中班社会活动反思精选。
绝大多数成功的人都离不开辛苦付出的实践，我们在结束一段工作时，经常会需要我们去写一些报告。报告的内容要经得起思考和推敲，不能敷衍地去完成。也许你正在收集整理报告吧！有请驻留片刻，小编为你推荐中班社会活动反思精选，请阅读，或许对你有所帮助！
中班社会活动反思 篇1
1、能大方地介绍自己和好朋友，乐意与他人交往。
2、学习简单的与人交往的方法。
3、能和好朋友友好相处，感受与朋友交往的快乐。
本节课主要最重要的就是孩子说，以前最怕上这样的课，总觉得孩子说不出来什么，所以，在拿到这节课的时候，我仔细思考了一下该怎么去引导孩子说，大方的说，我觉得，最重要的是老师的提问和引导。我将我讲的每一句话都思考了一下，并在提问：为什么他能成为你的好朋友？这个问题上，我加了一句小姐的话“原来能与别人分享就可以成为好朋友”“原来谦让别人就能成为好朋友”，用这样的重复句式，朗朗上口，加深孩子们的印象。总的说孩子讲的还是比较好的。
上完课后，我觉得，让孩子们画自己的好朋友这一环节对本活动的目标达成没有什么帮助。不如，拍摄几个情境小朋友相处的片段，最好是自己本班孩子的，有正面的也可以有反面的，让孩子看，说一说，他们的行为对不对？还朋友应该怎样相处。这样会更好一些。
中班社会活动反思 篇2
今天我所展示的中班社会活动《我的朋友多》，是根据我园课题《提高幼儿思想品德教育的策略研究》而开展的，活动中我引导孩子们积极的参与活动，主动发现问题并解决问题，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。在第一个环节中，从小朋友的脸上我看到我的更改是有效的，孩子们能沮丧地表现一个人的孤孤单单和开心地表现朋友多的快乐。在观看表演的环节中，小朋友们能够发现大班哥哥姐姐表演中，大哥哥做的不对，不好的地方，但也许由于语言的贫乏及语言组织能力的不足，小朋友们能发现，却说不清楚或说的不完整，表达还很不足，出现了“这里……这里不对。”“抢，不对。”“喝茶。”等这样简单而模糊不清的句式。
另外，可能由于我是第一次给他们上课，平时也没有见过他们，在活动中一些孩子比较拘束，特别在让他们讨论：朋友之间应该怎样呢？（或怎样才会有很多朋友？）时，不少孩子没有讨论或只和边上的一个孩子说话，等我蹲下来想听听他们的讨论时，他们又笑着不说了。他们的回答也只局限在了“不打架”“不骂人”上面。之后，经过多次引导后，才有几个孩子大胆地走到自己的好朋友前面讨论，其他孩子才学他们的样走开去讨论。之后，也是经过引导，提示才使个别几位小朋友说出了：要待人和气、友好，相互帮助，不霸道等，我活动的目的虽然是达到了，但花在这里的时间相对长了些，而且，在幼儿回答不出，我又不想直接告诉他们时，自己感觉有些急噪和焦虑。
在平时的实践中我们发现，我们农村的孩子不大爱展示自己，特别是在众人的面前。为了给孩子们创设展示自我的平台，在第三环节中让幼儿来演一演，给了孩子们一个展示自我的机会，让孩子们能在众人面前勇敢地表演。
我们农村孩子在这方面常显得比较胆小，他们害怕表演、害怕展示自己，有的即使上来表演了，声音也很小，在活动中我发现有几位小朋友还是很积极地参与活动的，但只有个别幼儿参与不是我想达到的目标，我希望能通过多方面的引导、训练，让更多的孩子愿意在众人面前展示自我，主动展示自我。这通过一堂课是看不出来的，需要在日后的活动中，有针对性地进行引导、训练。
中班社会活动反思 篇3
导语：在平时的实践中，我们发现我们的农村孩子不喜欢展示自己，尤其是在公众面前。为了给孩子们创设展示自我的平台，在第三环节中让幼儿来演一演，给了孩子们一个展示自我的机会，让孩子们能在众人面前勇敢地表演。
中班社会活动反思今天我所展示的中班社会活动《我的朋友多》，是根据我园课题《提高幼儿思想品德教育的策略研究》而开展的， 活动中我引导孩子们积极的参与活动，主动发现问题并解决问题，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。在第一个环节中，从小朋友的脸上我看到我的更改是有效的，孩子们能沮丧地表现一个人的孤孤单单和开心地表现朋友多的快乐。在**表演的环节中，小朋友们能够发现大班哥哥姐姐表演中，大哥哥做的不对，不好的地方，但也许由于语言的贫乏及语言组织能力的不足，小朋友们能发现，却说不清楚或说的不完整，表达还很不足，出现了“这里……这里不对。
”“抢，不对。”“喝茶。”等这样简单而模糊不清的句式。
另外，可能由于我是第一次给他们上课，平时也没有见过他们，在活动中一些孩子比较拘束，特别在让他们讨论：朋友之间应该怎样呢？（或怎样才会有很多朋友？
)许多孩子没有讨论或只和一旁的一个孩子交谈。当我蹲下来听他们讨论时，他们笑了，不再说话。他们的回答也只局限在了“不打架”“不骂人”上面。后来，经过多次指导，只有少数几个孩子大胆地去找自己的好朋友商量，其他人也向他们学习讨论。
之后，也是经过引导，提示才使个别几位小朋友说出了：要待人和气、友好，相互帮助，不霸道等，我活动的目的虽然是达到了，但花在这里的时间相对长了些，而且，在幼儿回答不出，我又不想直接告诉他们时，自己感觉有些急噪和焦虑。
在平时的做法中，我们发现我们的农村孩子不喜欢展示自己，尤其是在公众面前。为了给孩子们创设展示自我的平台，在第三环节中让幼儿来演一演，给了孩子们一个展示自我的机会，让孩子们能在众人面前勇敢地表演。
我们农村孩子在这方面常显得比较胆小，他们害怕表演、害怕展示自己，有的即使上来表演了，声音也很小，在活动中我发现有几位小朋友还是很积极地参与活动的，但只有个别幼儿参与不是我想达到的目标，我希望能通过多方面的引导、训练，让更多的孩子愿意在众人面前展示自我，主动展示自我。这是无法通过课堂看到的。 需要在以后的活动中对其进行指导和培训。
中班社会活动反思随着独生子女的普遍化和高层住宅的增多，孩子们大多时间都是孤独地面对电视机、陪伴着电动玩具，与同伴的交流合作的机会也减少了。在这样的环境中，有些孩子任性霸道，经常与同龄人发生冲突，或者不愿意或不善于与同龄人交流。
儿童社会交往与合作能力的发展是一个长期的过程。开展社会活动《我的新朋友》其目的就是帮助幼儿学习交朋友的方法，增进与人互动的良好关系；激发孩子交新朋友的欲望，感受新朋友的快乐；能够大胆地自我介绍，与同行分享和合作。活动开始为了唤起幼儿认识新朋友的欲望我以“猜猜我是谁”游戏导入，孩子们参与活动的积极性一下子被激发了。
然后我们小朋友带着各自从家里带来的玩具、图书来到中二班，先由中二班小朋友轮流介绍自己的名字，然后我班孩子轮流介绍自己的名字，通过与邻班老师、小朋友的介绍，使幼儿了解交朋友的正确方法。介绍后，让孩子们自由地找朋友，参加交友活动，交换玩具和交流。在活动中，孩子们认识了很多新朋友，其中一些是孩子们以前认识的，有些是通过这次活动认识的。
在交友的过程中，大多数孩子都能大胆地自我介绍，与同龄人分享和合作，感受到交新朋友的乐趣。这种活动是一种班际间的交流活动，通过这种活动，儿童的情绪、态度、认知和行为都有一定的发展。但在活动中也发现了很多问题，有的孩子性格不开朗，不会进行交往，没有认识到新的朋友，有的在老师的帮助下，只是跟新朋友拉拉手，没有问新朋友的姓名等等，我想交往新朋友的活动有待在平时多多进行交流与互动。
中班社会活动反思 篇4
一教育目标的完成：
大部分幼儿喜欢这个活动，并能开动脑筋相处办法，在活动中体验与同伴合作的快乐。
二，儿童的实际成长和关键经验的提升：
本次活动中，主要提升的是幼儿在遇到自己解决不了的问题时，能知道找自己的同伴来帮助，共同合作，并且在合作中感受到快乐的情感体验。在活动过程中，还提升了，幼儿爱动脑筋想办法的好习惯，愿意倾听他人意见，幼儿与同伴间进行语言交流，分析问题、讨论问题和研究问题的能力得以培养，思维得以发展，培养了幼儿合作的品质。
三教师的教育行为及策略：
适宜：整个活动我用了三个大小不同的球，采用递进的方式进行，首先是丰富幼儿用身体各个部位做出洞洞的经验，这个过程是引导幼儿发挥创造想象的时机。然后延伸幼儿经验，引导幼儿进行合作解决问题，充分调动幼儿积极性，鼓励他们与同伴交流，共同合作解决问题。
最后，转移孩子们的经验，引导孩子们用合作来进行游戏，在活动中体会合作和成功的喜悦。活动结束后，老师和孩子们一起整理经验，使活动达到高潮。老师和所有的孩子一起感受这首歌的欢乐。
不适宜：常规要求不够到位
调整策略：在整个活动过程中，孩子情绪比较高，出现混乱局面，需要老师及时采取措施安抚孩子情绪。继续鼓励所有的孩子尝试更多的行动，发挥他们的想象力。
在每一个环节的衔接上，都很自然地让孩子们冷静下来，悄悄地进入下一个环节。
中班社会活动反思 篇5
在教育活动中，为了激发孩子们的学习热情和培养他们的综合素养，我们经常会组织各类特别的课程活动。其中一项活动是社会活动特别服装的教学活动，通过让孩子们制作和穿着特殊的服装，让他们亲身体验社会角色和扮演不同的职业，从而增强他们的社会意识和创造力。通过这次活动，我深刻认识到了它的重要性和有效性，同时也发现了一些可改进的地方。
首先，这次活动的目的是为了让孩子们了解社会职业，并且培养他们的合作意识和创造力。活动开始前，我让孩子们分组，每个小组负责制作一套特殊服装，比如警察、医生、消防员等。孩子们在小组内展开合作，通过头脑风暴和彼此讨论，设计出了自己心目中的理想服装。他们不仅从书籍和互联网上了解所需职业的特点和装束，还运用自己的想象力，加入了一些创新元素。这个过程中，孩子们的创造力得到了充分发挥，并且学会了团队合作。
接着是服装的制作过程。为了增加教学的趣味性，我准备了一些简单的材料，比如彩纸、丝带、纽扣等。孩子们根据自己的设计图纸，动手制作服装。这个过程中，他们需要考虑材料的选择、形状的剪裁和装饰的添加等。通过亲自参与制作，孩子们对服装的构造有了更深入的认识，并且增强了他们的动手能力和注意细节的能力。
最后，是孩子们穿戴特殊服装来进行角色扮演的环节。每个小组根据自己的服装设计，进行角色扮演表演。警察们教导大家交通规则，医生们给玩具进行诊疗，消防员们教大家如何用水枪灭火……孩子们充满激情地扮演着自己的角色，通过模拟的情境，更好地理解了这些社会职业的责任和重要性。他们也体验到了社会职业对人们生活有着积极影响。
整个活动过程中，我特别关注孩子们的情感体验和思维发展。我观察到孩子们在制作服装和角色扮演过程中体验到了快乐和成就感。他们带着笑容工作，并且乐于与其他小组分享自己的成果。同时，这次活动也培养了孩子们的批判思维和解决问题的能力。他们不仅仅是简单地参与制作和扮演，还能够在活动中思考和提出改进意见。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是时间的安排。这次活动的时间对于孩子们来说稍显紧张。有些小组在制作服装的过程中感到时间不够充裕，导致了一些服装制作质量的下降。下一次活动中，我会更加合理地安排时间，确保孩子们有足够的时间进行每个环节的实施。其次，活动的评价需要更加全面。我在活动结束后对孩子们进行了简单的鼓励和总结，但是没有详细评价每个小组的表现和服装的质量。下一次活动中，我会为每个小组准备评价表，对他们的服装设计和扮演表演进行全面评价，以促进他们的进一步发展。
总结起来，社会活动特别服装中班教案活动是一次成功的教学实践。通过参与制作和穿着特殊服装，孩子们亲身体验了不同社会职业的工作内容，并培养了团队合作和创造力。通过观察孩子们的情感体验和思维发展，我认识到这次活动对于他们的成长和发展具有重要意义。虽然还存在一些需要改进的地方，但我相信在未来的活动中，我能够更好地提供给孩子们更好的教育体验。
中班社会活动反思 篇6
本次教学活动的设计是根据部分幼儿当中存在着以自我为中心而设计的，目的是告诉幼儿每一个人都有自己的特点，每个人都是不一样的，能够引导幼儿学会去尊重别人。
在整个活动过程中，幼儿的积极性比较高，能够自己的倾听故事，并积极的思考教师提出的问题，大部分的幼儿也能够勇敢的表达自己的想法。从整堂课的效果来看，孩子们在故事的学习中基本上明白了每一个人都是不一样的，要学会去尊重别人，欣赏别人。本堂课的主题是完成了，但是在整个过程当中，还是存在一些不足：在幼儿讨论的环节里，有部分幼儿没有积极的加入讨论，只是在旁观，此时教师应该进行一些即时的指导；在请孩子回答问题的时候，教师的范围比较局限，应该请更多的孩子来表达自己的想法；在最后一环节总结上，可以请孩子来先进行总结，最后再由教师和孩子一起说出总结的结果。在以后的课程当中还是应该尽可能多的充分的让孩子自己主观能动的参与进活动，在兴趣中学习。
中班社会活动反思 篇7
【活动目标】
1了解排队的好处，能够遵守排队的要求。
2能够主动发言，解决排队过程中遇到的问题。
【教学重难点】
让儿童体验遵守规则的快乐。
【活动准备】
1、儿童的春游**；
2、小鸭去春游的情景图；
3、排队标志。
【活动过程】
一、引入“我们去春游”的话题。
1、展示儿童排队去春游的**，小朋友们春游很开心，为什么呢？
2、讨论“小鸭去春游”情景图中出现的问题。
（1）情景一：小鸭子过河（争先恐后），结果都摔了个大跟头，让儿童讨论怎么会这样呢？
（2）情景二：排队盛饭（午餐时间到了，鸭妈妈做了丰盛的午餐，让孩子们排队盛饭，可鸭宝宝们打闹、推挤、把饭菜都打翻在地）让儿童讨论发生了什么事，为什么会这样啊？
老师总结：原来排队可以避免危险的发生，让很多人想做的事情，在没有危险的情况下，迅速做好。
二、引入生活和实践。
1、说说我们生活中有哪些地方需要排队，如：上下楼梯，上下公交车等。
2在需要排队的地方，如书角、厕所等，做好标记。
3、比比看“谁是排队小明星”。
延伸活动：
将“谁是排队小明星”防入到生活中去，巩固孩子们的遵守规则排队的意识。
【教学反思】
1孩子们可以有一个轻松愉快的学习环境。
2、在师生互动上，孩子还是比较有兴趣，这次活动中，我准备的不够充分，应该准备幼儿在生活中不遵守排队规则的录像，这样孩子看了会切合实际，语言上在精练些。
