音乐高中教案4篇。

音乐高中教案 篇1

一、导入：

1.进行简短的自我介绍。

欢乐美、优美、壮美)，让学生谈谈这几首乐曲的旋律特点是什么样的以及听完后的感受。

教师总结：不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。——引出书P26页的一段文字。

提问：“我们把音乐美分为哪几个基本范畴?” 学生可答：“音乐美可以分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。”

提问：那优美和壮美都有哪些具体的表现特征呢?

设计意图：用四首学生较为熟悉的乐曲片段，来引出新课音乐的美的.6个范畴。

二、欣赏优美的作品：

1.仔细聆听无伴奏混声合唱曲《牧歌》的片段

提出问题：演唱形式是什么? 作曲家是用什么样的手法来表现草原的宽广和辽阔的。

2.带领学生用“lu”哼唱《牧歌》的主题，再次体会属于优美范畴音乐的特征。

节奏、速度与力度上有何特点。

设计意图：通过对比较有优美特点的歌曲仔细分析后，学生可以基本掌握优美的特点。

演奏形式、特有节奏。(让学生试着跟音乐打节奏)

5.再听辨乐曲《国际歌》，同样让学生听辨类型—壮美。此时自然引入到对壮美的表现特征的分析。

三、欣赏壮美的作品：

1.介绍《国际歌》的创作背景。再把《国际歌》的第一段让学生跟琴演唱一遍，以体会壮美的音乐特征。

(引导学生回答)

3. 欣赏属于壮美范畴的器乐曲《大进行曲》(选自歌剧《阿依达》)，简单介绍创作者以及剧情。

4. 通过欣赏《大进行曲》片段，来分析主奏乐器。以及分析进行曲的几个主要特点。

【本课评价】：

用连线的方式，对学生区别优美和壮美的能力进行检测：

《夜曲》、《草原上升起不落的太阳》、《亚麻色头发的少女》、《七律·人民解放军占领南京》、《义勇军进行曲》。

【拓展】

找一首乐曲《歌唱祖国》，其中既有壮美又有优美，让学生试着说出它属于优美还是壮美

结论：其实有时候一首乐曲中音乐美的范畴并不是唯一的，有可能是一种，也有可能会有很多种。所以我们在判断的时候千万不能以偏概全，要完整的去研究它才是。

音乐高中教案 篇2

教学目标：

1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。

3、注意歌唱的发声和吐字。

课时：共两课时。本课为第一课时。

教学过程：

1、导入新课（约10分钟）

（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。

2、学习新歌（约30分钟）

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。

A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。

C、再听歌曲的范唱演唱（是教师范唱，也可听独唱录音）。

D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。

（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。

A、请学生分析歌曲的节奏特点。

B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。

C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。

（3）学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。

B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。

（4）学习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。

（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结（约5分钟）

（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。

（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。

（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

注：本教案（摘自《音乐课标解读》案例）。谱例、基本节奏

句型和歌曲的旋律线未转摘。

简评：

这节课里，采用“学歌词和学歌谱相互交替”学习新歌的方法，从学习的过程来说，按照“综合——分析——再综合”的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认知规律。

在学习歌曲曲谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡，因为它“先易后难”，切实可行。用类似于指挥动作的单手划“旋律线”的方法，使学习读谱与身体动作相结合。这些都有利于提高读谱的效果和减低读谱的难度。

音乐高中教案 篇3

(灯光暗，E、G、H、I下)

(字幕：时光荏苒，岁月如梭……(打字机声，字一一飞入))

J：《生命有一种绝对》

lyrics：如果我……直到约定融化成笑颜

(J站在舞台某角落，一束窄弱灯光打J。一大亮光斑打舞台正中，随歌声，组合K(七八人)依次走入大光斑)

(灯光大亮)

(字幕：终于迎来了高考)

K：《年轻的战场》(全歌一遍)

(灯光暗，三秒铃响，“考试结束啦!”(广播))

(灯光大亮)

同时K唱《喜唰唰》(大群人冲上同唱)

lyrics：喜唰唰喜唰唰……(30秒)

(音乐截然而止，安静)

E(对F)：诶，你过来下……

(《孙悟空》伴奏骤然响起)

所有人：《孙悟空》(全歌一遍)

L：高中三年的生活即将结束，然而这段生活已深深地烙印在我们的生命中，让我们大声说出我们的祝福—— 所有人：祝高一高二的同学们玩得开心，祝高三同学们高考顺利

音乐高中教案 篇4

一、课题

《赏析惊愕交响曲》

二、教材分析

《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为着名。作品采用变奏曲式。第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。因此本交响曲对提升学生的欣赏能力极其重要。

三、教学目标

1.知识与技能：

(1)通过全体学生参与演奏，培养学生简单乐器的演奏水平及合奏的能力。

(2)通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。

2.过程与方法：

（1）通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。

（2）发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。

态度与价值观：

（1）通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。

（2）通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。

四、教学重难点

1.分段赏析惊愕交响曲

2.通过演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，培养学生对古典音乐的'鉴赏能力。

五、教学方法及教学设计意图

试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情，并熟悉该曲的主题部分，从而促成“随风潜入曲”的良好效应。

生本课题、生成课堂、生长课堂。

六、教学过程

（一）导入：

复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容（见板书设计）

（二）学生分析作品，用乐器演奏作品片段

现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡。

演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。

（1）变奏一：再次请学生欣赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的情绪是什么样的，海顿为什么用这样的情绪演奏作品？

（2）变奏二：转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。

（3）变奏三：

①十六分音符用什么乐器演奏？

②欣赏片段，两个声部分别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐器来演奏？用了什么创作手法？

（4）变奏四：

①乐队强奏，弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这部分内容，使用什么乐器演奏？

②欣赏后半部分，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如何变奏的？最后的强奏如何处理？

（5）尾声：

作者如何处理情绪？为什么？我们怎样演奏？

3.在教师的指挥下完整地演奏作品。注意各段的连接及不同乐器的进入。

（三）小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式的作品片段

通过演奏作品，请学生说说什么是变奏曲式？请学生再欣赏两首变奏曲式的作品片段，进一步体会变奏曲式。（《小星星变奏曲》、《少女的祈祷》）

（四）总结

通过演奏作品，同学们不仅对作品有了更深刻的认识，同时对变奏曲式也有了进一步的了解。

【学生活动】

l.学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。

，可用弦乐奏十六分音符，可选择小题琴或二胡。学生分析作品的情绪，“惊愕”之后的愉悦。

4.变奏三：十六分音符可以用竖笛演奏。由双簧管和小提琴奏出两个声部的旋律。可以使用长笛和小提琴演奏。这部分运用了复调的创作手法。所有乐器一起强奏，钢琴演奏六连音衬托。学生全体演奏。

作品用弦乐演奏，可以用二胡和小提琴。加入了许多变化节奏，丰富作品。部分学生演奏，其他学生聆听。强奏时所有竖笛加入，一起演奏。

变奏曲式：先奏出一个自成段落的主题，然后以一系列的主题变形，使主题通过多次不同的变奏而得到多方面的发挥。少则三五次，多则数十次。

【教学评价】

本节课教学目标明确、合理。通过学生分析作品，并通过选择身边熟悉的乐器亲自演奏作品，进一步了解什么是变奏曲式，使枯燥的理论变得通俗易懂，在实践中培养学生对西方古典音乐的兴趣。

扩展阅读

音乐课件大班教案(9篇)

音乐课件大班教案 篇1

活动目标：

1、欣赏《杜鹃圆舞曲》，知道是三拍子的音乐，感受强弱弱的节拍，会用自己的方式拍出三拍子的节奏。

2、复习歌曲《小雨滴》，在老师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。

3、培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣，并用乐器演奏出来。

活动准备：

1、事先幼儿学会歌曲《小雨滴》。

小音符卡片。

3、老师黑板上写出歌曲《小雨滴》。

活动过程：

1、欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受三拍子音乐

师：小朋友，今天手风琴组的小朋友给我们大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏下吧（杜鹃圆舞曲）

师：他们演奏的歌曲真好听，你们听了有什么感觉？你们知道这首曲子是个几拍子的音乐吗？（三拍子）

师：三拍子的节拍有什么特点呢？（强弱弱）你想怎样拍出三拍子呢？（幼儿用自己喜欢的方式拍出节拍）

师：现在我们再来欣赏一下《杜鹃圆舞曲》，听的时候，我们一起帮拉手风琴的小朋友打节拍。

2、复习歌曲《小雨滴》，认识小音符，感受歌曲节拍

师：谢谢手风琴组的小朋友！有一列音乐小火车，听到这么美妙的音乐也来了唱歌了，我们一起来表演给客人老师看看。

师：小雨的歌唱得真好听，歌里的小音符也来了，你认识它们吗？我们一起来唱一唱吧（教师指音符，幼儿唱）

师：小朋友真能干，你知道每一节车厢合起来是几拍吗？（两拍）我们把这样的音乐小火车叫做

（出示延长符）

（改成3/4拍的音乐火车

请个别幼儿摆一摆。

（2）师：它们都坐上了三四拍的音乐火车，我们一起把新的音乐火车唱一唱吧。

师：把字宝宝也唱进去，应该怎么唱呢？

3、幼儿操作，分组活动，创编旋律

师：这些音符坐上了音乐火车，它们可开心啦，还有很多小音符也想坐上3/4拍的音乐火车。请所有的小朋友一起去帮帮它们。

（师介绍操作要求：每组只能有

教师巡回指导

4、用乐器演奏创编好的歌曲

师：我们一起来把这组小朋友编好的音乐火车来唱一唱

师：小朋友真能干，既会改变歌曲的节拍，你们是了不起的小音乐家！以后，我们还要创编很多好听的歌，现在，我们也坐上我们自己遍的3/4拍的音乐火车，把我们好听的音乐带给更多的人吧！

音乐课件大班教案 篇2

（一）欣赏《赛马》

1．初步欣赏

T：今天带了一首曲子叫《赛马》，我们来听一听

2．再次欣赏

T：刚才听到的曲子叫什么名称？再听一次想想曲子什么感觉？可能说的什么事？

3．自由讨论

T：听了音乐好像来到什么地方？看到些什么？

4．多感官欣赏

T：我们来看看到底在哪发生了什么？出示PPT、听配乐朗诵《赛马》。

5．分段欣赏

T：（老师弹奏两个复倚音，引导幼儿想象情节）这个音乐告诉我们什么？引导幼儿想象牧民在马脖子上系上了铃铛，出示铃铛玩具马弹复倚音再次欣赏。

T：（听乐曲后面10小节）发生了什么事？（引导幼儿感受激烈的乐句，想象马儿越跑越快，你追我赶，紧张激烈。）

T：（听乐曲11小节一18小节）这好像在说什么？（引导幼儿想象马儿跑到终点胜利，赛马结束。）

6．完整欣赏

T：让我们去看一场赛马，为他们加油。（老师放PPT、朗诵录音并配上舞蹈动作，让幼儿全方位地进行欣赏。）

（二）动作表现

T：我们也一起上大草原，骑上马儿参加赛马。（鼓励幼儿根据音乐自由配动作）

操作提示

欣赏活动前，幼儿对蒙古族有一定的了解，知道他们生活的环境以及民族的特点，对于之后的欣赏想象起到支持的作用。老师提供多样化的欣赏方式调动幼儿多种感官进行欣赏：

例如：听赏乐曲——听觉；看PPT图片——视觉，边看图边听配乐朗诵——语言加音乐的视听觉美的感官；舞蹈欣赏——肢体动作感觉等等。一种材料用多种方式进行刺激，各角度挖掘乐曲的美。

最后有一个幼儿动作表现赛马的环节，在活动之前老师可了解幼儿现有的水平，适当对相关动作进行一些铺垫，让幼儿有一定动作表现的经验。在实际操作中，孩子只需调动已有经验将动作与音乐建立连接即可。

音乐课件大班教案 篇3

（一）组织教学

学生听二胡曲《战马奔腾》进教室

（二）了解二胡

1、 请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏

2、 教师小结，学生朗读（大屏幕展示）

（三）欣赏《赛马》

1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）

思考：曲子把你带到了哪里？谁能给这个乐曲取一个名字？

从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）

你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）

2、再听乐曲，并分段欣赏

分段欣赏：

（1）细听第一段

想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？

音乐以坚定有力的强音（唱 ：突出“6”），还有急促的 16分音符 ，音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）

跟着音乐哼唱一遍这个主题

听第一段音乐，配打击乐

（2）细听第二段

听下面这段音乐——旋律2

与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展） 音乐刻画的`是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象

指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题

再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

第二段音乐的情绪怎么样？ （抒情、悠扬）

再听第二段音乐，配骑马动作

（3）细听第三段

听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段） 哪一段情绪更激烈？（第三段） 这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）

音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。

（4）完整欣赏

欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦

（四）下课

在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。

音乐课件大班教案 篇4

活动目标：

体验乐曲旋律，学唱歌曲。

2、初步感知音乐中的三拍子节奏。

3、享受歌唱活动的快乐。

活动准备：

小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

活动过程：

一、 复习歌曲：柳树姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？

师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。

师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。

2、引导幼儿用动作加以表现。

（评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。）

二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。

1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。

师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。

2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

师弹奏不同节奏的旋律（跳音、柱式和弦）引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。

幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。

（评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。）

二、 理解歌词

1、引出歌曲

（1）师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。

可提示幼儿：走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。

（2）请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。

会遇到什么困难呢？

（评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。

2、演示教具，学做小蜗牛。

（1）师边说歌词边演示桌面教具。

师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

师说歌词。

（2） 师在音乐伴奏下演示教具。

师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。

引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。

（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。）

（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。

师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？

（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。

引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。

（评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。）

三、 学唱歌曲

1、师范唱。

师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。

2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！

3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。

师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。

（评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）

4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。

5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。

师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很高兴），他会做些什么动作？

（评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）

音乐课件大班教案 篇5

活动目标：

1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点：

在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

活动准备：

1、歌曲录音

2、图谱

3、幼儿经验：

（1）熟练演唱第一声部

（2）合作朗诵两声部儿歌

活动过程：

一、复习歌曲《钟》

1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗？

2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

二、两声部儿歌朗诵。

整齐的声音念出儿歌吗？

2、教师指挥幼儿朗诵。

三、尝试两声部合唱

1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。

2、教师范唱：要求——教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。

关键提问：今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样？

录音机唱的是什么？我唱的是什么？

3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。

4、出示图谱

请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密？

这首歌曲的两个声部是一起开始的吗？两个声部唱的歌词是一样的吗？

5、跟着钢琴演唱第二声部：

我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。（弹琴）

6、跟着录音机配第二声部

（

（2）我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。

7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

（1）我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部？

（2）幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

（3）交换声部演唱。

活动反思：

本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较陌生，虽然都踊跃的举手参加，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开始和结尾。

小百科：钟，是指金属制成的响器，中空，敲时发声，例如“警钟”。也指某个一定的时间，例如“一刻钟”。同时，钟也是姓氏。

音乐课件大班教案 篇6

活动目的：

1、感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。

2、能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。

3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带

活动过程：

一、出示木偶，引发幼儿兴趣

瞧老师这有一个什么？你们看他好玩吗？

它是怎样来跳舞的？我们一起来学学好吗？

1、引导幼儿辨别人与木偶的区别

刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉?

小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢？（木木的、滑稽的）

2、听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作

说了这么长时间，小木偶着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的？（第一遍音乐）

（教师边跟着音乐，边做动作，幼儿欣赏）

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我们一起来学一学吧。（第二遍音乐）

二、出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演

1、出示红绿小人

今天小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁？你看他有什么特点？（一半红一半绿），那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作？谁想来学学他。

你们看他的动作和红绿小人一样吗？怎样就一样了？

那我们也来变成红绿小人吧,老师给你们准备了红绿的花环，请小朋友面对红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。

（一边听音乐，是有共同做动作）

再出示一张红绿小人，请一名幼儿模仿，并与其他幼儿共享

听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。

2、引导幼儿选卡片，做动作

老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小朋友每人选择一张图片，按照图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。

3、同伴间共同表演，引导幼儿按照音乐的节奏，表演自己的红绿小孩

4、同伴互相交换红绿小人，进行表演。

5、游戏：木头人

玩法：音乐响起，幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。老师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。

三、活动延伸：将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进行表演。

活动反思

在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。

音乐课件大班教案 篇7

活动目标：

1、学跳舞蹈“葡萄丰收”，进一步巩固垫步，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。

2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“S”形穿插的队形变换。

3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣，在猜测舞伴活动中体验尝试推测及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。

活动准备：

录音音乐磁带 录音机

活动过程：

一：教师谈话，引入课题。

教师出示图片葡萄，今年的葡萄大丰收了，这么多的葡萄在一起，高兴的跳起舞来了。

二：幼儿站成大圆圈，学习舞蹈的基本动作。

1、教师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。

练习舞蹈基本动作。

三：女孩在教师的指导下，学习“S”形穿插的队形变化。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教师示范钻“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，按瞬时针方向，在男孩搭成的“葡萄架”下进行“S”形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄动作。

摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间，然后随乐钻一次葡萄架，摘一次葡萄。

5、随乐练习“S”形穿插的队形变化。

四：学习垫步看朋友动作。

1、教师唱歌谱，男孩垫步转身，女孩原地垫步。

2、随音乐练习垫步看朋友的动作，注意眼神自然交流。

3、随音乐练习舞蹈1——2遍。

女孩交换角色，男孩学习“S”穿插的队形变化。教师引导幼儿探索内外圈交换位置的方法。我们可以猜一猜，谁是我们的新舞伴，再随乐舞。

音乐课件大班教案 篇8

活动背景

班中学琴的幼儿多了，自然就对音乐的兴趣有所提高。因此在《变化》这一主题活动中，我大胆尝试以艺术（音乐）为重点领域进行探索。音乐中的变化是无穷的，我以音阶节奏的变化和区分高低音区为此次活动的重点开展活动，意在让幼儿在听听、唱唱、玩玩中感受节奏的变化及音区的不同，体验音乐活动的乐趣。

活动目标：

玩玩中，感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。

2、能区分高音和低音。

创造力和语言表达能力。

活动准备：

小鸟、大象手偶。

2、教师用展示纸。

3、乐谱：

（1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|

7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|

（1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

（12|34|56|70|

76|54|32|10|

（1.2|3.4|5.6|7.0|

7.6|5.4|3.2|1.0|

（1234567

7654321

（1234567

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活动过程：

一、引起兴趣

故事引出：一天，小老鼠发现了七个小音符，你们认识它们吗？他们分别是7，这些小音符非常调皮，和小老鼠玩起了捉迷藏的游戏。它们就藏在一个有趣的楼梯里面。

二、唱唱玩玩

②小老鼠一边踩，楼梯上的小音符发出了（教师出示乐谱）

1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|

7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|

a。教师指乐谱，幼儿听琴声一遍。

b。教师指乐谱伴着琴声范唱一遍。

③小音符发出了怎样的声音，请小朋友来唱一唱。（一遍）

④走在楼梯上，小老鼠心里怎么样？（害怕）让我们一边唱一边学一学小老鼠小心走路的样子。

2、①教师扮演小老鼠角色：原来走楼梯也很容易嘛。这下我可以放心大胆地跳了！

②（教师出示两张乐谱）你们觉得哪张乐谱可以表示小老鼠跳楼梯楼梯发出的声音呢？

1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

③为什么呢？（因为乐谱中有休止符）你会来学一学吗？

④全体幼儿一起学唱。

⑤表演唱：教师请幼儿把膝盖作楼梯，用手做小老鼠在膝盖上从下往上，从上往下跳跃走。

3、小老鼠玩得更高兴了，它在楼梯上窜上窜下，发出了好听的声音。

①幼儿听琴声，教师用动作表演。

②小老鼠一边走，一边还唱着歌，“啦……”。

③我们也来学着小老鼠的样子唱。

小老鼠怎么了？（摔倒了）小老鼠玩得太开心一不小心摔倒了，摔倒了小老鼠会怎么走楼梯？（一瘸一拐）

②楼梯也发出了这样的声音（教师出示乐谱后范唱）

1。2|3。4|5。6|7。0|

7。6|5。4|3。2|1。0|

③你们看到小音符后面有什么？（小圆点）

前面一个小音符拖着小圆点，觉得很重，所以声音拖得长长的。

④我们一起学一学楼梯的声音。（

⑤请把你们的腿当作楼梯，来表演一下小老鼠一瘸一拐上楼梯好吗？

5、①让我们看着乐谱学一学小老鼠走楼梯发出的好听的声音。

②其它的小老鼠觉得很有趣，请你看看这只小老鼠是怎么走的？

请你们边看边唱来做一回小老鼠，也来走一走楼梯。（

三、区分高音和低音

1、小音符可真调皮，看到小鸟和大象出来了

有的把圆点顶在头顶上（发出琴声）

1234567

7654321

有的把圆点踩在脚底下（发出琴声）

1234567

7654321

大象呢？（下面）为什么呢？请你们再听一遍。

四、创编故事

小鸟、大象它们都来走这个有趣的楼梯，那还会发生什么事呢？请你们想一想，编个小故事。

2、幼儿创编故事，并请2名幼儿讲述。

3、钱老师把这张楼梯和小老鼠送给你们放在语言角，活动结束后我们可以继续讲讲。

延伸活动：

以绘画的形式将所编故事画下来。

音乐课件大班教案 篇9

一、组织教学。

课堂常规。

二、初听音乐，想“这首乐曲给你的感受是什么？”

“这首乐曲是哪个民族的？”

三、介绍音乐创作的背景：

《赛马》是黄海怀于20世纪60年代创作的一首二胡独奏曲。乐曲结构是带再现的三段体。

四、整体欣赏《赛马》

想“这首曲子可以分几段？整首曲子的总体气氛是什么？”

（可以让同学自由的进行讨论）

五、逐段的进行分析：

第一乐段，情绪热烈豪放，以急促的宽紧相间的音型，坚定的运弓，鲜明的力度对比，刻画出赛马场上群吗奔腾的欢腾局面。

1=F2/4

635|635|635|65356535|65356535|6666|-------

第二乐段，取材于蒙古民歌《江旗》曲调轻快悠扬，抒发了人们在节日里的喜悦之情。

1=F2/4

36.1|5.3|561|6—｜-------

之后是这一主题的三次变奏，第一次变奏用×××

××的固定节奏，音乐跳动活跃。第二次变奏由伴奏乐器演奏主题旋律。二胡用右手手指拨动内弦，奏出条约的分解和弦，富有趣味。第三次变奏采用加花的手法使得气氛更加欢快激昂。

六、律动。

1、让同学根据对整首乐曲的理解，描述一下“赛马”的热闹景象。

2、根据自身的理解，用肢体语言表示“赛马”的场景。

板书设计

赛马

内蒙古

草原：辽阔

赛马：热情、奔放、豪迈。

二胡独奏曲。

音乐三只小猪教案通用(5篇)

每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 设计优秀的课件有助于促进学生的思考和创造。小编已经按照您的需求为您准备了一份“音乐三只小猪教案”的文章，别担心你会找到适合你的内容！

音乐三只小猪教案(篇1)

三只小猪的音乐教案

一、教学目标：

1. 通过学唱歌曲《三只小猪》培养幼儿喜爱音乐的兴趣。

2. 在音乐活动中，培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐欣赏能力。

3. 通过音乐教学，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的表达能力。

二、教学内容：

1. 歌曲教学：学唱歌曲《三只小猪》。

2. 音乐活动：通过游戏等形式，辅助幼儿理解歌词内容，提高幼儿对音乐的感知水平。

三、教学准备：

1. 音乐录音带或播放设备。

2. 音乐教具：小猪、狼等用以拼装或绘制的图纸。

3. 幼儿游戏道具：游戏中需要的道具，如布偶、洞口等。

四、教学过程：

1. 热身准备：教师引导幼儿做一些简单的音乐动作操，如摇摆、拍手等，热身音乐氛围。

2. 导入：教师出示小猪、狼等图画，向幼儿们询问“你们知道这些图画代表什么吗？”引导幼儿回答“小猪”、“大灰狼”等。

3. 歌曲教学：

3.1 教师播放《三只小猪》的音乐，制造温馨的音乐氛围。

3.2 教师先唱一遍歌曲，引导幼儿一起跟唱。

3.3 通过分段教学，教幼儿唱尾韵、过程中的歌曲片段，并加以练习。

3.4 教师分小组进行对唱，让幼儿在自由展示的环境中充分发挥想象力。

3.5 教师与幼儿一起回顾整个歌曲的内容，再次唱一遍，进行总结。

4. 音乐活动：

4.1 小猪与狼游戏：教师分发小猪、狼等图纸让幼儿们参与拼装或绘制。

4.2 游戏规则：教师将小猪和狼挂在墙上，让幼儿们模仿小猪在狼面前建房子的情景。教师抓住幼儿的兴趣，引导幼儿通过游戏加深对歌曲内容的理解。

4.3 探险游戏：教师布置小猪、狼的洞口或场景，让幼儿扮演小猪，探险进洞试图逃离狼的追逐。通过游戏的方式，增强幼儿对歌曲情节的感知能力。

5. 活动总结：教师与幼儿们一起回顾音乐活动的过程，并总结歌曲教学的内容。鼓励幼儿们多表达自己的音乐感受。

五、教学反思：

通过本次《三只小猪》的音乐教学，幼儿们在愉快的音乐氛围中学会了唱歌，并通过游戏等形式深化了对歌曲情节的理解。教师充分调动幼儿的积极性，提供了多样化的教学活动，使幼儿在参与的过程中培养了音乐感知能力、创造力和想象力，同时也增加了对音乐的欣赏和表达能力。通过教学反思，我认为在今后的教学中，可以更充分地利用音乐教学活动，提升幼儿的综合素质和能力。

音乐三只小猪教案(篇2)

三只小猪的音乐教案

一、引言

音乐是人类艺术创作的重要形式之一，也是人们生活中不可或缺的部分。音乐教育在培养儿童的审美情趣、培养他们的音乐能力以及增强团队合作意识方面起着重要作用。在儿童音乐教育中，趣味性和互动性是重要的因素，可以更好地引起儿童的兴趣和积极参与。这篇文章将介绍一篇音乐教案，题目为《三只小猪的音乐教案》，让孩子们通过欢快的音乐和活动来学习和体验音乐的乐趣。

二、教学目标

1. 能够听辨和模仿音乐中的节奏、旋律和动作。

2. 了解乐器的种类和常见的乐曲。

3. 发展和培养孩子们的音乐听觉、动手能力和协作能力。

4. 培养团队合作和表达的能力。

三、教学内容

1. 色彩训练：为了引起孩子们的兴趣和提高他们的注意力，教师将向孩子们展示三只小猪的图片，并让他们描述每只小猪的颜色并进行分类。

2. 主题讨论：教师将与孩子们讨论小猪的故事和相关的主题，例如家庭、团队合作、勇气等。教师可以读一些与小猪相关的故事、诗歌或歌曲，激发孩子们的联想和想象力。

3. 音乐欣赏：教师将播放一段与小猪有关的音乐，并引导孩子们聆听音乐中的乐器声音和旋律。教师可以用简单的语言解释音乐的元素，例如节奏、旋律和音调，并与孩子们一起模仿音乐中的动作和节奏。

4. 乐器制作：为了让孩子们更好地了解乐器及其声音，教师可以带领孩子们亲自制作简单的乐器，例如小鼓、手拍板等。教师可以向孩子们展示如何制作乐器，并让他们动手尝试。

5. 乐器表演：教师将与孩子们一起排练并表演一段小猪音乐。教师可以根据孩子们的音乐能力和兴趣选择合适的乐曲，并分配不同角色和乐器给孩子们。孩子们可以通过练习演奏乐器和表演动作来培养他们的协作和表达能力。

四、教学步骤

1. 引入：教师向孩子们展示三只小猪的图片，并询问孩子们每只小猪的颜色是什么。教师可以用简单的语言介绍小猪的故事，并与孩子们讨论相关的主题。

2. 音乐欣赏：教师播放与小猪有关的音乐，并引导孩子们仔细聆听音乐中的乐器声音和旋律。教师可以提问孩子们对音乐的感受，并与他们一起模仿音乐中的动作和节奏。

3. 乐器制作：教师向孩子们展示如何制作乐器，并给予他们相关的材料。教师可以指导孩子们动手制作，并提供帮助和指导。

4. 乐器表演：教师将与孩子们一起排练和表演一段小猪音乐。教师可以选取适合孩子们能力和兴趣的乐曲，并分配不同角色和乐器给孩子们。教师可以指导孩子们练习演奏乐器和表演动作，并提供鼓励和赞扬。

五、教学评价

教师可以通过观察孩子们的参与度、表达能力和乐器演奏情况来评价他们的学习和表现。教师可以记录孩子们的进步和不足，并给予他们相应的肯定和建议。

六、教学延伸

为了进一步拓展孩子们的音乐兴趣和能力，教师可以组织音乐欣赏活动，参观音乐厅或音乐会，让孩子们亲自体验音乐的魅力。同时，教师还可以鼓励孩子们多听、多唱、多演奏，培养孩子们的音乐表达和创造能力。

七、结语

通过《三只小猪的音乐教案》，孩子们可以通过欢快的音乐和活动来学习和体验音乐的乐趣，发展他们的音乐能力、协作和表达能力。希望这个教案可以在儿童音乐教育中起到一定的指导作用，让孩子们在快乐中学习和成长。

音乐三只小猪教案(篇3)

主题：音乐教学中的启发式教学法

教案一：《三只小猪》的音乐教学

一、教学目标

1.认识歌曲《三只小猪》的旋律和歌词，初步理解故事情节。

2.了解西方音乐乐器的基本特点和演奏方法。

3.通过自己演奏和合作，体验乐器的魅力和合奏的乐趣。

二、教学内容

1.歌曲《三只小猪》的旋律和歌词。

2.西方乐器的介绍和演奏方法。

三、教学过程

1.向学生介绍歌曲《三只小猪》的故事情节和歌词。

2.演奏歌曲《三只小猪》片段，让学生跟唱，体验歌曲的旋律和节奏。

3.介绍西方管弦乐器，并示范演奏钢琴、小提琴、长笛等乐器。

4.组织学生合作演奏歌曲《三只小猪》，让学生分别演奏不同的乐器，协同完成音乐作品。

5.评价学生表现，展示合奏成果。

四、教学反思

1.由于学生水平参差不齐，有的学生难以掌握乐器演奏的技巧，需要更多的练习和指导。

2.教学中应注重引导学生自主探究和合作学习，加强手把手的指导，让学生快速提高音乐表现水平。

3.该教学方法符合启发式教学法的理念，能够激发学生学习兴趣和学习主动性，有助于提升教学效果和学生综合素质。

教案二：《三只小猪》的音乐与手工教学

一、教学目标

1.了解歌曲《三只小猪》的歌词和基本旋律。

2.通过制作乐器和合奏，加深学生对歌曲的理解和记忆。

3.培养学生动手能力，提高他们的手工技巧和综合素质。

二、教学内容

1.歌曲《三只小猪》的歌词和基本旋律。

2.制作简单的乐器，如小鼓、手拍和木板。

三、教学过程

1.向学生介绍歌曲《三只小猪》的故事情节和歌词。

2.播放歌曲《三只小猪》片段，让学生跟唱。

3.介绍制作小鼓、手拍和木板的方法，让学生全程参与制作。

4.组织学生分组合奏歌曲《三只小猪》，让不同的组分别演奏不同的乐器。

5.展示合奏成果，并评价学生表现。

四、教学反思

1.该教学方法能够提高学生的动手能力和创意思维，有助于培养他们的探究精神和合作意识。

2.教学过程中需要注意安全问题，确保学生顺利完成制作和演奏任务。

3.该教学方法具有良好的启发式教学特点，有助于激发学生学习兴趣和学习热情，提高教学效果和学生整体素质。

音乐三只小猪教案(篇4)

三只小猪的音乐教案

引言：

《三只小猪的音乐教案》是为幼儿园孩子设计的一项音乐教学活动。通过故事情节、音乐鉴赏、手工制作等方式，培养孩子们的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣并培养他们的创造力和团队合作意识。本教案将以三只小猪的经典故事为主题，设计一系列的音乐教学活动，帮助孩子们通过音乐的方式理解故事情节，感受音乐的魅力，并通过手工制作等方式参与其中，培养他们的艺术创造能力和团队协作意识。

一、故事背景和音乐鉴赏

1. 故事背景介绍

在《三只小猪》这个经典童话故事中，三只小猪分别建造了不同的房子：第一只小猪建造的是草房，第二只小猪建造的是木房，第三只小猪建造的是砖房。可恶的大灰狼想吃掉小猪们，依次来到三只小猪的房子前，但只有第三只小猪的砖房才能抵挡住大灰狼的破坏。这个故事不仅寓意着勤劳、智慧和团队合作的重要性，同时也透露出音乐的无穷魅力。

2. 音乐鉴赏

选取与故事背景相关的经典音乐，比如《小猪船长建砖瓦房》、《夜曲》、《爱琴海》等，通过播放音乐，让孩子们感受音乐的情感表达和故事情节的契合，培养他们的音乐欣赏能力。

二、创意活动一：借助音乐动作表演

1. 准备活动道具

准备三个大纸箱，分别代表第一只小猪的草房、第二只小猪的木房和第三只小猪的砖房，同时还需要准备一只大灰狼的面具。

2. 活动过程

首先，播放音乐《小猪船长建砖瓦房》，带领孩子们跟着音乐做动作，仿佛正在帮助小猪们建造房子。然后，每个孩子分别扮演第一只小猪、第二只小猪和第三只小猪，借助音乐，他们在教室中自由行走，找到自己的房子。最后，带领孩子们排练一段简单的舞蹈，展示他们学习到的音乐动作和表演能力。

三、创意活动二：制作房子的乐器

1. 准备材料

准备纸板、各种颜色的纸、胶水、剪刀等制作房子乐器的材料。

2. 活动过程

首先，引导孩子们回忆故事中三只小猪建造房子的材料：草、木和砖。然后，告诉孩子们可以用纸板制作房子的形状，并用不同颜色的纸来代表不同的材料。接着，教导孩子们使用剪刀和胶水将纸板和纸粘贴在一起，制作出属于自己的房子乐器。最后，组织孩子们演奏自己制作的房子乐器，一起创造出活泼有趣的音乐效果。

四、创意活动三：小猪合唱团

1. 准备音乐

准备一首简单的小猪合唱歌曲，例如《小猪好棒》或《三只小猪歌》。

2. 活动过程

首先，通过播放歌曲，让孩子们熟悉歌曲的旋律和歌词。然后，将孩子们分成几个小组，每个小组扮演一只小猪，通过合作演唱，展示出小猪们的团队合作精神和音乐表现能力。最后，组织全班合唱，展示小猪合唱团的精彩表演。

结语：

通过《三只小猪的音乐教案》的设计，可以培养幼儿园孩子们的音乐欣赏能力、团队合作意识和艺术创造能力。通过与故事情节相结合的音乐鉴赏活动、借助音乐动作表演、制作房子乐器和小猪合唱团等创意活动，激发孩子们对音乐的热爱与探索，丰富他们的音乐体验和美感的发展。同时，这些活动也能够帮助幼儿在欢乐的氛围中，培养其艺术创造力和团队合作意识，为其终身学习奠定坚实的基础。

音乐三只小猪教案(篇5)

三只小猪的音乐教案

一、教案背景

《三只小猪》是一首经典的童谣，旋律优美、简单易学，深受儿童喜爱。通过学唱这首歌，不仅能够培养儿童对音乐的兴趣和感受，还能够提高儿童的音乐表达能力和语言能力。

二、教学目标

1. 了解《三只小猪》这首童谣的内容和旋律。

2. 学会正确唱出《三只小猪》这首童谣。

3. 通过唱歌，培养儿童的音乐表达能力和语言能力。

三、教学重点和难点

重点：唱出《三只小猪》这首童谣的旋律。

难点：正确表达歌曲中的情感和意境。

四、教学准备

1. 教师：音乐播放器、教案、童谣CD、flashcard。

2. 学生：玩具小猪、纸板建筑材料。

五、教学过程

1. 热身活动（5分钟）

教师为学生播放一首与动物有关的歌曲，如《小燕子》或《小毛驴》等，让学生跟着节奏摆动身体，做准备活动。

2. 呈现童谣（10分钟）

教师播放《三只小猪》的音频，让学生仔细聆听旋律。之后，教师展示《三只小猪》的flashcard，指着每个猪的图片，引导学生认识并说出名称。

3. 教学童谣（15分钟）

教师先教唱《三只小猪》的歌词，以唱跟读的方式帮助学生记住歌词的发音和节奏。然后，教师为学生分组，每组分配一只玩具小猪和纸板建筑材料，让学生自己动手搭建小猪的房子，并根据歌词的描述演唱相应的部分。

4. 练习童谣（15分钟）

学生分组表演自己搭建的房子和演唱《三只小猪》。教师进行评价和指导，帮助学生改进演唱和表演的技巧。

5. 拓展活动（15分钟）

教师设计拓展游戏，如“快乐模仿”：教师做出动作或发出声音，学生模仿并表演。通过这个活动，巩固学生对童谣的词曲记忆，并培养他们的音乐感知和创造力。

6. 结束活动（5分钟）

教师放送一段轻松欢快的音乐，让学生自由舞动，放松身心。

六、教学评价

1. 教师观察学生的学习状态和学习情绪，进行形容和谐的评价。

2. 学生按照教师的指导进行表演和演唱，教师针对他们的表现进行评价，并给予积极的鼓励和建议。

七、教学反思

通过这节音乐课，学生不仅学会了《三只小猪》这首童谣，还通过分组表演和房子搭建活动，培养了学生的合作意识和动手能力。同时，通过唱歌和表演，也提高了学生的音乐表达能力和语言表达能力。通过反思和总结，我发现这节课的设计和安排相对合理，学生参与度高，教学目标也得以实现。在以后的教学中，可以加入更多的音乐游戏和互动环节，提高学生的参与度和乐趣感。

语言活动教案(精选4篇)

语言活动教案(篇1)

语言活动教案《不怕不怕》

活动目标：

1、 明白故事，明白夜晚并不可怕

二、懂得晚上和白天的区别。

培养幼儿要勇敢，并且有乐观的心态。

三、让幼儿能够独自入睡。

活动准备：

幼儿用书、录音磁带、录音机。

活动过程：

一、做授课前的准备：让幼儿坐好面向老师。

老师：今天，我想给孩子们讲一个故事，但是在听故事之前，先问问题。你们晚上和谁一起睡觉？是自己睡，还是和爸妈一起睡？睡觉的时候害不害怕？表扬自己睡的幼儿。

二、老师放录音故事《不怕不怕》。

老师提问：故事中的盼盼为什么不睡觉？

幼儿回答。

老师：爸爸对盼盼说了什么？

幼儿回答。

老师；盼盼害怕的黑影子是什么？

幼儿回答。

老师：爸爸告诉盼盼什么秘密了？

幼儿回答。

老师再放一遍录音故事，让幼儿仔细听。

老师：选表现最好的幼儿将听到的故事讲给给大家听。

老师问孩子们：这个故事讲的好吗？并奖励讲故事的幼儿。

老师：引导孩子们说一个人睡觉的好处：健康。

告诉幼儿黑夜是自然现象，因为白天我们要学习，爸爸妈妈要工作，而到了晚上，人就容易很疲劳了，需要休息，只有这样，第二天才会精神好，再想到第二天又能到幼儿园里，和小朋友们一起玩，游戏、唱歌和跳舞，会很开心的，这样想着想着就睡着了。

三、老师让幼儿打开幼儿用书，并欣赏上面的图画，听老师读上面的文字。

老师读，幼儿跟着读。表扬读书最认真的孩子，奖励小星星。

活动延伸：让幼儿欣赏儿歌——《独自睡觉好宝宝》

小宝宝，要睡觉，

妈妈妈妈不能走，

害怕黑影眼前晃，

担心妈妈不要我。

哎呀哎呀怎么办？

妈妈悄悄告诉我，

独自睡觉最干净，

讲究卫生真正好。

你看星星在看我，

勇敢大胆好宝宝，

你看月亮在夸我，

干净卫生好宝宝。

各位评委老师好，我是某号说课者，我说课的题目是《不怕不怕》这是大班下册二级主题活动《勇敢地我》的一节课。

一、说教材 （一）教材** 《不怕不怕》是鼓励儿童独自睡觉，不怕黑，培养儿童的独立精神，我们知道儿童迟早要离开父母的呵护，而独自睡觉是培养儿童独立精神的开始，是每个儿童必须经历的阶段，而《纲要》指出：教育既要贴近儿童生活，又要利于儿童未来的发展。教育儿童养成独立睡觉的良好习惯既贴近幼儿的生活，又有利于儿童独立精神的形成，因此节课具有重要的教育意义。

（二）说教学目标心理学认为，大班阶段的儿童开始形成具体形象思维，开始由他律向自律阶段过渡，具有一定的自理能力，和主动，独立的要求，为了满足儿童成长的需要，培养大班幼儿主动，独立的能力，我制定了以下教学目标 1理解故事内容，明白黑夜并不可怕，并能清楚地复述故事 2体验独自睡觉，克服害怕黑夜独自睡觉的恐惧的方法...

语言活动教案(篇2)

喝水的故事

一、活动目标：

1学会用完整的句子组成一个合理的结尾。（重点）

2学会有序构思情节，培养思维的组织性。（难点）

二、活动准备：

1、背景图、四个小动物；（帮助幼儿理解故事内容）

2小贴纸（鼓励孩子积极表达）

3、奶瓶、吸管、水壶；（联系你自己来为我的饮水故事服务。）

三、活动过程：

1、引题，并向幼儿提出要求。（点评分析：直接切入主题，提出延续要求）

（1）你口渴的时候会怎么办？（喝水）对，今天我们就来讲一个《喝水的故事》。

（2） 这个故事不是老师一个人讲的，而是应该请孩子和老师一起编故事。编造好故事的孩子也有奖励。（出示小贴贴）

2、出示**，引导幼儿观察。（评析：理解**，萌发幼儿不同喝水的方法。）

（1）这是**，图上有什么？（一瓶水）

（2）瓶子是怎么样的？

（3）出示白鹤、乌鸦、小羊和小猴（四个小动物口渴了），想喝这只瓶子中的水，你觉得按照它们嘴巴的长短谁能喝到瓶子中的水？

（4） 不会喝水的小动物呢？老师先讲故事的第一部分，后一部分要求孩子们编故事。

3、幼儿续编故事。（评析：学习连贯清楚的续编故事，产生合理的喝水方法。故事制作的方式是帮助孩子按顺序构思情节，起到突破重点和难点的作用。）

老师总结编故事的方法：编故事，让大家都喜欢听，讲清楚发生了什么事。可以先讲是谁想到了一样什么东西？是怎样做的？最后是怎样喝到水的？给每位续编的小朋友奖励小贴贴。

4、完整讲述喝水的故事。（增强幼儿讲述能力，完整故事内容。）

你认为谁的故事最生动，也是最好的思考方式，我们一起来讲述这个故事。

5、延伸：我的喝水故事。（评析：联系自身的生活，同时对喝水的故事这个内容进行延伸，形成新的主题内容。）

拿出酒瓶、吸管、小茶杯，想想你从小到成年的饮酒经历。

小猫种鼠

活动目标：

1引导孩子观察和讨论，提高他们对语言活动的兴趣。

2、让幼儿用恰当的体态动作表现出来。

活动准备： 猫、老鼠**

活动过程：

1、 展示**，围绕主题组织对话，并尝试用行动表现出来。

1猜猜看**里的猫是什么样的猫。

2说到猫，它们常常想到老鼠，给它们看它们的**，让它们想想它们是什么样的老鼠，老鼠有什么样的爱好和能力？

三。猫和老鼠相遇时会发生什么。

二、引导幼儿看图并讲述故事。

1、教师讲述故事。

2、鼓励幼儿发表自己的观点，发挥幼儿想象老鼠该怎样做才不会被猫吃掉，做的自救

3.儿童应讲完整的故事并在现场表演。

4、幼儿相互讲故事。

5老师总结遇到困难，不要轻易放弃，一定要勇敢，智慧才能战胜一切。

3、 让孩子们欣赏故事，展示猫和老鼠之间的故事。

有趣的文字

活动目标：

1了解汉字的起源，对文字有兴趣，初步感知汉字的结构特点。

2体会汉字在日常生活中的重要性，萌生认读汉字的兴趣。

活动准备：象形文字和一些与象形文字有关的汉字、汉字卡片和笔划分解汉字。

活动过程：

一、教师讲述故事《仓颉造字》，让幼儿了解文字的起源。

1.老师讲故事，引导孩子专心听。

2、 提问：1)中国的文字是由谁发明的？

2)它是怎么发明的？

3)最开始的文字是怎么样的？

4)现在的文字是根据什么造出来的？

二、幼儿给象形字和相关的图形配对。

1读一下象形文字，告诉我你为什么这么认为。

2展示一些简化的图形，把象形文字和图形弄乱，然后让孩子们做匹配的游戏。

三。如果匹配成功，在相应的组合旁边放一个微笑。

三、给汉字拆分偏旁，用偏旁组合汉字

1、出示一个汉字“木”，让小朋友认一认。

2、做一个拆分的游戏，并认识相应的偏旁。

3、用这四个偏旁重新组合成新字，让小朋友来认一认。

4看横向和纵向的特点，了解汉字的特点与中国精神的关系。

四、游戏：我是智慧的小博士

出示很多字卡，告诉幼儿来玩一个游戏：幼儿排队认字，认出一个字，就可以得到一张字卡，将得到的字卡拿在手上。等全部认完之后，让得到字卡的小朋友逐一举卡，带领全体小朋友认读。

小熊问路

活动内容：故事《小熊让路》 活动目标：教育幼儿互相谦让。

活动过程：

一、开始部分：

1.稳定幼儿情绪。

2.游戏导入活动——掰手腕游戏（让幼儿明白力量有大小之分）

二、基本部分

1.讲述故事《小熊让路》

--老师问：熊为什么让其他动物让路给它？它心里是怎么想的？

——教师提问：它这样做对吗？为什么？

（引导孩子认识到熊欺负比自己小的动物是不对的。）

——大狮子为什么给小熊让路？是它比小熊力气小，个子小吗？大狮子怕小熊吗？

--小熊为什么从狮子身边经过？

（小结：小朋友要像大狮子学习，关心爱护比自己弱小的同伴，这才是真正的本领）

2结合孩子的实际，谈谈日常生活中与同龄人相处时应注意的问题。

比如说：劳动时，帮助比自己力气小、个子小的同伴，当小朋友做事没有自己做的好或者小朋友不会做的事情时，不应该嘲笑、看不起，要热心帮助有困难的小朋友。如果你有美味的食物，你就不能抢。你们应该互相谦卑，做一个懂事有礼貌的孩子。

三、结束部分

幼儿表演故事。

野猫的城市

活动目标：

1理解故事内容，感受故事的幽默感；提高判断能力。

2、能够续编故事。

三。增进对我们城市的理解和热爱。

活动准备：

1孩子们对我们的城市有一定的了解。

2、教学课件、背景**。

3、快板一个。

活动过程：

一、谈话导入

请告诉我们寿光是什么样的城市？

2、 充分享受故事，熟悉故事内容。

1老师用幽默的语调讲这个故事。请欣赏故事，感受故事语言的幽默感和趣味性。

2问：你想对森林里的小动物说些什么？你同意野猫秀介绍的城市吗？

3，逐段欣赏故事，以进一步理解故事的内容。

三。分析了野猫画的故事，介绍了斑马线。

（1） 为什么野猫让斑马躺在地上？斑马和斑马线**很像？

(2)提问：斑马线有什么作用？教师总结。

(3)分组讨论我们的城市**还有斑马线？

4.了解故事中野猫在花牛上画画的部分。

（1） 请试试彼此的痒感。

（2） 问：花奶牛一块一块长什么样？（地图、规划图）

（3） 观察：**的计划是什么？分组讨论。

（4）教师介绍规划图的作用。

（5） 思考：其他哪个动物的衣服也是一件一件的，这和规划图很像似。（幼儿自由回答）师幼共同**“衣服一块一块”的小动物**。

5、理解故事中野猫坐在大河马嘴巴上这一段。

讨论：为什么野猫坐在河马的嘴上。（河马被称为是界上嘴大的嘴动物。）

续编故事。

6想一想：如果野猫想向动物们展示城市里有许多高楼大厦，猜猜它会用什么有趣的方法？（分组讨论）

7、教师引导幼儿说一说。

野猫先让（长颈鹿）站在最下边，（小兔子）站在长颈鹿的头上，其他的小动物一个一个继续往上站，结果（长颈鹿）实在受不了了......小动物们都摔倒在了地上。（长颈鹿）皱着眉头说：

“看来城市是一个很（重）的地方。”（教师留给幼儿足够的想象空间，畅想后边的故事。）

看看、说说我们的城市。我们的城市有什么？

8观察**：交警、红绿灯，大家排队上车。

“我们的城市是一个（讲规则的）地方。”

观察**：

（1） 讨论：你去过这些地方吗？玩过哪些游乐设施？玩的时候有什么感觉？

（2） 我们的城市是一个非常（快乐）的地方。

10、观察**：捐赠棉衣。

（1）教师介绍捐赠献爱心活动，教育幼儿也要做一个有爱心的孩子，当看到别人需要帮助时，要主动伸出援助之手。

（2） 我们的城市是一个非常（温暖）的地方。

11、观察**：蔬菜博览会。

我们的城市是一个非常有名的地方。

12.考虑一下：我们的城市是一个地方，我们用手交谈和绘画。

4，快板老师介绍故乡，孩子们打节奏。

语言说量词的教案

活动目标：

1孩子们可以正确地使用表示单个对象的量词，并初步练习当对象的状态或数量发生变化时应该使用什么量词。

2、在感知了解“量词歌”的基础上，根据儿歌的句式仿编量词儿歌，体验编儿歌的乐趣。

活动准备：

1、 与《量词歌》相匹配的图。

2、 flash制作的**（各种不同量词的物体**）

3、 幼儿人手一份有两个对应物体的**。

活动过程：

1． 看**说量词。

（1）师：“小朋友，我带来了一个大家都认识的汉字，请小朋友来看一看，你认识他吗？”幼儿回答：

“一”请小朋友来玩一个跟“一”字宝宝找朋友的游戏。请把你看见的东西用一个（或只……）* *说出来。

（2）幼儿看flash**说量词，如果说错则请其他幼儿说。如果大家都不会，老师也参与说。

（3）突出当物体以单个及多个出现时所选用的量词。如“一排”、“一群”、“一束”等。强调物体的数量不同所用的量词也不同。

2展示量词歌**，让孩子做量词歌。

（1） 请问**上有什么？他们有什么不同？（孩子：一个西瓜和一个桃子，大小不同。）

（2） 请用一个大的一个小的，一个**一个**来做一个系列。

（3）（出示所有的**）让幼儿选择一组编一编。先看看图上有什么，他们有什么不同？然后说一说。

（4）让幼儿交流所编的量词歌。教师帮助幼儿编完整。

（5） 老师把孩子们编的量词歌完整地念给孩子们听。

（6）孩子们尝试阅读自己的量词歌曲。

3.请选择任意两个* * s。 首先说它是一个* *，然后组成单词歌曲的句子模式。

（1） 先自言自语，然后和同龄人交流。

（2）请幼儿上前面交流。

（3）将编好的量词歌说给老师听。

没有牙齿的大老虎

活动目标：

1了解故事内容，掌握不同人物的个性特征，用连贯的语言清晰表达自己的思想。丰富的词汇：干瘪的嘴——因为没有牙齿，嘴巴不饱满。

2.、发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。

3、教育幼儿遇事要多动脑筋，并注意保护牙齿。

活动准备：1。故事挂图、录音机、录音机

2、小狐狸的手偶、狮子的手偶

活动流程 1.放录音。师：这是谁的声音？（老虎）。引导儿童用语言描述老虎的形象和特征。

2.出示故事挂图。师：

从前有一只老虎很厉害，但现在它一点也不强壮了。请注意：这只老虎和你所看到的有什么不同？

它怎么了？老师用肢体语言表现出干瘪的嘴的样子。丰富词汇：

瘪嘴——因没牙而口形不饱满。你想知道为什么这只老虎有牙齿而没有牙齿吗？

那就请认真听老师讲个故事吧！

三。老师用表情讲述这个故事。第一部分是关于老虎有力的牙齿。

（1） 为什么兔子和猴子害怕大老虎的牙齿？它们是怎么说的？

（2） 拿出小狐狸的手偶，老师模仿小狐狸：你怕老虎的牙齿，我不相信，我要把它的牙齿都拔出来！出示挂图，教师提出问题：

那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？

狐狸又是怎么骗的呢？

老师把问题留给孩子，让孩子自己去寻找答案。最后教师进行总结。

4通过提问和表演进一步理解故事。

（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！亲爱的国王，我给你带来了世界上最美味的东西：糖）

（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请模仿台上的老虎：老虎一粒接一粒地吃，即使睡觉，糖还在嘴里。）

（3）这时候，谁来劝老虎了？展示狮子的木偶。 它说什么？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子。

）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？

（出示狐狸手偶， 我的创新活动流程集体模仿）

（4）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。

5.讲述故事最后一部分，教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯，通过讨论，引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？最后，大老虎变成了什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）

（2）师：遇到了这么厉害的大老虎，小狐狸害怕了吗？小狐狸不但不害怕，他还想到了这么好的办法，这是什么样的狐狸呢？

（如狡猾、聪明、大胆、机智、勇敢、机智）被小狐狸拉出来的那只大老虎是什么样的老虎？（如：

无知、笨、不听别人劝告）如果你是这只老虎你会怎样做？（如：每天早晚都刷牙；不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的劝告）

（3） 孩子们，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？

6.师**流：通过这个故事，你明白了什么道理？应该教育孩子们保护牙齿，开动脑筋，想出解决问题的办法。

语言活动教案(篇3)

活动目标：

1． 学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。

2． 通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。

3． 喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。

活动准备：

1． 幼儿用书人手一份。

2． “爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。

活动过程：

一． 教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。

1． 教师：小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？

2． 你们说了这么多好吃的甜东西，今天，我也想说一样甜甜的东西，我要说的和你们说的都不一样，它不是吃的东西，你们想知道吗？

二． 教师朗诵儿歌《甜嘴巴》，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

提问：

1． 儿歌里说了些什么？

2． 小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？

3． 她喊了谁？大家高兴吗？

三． 引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题：

1． 为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？

2． 你喜欢小娃娃吗？

3． 小娃娃是一个什么样的孩子呀？

四． 师生一起阅读儿歌《甜嘴巴》。

五． 帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。

六． 为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。

七． 幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。

老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子。启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友

2 蝴蝶找花

活动目标：

1．通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。

2．尝试用几种方法粘贴蝴蝶．感受游戏的快乐。

活动准备：

1．和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。

2．制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感)，歌曲《好朋友》录音带。

3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有双面胶，有的没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。

活动过程：

1．看看说说

(1)引发兴趣：出示“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。

(2)教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

师：小蝴蝶找到了美丽的花宝宝．它们唱歌、跳舞真高兴。

2．找找贴贴

(1)出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：)

(2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水)

(3)宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。

3．唱唱跳跳

一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快乐．我快乐，大家都快乐的积极情感。

活动反思：

本次活动我以游戏贯穿始终。2～3岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中．把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的.环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动．充分融入到情景中。

3 小鸡吃虫

活动目标：

1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。

2、体验操作的成就感。

活动准备：

母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸

活动过程：

一、游戏：小鸡吃虫

1、学小鸡走路

老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！

幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。

2、学儿歌

老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！

二、小鸡找虫

1、给小鸡排队

老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）

老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）

2、吃虫子

老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？

（出示2条虫，个别幼儿操作）

老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？

老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？

老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）

老师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗？

三、比多少

1、出示示范纸1

老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？

2、出示示范纸2

老师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么办法帮助这只小鸡？

3、出示示范纸3

老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？

4、幼儿操作，教师个别指导。

四、结束教学活动。

4 小蝌蚪

活动目标：

1、 在有困难时能进行语言求助。

2、 激发参与活动的积极性。

活动准备：胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师

活动重点：学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。”

活动过程：

一、 引题

“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”（念儿歌进场）

“咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！”

二、 过程

1、 教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解游戏规则。

“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我！’我们一起来学一学吧——”

“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！准备好了吗？出发——”

2、 拼图

“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁——”“看！她是谁？”（幼儿回答）

3、 教师引导幼儿游戏

第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。

第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。

第三道门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。

语言活动教案(篇4)

活动目标：

1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。

2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。

3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。

2．纸制的大饼1 块，单月的日历1张。

3．画有月亮变化的图片1套。

教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢？

二、欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。

了解时间概念。

教师：兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月有多长呢？

教师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。

三、讲述故事，进一步理解故事内容。

1．教师过演示边讲述故事。

2．教师根据情节出示相应图片。

教师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的？

四、观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。

2．教师小结月亮变化的过程。

3．引导幼儿记录月亮的不同变化。

活动延伸：

指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。