇6)

设计意图

《纲要》中指出：幼儿园艺术教育活动要激发情趣，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。我选择的本节活动音乐是一首德国的民间舞曲《来跳舞吧》，乐曲是两段式结构，曲风轻快活泼，节奏稳定而重复，为幼儿所喜闻乐见，适合幼儿开展节奏活动，因此我选择该曲做为本次活动的音乐，大班年龄阶段的幼儿生活情趣大大丰富，具备在艺术活动中运用已有的生活经验进行艺术创造的能力和愿望，因此我的第一条主线是创造，同时大班幼儿合作学习的意识萌发，他们有着强烈的从自然人向社会人转化的发展需要，小组合作式学习一方面能够满足他们的社会性发展需要，另一方面能够促进幼儿的多元化的发展，所以我将本次活动的第二条主线定在合作上。

活动目标

1.感受乐曲欢快活泼的旋律，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。

2.小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。

3.体验音乐律动带来的快乐。

重点难点

活动重点：感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构。

活动难点：能用动作和声音表现角色的特点，大胆创编、协商、统一意见完成表演，并伴随乐器完整演奏。

活动准备

音乐《来跳舞吧》、课件PPT、小鼓、双响筒、碰钟、响板、道具王冠

活动过程

一、情景导入，初步感知音乐。

1.节奏问好（边拍手边问“小朋友们，下午好”小朋友用同样的方式回应。再用同样的方式和客人老师打招呼，回应）

2.在很远很远的地方，有一个节奏王国，那里正在发生一件有趣的事情，我们一起开着小火车去看看，好吗？我们的小火车要出发了，播放音乐，围绕座椅走一圈。

二、快乐身体演奏游戏

（一）参加演奏会游戏

1.节奏王国正在举行快乐身体演奏会。来参加演奏会的人要用身体演奏出一件他们觉得快乐的事情。让我们一起去看看都有谁参加了演奏会，他们演奏了一件怎样的事情呢?并且看看他们是用身体的哪个部位来演奏的呢？

2.教师表演，幼儿观察。提问：有谁参加了演奏会（厨师、理发师、按摩师）

3.厨师做了什么动作？用身体的什么部位(用手做炒菜的动作，嘴巴还发出哐当的`声音）想一想厨师还可以做什么动作，发出什么声音？大胆的试试。切菜、洗菜等等（教师敲击小鼓，引导幼儿跟着节奏）理发师、按摩师呢？

4.播放音乐，模仿人物，做自己喜欢的动作。

（二）邀请游戏：国王与士兵

1.节奏王国为了欢迎大家的到来，要邀请大家玩一个游戏，游戏的名字叫“我是国王”。被邀请到的小朋友，你就是国王，请你站起来，模仿我们刚才说到的厨师、理发师、按摩师其中一个，做自己喜欢的动作，没有被邀请到的小朋友请你们当士兵，跟着国王做一样的动作。如果你是国王你会模仿谁，做什么动作，默默的想一想，想好举手。(请幼儿大胆创编动作并佩戴王冠)

2.我一个人来邀请国王有点孤单，请一个小朋友陪我一起去邀请，谁愿意来陪我？一起听一听，我是在音乐的什么地方去邀请的？请你在当士兵的时候要和国王做一样的动作，甚至比国王的动作做的更完美，声音更洪亮。

3.多人邀请游戏。音乐发生变化时，一个人只能找一个小朋友，音乐再次变化时要离开他，再去找另外的小朋友。(邀请时应在音乐变化的时候并佩戴王冠)

（三）我的快乐身体演奏

1.刚才我们演奏的是别人觉得快乐的事情，那你们有没有快乐的事情？用你的肢体动作和声音来告诉我们好吗？请个别幼儿展示。(跟着小鼓的节奏，尝试表演)

2.这么多有趣的事情，请我们分成三个小组一起协商做一件你们觉得最快乐的动作，大家可以积极发表意见，最后采用少数服从多数的原则采纳一个人的意见。

3.刚才我们用身体演奏的特别好，为了丰富演奏会的内容，我们用乐器试试可以吗？请你们三个小组用乐器表达心中的快乐，分别展示自己的乐器。

4.用自己的乐器完整演奏。

三、结束游戏

快乐身体演奏会到这里就结束了，让我们把今天的所见所闻回去告诉其他的小朋友吧!最后让我们用快乐的节奏跟老师们说声：老师再见。（敲击乐器）

一、活动亮点和特色：

1.在入场时我用打节拍的问好方式让孩子们快速进入到节奏的世界里。并通过游戏“开火车”律动引导幼儿初步感知八分节奏。这个音乐节奏鲜明，配合开火车游戏能快速调动孩子们的积极性。

再用情境创设和动作表演，引出故事中的三个角色，而且是身边常见的人物角色就是为了给幼儿的自主表演做铺垫，在活动中，抛出创编节奏话题。利用幼儿已有的生活经验，按角色进行身体节奏创编。让幼儿充分感知和理解音乐，感受乐曲曲风的欢快活泼，以及两段式的演奏变化。

2.游戏“我是国王”，进一步感知八分节奏，尝试自主创编，即兴表现，在这个环节中，我首先通过引导幼儿观察，模仿，学习之后进行幼儿的个别展示，以及经验梳理帮助幼儿在接下来的小组讨论中去积累关于身体演奏创编的经验和方法，服务于之后的即兴表演。

3.在领袖游戏的环节中，创设自由轻松地游戏氛围，让幼儿大胆创编，自由发挥。

4.合作学习可以多方位的提升幼儿，比如语言表达能力，倾听能力，想象力，忍耐力等，在协商过程中，还能够培养孩子的责任感，以及团队精神。所以我设计了这个环节，想让孩子们体验一下分组协商制定演奏方案，排练演奏，和同伴一起随乐器完整演奏的快乐。

二、活动反思：

1.这个音乐的节奏感很强，但是自己乐感不是很强，节奏卡的不是很精准。

2.道具王冠有些误事，游戏环节中佩戴王冠再取下王冠，就把节奏打乱了，而且幼儿手里拿着王冠不方便做动作。

3.象声词有些单一，象声词配动作环节词语把握不是很贴切。