中班语言活动教学反思1000字。

教而不研则浅，研而不教则空，伴随着教育方式的创新，学会编写教案是必要的。教案可以为实际课堂做准备，您是否想了解“中班语言活动教学反思”小编为您准备了，相信本页所提供的信息可以让你更好地应对未来挑战！

中班语言活动教学反思 篇1

在生活中，孩子们会遇到很多有趣的事情，这些事情有的会令他们高兴，有的会使他们伤心，孩子们能否认识这几种表情并画出来说说呢，我以小朋友们感兴趣的“表情”为主题开展了本次活动。为了不让活动变得单一，我还利用多**课件以及各种操作**进行教学，让幼儿在游戏中获得知识，在快乐中收获经验。

这节课的内容主要是语言领域，整节课在自由、宽松的语言环境中进行，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，支持并鼓励他们语言交流。关键是要让孩子区分各种表情，理解不同表情所表达的内心感受。

此节课主要完成的目标是引导幼儿发现五官变化与相应的面部表情及能用线条画出不同的面部表情，培养幼儿的绘画兴趣及幼儿的创造性思维。关键是要认清三种表情，用简单的线条画出喜怒哀乐的表情。

在教学设计中，我们可以从孩子们最喜欢的故事场景出发，通过故事的引用，抛出任务，在场景中完成。

孩子们可以快速认出几种表情，并创造性地画出自己喜欢的表情。在这方面，儿童通过模仿来完成表达，并引导儿童在模仿的过程中作出各种表情。在绘画的过程中，孩子们创造性地完成了绘画。

在完成了这个表情后，其实想让小朋友到前面说说自己画的表情，但是孩子们有些没有规则性。在绘画之前，我应该有一种简短的语言或注意事项。 我在这个过程中有点茫然。在准备课上，我要考虑每一个细节的处理。如果现场有变化，我也要学会冷静处理

课堂活动是师生之间的双向互动。在这节课上，我忽视了孩子们在准备中的个体差异。像有的孩子上公开课和平时一样喜欢回答问题，而有的孩子就会表现的有些害怕，面对课堂中不回答问题的孩子，我也应该做到有的放矢的去引导他，不可能每个孩子都是千篇一律的，让这些孩子也能在活动中找到自己的快乐。我在备好教案的同时更应该备好

4、 课堂气氛缺乏，总有一种欲罢不能的感觉。我就是想调动孩子的情绪，但是好像费了很大的力气却无动于衷，可能是自己的语言或者手势动态无法引起孩子的注意力。平时，我更应该注意这个内容的培养。

中班语言活动教学反思 篇2

活动一开始，先告诉孩子们今天要和大蛇来做游戏，他们很感兴趣，在他们的眼中，蛇能盘曲出多种姿态，如果能和奇大无比的蛇一起玩耍，一定会有意想不到的乐趣。活动中请幼儿充分猜想大蛇弯弯会怎样与幼儿玩，引领幼儿进入奇特有趣的情境。尽管这只是一个假设性的情境，幼儿仍然会不可遏制地兴奋、想象，并不断地假设与大蛇一起玩耍的情形。在这样一个情境化过程中，幼儿的心理活动丰富而形象。

从而也加深了对蛇身体易变形的特点的了解，孩子们有的说可以和大蛇玩滑滑梯、有的说可以和大蛇玩拍皮球等，没有讲到大蛇可以变化出什么与幼儿一起玩。后经过提示幼儿就想到了可以与幼儿玩开火车的游戏，大蛇也可以变化出很多的图形和数字，还有幼儿自己想到了大蛇可以变成一个爱心。正是由于有了以上的铺垫，所以，今天的语言活动孩子思维活跃，课堂中始终能看到孩子积极参与的场景。

还有我后面还增添了一个游戏环节，紧紧扣住“大蛇会怎样和小朋友玩”这一游戏主线，先引发幼儿去假设可能出现的情形方法不错，幼儿的积极性很高，想出的'玩法多种多样，千奇百怪，有的说，蛇会和小朋友比赛爬行；有的说，蛇会缠绕在小朋友的脖子上、身上、脚上玩……使幼儿的想像思维能力得到了充分的发挥．

然后我再以此为问题情境，引导他们倾听，理解故事，效果很好，幼儿对故事内容更感兴趣了，每个孩子都能积极踊跃地回答故事中的有关问题。区角活动时，孩子们还玩兴未尽地捏出了各种造型的曲里拐弯蛇。

再有，教师要有随机调整并生成活动的意识和行动。在活动计划预设以后，在实施过程中，有时往往会碰到一些突发事件，那么，就需要教师根据课堂中孩子的反应，有灵活执行计划的意识，并较合理地调整方案并实施，教师都可以机智地利用好这些教育信息，和孩子一起生成相应的活动并开展。

总之，我觉得，只要我们教师带班前能精心设计半日活动，带班时能用心投入活动，带班后能潜心反思活动，那么，我们的孩子就一定能享受到真正快乐的幼儿园生活，而我们的教师，也会享受到教育的幸福！

中班语言活动教学反思 篇3

中产阶级语言活动教学计划：丑小鸭教学计划（教学反思）

中班语言活动的丑小鸭课程计划（对教学进行反思）主要包括设计思想，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过小组活动，帮助孩子在阅读时掌握故事的主要线索。方法，欣赏和喜欢故事中丑小鸭的人物形象，让孩子在听故事的同时根据线索理解故事内容，发展孩子记忆故事主要内容的有意内容，适合于幼儿园的老师要去中班语言活动班，来看看看丑小鸭的教案。

设计思路：

中产阶级学生的阅读有两个特点：一是开卷，一页接一页，可以根据书前、后几页的内容建立联系。第二种方法是边听边听，这样可以使听的内容匹配**。

但是，由于中班生处于直觉和视觉思维的阶段，他们更加关注**中明显的图案（例如主要人物和背景），**的理解以及对**的感受和理解。故事表达的内心情节。仍然无法同步。

因此，我们希望通过集体阅读活动来解决这一共同问题。我们选择了安徒生的童话《丑小鸭》作为阅读材料。

活动目标：

1.通过小组活动，帮助幼儿掌握阅读时掌握故事主要线索的方法，并欣赏和喜爱故事中丑小鸭的人物形象。

2让孩子在听故事的同时根据线索理解故事内容，培养故事主要内容的有意内容。

三。激发孩子们的同情心，保护小动物的良好感情。

4对文学作品感兴趣，培养孩子的听力习惯。

5.鼓励幼儿敢于表达意见。

活动重点：

活动重点：通过**了解故事。

活动难点：让孩子们感受丑小鸭的情感变化过程。

活动准备：

《丑小鸭》大书，儿童小书，天鹅头饰，**带《天鹅湖》

活动程序：

一是情势定势，激发兴趣。

老师戴着天鹅头饰，在孩子面前跳舞，引起了孩子的兴趣，这导致了故事《丑小鸭》。

评论：兴趣是最好的老师。通过老师的舞蹈和旋律，孩子们充满了幻想和兴趣。

其次，展示大书，感受故事内容。

1出示大书第一页：鸭妈妈正在给小鸭填鸭，看着小鸭一只一只出来，很高兴。

请告诉孩子们地图上有什么？**是什么意思？

2翻开这本大书的第二页：几天前可能会出现一只小鸭，看上去又丑又简单。

中班语言活动教学反思 篇4

何依帆在平时日常生活中，我发现我们班的小孩子对大自然中的花朵都特别感兴趣，但是对四季中的花朵不是很了解。因此，为了让孩子们明白自然节的每一个季节都有属于每一个季节的花，特开展了这一教学活动。

活动目标分为三个，第一个是情感目标：轻松愉快地游戏，乐于根据提问进行相应的回答。第二个情感目标：

能用“xx花儿x月开”的句式，大胆且正确地说出花儿几月开放的短句。第三个认知目标：在游戏中学习儿歌，在游戏中快速反应，进一步了解四季花。

这次活动的重点是在轻松愉快的游戏中学习儿歌，用“xx花儿x月开”的句式，正确说出花儿几月开放的短句；难点是在游戏中迅速反应，快速正确对答。游戏的部分需要幼儿通过回答的形式说出一年四季的花卉，当我问幼儿“什么花儿春天开？”时，幼儿说出的花卉有桃花、梨花、迎春花等，而这些都是幼儿平时能了解到的，但是幼儿对夏天还能、秋天、冬天的花卉却了解的比较少。

虽然在平时的生活中，在日常的教学中，多多少少渗透了一些四季花卉的知识，然而今天的游戏活动中幼儿的回答却还是没有达到我预期的效果。

总体来说，这次活动的流程比较清晰，活动的目标达到，教师对于活动的重难点也把握的不错，特别注重培养幼儿的语言发展能力，鼓励幼儿用“xx花儿x月开”的句式大胆完整的说出各种花儿及花儿的开放季节。不足之处有以下几点。第一，在活动前半部分“学习儿歌和了解游戏玩法与规则”中用了太多的时间。

导致活动时间过长，对后面部分孩子的注意力完全没有集中。第二，决赛的形式非常单一。孩子不用在座位上玩，可以站起来玩。

而且游戏中儿歌的速度可以加快，这样可以提高游戏的趣味性，大大调动孩子们参与的积极性。第三，教师可以在课后引导幼儿继续开展此游戏，既可以提高幼儿对大自然司机花卉的热爱，又可以巩固幼儿对四季花卉的认识。

公开课结束后，听听老师们的建议，相信对以后的教学会更有帮助。我也会继续努力。

中班语言活动教学反思 篇5

活动目标：

1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情和坚持到底的精神。

2、能根据图片比较完整地讲述故事，学会使用“走啊走啊，xx怎么样了。”和“xx来了，xx来了。”句式。

3、体验讲故事的乐趣，分享故事的喜悦。活动准备：各种角色图片若干。

活动过程：

（一）、用哪种动物走得慢导入故事1、小朋友，你们知道大森林里哪个动物走路很慢呢？（让幼儿回答，引出乌龟）2、出示乌龟图片，向幼儿介绍这只乌龟很想念远方的爷爷，还想送颗苹果树给他，让他平平安安的，但是我们都知道，乌龟的走路速度很慢，一路上将会是多么漫长，小朋友们，你们猜猜看这一路上会发生些什么有趣的事呢？（让幼儿讨论并举手发言）3、那你们想知道这一路究竟都发生了什么呢？让我们来听听下面这个有趣的故事吧。

1、第一遍完整讲述后教师提问：故事的题目是什么？小乌龟是怎么把苹果树送到爷爷这的？（绑在背上一路走过去的）一路上都发生了什么事呀？（苹果树开花，结果）那最后小乌龟有没有见到爷爷呢？他吃到苹果了吗？

2、第二遍教师出示图片配合讲述，强化故事发展顺序。

提问：小朋友，故事又讲完了，这一路上小乌龟背的苹果树越来越大，越来越重，小乌龟很累，但是他有没有放弃？如果你是小乌龟，你会怎么办？（让幼儿体会到亲情的宝贵与珍重和坚持到底，不怕困难的精神）你们喜欢小乌龟吗？为什么？（引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，是一只可爱、懂事的小乌龟。向他学习。重点）那爷爷开心吗，为什么？（不仅吃到了苹果还收到了小乌龟对他的关心与照顾）如果你是爷爷，我是小乌龟，你会对我说什么？

3、让幼儿根据图片顺序再跟着老师一起讲述故事（教师语速放慢，着重强调目标句型，可以在目标句型上教师用唇语或动作的形式让幼儿说。难点）。下面教师请小朋友上台讲述。要求：幼儿能自己根据图片顺序基本把故事讲述完整。目标句型要保证正确率。幼儿能够体会到祖孙一起吃苹果和讲故事的'欢乐。教师可以适当帮助和提示。

假设小朋友也要去看望远方的亲人，并且是和小乌龟一样慢慢走过去的，选择一种自己喜欢的水果和一些路上遇到的小动物编一个小故事，大家可以模仿“走啊走啊，xx怎么样了。”和“xx来了，xx来了。”的句式，一会向大家分享你的故事，附《小乌龟看爷爷》小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一颗苹果树去。”小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，蜗牛也来了。走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到啦！小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。

中班语言活动教学反思 篇6

作者：张雪梅

**：《黑河教育》2015年第05期

活动目标：

1.通过看图，能清楚地用语言表达，并能找出画面中的错误，了解儿歌内容，感受《错了歌》的错误之趣。

2能够纠正儿歌中的错误，并加以改编，体验创作中的成就感。

3.认读作品中的汉字。

活动重点：

培养幼儿的语言表达能力。

活动难点：

引导孩子体验，不受儿歌句子的束缚，大胆适应。

活动过程：

一、课前导入

今天我们班有个小客人。猜猜是谁？（出示惊讶的皮皮**）皮皮是什么表情？他发现了什么令他惊讶的事情？

二、欣赏并分析《错了歌》，激发幼儿兴趣

1.欣赏《错了歌》

幼儿拿书听录音欣赏《错了歌》。教师强调欣赏常规：手指单词、耳朵听、眼睛朗读。

2.朗诵《错了歌》

教师声情并茂地进行朗诵，引导幼儿完整感受儿歌内容的“好笑之处”。

（1）提问：这首儿歌是不是很好笑？哪些内容让你觉得很好笑？

（2）教师出示背景图，结合幼儿的回答张贴**，勾画出好笑的儿歌画面。

（3）结合**，引导幼儿想象儿歌情节，通过动作表演进一步体验《错了歌》的错误之趣。

3.分析《错了歌》

鸭妈妈听说公鸡下了一个大鸭蛋，很生气，为什么？如果鱼在岸上晒太阳会怎么样？

幼儿与同伴一起讨论交流，教师再集中梳理。

鼓励幼儿用动作表现儿歌情节，如兔子到水里会喊救命、鱼儿在岸上会摇头摆尾很痛苦。

4.趣味朗诵《错了歌》

通过添加表示笑声的象声词的方式趣味朗诵《错了歌》，让幼儿体验《错了歌》的乐趣。

中班语言活动教学反思 篇7

中产阶级语言活动教学计划：自己制定教学计划（反思教学）

中班语文活动的教学计划（包括教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等。在理解诗歌内容的基础上，学习角色对话，初步模拟不同人物的情绪。体验儿童诗歌的乐趣，知道自己一定要尝试自己独立的工作才能成功，并适合幼儿园老师参加中班语文活动课。

来看看您是否参加了课程计划。设计方案：

这首诗简短明了，朗朗上口。这首诗以拟人对话的形式，用生动的小动物形象告诉孩子们。面对困难和困难，我们必须积极面对和体验成功带来的幸福。

由于中班生的思维能力，语言表达能力和自我保健能力等各个方面都在迅速发展，因此他们需要外部精神上的支持和鼓励，让他们独立尝试并放手去上大班。各种能力的进一步发展奠定了坚实的基础。

活动目标：

1在了解诗歌内容的基础上，学习角色对话，首先模仿不同人物的情绪，体验儿童诗歌的情趣。

2要知道，要想成功，你必须尝试自己的方法。

三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

4.理解故事的意义和哲学。

5引导孩子们学习故事和游戏，了解生活。

活动准备：

诗歌地图（小猴子，小鸭，鹰，果树，池塘，山），配乐诗，山，池塘，树景安排，猴子，小鸭，鹰，猴妈妈，鸭妈妈，鹰妈妈的胸口装饰。

活动程序：

首先，一张一张地介绍地图，以介绍这首诗的名称，并猜测这首诗的内容。（在师生互动中，可以用诗歌中的语言来回应孩子）

老师：老师给你讲了一个好故事。树上的果实成熟了。

小猴子和妈妈来到果树上。猴子想吃水果。他对妈妈说什么？

（对，猴子说：“妈妈，我想吃水果。”母亲会如何回答（妈妈说：

还有更多树，你自己去采摘）？这样，猴子学会了什么技能？（提示，爬树）

老师：天气真好。鸭妈妈带着小鸭来到池塘。小鸭想洗个澡。它对妈妈说什么？猜猜妈妈会说什么（妈妈在说这话）？这样，小鸭学到了什么技能？

老师：老鹰妈妈和一只小鹰在山脚下。小鹰想知道山上有什么。怎么问她妈妈？妈妈会自己接受还是自己放弃？ （对，我妈妈说。)那么凯蒂学到了什么技能？

老师：老师把这些故事编成一首诗叫《 01003010》，让我们一起享受它。

第二，学会背诵诗歌。

1充分欣赏诗歌，对诗歌内容有初步了解

老师：这首诗里的动物是什么？他们学了什么技能？

老师：让我们再听一遍。动物宝宝对妈妈说什么？ （让孩子有目的地欣赏）。

2再次欣赏诗歌，引导孩子们掌握动物母亲和婴儿的语言。

通过游戏学习动物妈妈和宝宝之间的对话。（老师展示了小猴子、小鸭和老鹰与孩子们互动的画面）

（1）学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学对了”

指导意见：您听说过动物婴儿对母亲说些什么吗？每个人都来玩“看谁学到的东西”游戏，您成为小动物，老师是母亲，我指出了哪种小动物，您变成了这种小动物，您必须在诗词。

（本节老师可以提醒孩子们）

小猴子说.小鸭说.凯蒂说.

（2）学习动物妈妈的对话。第二局“我要当妈妈了”。

指导意见：你很棒，如果你要当妈妈？

小孩子是母亲，老师是动物的婴儿。诗歌在互动中得到了充分的欣赏。

第三，表演诗歌。

1.尝试模仿不同人物的语气

老师：这首诗里的动物宝宝和他妈妈一样吗？听他们的声音有什么区别？（示范）让我们学习小动物和它们的母亲的声音（完整地背诵诗歌）

2安排好场景，孩子们自由选择角色，将其放在胸前，并与动物宝宝和妈妈进行对话。跟随原声带的演奏。

老师：现在老师要带孩子们去森林里玩。这是果树，池塘，山。老师已经准备好了小动物和母亲的胸部。我们用诗歌中的语言表演一次。母婴一定要注意表演。声音不一样。

3.交换角色进行诗歌创作。

老师：现在让我们改变角色。就像动物宝宝被母亲取代一样，母亲也被动物诗歌所取代。

四，迁移经验

老师：孩子们表现得很好。这首诗叫什么名字？诗中的小动物没有母亲的帮助。小动物会学习技能吗？为什么？没有你妈妈的帮助，你学到了什么技能？

简介：我们必须像小动物一样学习自己的技能，而不是依靠别人，而是依靠自己和独立。

5.扩展活动

老师：回家后，请尝试一项新技能，自己完成一项新技能，然后写进诗或画在画纸上。

活动反思：

这是本课程的成功之处，使学生能够自己探索和理解在大声朗读和培养自主性方面可以做些什么。