下学期六年级英语教学总结通用(8篇)。

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下学期六年级英语教学总结(篇1)

小学六年级英语教学小结

4．把握试题，注意听课，分析试题。

5.为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，每周检查一次。

6.在教学过程中，我发现师徒也是一种很好的学习方式，所以我采用了师徒活动。

三、教学方面 1、教学工作 我做事踏实、认真。我相信，无论我用心去做什么工作，都会有成就。感觉。

在这种正确的思想观念的指导下，工作如鱼得水。

首先，我仔细分析了教材的写作特点和体系，了解了中学英语必须掌握的学习内容，然后结合英语口语、词汇和句型进行了练习。中学生的真实生活。

导航地图下载[] 每次备课时，都会认真研读教材，考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动和中国文化差异的故事和西方。

通过这些活动，提高了学生学习英语的积极性和兴趣。

另外，我经常有意识地为我的学生创造一个说英语的环境，并尝试让他们在课堂上用英语提问。

总之，通过一系列的手段，让学生体验学习和使用英语的乐趣，养成良好的使用英语习惯和意识。 2、学习困难学生的转化学习困难学生的转化也是英语教学的重要组成部分。

如果老师只注重优秀学生的教学，那我敢断定他的教学是失败的。

一个好老师应该通过把握两端，推动中间方法，实现班级语言水平的均衡和谐发展。

意识到这一点后，我经常利用课间休息时间为贫困学生补课。

重点一次选两个学生，根据课堂上发现的不足给他们“加餐”。

通过重复他们所学的这种方式，大多数学生将能够熟练地使用本学期的内容。

为了提高学生的学习成绩，我还组织了一个英语兴趣小组，帮助他们培养对英语的浓厚兴趣。

3.其他工作 在尽可能把本学期的教学内容讲好的同时，我还给学生们增加了很多课外知识，既拓展了学生的知识面，也提高了学生的学习积极性。

总之，通过这学期的努力，我取得了一定的成绩。

成绩引以为豪，不足难免。

今后我会努力补齐自己教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源。

多问，多思考，多向老老师和同事学习，更好地服务于英语教学，努力在未来的英语教学中取得更大的进步。

下学期六年级英语教学总结(篇2)

季教版六年级英语教学计划

（2015-2016第二学期）

通过一个学期的教学，大部分学生的英语学习有了进步，他们的英语写作漂亮

，学习态度也变好了。上学期，通过学习新知识和复习旧知识相结合的方式，他们的学习得到了提高。本学期他们将进入六年级的第二学期。学生的学习负担会越来越重。他们将面临毕业和入学考试的压力，他们将更多地关注语文和数学。因此，家长和学生不会重视英语，他们中的大多数会放弃英语，干脆停止学习。 1、主要工作及要求：

1、（1）认真做好备课、讲课、上课、批改作业等定期检查。力求格式统一，班级可以有自己的特色。

(2) 备课时要求把课后教的东西写下来，写得能明白。认真认真地准备

每一堂课，每一堂课都好好听。

（3）做好个别学生的拓展和补课，努力提高整体通过率。 （4）在教学过程中抓好教学质量，通过备课、上课、作业、辅导、考核等，做好质量分析和监控。

(5)备课组要做好各类资料的积累和归档工作。 2.做好备课组建设，充分发挥备课组的整体功能。

备课组的活动要结合“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”的方法，加强对教法、学法和专题的研究，提高教师的专业素质。 3、组织开展丰富多彩的英语兴趣活动。

努力为学生学习英语创造条件，加强对学生英语学习的指导和帮助，为学生提供各种施展英语才华的机会。如：对话表演、短剧

表演、英语角、脱口秀等活动。

2.总体教学目标：

1．坚持快乐英语教学法，激发学生学习英语的积极性。

2.熟练运用英文童谣、民谣、绕口令、谚语等，训练学生的声调。

3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识和感知语言功能。

4.在培养学生听说能力的同时，加强阅读和写作训练。

5.结合学生实际情况，适当讲解语法知识，做一些练习和试卷，为小学做好准备

进入中学工作。

三、针对情况采取的措施：

1．注重情景教学，营造英语环境，营造学习氛围，让学生有更好的很多

接触英语、感受英语、应用英语的机会。

2.根据学生的年龄特点和教学内容，设计适合六年级学生的课程

课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3.针对学生背单词的问题，向学生介绍优秀学生的学习方法。

大家相互交流，共同进步。老师给学生介绍了一些很好的方法，比如：分类记忆法

记忆法、滚球记忆法、想象记忆法等。

4.培养学生语音知识，教授国际音标，让学生从简单机械的

模仿学习过渡到正确发音。知识指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6.渗透英语背景知识的学习，让学生开阔眼界，了解外国风土人情

热爱、外国文化、风土人情等，多学英语，用英语

。

7.进一步加强毕业班学生思想工作，做好小学毕业与初中衔接工作。

4.教材整体分析：

本学期六年级英语课使用的教材有：季教版六年级英语第二册，这套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论与实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者创造情境，精心设计内容，在教学中开展大量有趣的教学活动安排学生在轻松积极的氛围中学习英语，让英语轻松有趣。以学生为中心

，以主角的活动为主线，围绕最常用和最基本的英语词汇、句型、交际对话等，逐步展开教学内容，符合小学生的年龄和心理。其特点和语言教学规律具有很强的科学性。

本书由四个单元组成，包括一个期末复习课，第一个单元介绍了本模块要学习的语言内容，第二个单元提供了一些基于任务的练习，包括一个A民谣

或一首小诗。学习歌曲或诗歌的目的有三个：一是培养学生的语言和节奏感；

二、提高发音的正确性； /strong>

介绍某些西方文化。其中一些词很少使用，学生不需要学习在民谣之外使用它们

。全书包括80多个单词和20个句型。

下学期六年级英语教学总结(篇3)

2018-2019学年第一学期

六年级英语教学工作总结

这学期是我教书以来第一次教六年级英语。对英语的好奇和我带来的同学们的向往，让我对一学期的教学工作进行了密集的规划。出于这个原因，这就是我进行英语教学工作的方式。

首先，在课文教学方面，本书共有四个单元。我积极做好了查看每堂课前预习的习惯，查看每一位同学的课前预习状态。深入了解。就个人而言，我可以通过课前的详细准备和课文的广泛知识扩展来当老师，课后我可以当老师。学习水平和学习英语的兴趣。其次，单元测试是必须做的。通过单元测试，可以真正了解学生对本单元所学课文的掌握程度，对单元测试进行详细、充分的讲解。说到学生的常见错误，我再举一个例子，进行详细的讲解和梳理知识点，让学生真正的学习和运用。再次，对于口语和听力较弱的环节，我使用的听力方法是把app下载到手机上，然后点击听力练习册上的听力资料，让学生真正听懂美式或英式英语他们的耳朵，无论如何。无论是课上还是课后，我都坚持让学生用手机用APP点击收听每节课的听力材料。在单元测试的过程中，我也会使用Homework APP软件制作听力材料，让学生真正熟悉英式或美式风格。在英语中，课前两人一组提问的方式，让学生们真正的开窍了，听得懂了

。口语方面，我主要采用老师让学生回答，学生互相提问回答的方式，也为学生练习口语创造了一个情境。当有写作问题时，我让学生思考几分钟，然后让他们口头表达，提高他们的口头表达能力。通常下课后，我们也会用英语与同学交流。总之，我们关注学生的薄弱环节，让学生在兴趣和乐趣中学习。

在抓穷助优方面，我们坚持每周对学生进行一对一辅导，对典型问题进行详细讲解。抽查和口述学生的单词、句子、短语和文本背诵。

关于青少年教育的培养，我在每周举办教研活动时主动和师父结对，和师父沟通了本月应该落实哪些措施，如何赋能让学生有效地学习，真正掌握所学知识，写出自己这学期的青少年教育收获和感悟，让自己的英语教学也能有所进步。

总之，这四个月来，我一直坚持关注每一个学生，关爱每一个学生，让学生在快乐中学习，在快乐成长的过程中，不断地在课堂内外扩展他们的英语。英语学习的知识和方法，让学生和自己在这充实的四个月里完成英语教学。

红花铺镇中心小学

2019年1月8日

下学期六年级英语教学总结(篇4)

小学六年级英语教学工作总结

这个学期，我将继续教小学六年级的英语教学。青年教师，经过多年的努力，也积累了一定的教学经验。以下是我这学期的教学情况。

1.教学个性：

1.在教学方面，制定切实可行的教学计划，严格按计划开展教学。

在教学中，备课不足会严重影响课堂气氛和学生的积极性；精心准备的课程将使学生和老师受益匪浅。通常，我关注教学中的重要环节，如准备、教学、改造、补充和检查。备课时，掌握每节课的教学内容、重点和难点，同时能够根据学生的实际情况采用不同的教学方法。因此，教师每天必须有足够的精神，让学生感受到一种自然的气氛。这样，教学事半功倍。

2.在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激发学生思考和回答问题。 让他们主动参与，注重学生口语的培养。为了更好地检查学生对知识的掌握情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业和练习，对试卷和作业认真批改，做好总结，以便及时检查，省略，弥补，缺乏。尤其是五年级，尽量做到，让学生听、说、读、写同时进行，用眼、耳、口、鼻、脑，为学生营造良好的学习氛围。学生最大程度。课后做好学生工作，让孩子对英语产生浓厚的兴趣，让他们有足够的信心学好英语，让他们从对英语学习的恐惧转变为对英语学习的需要和享受学习的乐趣。

3.课后及时培养学生良好的学习习惯。 课前预习。要求学生在课堂上集中注意力，真正理解老师在说什么。课后认真完成配套练习。如果您有什么不明白的地方，请向您的老师或成绩好的学生寻求建议。

4.培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，在上下文中掌握句子和单词的基本意思，逐步掌握最基本的英语使用能力。

5。总结上学期期末考试，找出薄弱环节，采取有效措施改变落后班的面貌。 做好“单元目标评价实验”，切实加强课堂合规管理、单元和学期合规管理，深入开展课堂教学活动优化，40分钟起质问。重点跟踪和分析学习成绩不佳者的表现，从而大范围提高教学质量。

6.提高教育信息化水平，积极推进信息化英语教学，重点研究“如何培养学生的学习兴趣”和“如何培养学生的语言运用能力”，结合实际要求做好小学英语“看、听、说”研究

2．目标达成

1.动机 学生对学习和发展他们的能力感兴趣。

英语是一门外语。这对学生来说既陌生又困难，尤其是在农村地区。要教好英语，学生必须热爱英语并让他们对英语感兴趣。 .因此，我极力营造场景，通过物件、卡片、讲故事、简笔画等方式进行教学，并结合课文内容，运用表情和动作，力求让课堂教学充满情感。并激发学生的好奇心。我经常结合教学内容，讲一些日常生活中的例子或者简单易懂的故事，既可以开阔学生的视野，又可以集中精神，让他们在课堂气氛中不那么单调乏味。同时，兴趣来自孩子的好奇心，勇气来自希望和鼓励。没有欣赏，没有成功，就没有自信，也没有希望。学生在学习英语时需要老师的鼓励和表扬。作为老师，要珍惜孩子内心深处的渴望，积极创造机会，不断让学生有“我能行”的成功体验。在课堂上，我总是用“OK”、“GOOD”、“YOUARECLEVER”、“EXCELLENT”来表扬学生；这个学期我也用不同的小卡片标记了GOOD、GREAT、EXCELLENT等，作为对优秀学生的课堂奖励

2.掌握英语听、说、读、写四项基本技能，打好英语基础。

下学期六年级英语教学总结(篇5)

季教版六年级英语教学计划

（2015-2016学年第二学期）

通过一个学期的教学，大部分学生的英语学习有了进步，他们的英文写作很优美，他们的学习态度也得到了改善。上学期，他们通过学习新知识和复习旧知识相结合的方式提高了学习水平。本学期他们将进入六年级的第二学期。学生的学习负担会越来越重。他们将面临毕业和入学考试的压力，他们将更多地关注语文和数学。因此，家长和学生不会重视英语，他们中的大多数会放弃英语，干脆停止学习。 1、主要工作及要求：

1、（1）认真做好备课、讲课、上课、批改作业等定期检查。力求格式统一，班级可以有自己的特色。 （2）在备课时要写好教学后遗症，写得让人看得懂，看得懂。认真准备每一堂课，认真听每一堂课。

（3）做好个别学生的拓展和补课，努力提高整体通过率。 （4）在教学过程中，把握教学质量，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 （5）备课组要做好各类资料的积累和归档工作。 2.做好备课组建设，充分发挥备课组的整体功能。备课组活动要运用“教学诊断”、“案例分析”、“专题研究”等方法，加强对教法、学法和专题的研究，提高教师的专业素质。 3、组织开展丰富多彩的英语兴趣活动。努力为学生学习英语创造条件，加强对学生英语学习的指导和帮助，为学生提供各种施展英语才华的机会。如：对话表演、短剧表演、英语角、脱口秀等活动。 2. 总体教学目标：

1.坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2.熟练运用英文童谣、民谣、绕口令、谚语等，训练学生的声调。 3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感知语言功能。

4.在培养学生听说能力的同时，加强阅读和写作训练。

5。结合学生的实际情况，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好中小学的准备工作。 3. 针对情况采取的措施：

1.注重情景教学，营造英语环境，营造学习氛围，让学生有更多机会接触英语、感受英语、应用英语。

2.根据学生的年龄特点和教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3.针对学生背单词的问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，相互交流，共同进步。 老师给学生介绍了一些好的方法，如：分类记忆法、滚球记忆法、想象记忆法等。

4.对学生进行语音知识培训，教授国际音标，使学生从简单机械的模仿学习过渡到掌握正确的语音知识指导英语学习的阶段，也可以进行自学。铺路。

5.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6.渗透英语背景知识的学习，让学生开阔眼界，了解外国风土人情、外国文化、风俗习惯等，进一步理解和使用英语。

7.进一步加强毕业班学生思想工作，做好小学毕业与初中衔接工作。

4.教材综合分析：

本学期六年级英语课使用的教材有：季教版六年级英语第二册，这套教材充分吸收了世界最先进的外语教学理论和实践经验，注重培养并培养学生的英语听说读写能力，努力为学习者创造情境，精心设计内容，在教学中安排大量有趣的教学活动，引导学生在轻松、积极的氛围中学习英语轻松有趣。以学生为中心，以主角的活动为主线，以最常用和最基础的英语词汇、句型、交际对话等为重点，逐步发展教学内容，符合小学生年龄、心理特征及语言教学规律。很科学。

本书由四个单元组成，其中包括一个期末复习期。第一个单元介绍了本模块要学习的语言内容，第二个单元提供了几个基于任务的练习，包括一首民谣或一首短诗。学习歌谣或诗歌的目的有三：一是培养学生的语言感和节奏感；第二，提高发音的正确性；第三，通过英语国家儿童熟悉的民谣，介绍某些西方文化。其中一些词很少使用，学生不需要学习在民谣之外使用它们。全书包括80多个单词和20个句型。

下学期六年级英语教学总结(篇6)

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此十分有必须要写一份总结哦。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的六年级下学期英语教学工作总结，欢迎阅读与收藏。

随着小学毕业水平考试的结束，本学期的教学工作也步入了尾声。一学期来，我顺利地完成了六年级下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样，因为这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进行整一个小学阶段的系统复习。

复习是教学活动的重要环节,是教师带领学生将所学全部知识进行整理,查缺补漏,使学生对所学知识进一步巩固,掌握得更加扎实,所以组织复习是提高教学质量的关键。下面结合本校英语教学实践,谈谈合理有效组织复习的五要和五忌。

一、要目标明确,忌盲目施教

教师们要充分认识复习的关键性作用,认真对待复习,纠正复习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。教师要吃透教材,制定详细的复习计划;利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生要掌握的重点、难点有哪些;采取什么措施有效地组织复习;学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等等,从而做到心中有数、目标明确。

二、重扎实有效,忌走马观花

课堂教学是提高教学质量的主渠道,上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说,复习时先是通教材,逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材,把握重难点,明确任务:单词——音、形、义;句子——听、说、读、写;对话——背诵、理解;语法——简单的概括总结、讲解。教师在复习每一课时,从单词、句子的听写,到对话的熟读、背诵,要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后,今天需要解决的务必今天完成。

三、重自主学习,忌教师串讲

有的教师在复习过程中反复讲解重难点,事必亲恭,累得够呛,效果却并不理想。新课程理念倡导在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们开动脑筋,变换方式,调动学生的学习积极性,合理推行小组学习,让学生当学习的主人。小组学习在课堂、课后均可进行,记分小组长检查背诵、听写等并记分,本组小组长则督促组员,进行一帮一学习等,这样做既保证了效果,教师又轻松了很多。同时根据合作小组的学习情况实行月评、学期评,每月评选星级小组、星级小组长,颁发星级标志;学期结束则评选优秀小组、英语小明星,合理有效的评价方式让学生始终保持高昂的学习积极性。

四、要灵活创新,忌呆板教条

《小学英语教学基本要求》中规定小学阶段不讲解语法,但我们是这样理解和实施教学的:虽然不要求讲解语法,但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把握所学知识。所以我们对两种常用的`时态(一般现在时、现在进行时),三种句式(特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句),be动词(am,is,are),名词单复数,动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。特殊疑问句重点让学生掌握疑问词:where,when,what time,who,whose,what,how, how many,how much,how old, what color,what why,明确问什么用哪个疑问句,能够进行区分。一般疑问句让学生明确开头的引导词是:be动词或do,does等,回答一般是Yes或No。选择疑问句要选择其中一个答案回答。语法讲解要注意把握度,不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课,学生往往很难理解,难以取得理想效果,最好是结合课本实际简单明了的举例讲解,既帮助理解课本,又明确一定的语法规则,让学生能够活学活用。

五、重兴趣习惯,忌短期效应

有的教师习惯把新授课上得生动有趣,而复习课除了读写背,就是练习、做题,学生兴趣索然。我们对待复习课应当像新授课一样,在教学中仍然采用说说、唱唱、玩玩、演演等方式,激发并持久保持学生的学习兴趣。而在复习过程中的学生习惯培养要突出以下几方面:标准的语音语调:教师要培养学生听录音的好习惯,在复习中反复听录音有助于学生模仿纯正地道的语音语调,久而久之,学生的发音就会胜过老师,听力也得到很好的锻炼和提高。良好的做题习惯:教师精心出题,通过专项练习,有目的地训练学生的各项能力。

下学期六年级英语教学总结(篇7)

【季教版六年级汉语教学工作计划】季教版六年级汉语

六年级的孩子不喜欢主动用字典来帮助识字和阅读，那怎么办教师应该做什么？如何制定教学计划来改善这种情况？以下是河北教育版第二版六年级语文教案。老师们不妨参考一下。

冀教育版六年级语文教学工作计划第1部分

I．教材解析

教材继续按主题组织 单元内共设计了六个主题，分别是：生活感悟、民俗风情、深沉乡愁、外国名著小说，科学精神，难忘的小学生活。在六套教材之后，安排了一套《古诗朗诵》，提供10首古诗词供学生朗诵。课本最后还安排了“综合复习”，准备了9份复习资料供教师在期末复习中使用。这本教材的综合学习安排在第六组“难忘的小学生活”。本课题采用任务驱动、活动贯穿式的安排，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。

二。班级情况分析

我们班有47名学生，学生基础知识扎实。有一定的名言格言积累。有的学生语言感好，能独立分析问题。但作文基础一般，句子转换和阅读的灵活性有待加强。另外，有的学生基础很薄弱，标点符号不能正确使用，难以流利表达。本学期，要强强扶弱，促进健康平衡，全面提升。

三、教学要求与策略

准确把握教学目标

在教学中要注重总体目标要注意阶段目标之间的衔接和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。在教授每个课题时，要明确该课题的学习内容、学习重点和学习目标。无论进行哪一部分的教学，都要与单元学习重点挂钩，做到“前瞻后顾”——及时总结和复习之前所学的内容。 ，应用，并及时准备基础以备后用。

识字与写作教学

本教材不安排识字，要求80字的书写能力，安排在精读课文中，与课堂教学一起完成。在教学中，教师要指导学生注意笔顺，也可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。对于要写的生词和在精读课文中出现的生词，要注意引导学生随时抄写和试读。您还可以查看和巩固“单词库存”中的单词。鼓励学生经常查单词词典，养成使用参考书的习惯，在课内课外阅读过程中遇到生词和生词的过程中，不断提高自主读写能力和单词理解能力。

阅读教学

1．精读课文教学

指导朗读和默读。朗读教师要注意默读的要求，调动学生的情感积累和知识积累。

把握主要内容，体验思想感受，领悟如何表达。本教材中的每个主题都按照阅读和写作方式进行了排列，并且有三个学习重点：“以自己的观点阅读”、“文章的详细和简写”、“文章的叙述顺序”，教师付费注意提示阅读思路，教学生如何阅读，理解文章的基本表达方法。

抓住重点片段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要注意关键词。不仅要注意课后的相关练习，还要创造性地理解和使用课本，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习和思考。可以提醒学生采用画圈、写生、批注等方法阅读、思考和讨论课文中需要重点关注的部分，同时鼓励学生提出疑难问题。

2.略读课文的教学

略读课文的教学比精读课文需要更少的理解力。在方法上，教师要多放手，让学生利用精读课文中获得的知识和方法，自行理解课文。本卷有两个略读文本，分别是两部外国小说《鲁滨逊漂流记》和《汤姆索亚历险记》。教师在教授这两节课时，教学重点应该放在“浏览”上，让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读全书的兴趣。

口语交际教学

注重激发兴趣，引导互动交际。本卷教材着重从学生的实际生活中提炼口语交际话题。在某些话题中，口头交流提供了多种视角，应注意拓宽话题范围。教师应根据学生所在地区、学校和班级的实际情况选择交流的话题和话题范围，使学生的交流与生活经历相结合，有话可说。沟通目标应该明确。教材中安排的交际话题类型不同，每个口语交际课的交际目标也应该有自己的侧重点。要注意考虑听力、表达、应对等方方面面，提炼出需要重点训练的方面。教学时要注意，及时给予建议和指导。

评估教学

本教材有两种作业形式。一是在“口语交际·作业”中安排了五个作业。 6小练习笔。在教学中，不仅要注意要求，还要注意教材的使用。修改能力是修改能力的一个重要方面。在评论中，要注意修改，帮助学生养成认真修改作业的习惯。教师要自觉结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见、所闻、所想、所想写下来。教师还可以鼓励学生在生活中经常练习写作，写日记或写阅读笔记，这是提高写作能力的好方法。

综合学习教学

把握阅读材料的学习要求。阅读材料后有提示词，提示阅读要求、方法或提供相关信息。在教学中，要落实要求，有计划地开展活动，用各种形式的语言丰富活动，达到目标。本单元有一些活动必须在课外进行，比如制作成长记录袋、课堂纪念品、策划毕业晚会等。老师要安排好时间。在课堂上，他们主要安排学习内容、交流活动、展示活动成果。在课堂之外，要按照活动计划，有步骤地开展学习活动。

《古诗朗诵》的使用

在最后一组——《综合学习》之后，安排了10首古诗词背诵，其中古诗词7首，设计了三个词体现教材的灵活性和适应性。教师可以根据注释提示学生自学，重点是阅读和背诵。

“综合复习”的使用

课本最后安排了“综合复习”，不仅是针对一些复习材料，也是一个复习思路和复习方法。 《综合复习》中选择的9种阅读材料，内容和形式各不相同，旨在检验学生阅读各类文章的能力。以这9篇文章的标题，涉及到小学毕业生应具备的语言能力的方方面面，主要包括：能朗读和默读的文章；能够在单词词典或上下文链接的帮助下识别单词并理解单词；能听懂文章的主要内容，理清叙述的顺序；可以结合实际情况谈谈阅读体验。结合阅读，安排了多种写作练习，如模仿、缩略、写读中想到的人和事、写读后感想等。除了使用阅读材料进行复习外，还安排了“给外地亲友写信”，即通过实际的交流活动来复习最常用的写信应用文本。希望老师们结合本班学生的实际情况，用好这些综合复习资料。如果条件允许，也可以参考这样的思路和方法，进行适当的补充。既然是复习，就应充分体现学生的自学、自练、自评、自评，教师应酌情提出要求和检查。

四。教学进度

下学期六年级英语教学总结(篇8)

小学六年级英语教学工作总结ppt

作为一名六年级的英语老师，我要做好充分的准备，不仅要促进每个学生的身心发展，并培养学生良好的终身学习能力，同时注重科学探究学习，注重体验式学习，促进交流合作，自主创新学习。从半学期的学习和考试来看，很多方面做得还不够。以下是对上半学期六年级英语教学工作的简要回顾，以及期中的好分析

1.基本情况：说，成绩比较正常，六年级是一个两极分化严重的年级，不过这个六年级好像这种情况不是很明显，每次考试的成绩都比较稳定，但是平均分是不是很好，中间那部分学生还是蛮多的。如果你努力工作，还有很大的发展空间。我们必须努力让每个学生都能通过。

二、试卷分析：

试卷分为听力部分和笔试两部分，题型比较全面，试题数量适中，更全面地考查学生的听、说、读、写能力。

三。主要结果：

1.笔试第三部分 四个问题。学生答得更理想，扣分更少。我觉得根本原因是学生的学习态度和学习状态还是比较好的，不能失分的人永远不会失分。

2.听力部分比较好，扣分比较少，说明这与平时强调学生听、想能力相比，学生的发展也比较均衡。

四。问题

1.部分学生缺乏解决问题的能力，需要培养和提高； >

2.少数学生没有完全掌握所学知识，因此失分不少，成绩不理想；

3.培训不足。 小学英语比较注重句型的应用，而学生从论文中不注重句型的应用。

4.对于个别学生来说，单词的识别、阅读和记忆是不够的。 有些学生的认识、阅读和记忆单词的能力不是很准确。虽然它们是他们学过的单词，但他们并不经常使用它们。时间长了，学生自然会忘记。

V.采取的措施

1.加强英语专题专项训练，提高学生答题能力和应用能力，记住训练要反复训练，防止生饭。

2。六年级最难处理的就是时态，所以要多做与时态相关的练习，通过不同形式的练习加强和加深对不同时态的记忆和理解。

3.增加学生阅读理解能力的培养，不仅要能够阅读，还要能够理解、分析、回答问题。我觉得我们最近发行的《听力与理解》这本书可以派上用场。

4.加强对中学生的辅导，提高他们的才能，当然也可以弥补他们的不足。为了提高所有学生的平均分。

5.继续用鼓励和表扬来保持学生的学习热情和兴趣。 添加更多游戏和有趣的教程。

6.继续抓紧晨读，让大家开始阅读，抓紧学生阅读，有的要求学生背诵，大家都能通过考试。

7.编写需求规范，注意大小写。

英语教学任重道远，但我相信只要努力，就会有进步。

小学第一学期英语教学工作总结

小学五年级第一学期英语教学工作总结

总结小学四年级第一学期英语教学工作总结

小学三年级第一学期英语教学总结

小学三年级英语教学总结一年级第一学期