幼儿园礼仪教案模板(6篇)。

幼儿园礼仪教案模板【篇1】

幼儿园礼仪教育的教案

一、教案概述

教案主题：幼儿园礼仪教育的重要性与实施方案

教案时间：2周

适用年龄：3-6岁幼儿

教案目标：通过引导幼儿树立良好的礼仪观念，培养幼儿的良好习惯和行为，提高他们的人际交往能力和社会适应能力。

教案方法：集体活动、小组活动、游戏、故事讲解、亲子互动等

教案资源：图片、故事书、绘本、道具、音乐等

二、教案内容

1. 周一：礼貌用语与动作

活动1：播放相关的故事视频，引导幼儿观看与礼貌用语有关的动画片，如《小猪佩奇》中关于道谢、请、对不起等的场景。

活动2：老师示范礼貌用语与动作，如请、谢谢、对不起、抱歉等，并与幼儿进行情景模拟游戏。

活动3：以小组形式进行游戏，每组一个游戏题目，比如抢答礼貌用语，正确答题可获得小奖品。

2. 周二：餐桌礼仪

活动1：观看与餐桌礼仪相关的视频，教授如何端坐、使用餐具、文明用餐等。

活动2：准备相关道具和游戏，如吃水果比赛，比赛谁先吃完水果，并表现出端庄的餐桌礼仪。

活动3：亲子活动，邀请幼儿的家长来参加一场亲子餐桌礼仪游戏，让幼儿与家长一起通过游戏学习更多的餐桌礼仪。

3. 周三：交往礼仪

活动1：观看与交往礼仪相关的视频，教授与他人交往时应注意的礼仪。

活动2：小组活动，每组分为甲乙两人，进行情景模拟交往游戏。甲扮演礼仪不好的人，乙扮演礼仪好的人，通过角色扮演的方式，引导幼儿学习如何与人友好交往。

活动3：进行友好交往的故事讲解和讨论，让幼儿通过故事了解与人友好交往的重要性，学习如何与人分享、合作等。

4. 周四：礼仪穿着与仪容仪表

活动1：观看与礼仪穿着和仪容仪表相关的视频，教授穿衣搭配、保持整洁等方面的礼仪。

活动2：组织比赛，让孩子们穿衣服自由搭配并进行评比，鼓励幼儿在穿着方面展现自己的创意。

活动3：游戏环节，让幼儿进行角色扮演，演绎不同场景下的仪容仪表表现，如面试、参加婚礼等。

5. 周五：整体复习与总结

活动1：通过回顾本周所学内容，进行整体复习，利用绘本、歌曲等资源进行复习巩固。

活动2：进行总结，让每个幼儿在小组内分享一周来的收获，鼓励他们表达自己的感受。

活动3：制作活动总结小册子，将幼儿在活动中的表现以图片及简单文字的方式记录下来，送给幼儿带回家，与家长分享。

三、教案评价与改进建议

1. 教案评价：

本周的教案在培养幼儿礼仪意识方面取得了一定的成果，幼儿通过各种形式的活动，掌握了礼貌用语与动作、餐桌礼仪、交往礼仪、礼仪穿着与仪容仪表等方面的知识及技能。幼儿在角色扮演和游戏中积极参与，表现出良好的学习兴趣和快乐的学习氛围。

2. 改进建议：

可以进一步加强与家长的互动，提前将活动方案告知家长，邀请家长共同参与教育活动，并给予家长相应的指导与建议。同时，在反馈评估中，加强对幼儿的评估与引导，针对不同幼儿的特点，进行个别差异化的教学与培养。

幼儿园礼仪教案模板【篇2】

一、景象导入，进修规矩用语

1、旁观景象演出。

师：本日兔妈妈请了很多多少小动物来家里做客。请你们细致看看有哪些小动物，它们的表示怎么样。

演出内容：小花猫轻轻地拍门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“感谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“感谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“感谢!”

背面依次是小熊、小狗进场，它们和小花猫一样很有规矩。中心穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互说“对不起”“不要紧”。

末了是小山君进场：它重重地拍门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小山君，我请你吃点心。”小山君接过兔妈妈给的点心也不说“感谢”，吃完工具后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后反面各人打召唤就走了。

2、交换、体验。

师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?

师：你以为哪些小动物有规矩?

师：兔妈妈说了哪些有规矩的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有规矩的话?

幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨优等)”。

幼：小花猫(小狗/小熊)说了“感谢”“再会”“对不起”“不要紧”。

师：小动物们听到兔妈妈说的话内心感受怎么样?

幼：小动物们以为很舒适。

幼：小动物们都以为内心甜甜的。

幼：小动物们以为兔妈妈很热忱。

幼：小动物们都很乐意到兔妈妈家玩。

师：小动物们听了兔妈妈的话为什么以为很舒适?兔妈妈用了一个什么字?

幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。

师：兔妈妈对小动物们这么热忱、有规矩，小动物们也应当奈何呢?

幼：要对兔妈妈有规矩。

师：如果小动物们没有规矩，兔妈妈内心会怎么样呢?

幼：会很悲伤/会不开心/会不喜好小动物们。

师：适才你们看到小山君进场时都笑了，为什么?

幼：由于小山君拍门的声音很重。

幼：兔妈妈给它工具吃时，它不说“感谢”。

幼：它走的时间不说“再会”。

师：那么你们喜好谁，为什么?不喜好谁，为什么?

幼：我们喜好小花猫。

幼：我们还喜好小狗、小熊，由于它们有规矩。

幼：不喜好小山君，由于它很没规矩。

二、接洽生存，应用规矩用语

师：你们都很喜好兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，由于它们有规矩。我们应当向它们进修，对吗?

师：下面我们一路来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。

看录像片断一，教师旁白。

师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮助，她应当怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿语言的画面。

幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?

画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。

师：轩轩资助了玲玲，玲玲又该怎么说?

幼：感谢!

依次播放其他三个录像片断，镜头定格在每个场景中人物交换的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个体幼儿分脚色演一演。

三、结伴演出，牢固深化熟悉

师：我知道你们都很讲规矩，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有规矩的话。

幼儿结伴报告、演出，履历应用规矩用语的历程，体验应用规矩用语交换的兴趣。

幼儿园礼仪教案模板【篇3】

一、导入过程

通过提问引出活动主题

a、教师：“如果老师今天要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不认识，你应该怎么做?”

b、“你应该如何介绍老师?并让她和你的爸爸妈妈认识?”

二、关键步骤

1、情景表演《作客》

a、班上的教师互相配合，一位扮演依依的妈妈，一位扮演老师、一位扮演依依

b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺序(先介绍妈妈再介绍老师)

2、老师请小朋友分组进行情景表演《老师来作客》

3、比比看

a、请幼儿观察两幅图，看图片中哪个小朋友做得更好，为什么说这个小朋友作得好?

第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈

第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师

b、请幼儿观察，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后给四幅图按先后顺序编号

第一幅图：老师来家里作客，刚进门

第二幅图：小朋友介绍老师给妈妈认识

第三幅图：小朋友请老师坐下，给老师敬茶

第四幅图：小朋友介绍妈妈给老师认识

三、引歌套词

可参考《小松树》的曲调，也可自选歌曲

幼儿园礼仪教案模板【篇4】

教学形式：

团体或小组教学

教学方法：

演示示范法 故事启迪法

活动目标：

1、 学会正确的坐姿；

2、 养成幼儿良好的体态习惯。

核心要素：

坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝

活动准备：

椅子

基本过程：

（一） 导入活动

导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。

（二） 关键步骤

1、 示范“坐”的姿势。

（1） 双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。

（2） 在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。

2、 介绍没有桌子的坐法。

（1） 摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。

（2） 示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。

（三） 示范后和幼儿一起讨论

（1） 身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？

（2） 为什么坐时双腿要并拢？

活动延伸：

1、 通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。

2、 把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或制作成VD，让幼儿观赏。

家园互动：XMT777.CoM

1、 家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。

2、 家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。

注意事项：

1、 脚要着地并放于桌子底下。

2、 在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。

3、 坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。

活动反思：

1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

2、 你认为这个活动的成功之处在哪？

3、 你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

附：故事《照镜子》

明明和依依是个好朋友。他们整天在一起玩耍。有一天，他俩一起来到了娃娃家。明明坐在沙发上，哄着摇篮中的布娃娃，依依坐在旁边，看着可爱的布娃娃，心想：要是我能把她抱进我的怀里该多好啊！于是，依依伸出了小手，眼看依依就要抱起布娃了，谁知这时布娃娃却摇起小手，惊恐地说起了话：“不要，不要，我不要。”这可急坏了明明！明明连忙伸手抱起了布娃娃。奇怪的是，这时的布娃娃却乐出了声。

星期天，明明和依依一起来到了动物园。他们坐在椅子上一起观看八哥的精彩表演，明明情不自禁地拍起了小手，八哥一听，马上飞到明明的面前，高兴在向他打起了招呼，不停地说道：“你好！你好！”

依依羡慕极了，她也多想八哥能飞到她的面前来！于是，便也学着明明的样子朝八哥拍起了手，可是，八哥一听却把头一转，还很不高兴地说道：“难看死啦，难看死啊。”说着八哥把头一扭，飞走了。

依依生气地走出了动物园，她怏怏不快地回到了家中，心想：我长得不比明明差，可为什么布娃娃、八哥都只喜欢他，就不喜欢我呢？

依依随手拉过旁边的一把椅子，坐到镜子前，仔细地端详镜子里的自己。这一看，她才发现，原来，镜子里的那个“我”的坐姿多难看啊！看！身子斜着，肩膀歪着，眼睛斜视着，真是要说有多难看就有多难看！

依依认真地回忆起明明平时坐的样子，不竟开口夸道：“原来明明的坐姿比我好多了！”于是，她便也学着明明的样子坐到小椅子上，这时，镜子里的“我”再也不是原来的“我”我，瞧！坐得那么的正啊！还有……还有那双大大的眼睛正好好地看着自己！哇，好精神的一个“我”啊！

从此，依依坐的时候再也不歪着身子，斜着眼睛了，布娃娃和八哥也跟她成好朋友了。

幼儿园礼仪教案模板【篇5】

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的`最起码的道德规范，对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。构建和谐社会，需要从每个孩子的礼仪开始

儿童的可塑性强，礼仪从小培养，有利于形成良好的行为习惯。“排队”是幼儿园一日生活常规中需培养的基本内容，幼儿进教室、去餐厅、去做操、户外活动都需排队，幼儿排队等候并做到不吵闹、不拥挤是良好习惯之一，也是礼仪教育的一项内容。在当今社会，会经常看到这种现象：交电话费时吵吵嚷嚷，上车时你推我挤，买饭时会因为先来后到而厮打起来…孩子们生活在这个大社会里，耳濡目染，会受到影响。我班幼儿聪明、活泼，模仿性强，有时会在排队时出现推搡、拥挤甚至吵闹等现象，而且由于年龄小，随他性强，自律性差，排队等候意识不强，所以我安排了此次活动，通过让幼儿看“电影”《我会排队》、讨论影片中小动物们行为的对与错、对照自己想一想，从而明白排队等候的重要性，并通过游戏让幼儿学会排队等候，教会幼儿礼仪，使幼儿养成良好习惯，优雅地过一生。

活动重点：

学会排队等候。

活动难点：

在排队时做到不吵闹、不拥挤、不插队。

活动目标：

1、学会排队等候。

2、不吵闹、不拥挤、不插队。

活动准备：

flash动画，红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干，录音机，磁带，停车场标志，点钞纸，地垫。

幼儿园礼仪教案模板【篇6】

幼儿园筷子礼仪教案

引言：

在中国，筷子是人们日常生活中不可或缺的重要工具。使用筷子作为用餐工具是中国饮食文化的一种传统。而幼儿时期是培养孩子良好习惯和行为的重要时期。因此，通过教授幼儿筷子礼仪，不仅可以帮助他们养成良好的用餐习惯，还能培养他们尊重他人、增强社交能力的意识和行为。

一、教学目标：

1. 让幼儿了解筷子的起源，学习正确使用筷子的方法。

2. 培养幼儿良好的餐桌礼仪，提高幼儿的自理能力。

3. 培养幼儿尊重食物、尊重他人、友善待人的价值观念。

二、教学内容：

1. 筷子的起源和文化意义。

2. 正确使用筷子的方法。

3. 筷子与餐桌礼仪。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师通过引导幼儿回忆中国传统筷子的使用和文化，或是展示一些关于筷子的图片，激发幼儿对筷子的兴趣。

2. 筷子的起源和文化意义（10分钟）

教师通过简单明了的语言，向幼儿介绍筷子的起源和文化意义。例如，中国古代人们使用筷子的原因，以及筷子与餐桌礼仪的关系。

3. 正确使用筷子的方法（15分钟）

教师向幼儿示范正确使用筷子的方法，如握筷子的姿势、动作的协调等。然后，分发小练习，让幼儿亲自实践。教师可以利用练习中的实物或者模型筷子进行示范和指导，以便幼儿更好地掌握正确使用筷子的方法。

4. 筷子与餐桌礼仪（15分钟）

教师向幼儿传授筷子与餐桌礼仪的知识，如尊重别人的用餐习惯、遵守餐桌礼仪等。通过讲解和互动讨论，让幼儿了解在餐桌上的正确行为举止，如不乱扔筷子、不过量用餐等。

5. 情景模拟练习（15分钟）

通过角色扮演或情景模拟，让幼儿感受到正确使用筷子和表现优秀的餐桌礼仪的重要性。教师可以设计一些小故事或游戏，让幼儿在模拟的场景中检验自己学到的筷子礼仪。

6. 总结（5分钟）

教师与幼儿一起总结今天的学习内容，鼓励幼儿分享他们在学习过程中的收获和感悟。同时，提醒幼儿将学到的筷子礼仪应用到日常生活中，与家人和朋友分享。

四、教学评价：

1. 观察幼儿在课堂上的参与和表现，包括语言表达、动作协调等。

2. 教师根据幼儿完成的小练习和情景模拟的表现，进行评价。

五、教学延伸：

1. 邀请家长参加教学活动，推广筷子礼仪的重要性。

2. 在日常餐桌上，教师和家长共同引导幼儿正确使用筷子，养成良好的礼仪习惯。

总结：

通过幼儿园筷子礼仪教案，可以帮助幼儿养成正确使用筷子的方法，增强他们的餐桌礼仪意识和社交能力。通过培养幼儿尊重食物、尊重他人、友善待人的价值观念，不仅可以提升幼儿的修养，还可以培养他们的自我管理能力和社会适应能力。