中班健康活动教学反思篇一。
根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。那大家是不是在为写教案课件发愁呢？为此，小编花时间整理了中班健康活动教学反思篇一，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
引导学生在生活中学习物理知识并应用于生活，老师们在备课的时候，最重要的往往是撰写教案。教案有利于让传统教学和多媒体教学在课堂上大放异彩。以下是本文的首篇介绍“中班健康活动教学反思篇一”，您可以尝试应用本文内容或许能为您提供有效的帮助！
本次活动始终以幼儿感兴趣的佩奇形象贯穿始终，通过创设“佩奇感冒了”情境，引导幼儿通过“佩奇感冒了”、“绘制健康小手册”、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看医生”这四大环节让幼儿由浅入深的在情境中梳理治疗感冒的方法，进一步增强预防感冒的意识，并引导幼儿懂得关心生病的小伙伴。
活动中，我主要采用了“情境体验法”“交流讨论法““实际操作法”，让幼儿在玩玩乐乐中获得知识，丰富经验，总结提升。首先是第一环节直接以佩奇的形象导入，通过佩奇音频引导幼儿初步感受感冒的症状，进而交流讨论，了解感冒很难受。孩子们大都有过感冒的经历，幼儿的回答基本全面。
充分遵循“幼儿在前，教师在后”的教育理念，鼓励幼儿大胆表达。幼儿大都能说出多吃水果和蔬菜，多喝水等方法，但对于开窗通风、多休息等方法了解的比较少，因此我以健康小妙招的形式呈现到幼儿面前，开拓幼儿思维，丰富幼儿的已有经验。通过绘制健康小手册，让幼儿对治疗感冒的方法进行表征，进一步梳理幼儿已有经验。
通过幼儿亲身体验看望佩奇，进行情感升华，萌发初步的爱心和同情心，懂得关心生病的小伙伴。先让幼儿说一说看望病人可以带什么礼物，如何表达对佩奇的关心？随后教师出示实物，幼儿根据喜好自选，一起出发去看望佩奇，让幼儿大胆表达对佩奇的关心。最后以佩奇看医生这一环节，增强幼儿预防感冒的意识。
整个活动流程思路清晰、条理性强，但在执教过程中自己的教育机智和现场调控能力还需要加强和提升，针对每个幼儿的问题和回答要给予精炼度更高和概括性更强的小结。
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健康活动教案课件(6篇)
健康活动教案课件 篇1
设计意图：
纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。动画片《喜羊羊和灰太狼》是幼儿所熟悉，又是现阶段幼儿最喜欢看的动画片之一。很多时候，我们可以发现，孩子对动画片里的喜羊羊、美羊羊、灰太狼角色情境表演很感兴趣，特别喜欢模仿；每次听到主题曲《虽然我只是一只羊》，他们会无比的兴奋，然后会跟着音乐唱啊跳啊。利用这一资源，结合小班年龄特征，设计了小班健康活动《快乐羊村》。《快乐羊村》这个活动内容，是一个发展幼儿平衡能力的游戏。在设计中，考虑到小班幼儿身体动作的协调性不够，平衡能力的练习是重点，因此在活动中，我选择游戏化的故事情境，让幼儿以羊村小羊的角色身份参与活动，激发幼儿参与活动的兴趣，并且有意识增加他们进行平衡练习的机会，适当地增加难度，即在同样是宽25厘米的平行线上跨越小障碍，给他们于挑战性，让他们在能够完成在平行线中行走的基础上尝试着跨越低矮障碍，进一步发展幼儿的平衡能力和肢体协调性。联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境增强游戏趣味性，以调动学生多种感官参与学习活动。
健康活动教案课件 篇2
一、说活动教材
《宝宝学洗脸》是南京版五大领域教材中小班上学期的一节健康活动，本节活动的目的是提高小班幼儿自我服务意识和能力，让幼儿通过自己的小手学会洗脸，体验主动洗脸的乐趣，从而愿意做一些力所能及的事。自我服务能力的培养，不仅可以有效地促进了幼儿肌肉的发育和完善，促进他们动作的协调，而且还能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。但是，由于现代家庭结构因素的影响，爸爸妈妈的好心包办，使得孩子的这一技能在生活中得不到很好的锻炼。就在上周我们小班级开展的三八亲子活动中，我们有这么一个活动环节就是我帮妈妈来洗脸。在活动中，我们不难看到，有许多孩子因为没有掌握好洗脸这一技能而没能很好的完成这一任务。因此，对小班幼儿进行自我服务能力的培养势在必行。
二、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出:目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了包含认知、能力、情感等三方面的目标:
1、认知目标：能根据提示按合理步骤洗脸。
2、能力目标：初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。
3、情感目标：感受自己洗脸的乐趣，愿意主动洗脸。
根据目标，我们把活动重点定位于：能根据提示按合理步骤洗脸。这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
本次活动的难点：是初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。
三、说活动准备
为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作:
1、脏脸娃娃一个、教师毛巾2条。
2、洗脸部位图片一套，小箭头一对。
3、洗脸盆、湿毛巾每个小朋友一套。
4、洗脸儿歌和视频
四、说教法、学法
1、教法
在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
（1）直观法包括：操作演示法和示范法。
通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
（2）谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。
（3）表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，在表演游戏中，能够帮助幼儿更好地理解和掌握洗脸技能。
此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
2、学法
（1）多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。
（2）游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演洗脸的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。
五、说活动过程
结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节:
1、情景引入，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就利用小朋友喜欢小娃娃的心情来引起幼儿的兴趣。 今天，有一位小娃娃也来和我们一起学本领，大家掌声欢迎。（教师出示玩具娃娃）
咦，娃娃的脸怎么啦？引导幼儿观察并思考：怎么办？从而引出课题：宝宝学洗脸
2、游戏学习，掌握方法
此环节是本次活动的重点与难点，为了很好的达到教学目标，我把此环节分三步进行
（1）知道洗脸的各个部位
（2）通过视频演示掌握洗脸的合理步骤
（3）知道眼睛的清洗方法
在第一步中，我先请一位幼儿上来展示帮娃娃洗脸，洗完后提问，你们看到娃娃的脸洗干净了吗？这时，很多小朋友会说洗干净了，然后，由我模拟娃娃的声音告诉小朋友，洗脸应包括以下几个部位：眼睛、嘴巴、鼻子、脸蛋、耳朵及脖子，并出示图片帮助幼儿理解。
在幼儿知道洗脸要包括这么多部位之后，我马上抛出一个问题：要洗的地方这么多，那我们要先洗哪里才好呢？引发幼儿思考并进入第二步。
在第二步中，我先让幼儿观察视频，通过视频里一位小姐姐的演示了解洗脸的合理步骤，然后再通过整理图片和儿歌进行巩固练习，让幼儿习得方法和技能。为了防止幼儿的注意力分散，我还利用孩子的好奇心，邀请他们做小老师教娃娃洗脸等方法来吸引孩子的注意力，很好的避免了教师反复说教的枯燥模式。
在孩子掌握洗脸的步骤之后，我又提出一个问题：我们在洗脸时，要第一个洗哪里？（眼睛）然后告诉孩子，眼睛最重要，我们要掌握清洗眼睛的方法，自然进入第三步
国际教育界流传着一句话：你听了，但是你忘了；你看了，把它记住了；你做了，你就理解了。为了很好的突破本节课的活动难点，我先让孩子根据以往经验自己尝试清洗眼睛的方法，然后个别展示，最后听医生阿姨的介绍和老师的演示来掌握清洗眼睛的方法。
3、回归生活，鼓励运用
知识来源于生活又服务于生活，在孩子获得新技能之后，我们一定要鼓励孩子学会在生活中运用它。为了努力达到这一效果，我又创设一个情景，利用娃娃的榜样作用引导孩子今后在生活中要主动洗脸，自己洗脸，争做个爱劳动好孩子的美好愿望。最后，教育孩子要把学到的本领交给其他没学会的伙伴，让孩子学会分享。
六、说课件制作
根据学习内容及幼儿年龄特点，我用视频制作多媒体课件，其画面直观、形象、生动；再配以儿歌解说清晰，易于幼儿理解，极富吸引力和感染力。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着的不足之处，希望大家能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。谢谢大家！
健康活动教案课件 篇3
大家好，今天我说课的主题是心理健康活动课《无敌风火轮》。
一、说教材
1、教材分析:
由于没有现成的教材，我们根据学生的心理特点和发展需要，结合我校学生的实际情况，独生子女较多，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。
心理学认为，合作是个体和个体，群体和群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种行为。学会合作是未来工作、社会适应的基础。在中学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的。因此，培养中学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。为此，我设计了《无敌风火轮》这一心理活动课。
2、教学目标：
我设计了以下三个目标：
（1）认知目标：使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
（2）态度和情感目标：培养学生的合作意识，体验合作的快乐和意义。正确对待成功与失败。
（3）能力或问题解决目标：通过合作体验，培养学生初步的合作能力，为他们在以后的工作和学习中积累经验。
二、说教法学法：
在本节课的教学中，我设计了两个游戏，一是“有缘相识”，让学生通过游戏“有缘相识”促成团体成员初步的互动，二是“无敌风火轮”，这是本课的主体心理活动，为学生设置了一个贴近生活实际、反映学生成长困惑的活动或情境，引导学生在参与活动的过程中，进一步感受、体验、思考。
学生每参予一个游戏，都会思考完成游戏的办法，然后在游戏中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发言。教师从学生遇到的问题入手，启发学生进行讨论，对讨论过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。在设计游戏时要注意游戏的趣味性，以活跃课堂的气氛。
三、说过程：
1、开场导入：
教师简单的开场导入，让学生明确上课的主题。
2、分组热身游戏：有缘相识
在欢快的背景音乐《相亲相爱一家人》中，为学生营造一种轻松、温暖、安全的氛围，让学生根据要求迅速地组建自己的团队，并完成完成三项任务：
在《相亲相爱一家人》背景音乐的欢快气氛下，教师将纸片随机分发给每个学生。请学生根据自己所选纸片的颜色与形状，到群体中寻找能与自己手中纸片颜色一致的“一家人”。找到“一家人”之后，几个人围在一起，把手中的纸片拼成一个心形，一家人就组成一个队。
组队之后，要完成以下三个任务：（1）每个队要选一个队长。（2）每个队要取一个队名。（3）每个队要有一句响亮的口号。
完成任务后，每组必须集体大声地说出本队的队名及口号，如：大家好，我们的队名是……我们的口号是……
3、为了让学生增强完成主体活动——“无敌风火轮”的信心，我设计了学习自我激励手势语这一环节，既激励自己也激励同伴，为接下来的活动做好铺垫。
4、无敌风火轮
活动之初，先向学生介绍活动规则和注意事项，确保让每个学生明确活动规则，以便活动的顺利开展。
1）每队队长到老师处领取20张废报纸、一卷封箱胶带、两把剪刀。
2）每一队要利用这些材料做成一个大纸圈，然后队长要把队员分成人数相等的两组进行迎面接力赛。两组分别站在两条标志线（距离约8米）后，听到信号后，一组同学成一纵队站立在圈中先出发，当到达另一条标志线后（圈必须全部过标志线），从圈中走出，另一组队员也成一纵队站立在圈中，推动大圈滚至另一标志线，当纸圈全过标志线时比赛即结束。
3）比赛开始，时间分为两个阶段统计，制作风火轮的时间和风火轮滚动的时间、两个时间加起来耗时最少的队为胜利者。（老师计时并公布成绩）
在准备风火轮的阶段放一些轻柔的音乐，在正式比赛开始时，以《加油歌》为背景音乐，增强比赛的气氛营造。
5、学生讨论阶段：
引导学生总结本次活动的收获，鼓励团体成员之间交换不同观点的，在支持与面质之间取得平衡。在整个过程中，教师要注意调控，引导学生关注目标，鼓励学生相互倾听，共同探讨有效对策。
6、教师总结
四、小结
本节课，通过心理游戏，让学生在游戏中体验、感悟，并让学生集体讨论，分享感受体会，增强学生合作意识，促使其心理健康发展。
健康活动教案课件 篇4
一、有关背景
1、设计意图：
纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。动画片《喜羊羊和灰太狼》是幼儿所熟悉，又是现阶段幼儿最喜欢看的动画片之一。很多时候，我们可以发现，孩子对动画片里的喜羊羊、美羊羊、灰太狼角色情境表演很感兴趣，特别喜欢模仿；每次听到主题曲《虽然我只是一只羊》，他们会无比的兴奋，然后会跟着音乐唱啊跳啊。利用这一资源，结合小班年龄特征，设计了小班健康活动《快乐羊村》。《快乐羊村》这个活动内容，是一个发展幼儿平衡能力的游戏。在设计中，考虑到小班幼儿身体动作的协调性不够，平衡能力的练习是重点，因此在活动中，我选择游戏化的故事情境，让幼儿以羊村小羊的角色身份参与活动，激发幼儿参与活动的兴趣，并且有意识增加他们进行平衡练习的机会，适当地增加难度，即在同样是宽25厘米的平行线上跨越小障碍，给他们于挑战性，让他们在能够完成在平行线中行走的基础上尝试着跨越低矮障碍，进一步发展幼儿的平衡能力和肢体协调性。联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境增强游戏趣味性，以调动学生多种感官参与学习活动。
二、具体实施
1、教学活动准备：
（1）宽为25厘米的软垫若干（铺成窄窄的平行小路）。
（2）事先贴好的三个一排的旺仔牛奶罐若干及小花和石头图卡若干。
（3）村长胸饰一个、灰太狼胸饰一个、小羊胸饰（若干）。
（4）音乐《我只是一只羊》
（5）锣、鼓槌三副。
教学活动的准备工作对整个活动的顺利进行起着重要的作用，为情境地创设搭建了重要的桥梁，特别是一些道具的准备，这些道具在特定的情境中渲染了气氛,烘托了人物形象,起到了推动情节展开的作用。
2、教学方法与学法：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我扮演羊村村长角色以饱满，热情的情绪吸引幼儿（羊村的小羊们）。在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是情境游戏法。情境化的游戏是小班幼儿最感兴趣的游戏。游戏过程中，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在整个完整的故事中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。
本活动以幼儿为主体，创造快乐羊村的游戏情境让幼儿积极参加小羊角色扮演进行游戏，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了感情，让孩子在游戏中学到知识，身体素质也得到发展。
3、教学活动过程：
1、扮演角色，活动身体。
小班幼儿角色意识较强且很容易投入其中，活动开始，教师以羊村村长的身份带动幼儿进入活动，能较快地吸引小班幼儿的注意力进入活动中。然后都忙着精心设计自己的角色，极大地激发了他们的创作热情。孩子们发明的各种小羊动作也极为符合故事情节的需要。接下来的情境表演，更是声情并茂。
进行运动前的准备活动，选用了幼儿熟悉的动画片音乐〈〈我只是一只羊〉〉，马上将孩子带入了动画片的意境中，村长与小羊进行热身运动，自然而然地激起幼儿参与活动的兴趣和欲望。
对他们的表现进行鼓励，这样，使幼儿对接下来的学习有了一个良好的心态，乐意接受和学习新的本领。
2、练习走25厘米宽的小路和跨越障碍。
为了增加趣味性，创设了游戏情境：“小羊们做完运动，肚子饿了吧，村长带你们去吃青草。”通往草地的路就是这条25厘米宽的小路，带领幼儿练习在小路中行走。先请幼儿集体在25厘米的小路中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮助幼儿掌握平衡的要点。
接下来是第二次吃草，小羊还没吃饱要去另一块草地吃草。这一次走的小路不一样了，小路上有障碍了（就是贴有小花的三个一排的旺仔牛奶罐），告诉幼儿要走得小心，不要踩到小花，脚抬高跨过去。在这一环节中，增加了游戏的难度，这样做的目的是注重孩子的个体差异，帮助每个幼儿获得主动发展，同时在整个活动过程中，根据孩子的能力及时调整活动的难度，能让孩子始终处于最佳的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到游戏的快乐。
3、灰太狼出现，小羊四处散逃（大约一分钟时间）。
设计这一环节的目的是：幼儿都喜欢当聪明的小羊角色，但是坏坏灰太狼角色也是大家感兴趣的，增加这一角色，使得整个活动更具趣味性，活动开始推向高潮部分，幼儿更加兴奋，对接下来的活动欲望更强了。这样巧妙地情境设计主要也是考虑到幼儿前面只是在宽25厘米的平行线中间走和跨越障碍，整个活动下来，特别剧烈的运动几乎没有，为了适当增加活动量才安排的，起到动静交替的作用，也为下一个环节的游戏做了铺垫。
4、游戏：小羊回羊村发警报。
这是本次活动的重点部分。考虑到整个活动形式和内容的直观性、形象性我创设了以下情境：“灰太狼要来吃小羊，小羊们赶紧回羊村发警报，提醒在外的小羊们赶紧回羊村躲起来。”这时每个幼儿都被这样的故事情境引入到一个真实的画面中，然后他们会很投入地把自己当成一只小羊，此时他们特别兴奋特别激动，互很团结，会互相保护不让灰太狼抓走，回羊村的路上也小心谨慎，孩子们自然而然地会学着自己去遵守游戏规则，这些游戏规则也是孩子们自己建立起来的。走过这条25厘米宽的小路，跨过灰太狼设下的陷阱石头（贴有石头图卡的三个一排的旺仔牛奶罐）。由原先的跨过漂亮小花更换成跨过灰太狼的陷阱石头，道具创设的情境目的是增加新鲜感，保持幼儿对活动的兴趣，体会游戏带来的快乐。然后到达羊村后小羊要发警报（用鼓槌敲一下锣）。这里之所以安排了用锣发警报有四个原因：A、增强这个游戏的趣味性。B、避免幼儿出现低头走路的错误动作（锣的悬挂有一定的高度，但这个高度适合幼儿）C、标志性的物品可以激励幼儿大胆向前走D、是下一名幼儿出发的信号，使得活动更加有序。
接着大家安全回村后，灰太狼再次出现，可惜抓不到小羊失望而归。
5、结束游戏：
灰太狼不再出现，小羊们在音乐声中，高高兴兴地出羊村，表达愉悦的心情。这也是一个放松活动，这是运动后的一个必要环节。
三、简析
在教学活动中，如何创设情境让活动本身更具游戏趣味性，让幼儿对活动更感兴趣？教学活动需要游戏趣味性，游戏趣味性是教育的磁石，教学不能忽略了“游戏趣味性”的功能、“游戏趣味性”的力度，不能以单纯“告诉”的方式，推进教学过程。每天走进活动室，就会觉得迎面扑来勃勃生气，眼前是一个个生龙活虎般的孩子，是一群蕴藏着智慧，洋溢着情感，充满活动与生机的孩子，他们具有大人已很少具有的可塑性、强烈的求知欲，他们比大人更富有情感，更充满活力与主动性，玩是他们的天性，在玩中学，玩中乐更是他们的需求。游戏趣味性是教学需要，是他们产生玩欲望的基础，是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样。所以很多美好的教学活动是不能丢弃那块宝贵的磁石的。缺乏游戏趣味性的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。孩子生来具有的那种求知需求也就不能得到充分地满足，从而不能产生那种愉悦的情绪，产生主动地投入教学过程的“力”。没有主动投入教学过程的“力”，教学的主体性又如何体现呢!教学手段的运用，主要的是决定于教师对教学境界的追求。
为激起孩子对健康活动的兴趣，那就要把孩子感兴趣的事物，就如现阶段孩子喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》，先推到孩子的眼前，进而让他们走进去，这中间就需要运用情境教学了。动画片里的场景和孩子们生活的经验，往往是相通的或是相关的。在教学时，我们就要想办法，将这些现有的资源有效的结合起来。皮亚杰在《教育心里学与儿童心理学》中说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”
因此，情境创设是集体活动过程中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好孩子犹如身临其境。这样不但增强集体活动本身的游戏趣味性，也激发孩子参与活动的兴趣，而且可以活跃孩子们的思维。从心理学的角度，“情境”表现为多种刺激模式、事件和对象等，情境不仅能激发问题的提出，而且能为问题的解决提供相应的信息和依据。从社会学的角度看，“情境”是人从事活动时所处的社会环境。乔纳森在《学习环境的理论基础》一书中讲到：“情境是利用一个熟悉的参考物，帮助学生将一个要探究的概念与熟悉的经验联系起来、引导他们利用这些经验来解释、说明、形成自己的科学知识。”所以，教学情境是指利用具体的场所（教师环境）、景象（课文文境）、境况（学生心境），来引起学生的情感体验，进行教学。
“情”与“境”是教学情境的两个维度。教学情境是“情”与“境”的融合，是为了达到既定的教学目的，从教学需要出发制造或设定与教学内容相适应的场景或师生共同营造的课堂情感氛围。它有自己独特的范围限制：“境”即指教学环境，它既是一个用实物或多媒体创设的具体的环境，也是指教学双方的关系；“情”即是洋溢在“境”中的教学双方人物之间的情感交流、思维互动。情因境生，境为情设，情境和谐统一，从而达成了某种境界或氛围，让幼儿满腔热情地投入学习生活。
在上面的案例中，孩子们喜欢扮演小羊角色、喜欢听《我只是一只羊》的音乐等，在健康活动中出现这样的情况更觉得是一种新奇。此外，在教学中，如果活动本身无趣，，那么孩子学起来也必然无趣，参与度必然不高；孩子参与度不高，教师也必然无激情；只有兴趣与激情才会在师生间产生一种互相感染的效应，从而不断激发孩子学习的热情，唤起孩子的求知欲，诱发学生参与的欲望。因此，创设一个好的教学情境是非常重要的，游戏化的故事情境就是一种，它能增强游戏本身的趣味性，激发幼儿学习参与游戏的兴趣。
健康活动教案课件 篇5
一、说教材
1、教材分析健康教育是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。新《纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。2、目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。②培养幼儿初步的自我服务的能力。③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。3、活动重点、难点本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。4、活动准备寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：①活动前的准备家长工作：请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。2、默唱法在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。
三、说学法
幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：1、讨论法分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓“艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。”3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先安静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现“以幼儿发展为本”的理念。
四、说活动程序
1、观看动画，激发兴趣兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题“天天来刷牙”主要告诉幼儿为什么爱护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。3、即兴创编，兴趣盎然“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。”是《纲要·艺术》的重大突破之一。幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
健康活动教案课件 篇6
第一部分：活动导入。通过出示可爱“小猪”的图片引起幼儿兴趣，并提问“ 这是谁呀？”“小猪胖胖会去干什么？”引起幼儿主动思考。
将活动融入生活，结合季节特点，春天到了，自然引出小猪要去春游野餐。让幼儿猜猜看猪妈妈会给小猪准备什么好吃的食物？同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪准备这一食品，如：准备面包，因为它能填饱肚子，准备饮料，因为旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性，渗透生活常识。
第二部分：故事欣赏。欣赏故事ppt幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意。
第三部分：理解故事内容。通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。这一环节老师播放各种动物的声音，并带有形象的动作，吸引幼儿注意力，让幼儿积极主动的参与活动。
以猜的方式引出小猪的这些朋友，并且猜的方式发生变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的兴趣。而每次都需要孩子想办法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数知识。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小班年龄的孩子，更易于幼儿语言的模仿。
第四部分：分享礼物。老师提问：“好吃的东西分给了朋友，可小猪怎么样？为什么呢？”小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。
老师准备幼儿喜爱的食物、玩具，让幼儿帮小猪胖胖分礼物，进一步巩固故事内容，并让幼儿亲身体会分享的快乐。
这一环节在理解故事的基础上，把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过经验迁移来解决这些问题，最后的分享食品，孩子的情感得到激发，真正体验到分享的快乐。
中班健康教育教案集锦8篇
接下来我将向大家推荐这篇有关“中班健康教育教案”的优秀文章。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教师的教学方法要与教案相结合才能取得好的教学效果。请需要的人现在就来查看！
中班健康教育教案(篇1)
一、师幼谈话，由幼儿比较熟悉的手足口病谈到传染病。
1、讨论春秋季为什么是传染病的多发季节？（春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵，潮湿多雾，气候多变）
2、教师告诉幼儿春秋季会有哪些传染病会出现？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）
3、重点介绍手足口病的临床表现。
4、请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等）
二、教师讲述手足口病的传播途径。
1、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。
2、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。
3、教师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。
4、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。
三、幼儿讨论：如何预防手足口病。
1、提问：我们应该怎样预防传染病？
2、幼儿自由回答。
3、教师小结：多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。
中班健康教育教案(篇2)
设计意图：大班的幼儿，尽管具有了一定的身体平衡和协调能力，但是仍然需要继续锻炼、继续提高。另外，幼儿之间的合作能力也需要不断的加强，因此，我们设计了户外活动《蚂蚁搬豆》，既锻炼幼儿的体能，又培养了幼儿的合作。
活动：蚂蚁搬豆
活动目标：1。学习团身蹲走基本动作。
手膝持物钻爬的基本动作。
3。提高身体协调性，培养幼儿的合作能力。
活动准备：拱形门若干、沙包、纸箱
活动过程：
一、准备部分：整队带幼儿进入活动场地，随音乐《健康歌》进行热身运动。
二、导入部分：
1。“一只蚂蚁在洞口看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得摇头，小小蚂蚁想一想，想个好办法，活动请来好朋友抬着一起走。”
2。学习团身蹲走基本动作。
讲解团身蹲走动作要领，并做示范动作。引导幼儿掌握要领，身体直立，膝盖弯曲做下蹲姿势。
三、游戏过程：
1。语言导入：蚂蚁妈妈买了许多豆豆，妈妈要请把它运到洞里去。扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁进入游戏。
2。游戏开始：场地起点线处备有沙包若干，场地上布置彩色拱形门若干，折返处放有准备装运送来的沙包的纸箱等。“小蚂蚁”每人一个沙包，将沙包放在后背和其他的地方，手脚和手膝爬，同时钻过拱形门，到达后将沙包放在纸箱里，蹲着走回来，游戏继续。
四、活动延伸：鼓励幼儿回家后跟一起玩蚂蚁搬豆的游戏，并创编更多的玩法。
五、带领幼儿做整理运动，并整理好活动器械，培养幼儿活动后整理器械的好。
活动名称：快乐的小猴子
活动目标：1。培养幼儿玩沙包的。
爬的基本动作。
3。参与游戏的快乐。
活动准备：沙包、钻筒、平衡木
活动过程：
（一）导入部分
小猴和妈妈一起玩游戏《我有一个发皮球》。
“我有一个大皮球，拍一拍，跳一跳，拍的轻跳的低，拍的重跳得高，拍拍拍，跳跳跳，前跳跳，后跳跳，左跳跳，右跳跳，转着圈的跳一跳。”
（二）游戏活动
钻筒等布置游戏环境，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猴子。
2。游戏开始：今天妈妈要带领你们去盖新房，你们想去吗？但是这一路上道路很难走，你们一定要小心哦！
（1）钻“山洞”：幼儿钻过山洞，引导幼儿能根据钻筒摆放方向，转变身体运动的方向，看谁的动作最规范，谁最快。
（2）过“小桥”：教师先示范方法与规则，把手臂侧平伸直，脚踩着平衡木往前走，同时不能落下自己运送的“砖瓦”。
中班健康教育教案(篇3)
活动目标：
1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。
2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。
活动准备：
准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”
教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）
2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
(1） 师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
（2） 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，
（3） 学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”
3、添画。
（1） 师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”
（2） 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。
4、分享活动的乐趣，积累经验。
教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。
中班美术活动——救生圈
活动名称：救生圈
活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。
培养幼儿的自我保护意识。
活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。
活动室布置：收集各种款式的救生圈
活动过程：
一、欣赏
夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）
欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。
向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。
2.讨论制作方法：
1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。
2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。
3)用颜料粉刷救生圈的颜色。
三、请幼儿说说自己救生圈的价格
让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。
四、延伸
“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。
中班健康教育教案(篇4)
设计意图：
随着人们健康意识的不断提高，各种野菜纷纷被摆上了人们的餐桌。孩子对野菜有一些朦胧的'了解。户外活动时，孩子们对院子墙角下的野菜产生了浓厚的兴趣，不多的野菜很快被幼儿挖光了，幼儿意犹未尽。回教室后，仍在谈论着。野菜是自然植物，种类繁多，用处广泛。为满足幼儿探究欲望，我们设计了此活动，使幼儿对野菜有更详尽的认识和了解。
活动目标：
1、引导幼儿认识几种常见野菜，了解其名称、外行特征、用途。
2、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简单的烹制。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、请家长帮助幼儿准备挖野菜用的工具：铲子、篮子。
2、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。
3、师、幼、家长一起搜集野菜图片、实物，创设资料区。
活动过程：
一、激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友吃过野菜吗?吃过什么样的野菜?什么味道?
2、你还认识哪些野菜?它们是什么样子的?
3、我们小区的小山上有好多野菜，小朋友想不想去挖?
4、挖野菜需要什么工具?""挖野菜时应注意什么?
二、上山挖野菜。
1、引导幼儿探索不同野菜的挖法。
①苦菜主要吃它的什么?怎样才能挖出它的根?
②荠菜主要吃它的什么?怎样挖呢?
③婆婆丁主要吃它的什么?怎样挖呢?
④灰灰菜、扁针芽?
2、幼儿分散挖野菜。
①教师进一步强调安全：不乱跑，不可以拿着工具打闹，注意别把泥土弄到衣服上和眼睛里，不挖不认识的野菜，看见洞口不掏不挖。
②引导幼儿辨认、采挖各种野菜。
三、择野菜。
我们小朋友从山上挖回了这么多野菜宝宝，可这些野菜宝宝都迷了路找不到家了，而且，他们的衣服也都脏了，小朋友想不想帮小野菜把脏衣服换掉，并把它们送回家?教师指导幼儿择菜、分类。
四、野菜自助大餐。
1、这些野菜宝宝很想成为我们小朋友的朋友，你知道怎样和它交朋友吗?(喜欢吃它)
2、引导小朋友讨论各种野菜的吃法。
3、分组合作设计一份食谱。
4、教师分组指导幼儿烹饪。
5、举行野菜自助大餐。
活动延伸：休息日与爸爸妈妈一起去挖野菜，并与爸爸妈妈一起制作品尝。
活动反思：
到了活动时间，我刚组织大家把自己带来的菜盒放到自己桌上，很多孩子就迫不及待地打开盖子，阵阵香味马上扑鼻而来，有的孩子已经忍不住先偷吃一点了。更多的孩子是争先恐后地介绍着自己带来的菜肴。大家开心地相互吃着，聊着，评着。我和配班老师则从不同角度忙着给孩子们拍照，抢拍下很多孩子狼吞虎咽吃菜的样子。有的孩子看到我拍照就忙不迭地伸着两指摆了个POSS，耶!……孩子们吃得不奕乐乎，整个活动室里充满了欢声笑语。
中班健康教育教案(篇5)
活动目标：
1.知道芹菜对人体的作用以及多种吃法，乐意吃芹菜。
2.体验自己动手包饺子的乐趣。
3.喜欢参与游戏，体验。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点难点：
芹菜对人体的作用以及多种吃法。
活动准备：
1.带根的芹菜一根，贴上鼻子、眼镜、嘴巴，制作成芹菜宝宝。
2.麻油、盐、糖、肉末、饺子皮、勺子、水、切菜刀、砧板。
3.录像片(或图片)：幼儿大便时很痛苦的样子。
活动过程：
一、产生观察芹菜的兴趣。
出示芹菜宝宝。这是谁啊?它的头发、身体、裙子分别是哪一部分?帮助幼儿以游戏口吻认识芹菜的根、茎、叶。
二、了解吃芹菜的好处。
你们喜欢吃芹菜吗?吃的是芹菜的哪一部分?(根据幼儿所说，教师将芹菜的根、叶去掉)芹菜吃在嘴里有什么感觉?
看录像(或图片)。了解芹菜能帮助小朋友消化食物，顺利排便。
请幼儿在芹菜茎中寻找帮助大家消化食物的纤维，知道其对人体的好处。
三、了解芹菜的多种吃法。
这么好的芹菜，你们平时是怎么吃的?
教师边说边操作包芹菜饺子的方法：芹菜去根、去叶--洗净--用开水烫一下(亦可不烫，用盐稍加腌渍)--切碎--放少许盐、糖、葱、姜--与肉末一起拌匀--包饺子。
幼儿自己动手包芹菜饺子。
教后反思：
平日针对不少幼儿不爱吃芹菜的现象，以幼儿自己动手操作的做法来诱发他们吃芹菜的欲望，能取得较好的效果。操作过程(特别是在集体中)能使幼儿愉快。如果本活动加上当天午餐可以让幼儿吃自己包的芹菜饺子，更能体验包饺子，吃饺子的乐趣。活动过后，应该多鼓励幼儿在家中也能和父母一起动手包芹菜饺子。
中班健康教育教案(篇6)
为了改善幼儿的偏食、挑食的现象，根据幼儿的年龄特点、心理特点、饮食特点以及食物特点展开幼儿饮食营养教育。
活动目标：
1、了解几种常见蔬菜的营养价值。
2、能根据颜色特征给蔬菜分类。
3、喜欢并愿意吃多种蔬菜，不挑食。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭。
教学重点、难点：
了解蔬菜的营养价值及愿意吃多种蔬菜，不挑食。
活动准备：
芹菜、大蒜宝宝的手偶。
，幼儿人手一个蔬菜卡片。
3、蔬菜宝宝给幼儿们的一封信。
活动过程：
（一）教师请幼儿猜谜语，调动幼儿参与活动积极性。
（二）出示蔬菜百宝箱，教师组织幼儿讨论蔬菜的不同种类。
1、教师：平时你吃过什么蔬菜？请幼儿上来说说。
绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些？
3、幼儿互相讨论，发言，根据幼儿发言从蔬菜百宝箱里出示相应的蔬菜。
4、教师：请小朋友把这些蔬菜宝宝送回家，想想能把几种蔬菜送回一个家？
（三）根据各种蔬菜事物，引导幼儿了解蔬菜的营养价值。
1、教师：你们喜欢吃哪些蔬菜？为什么？
教师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。
（四）欣赏手偶表演。
胡萝卜精灵：我长得红红的，身体里有丰富的维生素Ａ，小朋友吃了我，眼睛更明亮。
大蒜精灵：我的本领可真大，小朋友和我做朋友，我可以帮你杀灭细菌，保护你身体的健康。
芹菜精灵：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小朋友吃了，可以大便通畅。
所有的蔬菜精灵：我们所有的蔬菜都有着很高的营养成分，其中，颜色越深的蔬菜营养价值就越高，尤其是深绿色的蔬菜营养价值更高。所以，希望中二班的小朋友以后多吃绿叶蔬菜。遇到其它颜色的蔬菜也不能挑食，因为各色蔬菜要搭配食用，这样才可以使蔬菜中的营养素起到互补作用。使吃了这些蔬菜的小朋友变得更加聪明、健康。
幼儿和蔬菜宝宝做朋友，说说悄悄话。
（五）聆听蔬菜宝宝给幼儿写的一封信，改善幼儿的偏食、挑食现象。
小朋友你们好！你们听，厨房的蔬菜在讲着悄悄话呢！只听萝卜说：现在的小朋友，连看都不看我一眼。其实，不论做汤、做菜还是热炒、凉拌，我都有丰富的营养价值。这时，豆腐接上了茬儿：我被称为营养之王，可小朋友也不喜欢我，我可怎么办呀？说着说着就在一旁哭泣起来。这时只听见盘子里的几块鸡骨头插话了：现在的人最喜欢我们，你们看看那么大一只鸡，一顿饭工夫，就剩下我们几块骨头了！说完，又洋洋得意地笑起来。蔬菜们正七嘴八舌地议论着，忽听菜案上的白菜站起来大声说：看这楼上的大壮，才肉，不吃蔬菜造成的。如果小朋友多吃蔬菜，就不会像大壮那样，连上一个台阶都气喘吁吁的！这时，老成持重、最有主见的韭菜站出来说：其实偏食的`毛病都是小朋友无意中养成的。韭菜的话得到蔬菜们的一致赞同。接着大家分头讨论总结说：亲爱的小朋友们，请记住我们的劝告吧，为了你们的健康，少吃一点肉，多吃点儿蔬菜吧！亲爱的小朋友，一定要记住哦。
（六）活动延伸：
幼儿自制蔬菜沙拉、凉拌西红柿或凉拌黄瓜反思：本次活动我是先让幼儿猜谜语，调动幼儿参与活动积极性，结合蔬菜实物组织幼儿讨论蔬菜的不同种类，做游戏给送蔬菜宝宝回家激发了解蔬菜的兴趣，引导幼儿了解蔬菜的营养价值，环节组织幼儿欣赏手偶表演和聆听蔬菜宝宝的信把活动推向了高潮。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班健康教育教案(篇7)
活动目的：
1、了解身体的一些洞洞(器官)名称和功能，知道它们需要保护。
2、 大胆尝试用身体创造洞洞，体验洞洞的有趣。
活动准备：图片、课件
活动过程：
一、联系经验看图讲述
1、我们的身体都有许多有趣的地方，今天我们就来找找身体上有没有有趣的洞洞。(出示图片)看看，这两位小朋友身上哪里有洞洞?
2、牙齿很坚固，怎么会有洞洞?这个洞洞会给我们带来什么麻烦?
难过?、：这些洞洞给我们带来了麻烦、疼痛、难过，我们都不喜欢它们。
二、关注自我观察寻找
1、 我们身体上还长着许多有用的洞洞，它们在哪里呢?我们互相找一找。
耳洞、嘴巴、肚脐眼)：这些洞洞都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。
三、游戏体验 拓展经验
1、我们的身体还能变出各种洞洞，谁来试一试。
原来我们合在一起就会把洞洞变得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。(幼儿自由游戏)：身体的本领真大，能变出这么多有趣的洞洞，给我们带来了快乐。
中班健康教育教案(篇8)
活动目标：
活动中容易发生危险的事情。
2.能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法。
3.提高幼儿思维的敏捷性。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点：
能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法
活动准备：
生活中常见的尖尖的物体等。
活动过程：
一、创设情境，引出话题。
教师：贝贝的手受伤了，你知道是为什么吗？
二、出示图片讨论，知道生活中容易发生的危险的事情。
图一：贝贝在教室里拿尖尖的棍子与同伴嬉闹。
图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。
图三：贝贝在玩爸爸的打火机；图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳。
教师：贝贝这样做对吗？为什么？生活中你像他这样做过吗？
三、迁移生活经验，掌握避免发生危险的'做法。
提问：在家和幼儿园里，还有哪些容易引危险的东西？（如：尖尖的物体、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等）讨论：在生活中，我们怎样做才能不受到伤害？使用尖尖的东西时要小心，不要将易碎的东西摔坏，不玩煤气开关，不把手指伸进插头，关门、时要手握把手轻轻地开或关上。
四、为班级制作危险警示卡，提醒大家遵守。
教师带领幼儿在班级教室和周围寻找发生危险的地方，引导孩子画下来作为标记，提醒大家注意。
选择几幅有代表性的警示图，和孩子一起贴在相应的需要提示的地方。
主题活动教案中班精选12篇
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主题活动教案中班 篇1
活动目标
一、通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。
二、提高口头表达能力，培养自信心。
三、掀起交换图书和深入阅读、广泛阅读的高潮。
活动准备
一、通过讨论，发送校讯通短信等多种方式，让学生、家长明确召开主题班会的意义。
二、学生整理阅读书目，准备“我最喜欢的一本书”的发言稿。
三、让学生田薇钰示范介绍，学生练习介绍。
四、指导主持人蒋思艺写好主持词，练习主持。统计报名参与的同学，并让他们抽签，安排好发言顺序。
五、指导图书管理员熊子璇收集和整理阅读书目，准备好发言内容。
六、选出家长代表蒋宗良的妈妈，并要求其准备代表家长作活动总结。
七、布置黑板，展示部分学生的阅读书目。
活动过程
一、活动导入
活动前的话：亲爱的同学，尊敬的家长，下午好。我们班的学生不仅认了很多字，而且读了很多书。同学们都读了多少书，读了哪些书，各自最喜欢的书是什么呢？为了增进大家的了解，这节课我们召开“好读书 读好书 读书好”的主题班会。预祝班会举办成功。首先请主持人――我们的组织委员蒋思艺上场，大家掌声欢迎。
二、介绍书目
1、主持人的话：
2、周子超上台边指着黑板上展出的阅读书目，边介绍：我很高兴向大家介绍同学们的阅读书目，这是林欣怡的，这是曾雅元的，这是黄妮芬的，这是杨雨凝的，这是……同学们读的书真多呀，少的是几十本，多的是几百本，其中陈妙蓉同学读了四百多本书。
三、活动总结。
1、主持人总结：
同学们：读书是一件非常美妙的事情，
让我们在好书的海洋里尽情遨游吧！
让我们在好书的陪伴下，快快长大。
我们的心情是那么欢快，那么喜悦，
因为是读书让生活充满了七彩的阳光。
下面有请家长代表总结，大家掌声欢迎。
2、家长代表总结。
3、班主任陈老师总结：
刚才听了大家的介绍，我们发现：同学们读的书真多呀，有的几十本，有的甚至几百本，比如田薇钰读了四百多本书；同学们读书的收获真大呀，不仅学到了知识和方法，比如严妮芬介绍的《神奇校车》而且明白了很多道理，比如马鑫禹介绍的《发明大王爱迪生》；同学们的朗诵真好呀，不但正确流利，而且有的很有感情，比如杨雨凝的介绍。当然，有些同学以后还要多练习朗诵。同学们介绍了这么多好书，让我们今后继续天天读好书，交换看好书，一有空就多读书，图书馆、操场上、教室里、树阴下、在家里，……甚至有位家长告诉我，她的女儿上洗手间还要捧着一本书，成了“小书虫”，“小书迷”。正如刚才家长代表蒋宗良妈妈所说的，我们不但要自己看，还要邀请同学、朋友、爸爸妈妈、叔叔阿姨一起读书，一起分享阅读的快乐，一起讨论读书的收获，让我们的家庭成为书香之家，让我们的班级成为书香班级，让我们的校园成为书香校园，让我们的社会成为书香社会吧！谢谢大家！
4、评选优秀发言学生和文明观众，奖励图书：《小猪西里呼噜》、《了不起的.狐狸爸爸》、《詹姆斯和大仙桃》任选一本。
四、活动延续
1、学生成立读书小组，交换图书，交流阅读感受。
2、展出优秀的好书推荐卡。
主题活动教案中班 篇2
中班主题活动棕榈画课主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,会观察自己的小手,知道每个人有两只相同大小的手,每只手有五个手指,手指长度和厚度不同.学习词：二,一对和长,适合幼儿园老师参加中班主题活动课.
我们来看看棕榈画的课程计划
1他们可以观察自己的小手，知道每个人都有两只同样大小的手。每只手有五个手指。手指的长度和厚度是不同的
2,学习词：二,一对,长.
3.知道你可以用多种方式画画
4.培养幼儿动手能力.
5大胆地与同龄人分享你的感受
活动准备：
铅笔、画纸、油条、扇子画
活动程序：
首先,老师和学生一起玩：“我的小手真的很漂亮.老师：爸爸,妈妈,我的小手很漂亮.爸爸,妈妈,------我的小手又出现了.老师说,在做的时候,幼儿学习和做.
其次,老师：“孩子们,让我们看一下,我们有几只手？ ``是的,有两只手,可以说两只手是一对. “
锻炼：老师说了两只手,孩子说了两只手,然后交换了练习.孩子根据老师的“一只手”或“两只手”举起相应的手.全班练习：每个人都有两只手（两只手）.
第三,比两只手的一只手的大小不一样（引导孩子将手掌放在一起,手指到手指）,得出的结论是两只手的大小相同,因此,也叫一对手.
第四，每只手的手指数：每只手有五个手指
5.它只要五个手指吗？
1.找到最长的手指并捏住.老师介绍：“这个最长的手指在中指,所以叫中指.
2,老师伸出拇指和小指问孩子：“哪个大？哪个小？大的叫拇指，小的叫小指
3,老师要求孩子伸出手指来指点事物,介绍该手指的指点称为食指.
4.老师：“还有一个没有名字的手指,所以叫无名指. “
5老师和孩子们说，手指舔在一起可以巩固孩子们对手指的理解
6展示示范画引导孩子们的兴趣
1请告诉孩子有关手的使用.
老师：“孩子们,你的小手能做什么？ “孩子们可以自由讨论和猜测,老师会认真听讲,引导幼儿积极思考,并积极猜测.
'你的小手确实有能力.今天,老师教孩子们一种新技能.让我们先看一张**. “
2,表演示范,引导孩子观察
老师：“孩子,这是什么画？ ``画好看吗？
``你怎么看这棵树的树干？ ”是的,这是一只手.今天,我们正在学习一种新的绘画方式,用我们的手掌进行绘画.
现在请孩子们看看老师如何用他们的手掌画画.首先,将左手和五根手指放在绘图纸上,用铅笔沿手的轮廓进行绘制,然后在绘画后将其装饰成树.
七,布局操作及要求
1儿童绘画时,提醒儿童放在纸上的手无法自由移动,直到绘画完成.首先用铅笔画,然后上色.
2除了画树之外,您还可以画鸽子.仙人掌,手套和许多其他东西,您可以跟随老师的示范,也可以利用自己的想象力画出自己喜欢的画.
老师们参观并指导了三幅儿童画。8篇评论展示了儿童作品，称赞了想象力丰富的儿童
主题活动教案中班 篇3
幼教课堂设计
教师：***
日期：***
xx幼儿园
厦门市吕岭幼儿园林碧羡
一、 说教材
1．教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。
有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中产阶级的孩子有剪、粘、粘、擦纸的生活经验，他们对此很感兴趣。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、**、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。
2目标定位：根据对教材价值的分析，我提出了以下三个目标
1愿意探索生活中普通纸的秘密。
2.了解纸的吸水性的特征。
3.体验用纸进行实验的乐趣。
活动重点：发现普通纸的秘密
活动难点：了解纸张的吸水性，重点难点的突破，在活动过程中进行分析和阐述。
三。材料准备：为了更好地实现活动目标，我需要做以下准备
三种不同质地的纸：皱纹纸、画纸、报纸；
2每组三个装有颜料水的空气杯；小纸人每组一套
3.大图表、多**课件。
二、说教法：
教要有法，本活动我运用了“操作法” “讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：
1.操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。因此，我引导孩子们在活动的第二环中发现纸的秘密。
2.讨论方式：孩子们可以通过交流一起学习，并通过讨论充分表达自己的观点。
活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。
三、说学法
为了让孩子的学习更有效，我们主要引导孩子使用以下方法：
1多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有全身参与，才能学得更好。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验**，探索纸的简单秘密。
2试用法：儿童的学习过程是在教师的指导和孩子的不断尝试下完成的。在活动中，我注重引导孩子们使用试读法，提供操作材料，鼓励孩子们大胆猜测，尝试不同吸水率的实验纸。
四、说教学程序
遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣—实验操作—分享交流—经验提升—延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。现在我将详细分析每一个教学环节。
1.问题激趣
本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。
2.实验操作
在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？他们还提供同样数量的水和同样大小的纸人，引导孩子们三人一组进行实验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三”时统一入水。
也为了避免实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们安静看看比赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思考，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探索纸的兴趣。
3.分享交流
幼儿经过实验操作，一定很想把自己的所见所得发表出来。我让孩子们和他们正在实验的纸媒人交流。请幼儿交流自己的发现“哪种纸人吸水最快？
”，我再用幼儿作为实验的纸人加以小结：皱纹纸吸水最快，再来是报纸，接着是图画纸。经过实验，回归到开始的问题“哪种纸擦桌子最快，”以解决问题自然突破解决该活动的难点。
难点突破：1）试操作：孩子先怀疑做，实验后先猜2）实验操作：通过实验观察纸张的吸水率。3）师生互动、生生互动中解决了本次活动的难点。
4.经验提升
我以“纸能擦桌子上的水，原来纸有吸水的秘密，” 我需要细致地引导，鼓励引导幼儿说说“你平时玩过纸吗？怎么玩的？”孩子就会充分回忆、交流自己原有的玩纸经验，并通过再现孩子平时卷、画、折、撕的玩纸作品以及老师、孩子的现场操作玩纸，并利用大图表，帮助幼儿归纳总结：
纸有吸水、卷、画、折、撕、揉的秘密。
重点的达成：经验的交流分享和老师的整理、利用大图表的总结提升策略，复习总结了常见纸的有关秘密。
5．延伸拓展
用多**展示有特殊功用的锡箔纸包食物烧烤、复写纸的复写功能、砂纸把操作的木块表面磨平整等，引发幼儿继续**纸的兴趣。此活动的结束是另一个活动的开始。本环节大概要2分钟。
五、效果预估
（1）可以预见，本次活动幼儿通过解决问题发现秘密，形式适合中班，有利于孩子主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流分享，预设的目标将得到有效的落实。
（2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，要求老师在每次操作前的要求要到位，操作后的小结语言精确、及时回应，起到提升作用。以促进儿童在操作中发现，在发现中发展。
主题活动教案中班 篇4
各位领导、各位老师：大家好！
今天我说课的内容是中班综合活动《种小树》，这个活动是我根据山东省编教材的中班下册中“春天来了”这一主题中次主题二《天气变暖了》与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即增强幼儿参与活动的兴趣,又让幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
一、说教材
1、教材内容分析：游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣,幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。通过这次体育活动，让孩子们在游戏中学习，享受学习，体验游戏的乐趣，体验集体活动带给我们的快乐。
2、幼儿现状分析：幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差,平衡能能力不好，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经过半个学期的幼儿园生活，他们的动作有了一些进步。
但他们的行为仍然不和谐、不稳定。
三。目标导向：活动目标贯穿于教育活动的全过程，在教育活动中起主导作用。为了在孩子们的心灵播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天大自然的快乐体验。
培养幼儿不怕困难、勇往直前的精神。
2） 培养儿童动作的协调性和灵活性。 3）.
幼儿学习侧身钻过直径60厘米的圈。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了健康领域及社会、等方面的内容，但活动的重点仍以健康领域为主，主要培养幼儿不怕困难，勇往直前的精神。
5活动准备：活动准备服务于特定的活动目标，儿童通过与环境和材料的互动来发展。为了使活动富有趣味性、全面性和实用性，把教育融入实际游戏中，我做了以下准备：
1.**：森林的早上2.
拱门4扇，平衡梁4根，自制小树（油桶更换）。
二、说教法
教师为幼儿创设了一个自由、宽松的交往环境，激发幼儿的活动兴趣，《纲要》指出：培养儿童对体育活动的兴趣是体育锻炼的主要目标，幼儿的内部动机陪激发，身体活动的能力也较快上升，能够较快完成活动。
1、直观法
启发幼儿思考，引导幼儿多想，多看，多用感官去尝试探索，自己去发现，去体会，去丰富积累经验，发展幼儿的认知结构，提高幼儿动作水平。教师与幼儿共同讨论小结，帮助幼儿组织和提升他们零散的经验，使经验的质量得以提高。
2、谈话法
活动中，能够注意迁移幼儿的生活经验，发展他们的思维能力，教师适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于增加整节活动的趣味性。
3、游戏法
在设计这节活动的时候，考虑到幼儿的运动量较小，他们的动作伸展性不够，为了能让孩子们跑起来，跳起来，扩大他们的运动范围，我在活动的最后安排了分散型的自选体育游戏活动。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了讲解教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
三、说学法
孩子最大的乐趣是在“玩中学”“玩中练”及寓教于乐，寓教于游戏之中，幼儿在“种小树”的活动中，通过观察、锻炼从而来练习侧身钻的动作技能。
四、说活动过程
（一）、导入活动
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。活动开始，我用活泼欢快的歌曲，富于感染力的教师导语和优美的舞姿，为幼儿营造良好的游戏活动氛围，促使幼儿大脑皮层兴奋提高，注意力迅速集中，愉快的进入活动情境，使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动，增强机体机能工作能力。拉近师幼之间的距离。
（二）、创设情景，初步探索
老师在院子里布置场地，让孩子们自由探索散乱的侧钻。
（三）、幼儿示范，提出问题
通过分散练习，在这一部分，我要求每个孩子展示他们是如何侧钻和相互学习的。
（四）、幼儿再次练习
在教师的引导组织下，幼儿采用分组、集体等形式练习“侧身钻”，在这过程中教师适时的指导，让幼儿把握动作关键点：如发现个别幼儿钻的时候身体速度很慢，通过分散练习、集体练习，以及在练习中及时的给学习者适当的反馈信息，来提高练习的效果。
（五）、巩固运用
最后进行游戏《种小树》，幼儿在游戏中进一步巩固“侧身钻”的动作，提高“侧身钻”的质量与速度。通过设置情境、讲解和演示游戏方法、孩子们的探索，进一步巩固了侧钻的动作技能。
（六）、放松活动
孩子们在地上做，脚高，蹬腿，反复达到放松双腿的目的。
放松活动，简单地表扬孩子们遵守规则，让孩子们体会完成任务的喜悦，然后在愉快的气氛中回到活动室。
这次活动，弥漫着浓浓的师生之情，表达了孩子们童心的绿色心意，让布满生机和活力的绿色世界在孩子的手中、心中不断延伸。
雷淋淋2015.4.23
附：教案
活动名称：种小树
一、活动目标：
1培养孩子不怕困难、勇往直前的精神。
2培养孩子的协调性和灵活性。
三。孩子们学习过直径60厘米的圆。
二、重点难点：
1重点：培养孩子不怕困难、勇往直前的精神。
2难点：孩子们学习在直径为60厘米的圆圈中进行侧钻。
三、教法学法：
谈话导入法、
四、活动准备：
1.**：森林的早上
2.拱门4扇，平衡梁4根，自制小树（油桶更换）。
五、活动过程：
（一）、导入
组织儿童进入活动区域并听练习。
（二）、展开
1.分散探索测身钻。练习钻过水帘洞。教师分散个别指导
2.请一名幼儿示范测身钻，教师讲解动作要领。
问题：他是如何训练的（引导孩子观察身体、腿、脚和头的运动）
小结：身体对圈侧站，然后下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。
3.分组练习，个别指导。小组练习，老师提醒孩子掌握动作要领。
4.讲解玩法，组织游戏。
（1）讲解游戏玩法：幼儿分成4组，先侧身钻过“水帘洞”，然后走过独木桥，种下小树，跑回来。
（2）幼儿游戏。提醒孩子们掌握侧钻环的动作要领，不要犯规。
（3） 总结儿童游戏情境，强调游戏规则和动作要领。
（4）提高难度，再次游戏。
5、结束
评价幼儿表现，带领幼儿听**作放松活动。
主题活动教案中班 篇5
教学目标：
1、学习肩上挥臂投物，增强臂部力量。
2、发展动作协调性，产生愉快情绪。
教学准备：火箭每人3个，场地布置，数字圈123，蓝天的标记，保龄球若干，音乐磁带
教学过程：
一、开始部分
1、队列练习。小朋友，今天我们一起去玩游戏吧，我们先一起来锻炼一下身体，来听信号做动作，看谁最能干。(四路变大圆，大圆成四路)
2、听音乐做律动。现在我们一起来听着音乐锻炼身体吧，让自己全身都动起来。
二、基本部分
1、小朋友，今天我们要把火箭送上天，那请你想想火箭怎么样才能飞得高呢?
幼儿讨论后个别讲述，然后练习。
3、教师作示范讲解，两脚分开，侧身，手举肩上用力投出。
幼儿边练习边念顺口溜：举起火箭，两脚分开，我的火箭飞得高。让幼儿将火箭飞向蓝天，指导个别幼儿，让每个人都获得成功。
4、请个别幼儿来表演自己是怎么样让火箭上天的教师小结幼儿游戏情况。
5、游戏：火箭进入轨道站。
教师介绍游戏的规则：幼儿分4组，绕过空中的陨石，将火箭投入轨道站，鼓励幼儿尽量投到最远。
幼儿进行投掷练习，教师指导。
三、结束教学
庆祝所有的火箭都进入了轨道站，大家来跳一曲欢乐舞结束活动。
主题活动教案中班 篇6
中班主题活动识别大米教学案例主要包括活动目标，活动准备，活动组织等内容，使孩子们可以了解大米的形状特征，并可以用更连贯的语言进行描述，让孩子们知道两者之间的关系。米饭和人的生活，适合幼儿园。老师们到中班的主题活动课去看大米教学案例。
活动目标：
1让孩子知道大米的形状，并用更连贯的语言描述。
2让孩子们了解大米与人们生活的关系。
三。探索和发现生命的多样性和特征。
4愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备：
一套无毒不透明的装有大米的塑料瓶；每套16张或8张纸。
活动组织：
1让孩子摇动桌上的瓶子，激发孩子的兴趣。
教师用语参考：“孩子们，您依次将桌子上的瓶子翻开，听声音，猜测里面有什么。另一个人摇了摇头。别打架。 “
2让孩子猜猜瓶子里是什么。
老师的术语参考：“每个孩子都刚刚摇了一下，然后猜猜瓶子里有什么？ “
3.引导年轻人观察大米，并告诉他们大米的特性。
教师用语参考：“刚才说瓶子是米的孩子们，好了，现在我们打开瓶子，将瓶子的内容倒在纸上。你可以用手触摸它看看它是什么。
它是什么？颜色，看起来像什么。孩子们可以和旁边的孩子们交谈。
谁想告诉你大米是什么颜色的，是什么样子的？``很多孩子说，米饭是白色的，小的，一粒一粒，有的长，有点圆，像一个熟睡的婴儿在手里。 “
4.引导孩子说出米饭的好处。
教师用语参考：“孩子知道米饭有什么用途？``是的，大米可以制成大米，它可以让孩子们吃东西和成长。大米是食物。
``好吧，每个人都把米饭放进瓶子里，然后我们把它送到厨房，做成米饭。小心，不要把它放在地上。这是农民叔叔辛勤劳动的结果。
吃东西要小心，不要洒在地上，要爱护食物。 “
主题活动教案中班 篇7
活动四：游戏活动“我的影子”
活动目标
1．观察自己的影子。
2．感知夏天的太阳是火辣辣的。
活动过程
1带着育婴室出去玩找影子的游戏。
2．观察太阳照成的影子，托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。
3．互相摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。
4老师和学生来到树前感受树荫的凉爽。
活动目标：
1通过活动，孩子们可以感知夏天的特点，区分夏天和春天的区别。
2知道炎热的夏天，要多喝水，勤洗澡，注意个人卫生。
3、能够知道几种避暑的方法。
活动与指导：
1、内容：认识夏天
2、活动目标
（1） 通过观察夏天的景色和各种树叶和草的变化，我们可以知道夏天就要来了。
（2） 了解夏季的特点，萌生孩子对大自然的热爱。
3、活动准备
活动开始前，让家长带孩子到公园，帮助观察夏季的景色和各种树叶和草的变化
引导孩子在散步活动中观赏幼儿园的风景。
4、流程
谈心活动——欣赏**——装饰墙面
5、实施要点
（1）谈话活动：
a、 几天前，我们在公园里看到了大树和草。有什么变化？
b、幼儿大胆地说说自己看到的事情。
（2）欣赏**
a：夏天来了。哪些小动物出现了
b、河里有什么花
c、 看看我们穿什么。有什么变化吗？--夏天到了，天气变热了，孩子们穿上了单薄的衣服。
d、 与儿童一起总结（可以用儿童语言创建）
――夏天到了、天气热了
――蝉儿叫了了、荷花开了
――小朋友们换上了薄衣裳
（3）布置墙面：涂色，共同布置
6、延伸活动：
引导孩子到户外和家里，了解夏天有什么变化（比如吃冷饮、开空调），感受大自然的变化。
7、反思
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。--
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主题活动教案中班 篇8
中班主题活动教案：春天来了
一、《春天来了》主题说明
5月份,中班开展的主题是“春天来了”。春天来了，万物复苏，中班幼儿对此已经有了一定的认识经验，他们知道春天里花开了，小草发芽了，燕子飞来了，天气变暖和了……他们喜欢走进大自然，去感受春天的气息。于是《春天来了》的主题就这样自然生成了。
通过“春天来了”这一主题，激发幼儿对周围事物的**欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。引导孩子大胆想象，积极运用多种方法表达春天的秘密，培养孩子主动、大胆实践和创造性的精神。活动中，我们将进一步让幼儿运用讲述、诗歌、故事、**、美术等多种形式，展现春天的美，表达出自己对春天的喜爱之情，体验春天给人们带来的快乐。
二、主题活动目标：
1要明白春天是万物生长的季节，要注意自然环境的变化。
2感受春天的美景，用各种方式表达自己的感受和体验。
三。学会使用简单的观察方法，有目的地感知周围的自然物体和自然现象，进一步了解春天的特征。
4加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯，了解疾病预防知识。
三、主题活动准备
1.布置春天来了的主题墙饰，用幼儿的作品装扮活动室，体现春天的意境。
2将迎春花、桃花、柳树等插枝放在自然角落，让孩子们观察和感受春天的气息。
三。在区域角落和种植园种植作物，引导儿童观察植物的生长变化。
4家长带孩子去春游，引导他们发现春天的变化，欣赏春天的美景。
5.生活中教育幼儿爱护花草树木，保护绿色生态。
四、主题活动开展时间
5月份（共计2个周）
五、主题活动流程
（一）设计主题背景墙
1首先，利用儿童的知识和经验设计背景墙。（因为在小班的主题里已了解了：春天来了，花儿开、草儿绿、小燕子飞回来了等一些显著特征，但对春天的**还不深入，满足不了幼儿求知的欲望）因此，背景墙设计完后，孩子们自己觉得背景墙较空洞，内容不丰富，缺新意。
（于是他们再次请求春天。我们会带孩子到花园里找春天，这样家长们就可以在周末带孩子去公园、果园等地方寻找春天
2、再找春天。在寻找春天的过程中，我们主要引导孩子看看春天到底与自己已有的知识经验有哪些不同，以便来进一步完善背景墙的内容。怎样引导孩子找春天呢？
以往，我们只采取眼睛“看”这个最简单的方法，这次，我们尝试让幼儿还运用其他感官来听、摸、嗅、尝，感受春天的变化。
一看冰雪融化，柳树发芽，鲜花盛开（茉莉、桃花、芙蓉、杏花等）
*小动物 （小燕子飞回来了小青蛙呱呱叫小虫子爬出来了小蝌蚪游过来了） *人们穿的服饰及活动 （人们穿的衣服少了孩子们在广场放风筝人们开始播种植树春游等等 ）
b-听*小蜜蜂、小青蛙的叫声
*春雨淅淅沥沥的声音
（孩子们“看”，这是最直观的方法，这些也是他们已熟悉的，于是引导幼儿听，看看能听到什么？春天的声音真的很美妙，孩子们惊奇的听到：小蜜蜂嗡嗡嗡小青蛙呱呱呱小鸟唧唧唧还有春雨淅淅沥沥轰隆隆的春雷声这些美妙的声音像**一样，令人陶醉，这样幼儿就知道，美妙的声音也可以让我们感知春天来了）
c-摸*柳条柔韧
*小草软绵绵的
（触摸也是一种感受春天的方式。孩子们用小手抚摸柳树，发现柳条不易折断；触摸草皮，草皮柔软，像地毯一样）
d-嗅*嗅出花香
*嗅出泥土草儿的气息
（在寻找的过程中，有些孩子惊讶地打**给：老师。花儿真香！于是孩子们去闻了闻，问花香和曹清的味道。）
e-尝*品尝各种野菜做的菜肴
（有一天，一幼儿说：“老师，昨晚我们吃山苜揸包子了，真好吃！”，是呀！
春天有各种各样的野菜，有很多是小朋友平日吃过的，于是我们就引导幼儿说说平日吃过哪些野菜，孩子们说有苦菜山苜楂蕨菜等等，没出过的让家长回家做一些给孩子有吃，让幼儿知道大自然中的纯天然野菜已成为我们饭桌上不可缺少的美味佳肴）
3、制作背景墙。孩子们通过看、听、触、嗅、尝不同的感官，对春天的变化了解的更深入，于是他们和老师一起，用手工区准备的各色彩纸、牛皮纸、毛线、剪刀、胶棒等，把找到的春天补充到墙上，这样，新的春天的背景墙就设计成了。
（二）创设室内环境
在空中悬挂幼儿制作的迎春花，自然角幼儿种植的各种种子，有饲养的小蝌蚪、金鱼，瓶里有幼儿插得柳条、迎春花、桃花等。
墙上有幼儿外出找春天时拍下的**，有幼儿绘画、手工作品。
（三）区域角材料投放
1、科学区：用鱼缸饲养小金鱼，小蝌蚪等，让幼儿照料喂养，了解其生活习性。
2、自然区：（1）丰富班级自然角，用水、土栽培的不同方法种植大豆、小麦、大蒜、葱头等小种子（种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔），并引导孩子自己管理植物，尝试进行观察记录植物生长过程。
（2） 放迎春、桃、梨、杏、柳树等扦插，供孩子们观察欣赏。
主题活动教案中班 篇9
中班主题活动去秋游教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动等内容，在交流、讨论的过程中分析秋游所需物品的合理性，了解计划书的作用，尝试用个性化的符号记录，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看去秋游教案吧。
设计思路：
主题活动即将进入秋季。在复兴公园的徒步活动中，孩子们记录着他们自己对秋天的发现。从今天的介绍中，我们可以清楚地看到孩子们对秋天的发现是如此的真实/细心。为了进一步激发孩子们对秋天的探索，我们将组织孩子们去公园看菊花展。
除了发展幼儿对秋天这个季节特征的体验和观察外，我们认为还更应综合的发展幼儿各项能力，为幼儿终身发展打下基础。中产阶级孩子的自理能力相对较弱，上半学期后，孩子们已经能够做一些简单的自理内容。以前的秋游活动都是父母为孩子们准备的，可是这次的秋游，我们对孩子们的生活能力提出了一个新的挑战，推进孩子在原有的基础上更进一步的发展。
让孩子们自己准备包。为自己制订一份秋游计划书。从儿童现有的主题活动体验转移到现实生活中使用，讨论和分析哪些是合理的需求项目。
应该注意什么，如何应对突发事件等社会经验提高孩子的综合能力。让孩子了解计划的作用，合理分类，提高遇到问题时解决问题的能力。让孩子们通过师生之间的互动获得经验。
活动目标：
1在沟通和讨论的过程中，分析秋游所需项目的合理性。
2.了解计划的功能，并尝试试用个性化的符号进行记录。
3.体验明显的季节特征。
4测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1.准备物品塑封**若干；背后粘上双面胶背包
2.泡沫板若干
3.幼儿计划书
4打印机、物理投影仪、**word文档和a4纸相当于儿童数量。
活动过程：
（1） 上周，我们去复兴公园徒步旅行。你发现了什么？（鼓励幼儿运用好词好句表达自己发现的秋天）
2我上网搜集了很多资料，菊花美女？（。。。。。。）这些菊花都开在**呢？想去吗？
三。但是公园很远。我们下午三点要回来，所以我们有很多东西要带。我们能把它放进去吗？
你打算在你的小包里准备什么？
（二）讨论准备的内容和合理性（重点为1天），以便根据儿童准备的内容在泡沫板上制作卡片。
还可以提示孩子：展开内容，如：吃、用、玩。
我们要到那里去，带些什么呢？
1吃（垃圾食品和健康食品）（1）面包：引导儿童选择主食和零食（2）切片：
引导垃圾食品和健康食品的区别（3）巧克力、糖：提醒幼儿注意保护牙齿（4）水：量（一瓶还是两瓶）可以引导幼儿可以去区角活动探索（5）说到将食物分享（及时鼓励幼儿的做法）吃午饭前，我们还要做些什么呢？
（引导孩子带些有用的东西）
2在秋游过程中，可能会发生哪些意想不到的事情，可以做些什么准备？
创可贴：注意保护自己，记录板：制做调查笔：做好记录**编号：提醒安全意识。不要走丢。
吃完了以后垃圾放**呢？垃圾袋。（环境保护意识的萌发）
3.除了这些吃的用的，你还计划放些什么呢？
根据幼儿的提议帮助幼儿提升帮助幼儿经验提升：去秋游的时候要带好吃的主食和少量零食，尽量带一些健康食品。再带一点必须要用的东西。还可以带1件你喜欢的玩具。
（三）讨论分析计划书
1.那么多东西要准备，怎样才能全部记住，一个都不漏掉呢？
2.把自己计划好要带的东西画在纸上，这张纸就叫做计划书。
3.可是把所有的东西都画在计划书上，看得清楚吗？为什么？
4.那我们把它们分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？
（边打吃，用，玩）5.把自己计划放进书包的内容画在计划书里，这些都会画吗？（打印讨论过的计划**）升级：
做计划的时候，我们要用最简单的方法来记录，但是还要让大家都看得懂，行吗？
（四）制作计划书
1.写上名字
2幼儿尝试，教师引导，注重学生之间的互动
3.提醒孩子控制所带物品的数量。
4提醒孩子注意物品的合理性。5观察儿童档案的方法（是否简单明了）
（五）交流计划书请1-2名幼儿介绍自己的秋游计划书解决其中的问题，当场让幼儿商量解决对策。（量、合理、记录方法）
延伸活动：
如果你认为计划需要修改。但是这张计划书要保管好，在秋游的前几天按照计划书上画的内容去准备，自己检查一下放的对不对。
主题活动教案中班 篇10
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
幼儿园中班主题教案：小园丁
活动名称：小园丁
设计思路：现在是春天的主题教育，我们学校又是花园单位，在春天特别的美丽，为了让幼儿感受春天的气息，知道春天是种植的季节，并且结合科学认读和计算活动激发幼儿的活动兴趣，设计了这次活动。
活动目标：
1感受春天的气息，知道春天是播种的季节。
2通过游戏活动，了解物体的正确位置。
活动准备：儿童自备花、数码卡、汉字卡、泡沫板或垫板。
活动过程：
1、导入：现在是什么季节啊？你们怎么知道现在是春天呢？
春天还适合做什么？（植树、种花）为什么？你们看我们的幼儿园美不美啊？
我们罗山幼儿园有个好名字，你知道吗？今天我们还为我们的幼儿园增加了一个绿色，好吗？
2介绍自己带来的花草，初步了解一些花草的名称：
我们的孩子们带来了美丽的花草。现在，让我们介绍一下我们自己的花草，好吗？（儿童介绍，老师展示花草名-汉字）
3、种花：
现在我们要在花园里种花，但是每种花的位置是不同的。我们去看看怎么种吗？
（1） 请看一下。花园里有什么？（数字）这些数字表示什么？
（2） 请看一下，你的花盆上是什么？表示什么？花盆上的数字和花园里的数字有什么关系？
（3）师生讨论种花的位置：
（4）幼儿种花
（5）联合检查：（泡沫板或垫板写在背面，指示位置编号）。
4、游戏：浇水
花种好了，还要干什么啊？（浇水）好的，现在我们分成四组。根据花盆前面的号码排好队。每个人都会给自己的花盆浇水。看那个小组先结束。
5、结束
中班主题活动教案《年妈妈的孩子》
活动目标：
1、在活动中让幼儿知道一年有十二个月，有大月小月之分，初步学习使用日历查找日期的方法。
2鼓励孩子大胆地表达自己的发现，培养他们的自主学习能力。
活动准备：
1大日历、数字卡（12、365、31、30、28）
2、幼儿人手一本日历
活动过程：
一、出示大挂历，引起兴趣。
问题：今天老师给孩子们带了什么？（大挂历）它是哪一年的？你是怎么知道的？
二、理解数字与挂历的关系。
1显示数字12。请猜猜数字12和日历有什么关系？（一年有12个月）和孩子们一起看一看，数一数。
2显示数字365。读一读，猜猜数字是多少？它与挂历有什么关系？（一年有365天）
三。显示数字31并一起读。31和日历有什么关系？（儿童观察日历）（有些月份有31天）哪些月份是31天？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）
4显示数字30。方法同上。30号是哪个月？
5、出示28，一起读一读，28与挂历有什么关系？二月是28天。
三、了解大月小月师：我们把有31天的月称为大月，30天的称为小月，二月最小叫平。你有什么好方法来记念这些大大小小的月份吗？（拳头）
四、欣赏故事，加深理解。
老师：老师还把这些数字写进故事里。让我们听听。
问：新年母亲的孩子叫什么名字？我妈妈为日本娃娃盖了多少栋房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了几个日娃娃
五、我发现的日历秘密。
师：请小朋友找找你们的日历上还有哪些秘密呢？
幼儿寻找，鼓励幼儿间能相互提问。（例如：周、英语、节日、节气等）
六、练习查找日期。
老师根据幼儿的生活请幼儿学习查找日期，如六一节，九月一日等，并请幼儿介绍自己寻找日期的方法，比较哪一种方法又快又好。
七、延伸。
在活动区，请学习制作自己的精美日历。
活动反思：
在活动中受到了家长的大力支持，并积极地参与到活动中来，班上的干婧奶奶用”拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了”寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超出了我的预期。有的孩子说：
”老师，我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：
”红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：”不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！
”还用自己发现的事实给你证明。还有个孩子说：”我要考考你们，哪几个月有30天？
”，而很多的小朋友们走进了大月小月的误区，回答错误，而他则得意地宣布：”除了2月以外，所有的月都有30天的。”，让我们大家禁不住鼓掌喝彩。
小小活动让幼儿接触到了身边的数学奥秘，激起了幼儿探索知识的热情。
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主题活动教案中班 篇11
对于突破重点所采用的方法：激发幼儿兴趣，请幼儿尝试搬运轮胎，孩子们可以自由分组玩轮胎，并引导孩子们积极动脑想出各种玩法。
对于突破难点所采用的方法：通过组织玩游戏“推胎投篮” ，锻炼幼儿的下肢力量及动作的协调性。培养幼儿的合作精神和自我保护意识。
5活动准备：活动准备服务于特定的活动目标，儿童通过与环境和材料的互动来发展。为了使活动富有趣味性、全面性、实用性，把教育落实到实际操作和游戏中，我做了以下准备：
准备一些轮胎并选择合适的地点。
二、说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与**活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据中班动作身体发展特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、谈话法
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
2、游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动。我们组织了游戏“推胎投篮”，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动的目的，又能培养孩子团队合作与探索的乐趣！
3、练习操作法
它是儿童建构知识的基本方法。它是指儿童在与材料互动过程中的动手操作、亲身体验和探索学习。幼儿自由探索搬运“轮胎”的多种方法。尽量寻找最省力的运输方式。
孩子们可以自由分组玩轮胎，并引导孩子们积极动脑想出各种玩法。让孩子在轻松愉快的环境中学习，让教于于乐趣结合起来。
三、说学法
以儿童为主体，为儿童参与**活动创造条件，既提高了孩子的动手能力，又升华了他们的情感。本次活动采用的学法有：
1、体验法
心理学家指出，如果人们积极参与他们所经历的活动，他们的记忆效果会显著提高。我在活动中采用游戏体验法，通过游戏贯穿整个活动，让孩子始终保持强烈的兴趣体验和探索各种游戏方法。
2、尝试法
陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”鼓励幼儿大胆的尝试操作与练习！请幼儿尝试搬运轮胎。让孩子在玩轮胎的过程中，积极运用大脑思考各种游戏方式，从而培养他们的创造力和想象力。
3、游戏法:
游戏是儿童童年生活中不可缺少的一部分。它是儿童幸福、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进儿童身心的健康发展，而且可以增加儿童的知识，发展他们的知力
四、 说活动过程
（一）、导入活动
这部分是为了唤起孩子们的兴趣并移动他们的身体。通过和孩子们玩一个特别有趣的游戏，在游戏前移动你的身体。
（1）我点头，抬起头，摇头，转身-转两次-转三次
2、我手搭肩——我慢慢的转——我飞快的转、
3、我手叉腰——我脚打开——我扭扭腰——我慢慢的扭——我用力的扭、
4、这是脚——我踏踏步——我慢慢的踏——我用力的踏——我慢慢的跑——我飞快的跑.。）
（二）、体验操作活动
这一部分我通过请幼儿尝试搬运轮胎，自由探索搬运“轮胎”的多种方法，尽量寻找最省力的运输方式。师：小小搬运工谁能说一说刚才你是怎样搬运轮胎的？
处理轮胎哪种方法最省力？请幼儿自由分组玩轮胎，引导幼儿积极动脑筋想出各种玩法，幼儿自由探索轮胎的玩法。教师观察，并给予适度的指导。
（三）、游戏活动
这一环节是一个游戏过程。首先，我将介绍游戏规则：分两组进行。
每个小朋友把轮胎到小椅子那儿，把轮胎放下，拿一个纸球投篮（必须把纸球投进去），然后把轮胎推回来给下一个小朋友，哪一组先完成哪一组为胜。然后对小组活动，教师进行观察，并给予适当的指导。注意幼儿的安全。
游戏结束时， 简单评价我们生活中有很多废物可以用来锻炼我们的身体。回家去找吧。下次我们可以玩其他的废品，好吗？婴儿轮胎累了。我们带它们回家好吗？
附：教案
活动名称：中班综合活动《好玩的轮胎》
活动目标：
1通过玩轮胎锻炼儿童下肢力量和协调性。
2、让孩子在玩轮胎的过程中，积极运用大脑思考各种游戏方式，从而培养他们的创造力和想象力。
3、培养幼儿的合作精神和自我保护意识。
活动准备：
准备一些轮胎、小椅子、纸球，并选择合适的场地。
活动过程
（一）激发兴趣，活动身体。
今天我要和你们一起玩一个特别好玩的游戏，在游戏前请跟我来活动活动身体，好吗？
（1）我点头，抬起头，摇头，转身-转两次-转三次
2、我手搭肩——我慢慢的转——我飞快的转、
3、我手叉腰——我脚打开——我扭扭腰——我慢慢的扭——我用力的扭、
4、这是脚——我踏踏步——我慢慢的踏——我用力的踏——我慢慢的跑——我飞快的跑.。）
（二）请幼儿尝试搬运轮胎。
1、幼儿自由探索搬运“轮胎”的多种方法。
师：孩子们你们发现了吗？幼儿园的院子里放了许多轮胎，今天老师要带大家玩轮胎，现在我们都来做一个小小搬运工，把轮胎搬运到活动场地上，我们赶快行动吧！
2、尽量寻找最省力的运输方式。
师：小小搬运工谁能说一说刚才你是怎样搬运轮胎的？处理轮胎哪种方法最省力？
（ 三）孩子们可以自由分组玩轮胎，并引导孩子们积极动脑想出各种玩法。
师：小朋友们，有这么多好玩的轮胎，你们想不想玩呢？
现在老师请自由玩轮胎，自己找朋友，三个小朋友为一组，每组一个轮胎，我看看你们有什么好玩儿的游戏给我看看，怎样玩儿都行，只有两分钟的时间，一会我喊停就停下来，记住只有两分钟的时间。
（幼儿自由探索轮胎的玩法。教师观察，并给予适度的指导。注意幼儿的安全。）
老师：孩子们玩得很好。我看到了很多玩法。现在让我们玩个好游戏，好吗？小朋友分成两组，男孩一组，女孩一组，看哪一组先站好。
（四）玩游戏：推胎投篮
1、介绍游戏规则：
师：我们分两组进行比赛。每个小朋友把轮胎到小椅子那儿，把轮胎放下，拿一个纸球投篮（必须把纸球投进去），然后把轮胎推回来给下一个小朋友，哪一组先完成哪一组为胜。
2小组活动，教师观察，并给予适当的指导。注意幼儿的安全。
（五）游戏结束。
师：小朋友，轮胎好玩吗？我们生活中有很多废物可以用来锻炼我们的身体。回家去找吧。下次我们可以玩其他的废品，好吗？婴儿轮胎累了。我们带它们回家好吗？
教师做简单评价。
阴祖云2015年4月16日
主题活动教案中班 篇12
各位领导、各位老师大家好！
今天我说课的内容是中班一节主题活动《春雨的吉他》。这个活动是我根据山东省编教材的中班下册中“春天来了”这一主题中次主题三《春天真快乐》，引领幼儿走进大自然，感知、欣赏春色满园的美好，探寻春天生机变化的秘密，体验春天带给人们的快乐，表达自己对春天的感受和喜爱之情。
一、说教材
1教材分析：草长莺飞，红花柳绿春，是万物复苏的季节。孩子们在感受春天的美得同时，也对春天的自然风光感兴趣。
这项活动让孩子们在欣赏和理解诗歌的同时，也认识道春雨的作用，激发孩子们对春天的热爱。
2、幼儿现状分析：中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。
三。目标导向：活动目标贯穿与教育活动的全过程，在教育活动中起主导作用。在生活中，儿童的语言能力发展最快。
因此，我们以设计一些教学目标为出发点，使儿童在活动中受益。有三个目标：1。懂得春雨给大自然的花草动物带来的快乐。2、逐步认识汉字“雨”。
3、感受文学。
4活动重点和难点：重点让孩子们认识春雨的作用；难点在于让孩子们根据角色来表演诗歌，锻炼他们的语言表达能力。
5活动准备：诗歌挂图、背景**、诗歌相关**、教具等。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。
因此，有许多教学方法，如提问、游戏等。 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
三、说学法
在这个活动中，孩子们将使用以下学习方法：观察、讨论和对话、模仿体验、角色扮演等。
四、说活动过程
1： 通过对**的欣赏，激发孩子们对散文的兴趣。
师；请小朋友听听这个**好听吗？知道什么乐器弹奏的？
2： 老师第一次朗诵散文（春雨吉他），引导孩子们感受春雨的意境。
今天春雨奏了一首好歌。小朋友想不想听呢？
春雨弹吉他的声音是什么？
2 谁来听春雨弹吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）
3 花婆婆是怎么听的？我们大家来学一学
4. 蜗牛弟弟是怎么听的？
5.蝴蝶姐妹又是怎么听的？
3： 第二次老师背诵散文，引导孩子做出相应的动作来表达散文。
四；教师引导幼儿共同朗诵散文。
五：请幼儿分组合作表演朗诵，配上**。
6： 老师再次引导孩子们背诵散文，并要求孩子们尝试用其他春天的声音代替相关的形容词。如：
悉悉悉...嗦嗦嗦春风在躲迷藏）
他的听众可不少，花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在他们都陶醉在——-春风的游戏声中。）
附教案活动名称：中班主题活动《春雨的吉他》
活动目标
1.能够理解和理解诗歌的内容，欣赏和体验春天的意境，学习情感朗诵。
2能代替诗歌中的词句进行临摹和编辑，体会创作的乐趣。
活动准备
1活动开始前，老师带领孩子们到户外寻找春天的声音并记录下来。
2.《春雨的吉他》语言cd(盒带)、《大自然的声音》**cd(盒带)。
3.《春雨的吉他》教学挂图。
活动过程
1.讨论“春天的声音”，引发兴趣。
(1)出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。问：几天前，我们在外面发现了什么春天的声音？
(2)****《大自然的声音》，请幼儿欣赏，提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?
2老师完整地背诵儿歌，引导孩子们的整体感知。
问：你听到了什么？你感觉怎么样？
三。利用教学挂图引导幼儿进行观察分析，帮助幼儿了解儿歌的内容和意境。
提问：春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
为什么春雨的声音让婆婆竖起耳朵，蜗牛哥哥伸长脖子，蝴蝶姐妹停止飞行？
简介：春雨的声音优美而优美，这使华奶奶竖起耳朵，蜗牛兄弟拉长脖子，蝴蝶姐妹停止飞翔。
4.完整**《春雨的吉他》语言cd(盒带)。请跟着录音，小声朗诵，体会儿歌的意境。
5引导孩子们在春天尝试用其他声音代替形容词，模仿童谣。
(1)激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?
(2)幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他......他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他......
他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。
(3)请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。
王娇2015年4月3日
中班疾病健康教案集锦7篇
我们细致地筛选为大家整理出了最新的“中班疾病健康教案”。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 教案和课件编排得好有助于激发学生的创造力。为了方便阅读请在浏览器中收藏此页！
中班疾病健康教案【篇1】
1、了解流行性传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
教师出示挂图，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方?我们一起进去看看，图上的小朋友在干什么?他们怎么了?(幼儿观察并描述)
(1)教师出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。
教师：天气渐渐暖和了，病菌们也开始出来活动了。医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。你们知道什么是传染病吗?那你们说得到底对不对呢?我们一起来听听医生阿姨是怎么说的?
教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。
(3)师：你知道哪些病是传染病吗?昨天老师给你们发了一张调查表，让你们去调查有哪些传染病?它们是怎样传播的?都有哪些症状?现在请小朋友们拿出调查表，谁愿意上前来说说你的调查。
(4)除了你们做了调查，戎老师也做了调查呢。让我们一起来看一看：
调查到的第一个传染病：手足口病 第二个：水痘刚才我们看到的这两个传染病都是在我们小朋友之间很容易传染的。
(1)教师：传染病会传播病菌，那你们怕不怕被传染?虽然传染病很容易传播，但是，如果养成良好的卫生习惯，就能很好的预防传染病。现在请你和旁边的小朋友说一说，你觉得用什么样的方法可以预防传染病?
幼儿讨论、讲述。
(2)教师：看看老师这有一些小朋友，他们是怎样预防传染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打预防针、戴口罩、不去人多的地方、不朝别人打喷嚏)
教师：多吃蔬菜水果，可以提高身体抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保证充足的睡眠;可以增强免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避免去人多的地方;情况严重时需要戴口罩。
活动反思：
小朋友又生活在集体生活中，非常有必要知道如果得了传染病一定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。 这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，一定要吸取经验，不断学习，让我的教学机智更加灵活。
小百科：传染病是一种能够在人与人之间或人与动物之间相互传播并广泛流行的疾病，经过各种途径传染给另一个人或物种的感染病。
中班疾病健康教案【篇2】
活动目标：
1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。
2、懂得用多种方法保护骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长具有一定的帮助。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
动物骨头：鱼骨头、肉骨头；骨骼支架图一幅；操作卡若干；录音机、磁带、投影仪、笔等。
活动过程：
（一）以动物骨骼引起幼儿兴趣。
（二）了解人体的支架——骨骼。
1、找找说说哪儿有骨骼？它是怎样的？
2、结合图片共同整理，了解人体骨骼的数量和有关名称。
3、体验了解骨骼的作用。
（三）懂得保护骨骼的多种方法。
1、幼儿判断操作卡上幼儿行为的正误，懂得保护骨骼的多种方法。
2、评价：集体讲讲、学学或者修改。
3、师幼共同小结，用歌曲提升（加油干的音乐）。
内容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我们大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼强又壮呀！（喝牛奶可更换为晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等）
中班疾病健康教案【篇3】
中学健康活动教案：疾病预防教学计划
中班健康预防活动疾病教学计划主要包括活动目标，活动过程等内容，了解孩子容易感染疾病的情况，学习预防疾病的方法，培养孩子的语言表达能力，适合幼儿园老师参加中班学校卫生活动。上课，看看疾病预防课程计划。活动目标：
1了解儿童易感染疾病的情况，学会如何预防疾病。
2.培养幼儿的语言能力。
3，初步了解健康小常识。
4了解主要症状，预防和自我保护意识。
5.知道检查身体的重要性。
活动程序：
首先，谈谈：
1讨论为什么春季和秋季是最流行的流行病？（气候变化反复无常，寒冷多雨，潮湿多雾，气候变化）
2老师告诉孩子们春天会出现什么流行病。（如感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）
三。让孩子描述他生病时的经历和感受。（例如：请医生**，按时吃药，多休息，多喝水，上幼儿园前多喝水**）
其次，告诉疾病传播方式：
1孩子们用他们现有的经验来讨论。
2.请具有较强语言能力的幼儿事先谈谈自己的经历。
三。结论：咳嗽、打喷嚏、吐痰、毛巾、餐具被手接触会产生大量细菌，可能传播疾病。
三，讨论：
1.提出问题；我们应该如何预防疾病？
2.幼儿可以自由回答和讨论。
四，总结：
我们必须喝更多的水，而不是挑食的人，多吃水果，经常洗手，剪指甲，不要喝原水，不要打针，也不要接触感染的患者。
中班疾病健康教案【篇4】
活动目标：
1了解儿童易感染疾病的情况，学会如何预防疾病。
2、培养幼儿的语言表达能力。
活动过程：
一、谈话：
1、讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季?(气候变化无常、寒雨绵绵、潮湿多雾、气候多变)
2.老师告诉孩子春季哪些流行病会出现。(如感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)
三。请告诉孩子们生病时的经历和感受。(教案出自：教案网)(如：请医生**，要按时服药，多休息，多喝水，**后才能上幼儿园)
二、讲述疾病传播的途径：
1孩子们用自己的经验来讨论。
2让我们请语言能力强的孩子谈谈自己的经历。
三。小结：咳嗽、打喷嚏、吐痰、毛巾和手接触的器具都会有较大的细菌，可能会感染疾病。
三、讨论：
1问题：我们应该如何预防疾病？
2、幼儿自由回答、讨论。
四、小结：
多喝水，不挑食，多吃水果，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触传染病患者。
中班疾病健康教案【篇5】
活动目标：
1、了解有关幼儿容易传染上疾病的情况，学会预防疾病的方法。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、初步了解健康的小常识。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、知道检查身体的重要性。
活动过程：
一、谈话：
1、讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季?(气候变化无常、寒雨绵绵、潮湿多雾、气候多变)
2、教师告诉幼儿春季会有哪些流行性传染病出现。(如感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)
3、请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。!.快思.教案网出处!(如：请医生治疗，要按时服药，多休息，多喝水，治愈后才能上幼儿园)
二、讲述疾病传播的途径：
1、幼儿运用自己的已有经验讨论。
2、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲自己的经验。
3、小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水、毛巾及手摸过的用具都会有大细菌，都有可能会传染疾病。
三、讨论：
1、提问;我们应该怎样预防疾病?
2、幼儿自由回答、讨论。
四、小结：
我们要多喝水、不挑食、多吃水果、勤洗手、勤剪指甲、不喝生水、要打预防针针，不接触传染病人群。
活动反思
小朋友生活在集体生活中，非常有必要知道如果得了疾病一定要看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，一定要吸取经验，不断学习，让我的教学机智更加灵活。
中班疾病健康教案【篇6】
活动目标：
1．通过电脑辅助教学，学习正确的刷牙方法。
2．了解几种常见的清洁牙齿的工具。
3．初步形成清洁牙齿、保护牙齿的积极态度。
4．了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5．了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备：
课件A段、B段、工具实物（电动牙刷、牙刷、牙签、牙线、牙膏）幼儿人手一把小牙刷。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣
1．大班幼儿扮演“小兔子”，情景对话唤起幼儿已有经验。
师：“小兔子你来这儿干什么呀？”
兔：“我来想请中二班的小朋友帮助我。刚才，我吃了许多蛋糕和饼干，现在牙齿缝里有许多饼干屑，小朋友我该怎么办呢？”
2．告诉幼儿在电脑里找到“大嘴蛙”的方法。
双击豆豆蚁——自己的照片——大地球——苹果——图标。
二、认识各种清洁牙齿的工具。
1．幼儿集体观看动画，说出自己认识的工具名称及作用。
师：“大嘴蛙医生给我们带来了这么多可以让牙齿变干净的工具呀，你们认识哪些？
2．结合实物，在平台上简单了解其他清洁牙齿工具的名称和作用。
师：牙刷、牙签、牙线、牙膏和电动牙刷都可以帮助我们把牙齿变干净。
三、学习正确的刷牙方法。
1．幼儿已有经验讲述如何刷牙。
请个别幼儿讲述。
师：“让我们一起再去请教大嘴蛙吧。请你们去自己的电脑前，可要认真看，仔细听大嘴蛙医生说呀，回来看谁可以教小白兔。点一下小铅笔就可以看到这一页了。”
2．幼儿操作电脑学习如何刷牙。
师：“刚才大嘴蛙教医生教你们刷了牙齿的哪些部位？”请个别幼儿回答，师：“现在请每个小朋友拿着自己的小牙刷去电脑前，一边看动画，一边练习刷牙吧。
3．请小朋友每人拿一把牙刷边看动画边练习刷牙。
师：“现在让我们一起来教小兔子刷牙吧。”请幼儿全体表演给小兔子看。
四、师：今天我们和小兔子一起认识了清洁牙齿的工具。学习了正确的刷牙方法，以后我们要常清洁我们的牙齿，更要保护它们。
中班疾病健康教案【篇7】
1.了解造成视力下降的原因，懂得如何预防近视。
2.能主动参与讨论，大胆地表达自己的想法。
3.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
纸、笔、录像、塑料条、表格、图片、老鼠纸偶、幼儿视力统计表。
1.以幼儿的“视力统计表”引出视力下降的原因。
(1)请幼儿看视力表，了解幼儿的视力情况。
(2)分析造成视力下降的原因。
看录像，全面了解视力下降的原因。
了解小朋友平时有没有这种不正确的姿势。
如果长时间以这种不正确的姿势看书、学习、看电视，你们也会视力下降，慢慢发展成近视眼。
2.幼儿亲自体验眼睛近视了是什么感觉。
把塑料条放在眼前看周围的事物，并说出自己的感觉。
3.讨论眼睛近视了给人们的生活、学习带来的不方便，认识眼睛的重要性。
(1)幼儿分组讨论，请个别幼儿说出想法。
(2)教师小结。
4.讨论如何预防近视。
(1)幼儿分组讨论。
(2)教师小结并贴出相关图片。
(3)和教师一起用“老鼠纸偶”做放松眼球的游戏。
心理健康教育活动课教案集锦11篇
心理健康教育活动课教案(篇1)
一、教学内容分析
1、内容背景
2002年9月教育部印发了进一步指导、规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件《中小学心理健康教育指导纲要》。《纲要》共20条,对中小学心理健康教育的指导思想、原则、任务与目标,不同年龄阶段教育内容,开展心理健康教育的途径和方法,以及组织实施和实施过程中应注意的问题等都作了明确规定,不仅具有较强的规范性,还具有可操作性。中小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面,遇到各种心理困惑和问题,影响德、智、体、美诸方面的发展。
在这种情形下,开展中小学心理健康教育,不仅是社会和时代发展的需要,是对传统学校教育的重要补充,也是学生全面发展、实施素质教育的需要。
我国心理健康教育专家沃建中博士将目前学校心理学的教学模式分为以下三种类型：
第一种:讲授式。是指通过教师的课堂教学,把有关心理学的知识和理论传授给学生,使学生了解和掌握心理学的知识,提高学生的社会适应能力和心理健康水平。
第二种:活动式。是指教师根据学生的年龄、生理、心理等特点,精心设计活动,让学生通过参与所设计的活动获得一定的心理体验,以提高学生的社会适应能力和心理健康水平。
第三种:诱导式。是指教师根据学生的年龄、生理、心理等特点,精心设计活动,使学生积极参与活动并在老师有目的的诱导下,通过心理体验并自觉进行自我教育,获得感悟,以提高学生的社会适应能力和心理健康水平。
以上三种心理课的教学模式虽然都是以提高学生的社会适应能力和心理健康水平为最终目的的教学模式,但是从实际的操作情况来看,在小学阶段里,教育效果较好的模式还是活动式,我们应该在小学里推行心理活动课。但由于我市农村小学教育发展的现状,很多教师对学校心理健康教育的开展在认识上还存在误区,教学实践中也存在着迷惑。如何使他们对开展学校心理健康教育提高认识,把握心理健康教育课的特点,增强实践操作推广的能力,是我设计本节课主要思考的问题。
心理健康教育活动课教案(篇2)
晋江市安海中心小学四年级4班肖琼阁
主题我们班处处有关爱。
背景小学生缺乏爱心，需要教育。
活动目的
通过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班集体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。
活动准备
电子白板展示心理健康教育。
活动过程
一、班主任介绍班会内容
同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班集体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，让我们走进心理健康教育课，学习如何相处，如何相爱。
老师现在给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁?同学们齐声说：“温宇馨”。
下面就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。
二、说说心里话
学生一：她在学校不好。我不想和她玩。
学生2：她在课堂上很困惑。我不想和她坐在同一张桌子上。
学生3：她不喜欢完成作业。我不想和她做朋友。
学生4：她下课后总是吃零食。她不喜欢学习。我不喜欢她。
学生5：她做事总是很慢，和她交流太焦虑了。我不喜欢她。
......
老师总结：刚才这些学生说得是真的。但是，同学之间不应该这样。
温宇馨同学的家庭情况，大家还不知道。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不善于和同学交流，每天都靠她自己想、自己做，想一想，你们自己的家庭有人关爱，而她呢?我们与她相比，一定不能再歧视她，应该互相关心，互相帮助，让她克服掉毛病，成为我们班集体里人人关爱的同学。
三、小组讨论
1.今后同学之间应该怎么做?
2.找代表发言。(归纳)
(1)同学之间，要学会友好。
(2)同学之间，要学会尊重。
(3)同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。
(4)同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。
(5)同学之间，要学会体贴。
4、 **小学生心理健康教育片。
让学生**。
五、总结
同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班集体里处处有关爱。
心理健康教育活动课教案(篇3)
一、教学目标：
情感、态度、价值观：通过学习，让学生体验学习的乐趣，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念，和终身学习的意识。
知识与能力目标：转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
二、教学重点、难点：
教学重点：帮助学生了解适合自己的学习方法，学会学习。
教学难点：转变学习方式，养成良好的学习习惯。
三、教材分析：
主要针对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习方法、学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。
四、学情分析：
我们的学生刚刚步入初中，面临着适应新的环境、新的集体。面对环境、学习的压力。学会学习，选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯对于学生尤为重要。
五、教法、学法：
教法：启发式、讨论式
学法：自主合作探究式
六、评价设计：
1、通过提问，了解学生学习中的困惑。
2、通过材料分析题，检查学生运用新知识的灵活性。
3、通过达标检测，检测学习目标的达成。
七、教学过程：
【导入新课】
导入新课：
青少年是祖国的希望，你们的未来关乎到祖国的未来。要实现祖国的腾飞，关键要看你们是否能够储备丰富的知识，是否具有灵活的头脑，是否拥有驾驭未来的能力。这就要求你们在现阶段学会学习。这就是我们这节课要学习的新课：学会学习。
【合作探究交流】
㈠转变学习方式
1、转变学习方式的必要性
师：埃里克.霍弗说过：在剧变时代，善于学习的人将继承未来。有学问的人将会发现他们为生存其中而进行了准备的世界已经不存在了。同学们思考：转变学习方式的`必要性？
生：学生讨论回答
师：苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。我们所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。
板书：转变学习方式的必要性。
2、学会自主、合作、探究式的学习
议一议：“我们”为什么会赢得胜利？
想一想；这对我们的学习有何启示？
找一找：他们运用了哪些学习方式？
[学生讨论回答]：略
老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。
板书：学会自主、合作、探究式的学习。
（二）选择适当的学习方法。
1、学会掌握正确的学习方法。
用课本的寓言故事启发学生，孩子为什么不要金山而要点金术？
生：略
师：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。
3、选择适合自己的学习方法
思考：这两位同学的问题出在哪里？帮助两位同学找到解决问题的办法？
师：一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法。
从实际出发，选择适合自己的学习方法。
（三）养成良好的学习习惯。
探究活动：学习心得交流会
请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。（这个活动是从学生的角度去探究学习的心得，对学生来说会更有说服力。）
师：这些同学能取得好的成绩，是因为他们有适合自己的学习方法，并且持之以恒，养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，大家看看“比一比说一说”。
师：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的心态。
心理健康教育活动课教案(篇4)
一、教学目的
经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。
二、教学过程
（一）、谈话导入：
我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：
（二）、情境表演《跳皮筋》
1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！＂听到小芳说自我笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：＂你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！＂小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来
师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说（生充分说）生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了
师：应对这种情形，应当怎样解决呢
生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气（生充分说）
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》
2.情境表演：
上课铃响了，同学们快进教室！xx和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，xx大叫一声：＂哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了＂同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝xx别哭了，xx不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，xx才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，xx做得对不对为什么（生充分说）生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！
师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头（出示）我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）师：同学们每一天生活在一齐，在学习中遇到下列情景，你又该怎样做相信你会正确处理（出示）
（三）.说句心里话
（1）你的同桌要在桌子中间画一条＂三八线＂。
（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你。
（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
（先各小组讨论，然后找学生代表发言）
师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐！奉献着，相信你也会欢乐着！下头，请看（师读）相信你们必须能做到来，一齐读：
同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微，学会调节消除嫉妒学会激励互相提高。
（4）给爸爸妈妈写封信，说说自我的心里话。
过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触。
讨论：看到上头资料此时此刻你想到什么。
生充分说：（不要爱慕虚荣…）。
师总结：虚荣之心也是一种不健康的'表现，在生活当中，教师期望大家（出示）应对普通不盲目攀比应对平凡不爱慕虚荣。
三、分享经验，体验欢乐
1、过渡：我们明白，生活中有欢乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎样调整自我的心态的。
2、在小组交流会后全班交流：做自我喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画。
3、教师点拨：怎样才能做一个欢乐的人大家的办法真多！这些让我们欢乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。此刻，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）。
4、享用“心理快餐”：
教师导语：此刻，大家行动起来，一齐来享用美味的心理佳肴吧！
①看史努比动画片段；
②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；
③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆欢乐的往事；
5、介绍另一些生活中常用的能创造欢乐，发泄不良情绪的办法：
教师过渡：这些能使自我经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的办法可多了！
多媒体动画演示文稿：读趣味的书；至少培养自我有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一齐，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会欢乐。
四、教师总结
应对复杂的生活，我们应当用进取的办法去调整好自我的情绪，使自我永远欢乐的同时，也把欢乐带给身边每一个人。烦恼是个纸老虎，乐观应对欢乐多。一齐读《欢乐拍手歌》。
情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。
生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。
紧张时，静一静，悲痛事，想得开。
乐观向上有自信，学习生活添光彩。
心理健康教育活动课教案(篇5)
一、活动主题:适应新环境
二、活动目的：
1让学生更好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。
2引导学生与同学正确沟通，开始快乐的中学生活。
3、 活动准备：多**设备、心卡等
四、理论分析：
从小学进入中学,学生不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应;面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑;每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是中学生入学适应;将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础; 班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题：
1初中生的主要心理适应不良
(1)生活环境的不适应
小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾;有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包;进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理;学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突。
(2)人际环境的不适应
在新的中学环境下，学生之间的关系更加复杂多样。面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题;与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立;不合群,害怕被集体或同学的排斥;一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感、自卑感。
(3)学习方式的不适应
初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑。
2初中生班级心理辅导活动设计
针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识、情绪、行为的调整,帮助他们适应学校环境、生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能;辅导活动前教师可以将全班学生分成6人的活动小组;辅导活动地点可以在室内进行,也可以在室外操场、草坪等地方进行。辅导活动最好的地方是不要有固定的桌椅，这样可以给学生足够的活动空间，让他们感到舒适、安静和放松。辅导活动形式与地点应与辅导的主题相符,重要的是应符合学生的心理特点与兴趣,活动具有可操作性,让每个学生都能够“动”起来。
五、活动过程：
活动一：找小组成员
活动目的：为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感。
活动步骤：
1老师将全班随机分成几个小组，每组6人。按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名。
2.教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止， 比一比哪个小组找得最快？
3.小组成员介绍他们的姓名，家庭，小学和爱好。
4.教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会。
活动结束后，让学生自由讨论，畅所欲言：如何尽快找到小组成员？根据学生的讨论结果，老师进行总结和总结。
活动二：制定班级目标与规范
目标：建立班级目标和规范，增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围
活动步骤：
1小组讨论和分析班级的发展情况，找出满意和不满意的地方。
2每各小组制定班级发展目标和规范。
三。小组合作进行艺术设计，并将小组制定的课堂规则制作成墙报。
4小组代表发言，介绍他们的合作情况，并解释小组制定的班级规则。
5评出最佳课堂规则，最佳艺术设计和最佳诠释。
6教师和学生整合本学期的发展目标和规范。
六、活动总结：
1请每个小组的代表谈谈这节课的经验和收获。
2.老师致结束语：
同学们，我们的中学生活是多姿多彩的，我们要营造和谐的课堂氛围，让学生在班级体中感受到温暖。班上的成员互相尊重，互相联系。我希望你能大胆地用你的青春画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福和幻想融入你多彩的人生画卷中。
结束时**歌曲《同桌的你》。
心理健康教育活动课教案(篇6)
[ 活动目标]
1通过联想、讨论、小组交流等活动，引导学生了解不良情绪类型和不良情绪
情绪的影响。
2要让学生学会控制和调节自己的不良情绪，学会达到一个特定的目标
实施方法。
[ 活动重点]
1、认识不良情绪及影响。
2掌握控制和调节不良情绪的方法。
[ 活动准备]
1、角色扮演《母女之战》、心理剧《抄作业》
2、歌曲: 《歌声与微笑》
3、气球、白纸、笔
[ 活动过程]
一、课前活动
《绕口令》挑战自我
（嘴说腿，腿说，嘴说腿喜欢跑腿，腿说喜欢说话。光动嘴不动腿，光动
腿不动嘴，不如不长腿和嘴。）
二、教师导入
同学们，大家觉得是不是很开心？是啊！“人非草木，孰能无情”
恐怕我们记不得我们有多少次这样的经历了。 它们让我们的
生活变得多姿多彩，给了我们很多乐趣。 但是也正是因为它们， 让人
我们控制不了自己，做了很多错事，甚至走上了犯罪的道路。让我们一起享受吧
角色扮演《母女之战》。
教师：看了这个小品，同学们有什么感想呢？（生感想）
老师：是的，这是一个由不良情绪引起的悲剧，也就是抑郁和愤怒，
情感可以给人带来巨大的成就，也可以使人走向极端
人的心理反映，是我们组织、引导和完全控制学生的对象
想成就伟大的事业吗？想做一个身心健康的人吗？那么就让我们当情绪
的舵手，向生活的海洋大胆畅游吧。
三、学生畅谈生活体验 ( 课件显示)
学生根据谈话内容做出答案
四、小组讨论
你生活中的积极情绪和消极情绪是什么？
（课件显示内容）
五、教师
我们要提倡的是积极情绪还是消极情绪呢？当然是积极情绪了， 因为
积极的情绪可以使我们成功，而消极的情绪可能会产生不良影响。它们会产生什么样的影响
呢？（小组讨论交流）
（课件显示内容）
六、喔，不良情绪对人的影响的确太大了， 当有了不良情绪我们该如何处
理呢？下面让我们欣赏心理剧《抄作业》
七、看了这个小品，同学们，你们说，小红的做法恰当吗？晓岚该不该宣
泄她的不良情绪？她该如何宣泄呢？（学生讨论交流）
（课件显示问题）
8、 老师：你想出了很多方法来调节你的情绪。让我们听听心理学博客
士的看法吧！
（课件显示：积极情绪驱使你，消极情绪拖累你，就像你的身体一样
里面的一个天使和一个魔鬼。 两者并存， 谁也没办法消灭谁， 就看两者抗
在我们战斗的时候，他暂时处于领导地位。人一生都活在自我奋斗中是很矛盾的，
人总不可能一辈子和机器人一样运作 “活力四射 ”，身体需要休息 ,心灵需
让积极的情绪在生活中占据主动是好事！ 先战胜了自己才能挑战更强
更多的东西。我们需要学习的是一个100%积极的态度，这种态度不能是消极的，是可以改变的
变学习的方法激发积极的态度。 ）
9、 同学们，我们有没有经历过不好的情绪？现在就让我们交流一下并
找到合适的调适方法好吗？（学生们以小组为单位，把你所经历的不好的事情放在一起
把情绪写下来，贴在气球上，互相传递，然后一起解决）。
10、 看来我们真的掌握了很多不良情绪的调节方法。
在这里，我很想为大家讲一个 “悲观者与乐观者” 的故事。（教师讲故事）
同学们，你愿意做一个怎样的人呢？
11、 老师总结：同学们，生命的海洋里没有一帆风顺的，只要我们乐观
地面以真诚友好的心对待生活中的每一个人和每件事，
相信生活会给我们更多灿烂的笑容，让我们在生活的海洋中拥有美好的心情
舵手，乘风破浪，扬帆远航！（课件显示内容）
愿《歌声与微笑 >>伴随我们健康成长！
大屏幕** 《歌声与微笑 >>（师生齐唱）
心理健康教育活动课教案(篇7)
中学心理健康教育活动课教案：《团队合作与信任》
古市镇中学冷斐剑
【活动目标】
1让年轻人明白，相互支持、合作与合作是恢复生命的关键因素。
2主动关心他人，提高合作能力。
[活动内容]中学生心理辅导。
【活动重点与难点】思考支持与体验活动的延申意义。
【活动时间】45分钟。
【活动准备】课前将课桌椅移出教室，中间腾出空间，将学生分成两组，坐在教室两侧。
【活动过程】
一、 热身活动1——左右**
1活动开始前请排队数一、二、三、四。叫1、3的同学坐在教室的左边，叫2、4的同学坐在教室的右边。（分两边按四组坐）。
记住密码：老师：请跟我来！
生：我就跟你这样做。然后立即坐好并保持安静）
2.请认识附近的第一个人，并记住他们的名字。
3．活动开始老师抽点名字。被叫到名字的同学，其左边的第一位同学高举右手，右边的第一位同学要大声回答“到”，被叫到名字的同学不需要做出任何反应。
4如果有学生在老师喊出名字后2秒钟内没有反应，请上台表演。（坐立起身）
讨论：失败的同学和胜利的同学各自分享**会？（学会分享，相互默契、协作）
（你们同学之间这样默契，配合的这样好，下面看下你们和老师之间的配合如何？）
热身活动2——雨点变奏曲
1老师首先让学生发出以下四种声音：a、手指互相轻敲b、依次拍大大腿c、拍手
d、鼓掌加跺脚（跺脚不能太大）。每发一种声音时老师双手渐渐抬高（表示声音渐强）、双手渐渐压下（表示声音渐弱）。
2老师宣称每一种声音都代表着自然界的一种现象。
a、 手指互相击打——小雨b，轮流拍大大腿——中宇
c、鼓掌————大雨 d、鼓掌加跺脚——-暴雨 e 轻点单脚——雷声
3、教师开始读一段话。要求大家听到相应的词语做出代表它的动作，引导大家合奏一曲“雨点变奏曲”。
“乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了，又一道闪电，又一道雷声（要有渐强渐弱的变化，下同），小雨淅淅的下来了，行人慌忙躲避，很快地，小雨变成了中雨------变成了大雨-------又是一阵雷声，暴风雨来了！又是一阵雷声，大雨来了，雨渐渐地变小了，变成了中雨，变成了小雨------一阵又一阵的雷声，大雨又降临了！但仅仅一会儿，（教师双手一收）雨过天晴啦！
（在整个过程中，老师不断地改变指示，使学生的声音不断变化，场面非常热烈。）
讨论：通过这两个游戏可以发现什么？似乎有些事情单靠个人的努力是做不到的，我们需要大家的合作才能成功。在这节课中，我们将学习团队合作和信任。师：了解团队合作的五原则：
1建立社区：领导者应该让其他成员觉得他们是团队中不可或缺的一员。
2设定目标：设定共同的目标，鼓励所有成员积极加入集体，追求这个目标，确保倾听每个成员的声音。
三。分工明确：确保每个人都有明确的责任。
4建设流程：清晰、开放的双向沟通对于建立和组织任何关系都是必不可少的。
5、 持续的训练：每一个人都愿意接受训练和提高，这种相互依赖的关系体现了组织者的利益，关系到每一个成员的成功。
4最后，让我们用暴风雨的掌声给我们自己。
教师总结“大家和老师的描述配合的天衣无缝，发出的声音就像一首美妙的变奏曲，
2、 主题游戏：千头万绪
活动过程
a、 从学生中挑选8-10名女生，全体同学手拉手组成向心圆。
b、要求场上同学记住自己左手和右手牵的人事谁。
c。 切换位置，并确保您的左手和右手不是您的同学。
d、再不移动位置的情况下，重新左右手牵着刚才自己左边和右边的人，所牵的手必须和开始一致。
e、 在不放手的情况下，想办法解开这张杂乱的网，最终形成一个一开始手拉手形成的大圈。
注意事项：不能抓自己身边队员的手，自己的两只手不能同时抓住另外一个人的两只手，在任何情况下，队员的手都不能松开。
三、 活动分享：
(1) 开始时的感觉怎样？是否感觉很混乱？
(2) 当解开一点后，你的想法是否发生了变化？对从无序回归有序有信心吗？
(3) 在这个过程中，你是否体会到“胜利往往就是相互支持，多坚持一下”？
四：活动总结
在非常时期，能够尽量保持冷静和有序，运用自己和团体的智慧、关键时刻服从指挥，对于我们重建生活与心灵的和谐是多么重要。我们应该树立这样的信心：你我携手，重拾信心，渡过难关，重建家园！
四、 课后作业
下课后，我们会与同学们合作，与家人一起做饭，加深团队中互助互助的感觉。
心理健康教育活动课教案(篇8)
话题网交友（最熟悉的陌生人）
* 理论分析
网络上人与人的交往表现为符号和符号的互动，缺乏声音、表情等较能表达隐含意义的沟通方式，面对信息不足的人际互动情境，互动者往往根据自己的认知来解读信息，非常容易因为对于情境概念的模糊、抽象，而以一种独断的刻板印象来简化，了解知觉对象，带有较强的主观性，以至认识往往过度理想化，或者与实际情况相差很大，因此通过网络交友需谨慎。
* 教学目标
思想目标：了解网上交友的利弊，谨慎上网交友
知识目标：只有通过网络交流才能了解他人。由于缺乏沟通信息，它具有主观性
能力目标：懂得理性地在网上交朋友
* 教学重点和难点
使学生通过活动感悟到网络中对知觉对象的认识带有较强的主观性，因此网络交友需谨慎
教学方式
网络活动体验，讨论
* 教学主要思路
网络交友在青少年中较为普遍（导入网友在网上给我们的信息是不完整的（发展网络信息的不完整导致对网友的认识有很强的主观性（深入网上交友注意事项（总结）
* 教学过程设计
一、 导入
看看网络语言
展示一些网络语言，让学生回答它们的意思
（本此活动主要说明互联网已成为年轻人广泛接受的交流方式，由此引出本课程的主题。）
二、 发展
网络互动活动：最熟悉的“陌生人”
课前请一位该班任课教师在msn上，请学生通过网上聊天的方式猜猜这个老师是哪一位。
（此活动旨在让学生感悟到即使是我们平常熟悉的人，或许在网络的环境中就有可能成为陌生人，可见网络是个复杂的环境，网友给我们的信息很多情况下是不完整的）
三、深入
互动活动：看图说话
请用一两句话描述一幅图画，同时把它写下来。然后展示学生的描述语言，让学生思考，为什么同一**有不同的描述？
（这项活动主要是让学生认识到，在人际交往过程中，如果信息不足，人们往往会通过自己的主观想象来认识感性对象。而网络信息的不完整会导致我们在分析这些信息时带有较强的主观色彩，完美的网友有时只是我们想象出来的，虽然似乎在网上很“熟悉”，但实际上却完全是一个陌生人）
四、总结
（一）**片断讨论：你会与网友见面吗？
（本次活动主要是让学生畅所欲言，分享于网友见面的心得）
（2） **：交友导致犯罪
（本次活动主要以案例提醒学生，在网上交友和与网友见面时要谨慎）
（三）各小组借助网络工具编写《学生网络交友注意事项》
（本次活动主要是让学生亲身参与，加深课程主题，对学生今后的网络行为起到引导作用。）
* 教学反思
1选题贴近学生的实际生活，让学生在课堂上有话可说，有意见表达。
2通过网络谈网络交友，教学方法比较新颖，激发了学生的兴趣，学生积极参与课堂，参与面广。
3、 课堂中教学重点较为突出，学生通过活动基本能认识到网络信息的不完整性，对信息的分析带有较强的主观性。
4由于课程安排的活动较多，学生的讨论不够，学生的思想也不够深刻，所以本课程的主题不够深入。
5课前对学生的分析是不够的，所以在课堂上，学生已经知道了同样的问题
排了太多时间，显得有些浪费，因此在以后该课的教学中应该多安排些时间在如何网络交友，使课程更具有操作性，对学生帮助更大。
心理健康教育活动课教案(篇9)
享受生活爱惜生命
胡澄成湖北省枣阳市第二中学
2014/9/15
一、设计思路
贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生身心发展为主的宗旨。依据《中共**国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》的决定中 “要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力”的要求。在设计本课教学时，我关注到学校跳楼事件时常发生，注意结合中学生的心理健康发展特点，通过在游戏中学生参与多种活动的体验，自主建立新的认知。
在充分调动学生内在情感的同时激发学生对现实生活的热爱，从而珍惜生命。
二、教材分析
篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。
通过学习“双手传接球”技术动作，提高学生的整体综合素质。
三、学情分析
中学生处于向青春期的过度阶段，具有独立思考和判断的能力。他们有自己的想法和自我学习、自我评价的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。
四、教学目的
1认知目标：通过教学，培养学生对篮球传接球的兴趣。
2技能目标：通过学生的实践，努力使95%以上的学生投入到篮球传接球项目活动中。
三。情感目标：通过学生的实践，培养学生对篮球的欣赏能力，培养集体荣誉感和体验成功感。
五、本课重点、难点
（传球）重点：伸臂、翻腕、拨指的动作方法。 难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。
（接球）重点：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有缓冲。难点：迎球缓冲的有机结合。
六、教法与学法的选择
（1） 教学方法：直观法、讲解法、演示法、分解法、创设情景等教学方法。
（2） 学习方法：观察、思考、自主、合作和**。
七、教学结构及过程
1、准备部分：为了让学生尽快的进入学习状态，同时根据秋季体育课的特点，本节课运用了各种跑动练习、篮球徒手体操练习，激发学生学习兴趣，使机体尽快进入学习状态，达到热身目的。
2、基本部分：为了达到教学目的，教师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等等方法，使学生建立“传接球”的动作表象，通过学生单人徒手传接球练习、学生双人传接球练习、不同难度组合练习，传球比赛，逐渐加大难度让学生进行练习。使学生在与他人合作练习的过程中，巩固、提高“传接球”的基本动作，培养了学生传接球配合默契能力。
达到所预计教学目标。
3、结束部分：学生在优美的**中,进行放松，不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时，也达到了消除疲劳和愉悦的目的。
8、 场地、器材：篮球场、篮球、展板、录音机
九、练习密度与运动负荷
平均心率100-120次/分钟，运动密度30%-40%
心理健康教育活动课教案(篇10)
一、辅导主题
欣赏同伴心理辅导
二、辅导目标
1通过辅导引导学生关注他人的成功，站在对方的立场思考。
2．教给学生欣赏并鼓励他人的方法，会自我调节，从而解决内心冲突。
三、辅导重难点
通过引导，孩子们可以站在彼此的立场思考，学会尊重、理解和关心他人，为人际交往架起一座桥梁。整堂课不但关注课堂辅导过程，也关注课前调查和课后效果，展现心理健康课的生成性和延伸性。
教学重点：利用**小品、写心理烦恼卡、写成功卡、祝贺他人等辅导活动，引导学生融情思考、分析原因，进行心理疏导。教学难点：
引导学生将情境中的真理内化为自己的能力，运用到生活中，解决内心矛盾，学会欣赏和鼓励他人。
四、辅导对象
本辅导活动适宜小学三年级学生
五、辅导准备
问卷、素描**、心理担忧卡、心理问题解决卡、成功卡等
6、辅导预设与教学流程
（1）介绍游戏，称赞他人，介绍本课的主题
1．小游戏“我来夸夸你”：在教师的示范引导下夸一夸身边的同学，可赞美同学的任意一方面，如衣着、外貌、学习、动手能力等。
2老师随机访谈：被别人表扬后感觉如何？你赞美别人后的心情又是怎样的？
设计意图：在平时与学生的接触和课前调查中，孩子们发现表扬他人的目的是在心里，而不是在行动中。这么多次在试教中，这个环节处于冷淡的状态，学生看上去很困惑，不知道该给谁表扬？
也不知该夸他什么？这是指导前真实情况的展示，也反映了这种辅导的必要性。我们引导孩子们用关注的目光看待同学，用欣赏的眼光看待同学，用真心的祝贺行动表现出自己对他人的鼓励。
（2） 二是看素描，联系学生实际情况，缓解心理困扰
1．一看小品片段，讨论观后感受
①**小品的前半部分，小品前半部分内容简介：王凯平时的学习成绩比较差，但经过努力，这次语文单元考试终于取得了92分的好成绩。课后，学生们在教室里讨论
“这次王凯真不错，考了高分。”有的说：“他平时这么差，会不会是偷看别人的？
”有的说：“我还考了94分呢，比他还高2分呢！老师只表扬了他，没有表扬我。
”……②**后讨论：
三个学生对王凯的进步持什么态度？如果你是王凯的同学，他平时学习成绩不好，这次突然成绩不错，你会怎么想？
③ 老师总结：当别人成功时，我们会有不同的想法。我们有这种情况是正常的。
2．联系实际，教师反馈课前所做的调查问卷统计结果。
（1） 课前展示问卷的统计结果。
② 老师简单地解释了统计表：上课前，我们对全班同学做了问卷调查，现在我们可以看到统计结果表。从统计结果的图表来看，我们班的学生对他人的成功也有三种态度
a.鼓励；b.妒忌；c.
不关注。
老师再次强调：当别人成功时，我们有不同的态度是很正常和常见的。
设计意图：辅导从素描开始，让孩子从旁观者的角度看待问题；接着联系学生自身，出示课前的调查问卷统计结果，让孩子们了解到自己也有这样的问题，从旁观者进入到亲历者的状态。课堂辅导前让孩子们做了辅导前测，调查孩子们对于他人进步的不同态度，这样能更有效地更有针对性地对本班同学进行心理辅导。
这里有个特别值得注意之处，就是教师应强调：“当他人取得成功时，我们会有不同想法，出现这样的情况，都是很正常的。”这是奠定辅导氛围的基础，教师不能再一开场就把孩子们曾经的想法定位于“这是错误的”，心理辅导和道德观念的灌输完全是两回事，同时这样还会让孩子们处于紧张的情绪中，不利于后面内心矛盾的缓解。
三。第二看小品，体会王凯内心的感受。
①我们的这些态度对他人又会产生什么影响呢？我们来听听王凯的内心独白。继续看小品的后半部分：
王凯的内心独白。（小品后半部分简介：王凯通过努力才获得好成绩，可听到同学们的议论后心里很难过，他的内心独白诉说了委屈、伤心之情。
)② 体会王雄内心的感受：你从王雄的话里知道他的心情吗？你知道他为什么而难过吗？
4联系学生实际，说出学生的心理问题，**解决办法。
①联系学生实际，出示“心理烦恼卡”提示：
②书写并板贴“心理烦恼卡”：根据提示说说自己的心理烦恼，教师当场概括要点书写并在黑板上板贴“心理烦恼卡”。
③小组讨论解决方案：五个小组每一小组认领黑板上的一张 “心理烦恼卡”，通过小组讨论尝试帮助解决卡片上的心理烦恼，同时以简笔画、文字等形式把解决方案写在长条形“解决卡”上，最后由小组代表上台发言讲述本组的解决方案并把“解决卡”板贴在烦恼卡上方。
5用方法解决小品中人物的心理困扰：用刚学的方法在小品中鼓励王凯，并说服和讨论他的同学。
设计意图：教师没有以教导者的状态出现，始终创设平和氛围，让孩子们放下心理包袱，更放松地进入辅导过程，辅导过程在平和、轻松地氛围下循序渐进。这部分的心理辅导进一步深入到学生的实际情况，让他们畅谈自己的心理烦恼。
在解决这些心理烦恼时，教师没有指手画脚，而是充分发挥孩子们的主体性，通过小组合作的方式尝试着来解决这些同学的心理烦恼。在这个小组讨论帮助他人的过程中，孩子们又一次走进他人的心理世界，并在自己的内心中自觉完成了欣赏他人这一心理过程，在解决他人心理烦恼的同时也缓解了自己曾经漠视他人甚至嫉妒他人的内心矛盾冲突。
（3）课堂实践，学习祝贺方法，感受赞美的快乐。
1．书写并交流“我的成功卡”
首先请每位同学在“我的成功卡”上简单写写自己取得进步或成功的事例；然后自由交流，欣赏别人的成功卡片，分享成功的喜悦。
2学会祝贺的方法，用学到的方法表示祝贺，感到快乐。
① 学会如何祝贺：既然你已经看到别人的成功和进步，你想如何祝贺他？随机板贴词卡
②向同学表达祝贺：刚才我们看了别人的成功卡，也交流了这么多表达祝贺的方法，就请你选择你喜欢的祝贺方式向他人表达祝贺吧。在同学们自由表达祝贺的同时，教师随机拍摄祝贺情景的**。
③感受鼓励他人的快乐：教师当场把刚才拍摄的祝贺情景的**配乐**，感受那一份祝贺的快乐。并选择几个**让学生谈谈自己的感受：
你为什么祝贺他？你祝贺他时你的心情如何？听到同学们的祝贺，你想说什么？
……设计意图：经过辅导，孩子们的心中埋下了关注他人、鼓励他人的种子，但要他们用实际行动表达出来，还有困难，因为之前大多数同学不关注他人，所以他们并不知应祝贺他人什么？教师设计通过每个学生书写并交流“成功卡”，孩子们看到了他人的成功，这样在祝贺时有话可说。
老师也会引导和沟通，让孩子们懂得很多表达祝贺的方式，让孩子们能够有效地付诸行动。在相互祝贺的过程中，整个课堂成了赞美的海洋，到处可听到夸奖的话语，可看到相互鼓励的场面，孩子们有的高兴地说着，有的激动地鼓掌，还有的快乐地拥抱……那场面真的很令人感动。特别是当教师把刚才当场拍摄的鼓励情景的****出来时，可以看出，孩子们已经把原先的认知观念融进了自己的心中，表现在了行动中。
孩子们的认知与行动不再矛盾，展现自我与肯定他人不再矛盾，人际交往的障碍在慢慢消除，彼此之间更多的是关注的目光、鼓励的态度。
（4） 活动总结，巩固主题，指导课后延伸。
当别人成功时，我们应该为他们高兴，并真诚地祝贺他们。这是一件多么快乐的事呀！让我们在以后的生活中也会带着这份快乐去祝贺他人！
七、辅导反思
在儿童与同龄人的交往中，同伴之间经常发生冲突，不能和谐相处。现在多数孩子都是独生子女，在家庭里被宠爱有加，很容易导致唯我独尊的个性，很多孩子往往以自我为中心、漠视他人。这次活动设计的对象是三年级孩子，正好处在从低年级向高年级的过渡期——中年级阶段，在接触中发现，这个阶段的孩子，比较局限于自我感知，往往缺少对他人的关注。
通过这种心理辅导，努力解决困扰孩子的心理矛盾。
1．解决孩子们认知与行动的矛盾：在我国的传统教育之下，孩子们在认知上一直被灌输正确的观念，但在实际生活中，孩子们的表现却又常常没有与脑海中的正确观念一致。在人际交往的知识中，我们经常能在课堂上听到许多孩子的正确叙述。
但与此同时，儿童之间也存在人际关系问题。说得通俗点就是“说归说，做归做。”
2解决儿童自我展示与肯定他人之间的矛盾：一方面，儿童愿意展示自己，渴望得到他人的肯定；但另一方面看待他人时又常常呈不关注状态，甚至只看到不足，或妒忌他人的成功，因而也很少肯定他人。现在家里的孩子是绝对的主角，就是要聚焦聚光灯，希望得到别人的鲜花和掌声。
而他人对孩子来说是聚光灯之外的，是被忽视的。
这些矛盾的存在导致了孩子之间的冷漠，也导致了人际交往的障碍。通过本次辅导，孩子们在心理上的认知与行动的矛盾、自我与他人的矛盾得到一定程度的缓解。孩子们不仅学会用真诚的目光关注他人，而且学会用真诚的行动表示对他人的赞美，真正做到了“我为你高兴”。
8、辅导活动点评
1．这是一次轻松平和的辅导。教师要营造一个轻松祥和的氛围，这对心理辅导非常重要。我来是为了表扬你，交换成功卡，祝贺别人，感受别人的幸福等等，一切都在这样的氛围中。
特别是**小品后和调查问卷后的两次小结评价：“当他人取得成功的时候，我们产生不同的态度是非常正常而又普遍的反应。”这样的评价有效地减轻了学生的心理压力，让他们卸下了心理包袱，在辅导中愿意把自己真实的心态展现出来。
2．这是一次以生为本的辅导。无论是辅导之前的心理调查问卷，还是辅导过程中的自我成功卡、心理烦恼卡及解决方案等，都**于学生，从学生原始的心理状况出发，重视学生的反馈与体验。在课堂心理情境中，学生会产生自我潜意识中的嫉妒和对他人的冷漠。
学生之间有很多互动交流：团体沟通心理困扰卡解决方案，免费沟通成功卡，免费祝贺他人。这些互动交流发挥了学生的主观能动性，让孩子们自主解决问题，以自己的亲身感悟和直接体验获取了解决内心冲突的办法。
① 漠不关心-注意，孩子知道如何关注他人的成功。在课前调查中我们可以发现，大多数孩子在生活中是知道要欣赏他人这一道理的，但一旦落实到行动上，问题就出现了，特别体现在两道简答题上，很多孩子平常生活中不关注他人，所以在写调查表时抓耳挠腮写不出他人成功的具体事例，只好在这两题写上“无”。空白真是令人眼花，乱，难道不反映出孩子对他人注意力的空白吗？
“事不关己，高高挂起”的漠然态度在孩子们之间存在得很明显。这样，人与人之间就会有障碍。
② 嫉妒-赞美，孩子们试图欣赏他人的成功。通过循序渐进的辅导活动，**小品和写心理烦恼卡等，孩子们换位思考，真正从内心中认识到每个人都需要被人欣赏。在人际交往中，适当的表扬对方总能营造出友好、积极的沟通氛围。
在成功卡的交流过程中，我们看到的是一张张笑脸，他人的成功不再与自己无关，他人的成功不再令我妒忌。
③ 自我-他人，孩子练习赞美他人的方式。在辅导中，孩子们关注了他人，但就像“爱要怎么说”一样，孩子们还不太懂得怎么去表达对他人的赞美。通过心理咨询，孩子们学会了在轻松愉快的氛围中赞美他人的方法有很多种。
孩子们学会了表扬别人的方法和技巧。同时，通过赞美他人和他人的赞美，获得快乐的情感体验。当孩子们在课堂中快乐地相互祝贺相互赞美的时候，那一张张美丽的笑脸，将原先问卷调查表中的一片片刺眼的空白填补得那么充实。他们用自己的行动完成了心理咨询的后测
“我学会赞美他人了，而且我正在用实际行动赞美他人。”他们走出了自我的圈子，走进他人的心灵，把懂得的道理内化为自己的能力和行动。
心理健康教育活动课教案(篇11)
2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。
以此类推。
三。全班同学开始游戏活动，活动后记得自己的身份。
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”
5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”
6总结引出：在游戏中，我们并非一帆风顺，有的学生进化成功，有的学生进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能一帆风顺。有成功，有失败，有好时光，也有逆境。
这些失败，这些不幸，也是挫折。
二、主题活动，认识挫折
1老师：在我们的学习和生活中，我们随时可能遇到挫折。遇到挫折是好事还是坏事？请看小明、小刚和小红遭遇挫折后的表现。（出示课件：挫折是坏事？
小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;
小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。）
2对小明、小刚和小红来说，挫折是件坏事。那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕
（出示课件：挫折是好事？
被誉为**圣人的贝多芬一生饱受磨难，尤其是耳聋。
他创作了宏伟而举世闻名的命运交响曲。）
3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国**林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。（出示课件：
林肯的挫折）你发现了什么？林肯经历了多少次失败才获得成功？林肯经历了哪些挫折？
4小结：课件显示：挫折可以使弱者跌倒，也可以使强者站起来。
面对挫折和失败，强者不是无所适从，而是积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。（板书：
我们不怕）
三、情景聚焦，分析挫折
1在人的一生中，挫折是不可避免的。遇到挫折是好事，也是坏事。
挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。如果遇到挫折该怎么办？
请看《情景聚焦》。（出示课件）
课件出示情景一：李小龙，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。
师：李小龙遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是李小龙，你会怎么做？
生回答后教师小结，出示课件：
心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。
引导迷宫：学会大度豁达，保持心理平衡；善于积极转移，变通进取。
送你一句话：能打败自己的人，是勇敢的人。
2老师：作为一个学生，我一生中要经历许多考试。有时我会得到好的结果，有时我没有。这很正常。但是张强就不这样认为。请看情景聚焦二。
课件出示情景二：小学六年级学生张强毕业考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“…我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了…”
师：张强遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是张强，你会怎么做？
生回答后教师小结，出示课件：
心理观点：夸大失败并产生负面联想。
指导：学会面对失败，做好卷土重来的准备。
送你一句话：也许在你的生命中有足够的云彩，为了虚幻绚丽的夕阳。
3、师小结引出：
出示课件：
增强自信并轻视挫折-了解挫折的二重性，从战略上轻视它们，并在战术上重视它们。
升华目标，淡化挫折——树立远大志向，志存高远，不受小困难的束缚。
自我辅导，寻求帮助-与家长、老师和同学交谈，及时化解不良情绪。
四、指导行为，战胜挫折
1、请学生讲讲自己的心路历程
师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。（点击出示课件）在我们的生活中，让我们回忆一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。
2从学生们的叙述中，我们找到了很多面对挫折的好方法。请这么说。
教师根据学生的回答进行总结，并展示课件
面对挫折：
找自己信赖的人倾诉
适当的通气孔：如运动通气孔、打沙袋、打球
剪纸、撕纸、在空地上喊叫等等
补偿转移：如听**、跳舞、画画、做运动等
幽默对待：幽默对待自己及发生的事情
升华：加倍努力，克服挫折，提高自己
3、对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩！
五、总结升华，笑对挫折
1老师：面对挫折，强者站起来，弱者跌倒。（点击课件显示）挫折的不同结果取决于对挫折的不同态度。
2、欣赏诗歌《笑对挫折》。（课件出示）
面对失败和挫折，是一种乐观、自信，然后重新组合，这是一种勇气。
面对误解和仇恨，那是一种冷静、宽容，然后保持真实，这是一种哲理。
面对表扬和鼓励，微笑是一种谦虚，冷静，不断进步，这是一种力量。
面对烦恼和烦恼，那是一种平和、解脱，然后努力解决，这是一种状态。
3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。
4老师总结：（课件显示）学生们，当我们遇到挫折时，我们应该把挫折转化为动力，成为生活中的坚强者。在一个人漫长的一生中，没有人能永远成功。
不经历风雨怎么见彩虹？只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有不能攀登的山，没有不能跨越的河流。
最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。(**歌曲《阳光总在风雨后》)
课后延伸：
1收集名人和伟人克服挫折，取得成就的例子。
2收集关于反挫败的名言，读出来，记在心里。
辅导建议：
1学生抗挫折能力的培养不是一天两天的事。这要求老师在上好心理教育课的同时，注意各种方法和途径进行教育，及时了解学生的情况并针对个体差异，因材施教。
2、课堂时间有限，以讨论交流为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。
