字典大楼教学教案精选。
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字典大楼教学教案【篇1】
一、教学目标:
1、初读课文,理解课文内容。
2、运用已掌握的识字方法认字14个。
3、指导学生书写生字典、楼。
4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。
二、教学重难点:
重点:1、读课文,理解课文内容。
2、认字14个。
难点:1、引导学生运用识字方法自主识字。
2、写字典、楼。
三、教学准备:
字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。
四、教学过程:
(一)导入。
这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌,题目是:字典大楼。
指名读课题(2人)。
全班一起读课题。
(二)初步学习诗歌。
1、谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说)
2、这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来。
主要板书和解决以下几个问题:(1)钠是什么?(2)砝码是什么?(3)为什么要说拜访字典大楼?
4、同学们拿出字典来查一查钠砝码拜访,看看字典能不能帮我们解决这些问题。
学生查字典。全班交流。
钠:金属元素,银白色,质软,容易氧化。
砝码:天平上作为重量标准的物体,通常是金属块。
拜访:敬辞,访问。
5、字典的用处真大,文中的小作者管它叫字典大楼,还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗?就带着自己的感想认真读一遍课文吧!
6、全班分小节读。
(三)学生字。
1、同学们课文读的好,生字也一定认的不错,老师出示生字卡片,如果你认识,轻轻地举起手,不读出声。
(检测学生认字情况,找出问题多的字全班一起学习。)
全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。
2、黑板上贴出学生有问题的字:登、盐、添、瓦。
下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。
(学生小组讨论,老师巡视)
3、小组派代表讲字。
4、同学们有这么多的好方法记字,真了不起,老师奖励大家做个找朋友的游戏。(用下面的字组成词)
典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦
(四)写字。
1、出示生字表:典、楼
观察生字让学生分析字的结构,怎样写好看。
认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。
2、指导:典字。说一说字的结构,应该怎样写?
学生写,反馈(说一说哪写的好,哪写的不好。)再写两个。
(五)小结并留作业。
作业:1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。
五、板书设计:略
第2课时
一、教学目标:
1、朗读课文,深入理解课文内容。
2、巩固识字14个。积累词语。
3、指导学生书写教、科等6个生字。
4、继续培养学生认真书写的好习惯。
二、教学重难点:
重点:1、有语气地朗读课文。
2、写字6个。
难点:1、书写习惯的培养。
2、积累词语。
三、教学准备:
生字卡片、书、本。
四、教学过程:
(一)导入。
这节课我们继续学习字典大楼这篇课文。
板书课题。
全班一起读课题。
(二)朗读课文。
1、谁愿意读这篇课文?(请5个同学每人读一小节。)其他同学认真听他们读的怎么样?一会儿来评一评。
2、读完之后评议。
先说一说谁读的好,什么地方读的好?再提出自己的意见。
3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。
小组比赛读课文。
4、全班一起读课文。
5、照样子说一说:
(认真)地背诵()地背诵()地背诵
()地听()地说()地()
(三)巩固生字、写生字。
1、出示生字卡片认字组词。
2、这节课要求同学们会写的生字有,老师一边摆生字卡片大家一边读。
3、让学生分析字的结构,怎样写好看。
认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。
5、练习写字。
5、反馈写的情况,再写一个。
6、小结。
作业:1、朗读课文。
2、积累成语。
3、写生字。
五、板书设计:略
字典大楼教学教案【篇2】
一、教学目标:
1、初读课文,理解课文内容。
2、运用已掌握的识字方法认字14个。
3、指导学生书写生字“典、楼”。
4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。
二、教学重难点:
重点:1、读课文,理解课文内容。
2、认字14个。
难点:1、引导学生运用识字方法自主识字。
2、写字“典、楼”。
三、教学准备:
字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。
四、教学过程:
(一)导入。
这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌,题目是:“字典大楼”。
指名读课题(2人)。
全班一起读课题。
(二)初步学习诗歌。
1、谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说)
2、这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来。
主要板书和解决以下几个问题:(1)“钠”是什么?(2)“砝码”是什么?(3)为什么要说“拜访”字典大楼?
4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”,看看字典能不能帮我们解决这些问题。
学生查字典。全班交流。
“钠”:金属元素,银白色,质软,容易氧化。
“砝码”:天平上作为重量标准的物体,通常是金属块。
“拜访”:敬辞,访问。
5、字典的用处真大,文中的小作者管它叫字典大楼,还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗?就带着自己的感想认真读一遍课文吧!
6、全班分小节读。
(三)学生字。
1、 同学们课文读的好,生字也一定认的不错,老师出示生字卡片,如果你认识,轻轻地举起手,不读出声。
(检测学生认字情况,找出问题多的字全班一起学习。)
全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。
2、 黑板上贴出学生有问题的字:“登、盐、添、瓦”。
下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。
(学生小组讨论,老师巡视)
3、 小组派代表讲字。
4、 同学们有这么多的好方法记字,真了不起,老师奖励大家做个找朋友的游戏。(用下面的字组成词)
典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦
(四)写字。
1、 出示生字表:“典、楼”
观察生字让学生分析字的结构,怎样写好看。
认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。
2、 指导:‘典’字。说一说字的结构,应该怎样写?
学生写,反馈(说一说哪写的好,哪写的不好。)再写两个。
(五)小结并留作业。
作业:1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。
五、板书设计:略
字典大楼教学教案【篇3】
教学目的:
1、让学生学会课文中的生字,掌握典、楼、造的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点
懂得查字典的好处
教学难点
让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。
教学方法:朗读法、讨论法
学法指导:练习法、讨论法
教学课时:两课时
教学准备:每人准备一本字典
教学过程:
第一课时
一、导课
同学们你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁?
今天我给大家带来了一位新朋友,字典。它可以让你解决学习上的困难。
二、认识认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、学生汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3、说说你通过读课文知道了什么?
四、教学生字
1、出示生字卡片让学生读。
2、说说你在生活中哪里见过这个字。
3、你准备用什么方法记住这些字。
4、开展组词比赛活动,指导学生书写生字。
字典大楼教学教案【篇4】
教学准备:
字词卡片、各种字典、词典
教学过程:
一、谈话导入。
读书时遇到不认识的字怎么办?(问老师、看上下文猜字、查字典)。字典里藏着许许多多的知识,是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。
板书课题。学生读题,认识“典”。
二、初读感知,自主识字。
1、自由读课文,用熟悉的方法识字。
2、借助课后字条,小组内识字。
3、出示词语:读词语比赛。
4、读字卡,交流识字方法。进行组词、形近字比较。
三、细读诗歌,感悟内容。
1、同桌互相读课文。
2、师:诗歌里的小朋友遇到了什么困难?
3、指导学习二、三小节。
解决了困难,他的心情怎样?不会写“砝码”这两个字时,心情怎样?指导朗读。
4、师:字典里的知识是从哪里来的?(是人们用心血、智慧编出来的)
5、师小结:字典不光内容越来越丰富,种类也越来越多。不光有《新华字典》,还有各种词典。(展示各种工具书)
6、你们佩服这些编字典的人吗?指导朗读第四小节。
7、查字典有什么好处?学习一、五小节。
8、美读全文。
四、查字典比赛
字典大楼教学教案【篇5】
教学内容:《字典大楼》
教学目标:
1.认识本课14个生字,会写8个汉字,用自己喜欢的方式独立识字。
2.有感情地朗读诗歌,体会诗歌韵律。
3.培养学生爱查字典,主动、经常翻字典的好习惯。
教学重点:培养学生爱查字典,主动、经常翻字典的好习惯。
教学难点:认识本课14个生字,会写8个汉字,用自己喜欢的方式独立识字。有感情地朗读诗歌,体会诗歌韵律。
教学流程:
一、激趣导入同学们,你们带字典了吗?赶快翻翻,说说你对它有什么印象?让我们到课文里了解了解它吧!
二、自学
1、自主读文,轻声读文,遇到不认识的字,可和自己喜欢的方法如:问一问,猜一猜,查一查等去认识字。
2、尝试查字典
三、识字。多种方式巩固识字。
四、交流
1、读文整体感知
2、你喜欢哪小节,就可以读哪小节,并说说你读懂了什么。
五、诵读
1、练读:以小组为单位,共同合作选择喜欢的方式练习读文。
2、汇报表演:以小组为单位汇报读文。
六、评价
七、写字
1、认读生字卡片并扩词。
2、自主学习较简单的字
3、交流学习较难的生字。资料提供者:
字典大楼教学教案【篇6】
教学要求:
知识与技能
1.认读本课生字,会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.养成查字典的习惯。
过程与方法
1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读认识字典的好处。
情感态度价值观激发学生查字典的兴趣,培养爱查字典的好习惯。
教学重、难点:
1.认读本课生字,会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学时数:两课时
第一课时
教学目的:
1.认读本课生字,会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重、难点:认字、写字。
教学方法:自学与讨论相结合
教学用具:字典、教学挂图
教学过程:
一、激情导入
1.教师板书新生字:钠砝码
同学们,老师不知道这几个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师?
2.学生回答:查字典或看课本
3.将学生分成两组:一组查字典,一组看课本。
4.汇报学习所得:谁对这几个字了解得最清楚?(查字典的一组)
5.教师谈话:对,字典的用处可大了。今天,我们就去字典大楼里去走一走,看看字典大楼里有什么。(板书课题)
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读,先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
(1)让读得好的学生领读。
(2)同桌互相认读、互相教。
(3)开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
(1)先认读,然后组词。
(2)学生互相讲讲生字的识记方法。
(3)学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字,那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文,要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文,你知道了什么?
学生汇报后,教师归纳:字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。
五、布置作业
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。
第三课时
教学目的:
1.有感情地朗读诗歌。
2.让学生认识查字典的好处,培养学生爱查字典的兴趣。
教学重、难点:让学生养成爱查字典的好习惯。
教学方法:
1.分小组合作学习
2.互相提问
教学用具:
1.生字、词卡片
2.字典、教学挂图
教学过程:
一、复习旧知
1.抽读生字卡片,检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读:
字典大楼教学科学小品认识
二、学习课文
1.自由朗读诗歌。
2.分小组学习课文,教师提出要求:
(1)运用字典,学习全文。
(2)组内交流,你读懂了哪些内容,还有哪些地方不明白?
3.全班汇报,边汇报边进行朗读指导。
(1)你理解了哪些词语?
(2)你还有哪些词语不理解?
(3)你对哪节诗歌还不理解?
如:第二节诗有疑难。
大家提得很好,老师对这一节诗也存在疑问,现在请大家拿出字典来找一找钠字,了解以下问题:
门牌()()页(4画)
住址()页
意思()
(4)指导朗读
a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意,第二小节的疑惑与明白.)
b.朗读第三小节(要读出着急硬写不出这两个字:砝码!急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。)
c.朗读第四小节(真大,指什么?(内容真丰富)师引导:这么丰富的做到,编写起来要花费多少春夏秋冬,大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)
d.朗读第五小节(离不开它指什么?(字典是学习的好帮手)那么,要用什么口气读?(喜爱))
三、拓展延伸
1.讲讲你对字典的感受。
2.出示几本书:《成语词典》《名人名言》等,告诉学生要多买几本这类书。
四、布置作业动手查字典