有关教学总结的文章(精选5篇)。
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有关教学总结的文章(篇1)
开学才几星期光景,有好几个纠结的画面时不时地浮现在我的脑海里,让我心情变得很压抑。
画面一:周二早上,一家长在小3班大闹,说自己的儿子被班里某个孩子打了,脑袋上有很大一个包,经过老师细心询问,查看,发现“被打孩子”头上是一颗疮而非一个包,老师安抚家长的情绪,不管怎么安抚还是大声嚷嚷,说一定要查不出来是谁打的,还要打打还的架势。“被打孩子”在一边怯怯地站着,拉着妈妈的衣角,叫妈妈别骂了。我也是一个孩子的妈,真有点鄙视这位妈妈的做法。同时我也是一名老师,站在这个角度,我真想说:阿姨,你儿子的求学路还很长,你这样不分青红皂白,在众人面前大吵大闹,不说别的,你让你的孩子情何以堪呢!
画面二:我值周那天早上,一奶奶护送孙女上学,孩子早饭没吃好,在啃一饭团,奶奶见她吃得这么慢,就开始破口大骂。出于对孩子保护的心理作用,我赶紧对孩子说:小朋友早饭去教室用吧,别在这站着了,太冷。此时的孩子已经眼泪汪汪了。站在孩子的角度,奶奶你应该为孩子想想吧。这么小的年纪也不适合吃饭团,而你作为家长却给她准备了这样的早餐,又嫌她吃得太慢。不管大人小孩进餐讲究细嚼慢咽,我们成人都做不到,何况一个孩子呢!
画面三:在微信上,一朋友发了他孩子写数字的照片,在那个本子上已经密密麻麻写了整整一页纸了,练习纸的格子很小,也不是正规得练习写数字的本子,且那个孩子才刚读中班啊,有必要这样做吗?对于孩子培养孩子对学习的兴趣很重要,而不是一味地强求孩子干不愿意干的事情。作为孩子的老师,孩子的父母应该知道我们的孩子需要什么。
《指南》的实施已经有一段日子了,这条路很漫长,需要我们做大量的工作,去引导我们的家长,引导我们的孩子在玩中学,培养幼儿具有优秀的人格魅力的新一代。
有关教学总结的文章(篇2)
1)课题填充法:不少文章的题目就是内容的高度概括。首先,读懂题目字面上的'意思,再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话,接着在此基础上逐步进行修整,使表达更加全面,最后检查。
(2)段意合并法:先清理文章脉络,再写出每段段意,接着根据文章内容分清主次。如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有主有次,就取主要的,舍次要的。注意,合并时要对各段大意作修整——删重复的内容,综合相同的内容,最后检查。
(3)重点突出法:有些文章重点部分十分突出,全文的主要内容就在其中。只要抓住重点部分的段意,再加上必要的补充、交代,就成了。(最后要检查)
(4)语句摘录法:有些文章结构上有总起句、总结句、过渡句,内容上有中心句。摘录这些概括性的语句,稍加改动,就成了。注意:摘录中心句后,还需要串联或精简,最后检查。
(5)重点罗列法:以叙事的文章为多,我们概括主要内容时可以先分解再综合,抓住“六要素”:时间、地点、人物、起因、经过、结果。要注意把它们整理成表达通顺的话,最后检查。
有关教学总结的文章(篇3)
练:学习与生活相结合,利用好一切重大节日,安排学生回家对家长说,如感恩教育方面,安全方面,看完电影写读后感,一次升旗要举行评选活动,班级里的突发事件等,让学生在生活中学习,在学习中运用.
2.激励措施紧跟,以鼓励为主,让学生自主开放评价,我不再把批改点评习作当成我的一个人的事,我把评价权更多的给了学生,让他们多找有点,只提一点建议.当发现学生有一些真情表露,即使语言不是愿意让人接受,我也从不打击批评,不去抹杀学生的天性.
3实施创新教育,鼓励学生创新.我也尽量创新自己的方法,使学生随时有学习的新鲜感.学生变压力为动力,把习作当成乐趣.成立编辑部后,小记者以此为荣
虽然有所收获,但也存在着许多问题:
1.因为时间调配不合理,学生写的联系多余说得练习,今后应该多练习说.
2.学生积累了很多篇章语句,但不会合理运用,要交给学生过渡及衔接的方法.
3.学生不会张扬自己的个性,过于拘谨,要让学生放开,形成特色
有关教学总结的文章(篇4)
嘻哩哗啦~~~~~~一篇篇文章写到了纸上。 花了半年的时间练笔,练了半年,还没有练到自己想要的。 越来越多的人看自己写的,也越多的人说文笔好。但是却没有多少人真的发现文章中的不足。自己的文章中差了一点,可能更多,但却没人发现,或者没人在乎。 写热文章越来越多,一本又一本本子写满了文章,才发现自己已经写的了很多,只是一直都不知道自己要写什么,也不知道自己为什么写。 经常有人说:“可以当作家了。”虽然知道还差很多,但是还是会很不要脸的`说:“当然。”其实真的还差很多。 在半年里尝试着写这写那,到后来变成乱写都会因来一群人的瞎猜。 有段之间还会很厚脸皮的觉的很不错。 写了太多,自己也常常给自己批改,发现自己写的太差了,还需要多练笔。 现在能对自己说只是:“才第一个半年,没关系。” 不知道还要等多少个半年才会有作家那样的笔风,只要没达到就还差太多。 等着看下一个半年的总结。
有关教学总结的文章(篇5)
(一)学法总结:做说明文的阅读题,可以从这里入手:
1、有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗?
归纳补充学生答案,大屏幕显示:
(1)寻找文段开头、结尾或者中间的中心句
(2)抓出现频率较高的关键词。可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征!
2、你能准确辨识使用了什么说明方法吗?
小结归纳,大屏幕显示:
看标记:举例子——“如、例如、比如、又如”
打比方——“像、是、成为”
作比较——“比……、和……相比”
列数字——数词
做引用——引号
3、说明方法的作用。
(1)(出示例句:“这是中国自古以来最大的一座纪念碑,从地面到碑顶高达37.94米,有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。)一生说其作用,其他学生按考试时的分数标准给他打分并说明打分理由。
(2)共同总结得分要点:
一定要结合具体内容、语境点出各自不同的作用:
大屏幕:
举例子——具体,有说服力 打比方——生动形象;
作比较——突出强调 列数字——科学准确;
下定义——科学准确: 分类别——条理清晰:
画图表——直观形象
而且语言组织一定要完善:“使用()这种说明方法()地说明( )的()的特征。”
4、说明语言的准确性和生动性的体会:
如“大拱的两肩上各有两个小拱”。
①“各”字能否去掉?
②“两肩”能否换成“两侧、两端、两边”等词?
分析思路:“各”是分别的意思(解词),说明大拱的两肩上分别有两个小拱(带词解句)。去掉后,意思就变成了大拱的两肩上共有两个小拱(去词解句),不准确,这个字体向了说明文语言的准确性,所以不能去掉。
“两肩”说明小拱在大拱之上,如换成两边“”就无法确定小拱的准确位置,“两肩”体现了说明文语言的准确性,所以不能换。
得出技巧:解词+带词解句+去词解句+体现了说明文语言的准确性。
过渡:当然,说明文的语言特色不仅是准确科学,它还表现为生动形活泼,这类题目怎么做,
如“再如“头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很像戴着一副八字形的黑眼镜。”(请你对这句话的语言特点作具体分析)
同样给你技巧:说明方法(修辞方法)+作用+语境分析+指出说明事物的特点
(二)、你还有什么疑惑?
过渡:技巧握在手,做题不用愁。我们不能只是纸上谈兵,下面进入实战演练环节。