教学常规月总结11篇。

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教学常规月总结【篇1】

关于开展“教学常规月”活动方案

为深入贯彻十九大和各级教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，促进我校教师全面认识常规，深入研究常规，准确落实常规，不断提升自身的业务能力，提高教育教学质量，根据市教科院、县教研室以及洋湖乡教学区《关于开展“2019年滨州市中小学教学常规月”活动的通知》要求，经研究决定，于9月份在我校开展 “2019年阳信县中小学教学常规月”活动。

一、明确活动主题，突出工作重点

“2019年阳信县中小学教学常规月”活动以“开展解放思想大讨论，举行大练兵大比武”为主题，以深入学习《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》为引领，以高效课堂建设、教学精细化管理、学生学习规范化为重点，引导全校教师深刻领会文件精神，反思个人教育教学工作，增强教学规范意识，提升研究、落实教学常规的能力，创新教育教学方式，提高课程实施水平，全面提高教育教学质量。

二、注重过程，强化落实

为保证活动开展的有序性和实效性，分三个阶段进行。

（一）宣传发动阶段（9月11日前）

学校积极宣传，广泛发动，加强领导，用心策划，使全体教师做到人人参与，积极行动。成立以教学教研为主的领导小组：

组长：刘新明

副组长：孙仁中   王常  

组员：全体教职工。

（二）学习践行阶段（9月11日-29日）

1、学习文件并反思

本阶段重点学习以下文件，每一个文件写出不低于1千字的心得体会以及工作反思。

第一周学习内容：《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》；《山东省中小学教学基本规范》

第二周学习内容：（鲁教基发〔2015〕6号）；《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》；《滨州市初中教学精细化管理基本要求》；《滨州市深化小学教学改革指导意见（试行）》；

第三周学习内容：《2019—2020学年度初中教学工作指导意见》（阳教研〔2019〕第4号）；《阳信县教育体育局关于在全县中小学推进高效课堂建设的实施意见》（阳教发〔2018〕56号）

每位教师要人人建立学习笔记（学区统一），摘记学习要点，结合工作实际撰写有针对性的心得体会、工作反思，要创新学习形式，提高学习实效。每一周的周五下午最后一节课统一检查，并把检查结果进行全校通报。

2、践行阶段

本阶段重点是学以致用。一是即学即改、即知即行，将各级文件精神学深、吃透，并贯彻落实到日常教学的一言一行中。

（1）     开展“教师基本功大赛”活动

比赛内容包括：普通话比赛、硬笔书法比赛等。

比赛时间定于9月17号下午课外服务时间。

比赛设置一等奖2名，二等奖3名。

比赛成绩纳入教师的个人综合评估。

（2）     开展“教学大比武”活动

内容包括：说课，多媒体的运用，课堂展示（主要是高效课堂的构建）

比赛时间：9月16号——9月27号

比赛设置一等奖2名，二等奖3名。

比赛成绩纳入教师的个人综合评估。

（3）     开展学生学习规范化活动

根据学校制定的学生学习规范的要求和实施方案对班级进行考核，选出优秀班级三个进行荣誉表彰。并召开优秀班级经验交流会，让优秀班级的班主任做经验交流。活动时间与开展“教学大比武”活动同步。

（4）     开展“对照文件深反思 改进教学提质量”大讨论活动

每位教师要紧密结合本人在教育教学过程中的典型案例，用叙事性的方式描述，然后进行理性剖析和反思，然后整理出反思性论文，每位教师至少一篇，交稿时间9月27日之前。

（三）总结自评（9月29-10月8日）

1、每位教师结合学习情况（7个文件），每一项写出不少于1000字的心得体会（可以用电子稿），总结收获和存在的问题。

2、召开全校教学常规月活动总结大会，对存在的共性问题进行总结。

三、加强领导，务求实效

要切实加强对本次活动的组织领导，成立以刘新明校长任组长的 “中小学教学常规月”活动领导小组，把该项活动摆上重要工作日程，突出活动的主题和重点。要从实际出发采取灵活多样的活动形式，激发全校教师参与活动的积极性，促进活动扎实开展。要确定好开展活动的有效载体，防止走过场或做表面文章的现象发生，使 “教学常规月”活动产生“以月带年”的效应。

二〇一九年九月十日

教学常规月总结【篇2】

时间正如白驹过隙，转瞬即逝！

忙碌间，“教学常规月”活动已接近尾声。

回眸自己在这一个月里的忙碌身影，竟“教学常规月”活动总结也能留下些许斑斑驳驳的痕迹——

一、认真学习《规划纲要》等五个文件。

在学习文件的同时，注意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教育教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线教师，应有的职责以及该遵循的法则。

二、以教研组为单位进行第二轮的立标课学习。

认真观看了时连祥等三位教师的立标课录像，并认真参加教研组组内评课活动，既学到了老教师的宝贵经验，又领略了年轻教师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！

三、完善小组教学。

在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的积极性！

四、组织了“我的教育教学行为反思”征文活动。

为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教育教学行为反思”征文活动，老师们积极撰稿，理性剖析在自己教育教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，

此次活动，既鼓励了我校教师积极参与教学科研工作，进一步增强了教师的教科研意识，又促使教师及时总结反思自己在教育教学工作中的得失，很大程度激发了教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推动了乐安实验学校教科研工作的扎实运行和深入开展。

斑驳的足迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的足迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞终于在这一刻绽放出最灿烂的笑容......

教学常规月总结【篇3】

4、定期改进教研制度。教研学习制度、集体备课制度、常规听课制度、教研管理制度，尤其在薄弱科目改进中，我们提出“一谈二警三停”。即：

“一谈”：第一次不达标者，校领导与其谈话；“二警”：第二次不达标者，在学科组会上予以警示；“三停”：

第三次还不达标者，停课一周，听优秀教师的跟踪课，包组领导监督、教学校长、教务主任、优秀教师做专题辅导。

5、加强教学常规检查管理。学校将重点检查备课、教学、改革、指导、考核、分析、研究，做到有检查就有反馈，有问题就有整改。要通报检查结果，对存在的问题要及时向人反映，限期整改。

3、 以名优为龙头，培养薄弱学科教师的专业素质。

相对而言，薄弱学科对教师专业素质的专业要求更高。例如，要求教师掌握声乐、**理论和器乐。美术教师应精通色彩和各种绘画技巧。

理科教师应具备基本的实验操作能力等。在深入听课的过程中，我们发现部分学科教师的基本教学基能和专业技能有待提高。为此，我们采用同年级、同学科教师调配优劣结合方案，发挥优秀教师作用，实现资源的共享和互补，相对薄弱学科的教师结对帮扶跟踪课从教学上求改进，从管理上提质量，从备课上提素质，从教研上提能力挖掘教材，从制度上求保障。

4、 要自励自强，充分发挥骨干教师在薄弱学科的辐射作用。

就我校教师现状而言，专任教师比例不大，中青年骨干教师较少。留住优秀教师，培养专任教师，提拔名师，才是重中之重。为了稳定薄弱学科教师队伍，每位教师制定个人专业发展规划，建立成长记录档案，为了进一步提升薄弱学科教师的教研水平，我们有计划、有目的组织开展高质量的教研活动，以各种活动带动、推进教师的学习和研究，搭建展示教师研修成果的舞台，使教师们的学习研究能够得以展示，使教师在参与各种教研活动的过程中得到历练，提高教学能力。

在教师集中培训和分散学习时，让骨干教师做经验交流，实施“一对一”结对子帮扶，充分发挥引带作用，使薄弱学科的教师群体受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识。

教学常规月总结【篇4】

学期开始,学校组织开展了“教学常规月活动”。活动伊始，我认真学习了《山东省普通中小学管理基本规范》、《山东省中小学教学常规》以及《山东省教育厅关于深化基础教育改革全面提高教育质量的意见》等一系列文件，并认真阅读了教务处下发的各种常规材料检查细则，吃透方案的精神，同时制定出自己的活动目标。活动开展过程中，积极向老教师请教自己不明白的问题。通过本次活动的实施，自己对教学工作有了更加深刻的认识。

1、课堂要做到“仪表端庄，语言规范”。有时候自己碰到那些课堂不认真听讲，爱做小动作的学生，自己就会顾不得什么形象，横眉冷对，吹胡瞪眼，毫无端庄可言。学习常规以后，我要时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。

2、课堂教学是检验常规的最好的方式。每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。我自己目前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一问题，我上课特别注意教学情景的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的兴趣。对于物理学科这一点是特别明显的。物理抽象而有趣，如果让学生只死学知识点，学生会觉得乏而无味；而如果教师一堂课总是和学生去分析生活中一些有趣的现象和实验，学生会情绪很高涨，兴奋点很高。当然这需要教师课前要好备好课，充分调动所有的“课内外的资源”；同时要求教师要不断的学习，多听课，学习他人长处，克服自己的缺点，迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。

3、要及时做好课堂反思，教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？

总之，通过这次的教学常规月活动，我学到了很多，也找到了许多自己的不足，在以后的教学工作中，我要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我认识到，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位，但这说得容易，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

教学常规月总结【篇5】

近来，通过在教学常规月中的学习，我受益匪浅，在教学观念上有了转变，在教学方式上有了改进，为以后创造性地开展教学工作打下了良好的基础。作总结如下:

一、理论学习

“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我要严格按照教学常规来要求自己，认真学习，一路思考，发现有问题，就进一步学习改进。

备课是提高教学的关键，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，引导学生理论联系实际。让学生在自己的实践中学会如何寻找信息，感受到文本所渗透的教育理念。

教学反思是对整个课堂的回忆，是对课堂得失的反思。如果你成功了，你如何成功？积累经验。失败了，通过什么方法可以成功？

引以为戒。这学期，我注重教学后的反思，通过这样的思考，提高教学水平。

二、实践活动

本周我们学校开展了听力和评课活动。通过听课，我学习了所有老师的教学经验，收获了很多。

先进的教学手段

教学过程是多元应用与教师讲解相结合的过程。它拓宽了教学内容，把课程之外的声音、**和知识呈现给学生。也拓宽了学生的视野。

先进的教学理念

课堂上不再是教师一支粉笔独揽天下，开放、自主的课堂使得学生有了“动”感。学生想问就问，想怎么说就怎么说。教师只起到了引导得作用。而且，整堂课收放自如。课堂活而不乱。

能力的培养

授人以鱼，不如授人以渔。课堂教学不仅是知识的传授，更是能力的培养。

通过开展各种活动，促进自我分析、自我纠错、自我教育、自我创新、自我发展，为教学工作打下良好的基础。

苗美玲二○一一年十月

音美器材借还记录

湖滨镇见桥完小

二○一一年九月

教学常规月总结【篇6】

10月份教学常规检查总结

为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于2018年10月8日至10月11日对9月份全校教师的上课、教案、作业批改等情况进行了检查，现将结果通报如下现将检查情况总结如下：

一 优点：

1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师能认真备课，在备课方面与十月份相比都有了较大改进。下了一定功夫钻研了教材，备课环节清楚，设计合理，过程详细，书字迹清晰，并有自己的反思。

（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5.绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

6、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

7、教案写得好的有：邵秀美、王彩霞、赵艳芳老师等。尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

二 存在的问题：

大部分的老师工作做的非常细致，但也难免会有一些不如人意的地方，表现如下：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程中的师生互动，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

3、学生作业有待规范化的训练要引起重视。对学生作业的批改还有更细的工作有待我们去做，切忌以ⅹ代改。

4、培优转差的辅导要引起重视，建议建立好学生作业批改的情况记载，针对班级学生的实际情况搞好培优转差。

（三）、建议

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

总之，这个月来，老师们的工作是辛苦的，努力的。以上小结不一定正确、不一定全面，如有不妥，敬请谅解。为了把我们的工作做得更好，相信我们每一位教师将会再接再厉，一如既往地把常规工作做好，教学质量将有一个更大的提高。

教学常规月总结【篇7】

大竹园小学三月份教学常规检查总结

2013-2014学年下学期 2014年3月31日

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此3月31我们组织了由教导主任和教研组长组成的检查小组，对本学期3月份我校所有教师的教育教学情况和学校的管理方面做了一全面的了解性检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：学校的管理工作、备课、听课、评课、作业批改、读书笔记、业务学习、班务工作等。

一、好的方面

1、本次检查中，教师们开学基本都能拟订好教学计划，其中，语文、数学等学科教学计划均上交。教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。

2、备课方面。总体上看，老师们备课态度较认教案书或下载教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；其中语文组的教师做得比较好。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究了课的。希望新教师们能坚持手写教案，课时数量充足；书写字迹清晰端正，过程详细。

3、教师写的教学后感比上学期有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思，我觉得老师们的课后反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。

4、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

5、多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了人均3节，并把精彩的瞬间记录下来，基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

6、对自我提高方面。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。业务学习的方面也做得很好，不仅篇幅足，而且字迹工整。

7、班务工作方面。都能认真的拟订好班务计划，目标明确，措施得当，并能认真实施。班务记载内容详细。

二、存在的问题

1、从老师们上交的计划中，能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享，对于一些优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。

2、另外，关于使用教案书和电子备课的问题。如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是，仅仅下载了电子教案或利用了优秀教案书，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们应该如何利用网上的资源？我想这应该是个值得探讨的问题。试想经常这样的使用电子教案或教案书，我们的老师的教学基本功会不会逐渐地退化呢？因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划，应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全，下次备课检查的重点是教材批划和教后反思，希望以后加以改进。

3、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改缺少评语（不要求人人、篇篇有评语，但不允许人人、篇篇打个等级。）

以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

大竹园小学教导处

2014年3月31日

教学常规月总结【篇8】

桥圩镇小学2012年秋季期

10月份教学常规检查总结（数学科）

11月1日，我校教导处对教师的教学常规工作进行了检查。现将数学组的检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次数学组检查重点为教师备课、教学反思、听课笔记、学生作业、作业批改情况、辅导记录、家访记录、校本培训记录、单元测试情况。

二、主要情况：

现在针对备课、作业、辅导记录三方面进行点评如下：

（一）备课方面

总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。

（二）作业情况

1、主要成绩：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批。

（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，部分学生书写不规范。

（2）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

（三）辅导记录：

大部分教师的辅导记录本都是过于简单，都没书写计划，没有成绩跟踪，只体现扶差，较少体现尖子辅导。

三、改进意见：

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划

出来，让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

6、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。我们都知道，教学工作是繁重的，工作得做细、做足、要到量、到质。但是我们相信我校数学教师都是有能力的，一定可以完成得更好。

教学常规月总结【篇9】

教学常规督查情况反馈

为规范教师的教学行为，及时掌控村完小的开学情况，3月底中心小学校长室带领教导处等业务人员对全乡任课教师的备课、作业批改、教学工作计划及教学进度表的等内容进行督查。现将检查情况反馈如下：

一、备课

（一）优点：

1、绝大多数教师备课设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

（二）不足及建议：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

2、教案书写力求认真、工整。

3、备课日期和授课日期要及时填写。

4、加强年长教师对备课的认识，按照教导处的要求完成相关任务。

二、作业批改

（一）优点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，有些教师还有个性的鼓励性评语。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

（二）不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。

4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

三、其它方面

（一）优点：　

1、绝大多数教师都制定了任教学科的教学工作计划和进度表。

2、 各位教师对学生每个单元的质量检测也都做了批改，也非常认真，并且把学生的分数做了详实记载。

3、每位班主任老师每周对学生进行了安全教育并做好了每周一次的记录。

（二）不足：

1、各位教师对于课堂教学改进和辅导学困生方面的措施认识不到位，理解不够，填写的内容大多答非所问，不切合实际。

2、各村完小落实每月检查一次本校教师教学常规制度，如实记载，及时反馈。加大对新教师的教学常规指导与管理。

教学常规月总结【篇10】

按惯例月底是我们进行每月常规检查的时候，9月底我们进行了本学期的第一次月常规检查，重点是查老师们的备课完成情况和作业批改情况。下面我将本次月常规检查情况做一小结：

一、备课

各年级备课基本做到了隔周备共案，课前备好复案，课后及时备好续案和补案，部分的老师复案、反思详实，内容切实，有自己的思考和想法，针对性强。其中英语组的备课最为突出，全组17人，除廖丽飞老师因病请假，没能检查到，其余16人，人人复续补都做的非常到位，复案详细，续案针对性强，反思深入。

不足：

1、微机组老师的续案和补案没有及时完成。

2、音乐组个别老师共案未及时分发到位，导致上课老师不能及时拿到共案。

3、学案表头填写不完整。

4、个别学案环节过于简单，一两句话就是一个环节；学案环节中表述不准确：导学案中的自主学习环节。

5、出现了一句话反思。

二、作业

xx老师对学困生的作业批改具有针对性、鼓励性。一年级和英语组的`老师花样百出：星星、红花、笑脸、红旗等等，充分调动学生的积极性。徐樟英老师的听写批改认真，学生订正后还有二次批改，何春英、徐倩老师的批改也很认真，评价及时。罗铭、苏雪华老师作业批改认真、评价及时且具有鼓励性。郑颖、蔡海燕老师要求学生用红笔订正错误之处。

不足：

1、个别教师作业错误之处没有强调学生订正。

2、极少数有大勾或错改现象。

总体来说我们二小的老师还是对工作认真负责的，本次常规检查中发现了这样那样的问题，我始终认为有问题不可怕，查出了问题关键是要及时改。希望在下次的常规检查中每一位老师都能做得更好，不再出现这次查出来的问题。

教学常规月总结【篇11】

教学常规检查总结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期在分管教学副校长汪小朋带领下，加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学反思、班级日志等。

㈠、优点：

１、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。①少部分教师做到统观全册。均有超前备课。②书写较以前规范，1 教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。③备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。④集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

２、教师撰写的教学反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

３、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

４、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

５、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

㈡、存在的问题：

１、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量 2 不高。个别教师的书写应注意。

２、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

㈢、建议

１、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

２、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

３、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思要有价值等。

二、检测分析 ㈠、试题的特点

从每位教师写的试卷分析可以看出：检测题目难易程度适中，既有较浅显的基础知识也有一定量的能力考察。并且试卷题目形式灵活，富有变化，更贴近学生的实际生活。

㈡、优点

１、学生的卷面比较整洁、书写比较规范，比以前有进步，这与教师平时的严格要求是分不开的。

２、学生对基础知识掌握比较好，正确率较高。㈢、存在的问题 １、教师方面

⑴、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

⑵、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学

２、学生方面

根据试卷反映的问题，以及平时抽查了解发现：

⑴、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

⑵、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

⑶、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

⑷、个别学生家长不与老师配合，没有起到应有的辅导效果。

三、几点建议

１、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

２、改进课堂教学，提高效率。

４、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。５、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。